-人教课标版语文1年级下册教案：《春雨的色彩》第二课时优秀教案-教导设计1_1年级语文教案.doc
一年级下册《春雨的色彩》(第二课时)教学设计
一年级下册《春雨的色彩》（第二课时）教学设计
一年级下册《春雨的色彩》（第二课时）教学设
计
《春雨的色彩》（第二课时）教学设计
【设计理念】
学生是语文学习的主人。
教学中，从学生的实际出发，给学生充足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造潜能。
【预设目标】
１、巩固“淋、滴”等几个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。
【课前准备】
１、将书上的插图做成课件。
２、从课外读物中收集关于春天的词句。
３、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【预设过程】
一、体渲染，带入情境
１、揭题：
小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？
３、集体交流：
过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。
※ 绿
⑴ 小燕子们，在你们眼里，春雨是什么颜色的？（指名说,并板书：绿）。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案、教学设计
3.学生在小组合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生学会合作、倾听和尊重他人。
4.学生对大自然的美感知度不同，教师应充分挖掘课文中的美育元素，引导学生体验和欣赏春天的美好，培养他们的审美情趣。
2.写作练习：请同学们以“我眼中的春天”为主题，运用本节课所学的词语和句型，写一篇短文，描述自己眼中的春天，并表达自己对春天的喜爱之情。
3.观察记录：请同学们在课后观察身边的春天，如校园里的花草树木、家附近的公园等，用文字记录下春天的变化和自己的感受，培养观察力和表达能力。
4.家庭互动：与家长共同完成一次春雨观察活动，家长协助孩子收集春雨的水样，观察春雨的特点，并记录下来。同时，家长可以引导孩子关注春雨对大自然的作用，培养孩子的环保意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
2.学生通过学习课文，了解春雨对大自然的作用，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
3.学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养自信、合作、尊重他人的品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：“春雨有哪些色彩？它对大自然和人类有什么作用？”
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的看法，达成共识。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和指导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结春雨的色彩和作用，强化学生对课文内容的理解。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业，如观察春天的变化，记录自己的感受，鼓励学生将所学内容与生活实际相结合，拓展学习的深度和广度。
人教版语文一年级下册《春雨的色彩》2课时教案
《春雨的色彩》教学设计教学内容：《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。
全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。
教学理念：一、引导学生多角度、有创意地阅读。
1、带着问题走进课文。
通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。
2、阅读课文畅谈感想。
给孩子表达独特感受的机会，引导他们发现阅读的乐趣。
3、提出质疑加深对话。
引导孩子抓住文章重点，提出疑问，激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。
4、边读边想探索答案。
学生带着自己提出的疑问再次走入课文，边读边想象仿佛看到的景色，并从中寻找答案。
通过以上教学，让学生在阅读过程中自行发现，自行建构，学会阅读。
二、重视自主、合作、探究学习。
充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。
并根据一年级孩子的年龄特征，老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。
如：在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段，使自主学习学有所思，学有所得。
三、使阅读成为获得审美体验的重要途径。
重视学生情感的培养，通过美读重点句、重点段，从对文字的体会中初步感受美；边读边想象，从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想；通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色，让学生动用多种感官体验美，最后，引导学生写一写想对春雨说的话，在欣赏美的基础上创造了美。
教学目标：1、能学会认11个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。
教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好像也是五颜六色的了。
