网络教学平台在高校教学中应用

网络教学平台在高校教学中的应用【摘要】随着信息科技的高速发展，社会已经进入了信息网络时代。高校逐步建成了依托校园网络的数字化校园环境，网络教学平台也在高校教学中广泛被应用，本文通过对高校网络教学平台应用的分析，探寻更好发挥网络教学平台的作用。

【关键词】网络；教学平台；应用

一、网络教学是当代教学改革和创新的需要

随着信息时代的到来，现代信息技术在以惊人的速度改变着人们的交往、思维、工作、生活以及学习方式。多媒体技术与网络技术在教学中的应用，带来了高校教育、教学的重大变革。

现代的教学思想、理论、观点，必须适应时代的发展，适应社会对人才需要的变化，将对教学改革提出更高的要求。而传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学方式转变为以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，变知识教育为智能教育，上述教学观点已很难在传统教学方式中得以实现，而先进的网络技术则可以促进先进教学思想的实现。可以说，有了现代信息技术的大力支持，许多新的教学模式、方法和手段应运而生。然而当代教育改革的创新点和突破口就是进行网络教学的应用。

二、网络教学促进了教学质量及学习效率的提高

据心理学研究表明，人类接受信息是通过视、听、嗅、触、味

这五种感官进行的，其中人类85%的信息是利用视觉从图像得到的。因为网络教学具有直观性、操作性、实践性这三性。比如要讲授计算机操作系统，若采用以讲解为主的形式，由于学生没有亲自操作，靠教师的讲解，教师讲的再生动、再详细，对学生来说还是模糊不清，这样授课是一种低效率、低质量的教学。如果由多媒体网络来做，既直观又形象，并提高了学生的学习兴趣。

首先，利用多媒体网络的屏幕广播、语言对话等功能，教师可”挥洒自如”地讲解演示，而学生则可以“趁热”在电脑及时上机练习，利用监控功能，学生的练习情况可以在教师的眼中一览无遗，并可以“手把手”指导学生学习；学生练习中的典型问题也可以传播给所有的学生观看。这样一来，教学的多个环节有机成为一体，可以极大地提高教师的教学质量和学生的学习效率。

其次，多媒体网络可以存储大量的信息资源，可以按不同的信息分类建立多媒体教学所使用的素材库。教学时，教师只坐在多媒体教学机前，就可以快捷地检索所需的信息。这种高效的教学手段和传递大量信息的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学的质量，使得教学活动打破了时空限制，有利于学生自动“充电”，更有利于培养学生自主学习与协作学习的能力与习惯。

三、网络教学平台的应用能促进精品课程的建设与发展

随着高等学校教学改革的深入，高校教学信息化面临新的机遇和挑战。作为质量项目重要元素之一的精品课程，应充分借助网络

教学平台实现教学资源共享，同时促进教学手段的信息化、数字化改革，以此提高教育教学水平，推进高校教育信息化。网络教学与精品课程的无缝拼接，很好的促进精品课程的建设和高速发展。

首先，精品课程的教学过程通过网络教学平台实现。精品课程建设的核心就是解决好课程内容建设，解决好如何为学生提供好的教学方法。教师是课程教学活动的开发者、设计者、调控者。广大教师可以借助网络教学平台全程实施课程教学活动，从备课、授课到练习、作业答疑等全方位提供，任课教师可以随时上传或更新教学资料、讲义、课件等相关教学资源。并要求学生通过网络教学综合平台辅助学习课程内容，进行答疑讨论和经验交流，按时提交作业。

其次，精品课程的教学管理通过网络教学平台完善。网络教学平台将政策发布、课程资源管理、课程评审以及精品课程申报等子系统集于一身。学校通过网络教学平台，实现课程建设规划、精品课程申报、精品课程推荐、校级课程评审的信息化，使各项管理性的工作都能够通过网络来完成，极大地简化了业务主管部门的管理工作，方便教师的课程申报以及专家组的评审，实现了评审数据的统一管理与归档。教师通过网络教学平台提供的强大的在线备课工具和网络施教环境，极大拓宽了课程教学空间。而学校的精品课程正是由网络教学平台中的网络教学课程精选产生出来的。

四、网络教学平台可广泛应用于成人高等教育

随着人类社会进入信息化时代，对成人高等教育而言，这不仅仅是技术和手段的变革，也必将促进教育观念、课程设置、教学内容、教学方法、人才培养模式的变革。更重要的是，网络教学平台还可以在更大范围内让人们平等地共享优质教育资源，缩短地域之间以及人与人之间的距离，促进知识资源得到更充分的利用。用现代远程开放教育的教学理念、教学模式、技术手段对传统的成人高等教育的函授模式进行改造，是深化成人高等教育教学改革的基本方向，利用学校网络化教学环境，建设成人教育课程网站，实施在线网络教学。将成人教育的教学、学习、互动、作业、批阅、测试、评价及成绩、学生管理等主要教学环节纳入网络教学平台，充分利用计算机和数据库的强大数据管理功能，实现优质教学资源共享。在新的教学模式中，教师的作用也相应从教学转为“导学”，从以传授知识为主转变为设计教学为主。

成人高等教育的教学方式从传统的集中面授、群体学习为主转变为以学生个性化学习为主。学生学习不受时空限制，可自行选择学习的课程并调节教学进度，自行下载讲课笔记、上交作业和进行小组讨论，能够更好地安排学习、工作和其他社会活动。现代教育技术和互联网在时空上的强大功能和网上教学资源的开发运用，为实施因材施教、个性化学习提供了可能，为传统教学模式的突破提供了机会。

五、网络教学平台应用中存在的主要问题

虽然网络教学将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教育理论甚至教育体制的根本变革，但由于受财力、物力、人力的制约以及传统教育观念、教学方式的影响，目前教学改革的进行还是有着一定的困难。

首先，传统教育在思想观念、管理体制上束缚着网络教育的发展。尽管网络教学发展速度很快，但是国内多数学校都受着传统管理体制的束缚，缺乏促进网络教学课件建设的有效机制，网络教学用的课件远远不能跟上学校硬件网络资源的发展。很多教师，从思想观念上并没有真正转变，打着网络教学的“旗”，唱的却是传统教育的“歌”，教学改革只是表面上的，流于形式。

其次，未从“以教为中心”转移到“以学为中心”。大部分多媒体课件、网络课件还只是教师集中式教学的工具，不能真正做到超时空和非线性教学，没有体现网络教学交互性强的特点，只是把原来书本上、黑板上的内容不经转化，不经丰富地直接转移到课件中。

再次，资金使用的规模不能满足网络教学的需要。现实表明：发展网络教育需要大的投入。没有资金，没有大的资本投入，无论是开发平台，还是制作课件或者是开拓市场都是一句空话。

六、结论

网络教学作为一种新兴的教学模式、一种先进有效的教学手段，已经在教学中发挥了越来越重要的作用，它对促进应试教学向素质教学转轨将产生重大而深远的影响。