课时安排：二课时教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、谈话引入课题，理解“色彩”。
师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。
衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？生：自由说。
人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计、教学反思优质课教案板书
人教版一年级下册语文第2课《春雨的色彩》教学设计、教学反思优质课教案板书人教版一年级下册语文第课《春雨的色彩》教学设计课件教学反思优质课教案板书学习目标１认识线论趣题底等１１个生字。
会写你们红绿花草６个生字。
２正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３培养主动积累词语的意识。
教学重点难点认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。
学会想象，学会欣赏。
教学准备１课文插图的投影片。
２生字卡片及词语卡片。
教学过程第一教时一讨论揭题，引入新课１我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子速度声音）板书：春雨。
今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。
请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？２投影出示第一自然段，学生拼读讨论：⑴拼读：自由读，同桌互读。
⑵小组讨论：①读了这句话，你知道了春雨的样子吗？②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？③认识线字。
⑶交流，齐读第一自然段。
３出示课文最后一段，朗读质疑：⑴读：小组读自由读集体读。
⑵认：教学欢字。
⑶问：读了这个句子，你有问题吗？提示：①大家指的是谁？②大家争论的是什么问题？４出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：⑴从句子中找出以上问题后的答案。
板书；补充题目后的后半部分。
⑵识字教学：①读准字音：趣题底颜。
（可连词朗读）②分析字形：偏旁变换并比较：趣──题题──颜底──低是──题二巩固练习１朗读第１２６段。
２认读已学的７个生字。
三课堂小结这节课我们学习了课文的１２６段，大家知道了春雨的样子和声音。
那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。
课件,色彩,教学反思,语文。
语文《春雨的色彩》第二课时的教学设计
语文《春雨的色彩》第二课时的教学设计语文《春雨的色彩》第二课时的教学设计一、情境导入课初，播放一段flash，小朋友，你们听，这是什么声音?一声春雷骤响，雷公公为我们送来了活泼，可爱的春雨妹妹。
那谁能来说说，春雨是什么样子的?引导孩子利用各种感观感受春雨，感受春天。
(视觉，听觉，触觉，味觉)春雨如丝，从天而降，春雨如乐，响彻天际。
沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的声音唤醒了，休息很久的小鸟也出来舒展筋骨了，听，田野里，一群小鸟正在争论“春雨到底是什么颜色的?”呢，你们想不想加入呀?赶快把书翻到第六页，我们和小鸟一起去寻找春雨的色彩。
(板书：春雨的色彩)二、以读为本，读中增情1、学生自由读课文，注意读准字音。
初读课文，整体把握。
你们跟小鸟讨论的怎么样了?2、解读语句，读中感悟：这三只小鸟各有各的看法，到底在它们的眼中春雨是什么颜色的呢?(让学生总结，老师板书)你喜欢读哪只小鸟，请在书中找到小鸟的话，读一读，由你当小鸟的代言人来发表意见。
由整体感知到分段理解。
朗读形式：⑴ 学生自己读──小组评比读──小组代表读。
⑵ 老师出示灯片引导学生按顺序朗读，“小燕子在哪里?”读的好的教读;麻雀，“你请小朋友一起读”;小黄莺，请喜欢小黄莺的小朋友起立齐读。
变换多种朗读方式，激发学生兴趣。
⑶ 三个对话一起读：导语：在小燕子，小麻雀，小黄莺的.眼中，春雨是绿色的，红色的，黄色的，那在小朋友的眼中，春雨是什么颜色的呢?我刚才听一个小朋友说了，春雨是无色的呀，是的，春雨是无色的，但是，小鸟为什么说春雨是有颜色的呢?春雨是无色的，但它落在小草上，草芽绿了，落到花朵上，花儿红了，它使大地发生了变化，给我们带来了一个五彩缤纷的春天。
三、拓展练习听了大家的发言，自然界中的万物也都迫不及待的要发表意见了，听，这是谁的叫声?它认为春雨给大地带来了那些变化呢?四、总结不知不觉中，春雨染红了桃树，漂白了柳絮，描青了群山，绘绿了麦田，一幅美丽的山水画卷在春雨的点染下在大地上展开，看到自己的杰作，春雨更高兴了，下得更欢了。
一年级下语文教案春雨的色彩人教新课标
一年级下语文教案春雨的色彩人教新课标——«春雨的颜色»教学设计〔人教版实验教材一年级下册第二课〕【教学目的】1.看法〝线、论〞等11个生字，会写〝你、们〞等6个字。
2.能正确流利有感情地朗诵课文。
3.了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使先生喜欢春天这个时节。
4.有自动积聚词语的看法。
【教学进程与教学战略】一、讨论揭题，引入新课1.小冤家，你们见过春雨吗？能为大家描画一下吗？〔先生描画〕你们猜春雨有颜色吗？〔先生讨论〕由先生的实践生活导入，抓住春雨这一先生感兴味的话题，给先生发明交流的空间。
在交流中，了解春雨的有关特点。
二、读文识字，质疑探求1.投影出示课文第一自然段，先生拼读讨论。
〔1〕拼读〔读准字音、读通句子〕〔2〕自在读，标出自然段。
〔先生依据要求，独立读课文〕〔3〕同桌互读〔创设宽松的气氛，努力使先生取得成就感〕〔4〕我会读：〔小组〝开战车〞认读生字，读得全对，小组加分〕明白读的要求，提供学习方法，对一年级先生来说十分必要，这样可以提高读书效率，培育协作看法，有利于先生育成良好的阅读习气。
再采用幽默的读书方法，对提高读书的积极性很有协助。
讨论：〔1〕读了这句话，你知道春雨的外形了吗？看法生字〝线〞，组词。
〔2〕读了这句话，你听到春雨的声响了吗？指点朗诵〝沙沙沙，沙沙沙〞。
2.出示课文最后一段，朗诵质疑。
读：拼读；小组读；团体读；思索阅读认：〝欢〞字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？提示：〔1〕大家指的是谁？〔2〕大家争论什么效果呢？读而不思那么罔，思而不学那么怠。
教学时，我调整教学次第，将扫尾、开头先让先生朗诵学习，随后让先生说出读懂了什么，还有什么不懂，将先生的读书疑问大胆地提出来，这是在教给先生学习方法。
3.出示课文第2自然段，弄清以上效果并在句子中识字。
〔1〕从句中找到以上效果的答案。
〔2〕识字：音：勾勒出句中的生字拼读；连词朗诵。
趣题底颜幽默效果究竟颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底——低加偏旁：题颜将识字教学贯串于阅读教学之中，让先生边朗诵边学会生字的读音和字形，先让先生仰仗生活实践识字，再采用多种识字的手腕〔比偏旁、换偏旁、形近字辨析等〕组织先生识记。
(语文教案)一年级下册《春雨的色彩》语文教案
一年级下册春雨的色彩语文教案教案是讲课的前提，是讲好课的根底，教案那么备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
以下是我为大家整理的一年级下册春雨的色彩语文教案，感谢您的欣赏。
一年级下册春雨的色彩语文教案1教学要求：1.认识“线、论〞等11个生字，会写“你、们〞等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学过程：(一)讨论揭题，引入新课1.我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读;同桌互读;“我会读〞讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗板画：春雨认识生字“线〞，组词。
(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗指导朗读“沙沙沙，沙沙沙〞。
3.出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读认：“欢〞字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗(鼓励学生大胆提问)提示：(1)“大家〞指的是谁(2)大家争论什么问题呢4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗看看这些字有什么特点提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题(二)情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟(贴三种鸟的图片)2.分角色朗读，讨论：(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的他们的根据是什么呢(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗(3)认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗去掉偏旁来看看，是你认识的什么字可以用什么方法记住这些字(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论该怎样读出争论的语气呢指导朗读：“不对〞;“不对，不对〞“你们瞧〞;“你们看〞“……花……了，……花也……了。
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案【篇一】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1．师范读，初步了解课文内容。
2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5．检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1．学习第一自然段。
(1)同桌互读、指名读。
(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小组读，集体读。
(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3．边演边讲，理解对话。
(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。
(指导朗读)(6)小组内分角色读3──5自然段。
(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。
【篇二】一、调动想象，激趣导入1．播放《春雨沙沙》VCD(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。
二、感知课文，自学生字1．师范读课文，生边听边感悟。
一年级语文下册第二课春雨的色彩教学设计
一年级语文下册第二课《春雨的色彩》教学设计1一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
人教版小学一年级下册语文第一单元教案第二课《春雨的色彩》第二课时
①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?
②它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，表情呢?
③师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。
(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气。)
④指名读→赛读→齐读。学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。
6．春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画。
7.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1．春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么?
2．学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。
①读准词语，也可以说句子。
②读句子，读出相应的语气。
二、朗读感悟，理解课文
1．课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)
2．小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么?(自读课文)
(边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)
3．汇报学习情况：(板书)
（1）你认为春雨的颜色是什么样的？
（2）有的人认为，春雨的颜色是无穷无尽，你认为呢？
（3）雨天你喜欢做什么？告诉老师好吗？
作业
布置
你喜欢课文中的哪个角色？背一背它说的话，和几个同学在一起演一演。
教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图、相关要求、解决策略、方法提示等解释说明）
一、谈话导入，巩固练习
1．复习：
人教版小学一年级语文下册
单元
第一单元（主题：美丽的春天）
课题
春雨的色彩
课型
讲读
一年级语文下册《春雨的色彩》教案设计
一、教案基本信息一年级语文下册《春雨的色彩》教案设计教材版本：人教版一年级语文下册课时安排：2课时教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会春雨的美好。
4. 培养学生的想象力和表达能力。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词，理解词义。
3. 初读课文，整体感知。
4. 分段朗读，理解课文内容。
5. 讨论：你喜欢春雨吗？为什么？6. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文，分析课文结构。
3. 想象画面，体会春雨的美好。
4. 朗读练习，提高朗读水平。
5. 小组讨论：春雨还像什么？6. 总结本节课的学习内容。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受春雨的美好。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的想象力。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力。
4. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，向家长讲述课文内容，评价学生的理解能力和表达能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，评价学生的朗读水平。
五、教学资源1. 课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 朗读录音：录制课文朗读录音，供学生模仿和跟读。
4. 春雨图片：收集春雨的图片，为学生提供直观的视觉感受。
5. 小组讨论话题：准备与课文相关的小组讨论话题，激发学生的学习兴趣。
六、教学步骤第一课时：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
（5分钟）a. 引导学生回忆春天的特点。
b. 提问：你们知道春雨吗？春雨是什么样的？2. 学习生字词，理解词义。
（10分钟）a. 引导学生自读课文，圈出生字词。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案6篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案6篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案6篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、歌曲《小小雨点》导入。
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。
板书：春雨的色彩春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。
(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经历，为学习课文做准备。
又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性。
]二、初读课文，主动识字1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。
2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，假如读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。
[培养学生的合作意识]3、再读课文，争取把句子读通顺。
4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢承受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发学生识字的兴趣]1)齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记。
2)指名读，假如读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。
[使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听。
]3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。
[尊重学生的个性差异，给差生时机，也使互助的学习方式得到很好的呈现。
]4)开火车读。
5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，假如把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。
6、找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。
(培养学生的听力和参与意识。
)三、学习课文，读中感悟。
1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的?[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。
并联络生活，培养学生的观察才能。
]2、这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢?学生找出字卡“屋檐”，大家齐读。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
教学目标
1.通过教学，使学生认识春雨的特点和色彩。
2.培养学生的观察力和颜色感知能力。
3.鼓励学生积极学习和探索自然，增强学生的环保意识。
教学准备
1.课本《人教版一年级下册》第2课《春雨的色彩》。
2.彩色纸、颜料、笔、剪刀等教学用具。
3.图片、视频等相关资料。
教学过程
导入
1.教师出示图片或视频，引导学生回忆春季的景象，引导学生谈谈春天的特点，如空气中的味道、植树绿化等。
2.教师出示雨水和春天的图片，引导学生思考雨水和春天的关系。
学习
1.教师朗读课文，让学生跟读，并在读后导入课题，让学生了解春雨的颜色和作用。
2.教师引导学生观察春雨的颜色，让学生发挥想象力描述春雨的颜色。
3.取出几种颜料，引导学生进行色彩搭配，让学生画出自己眼中的春雨。
4.教师允许学生发挥创造力，用颜料及彩色纸做出各种春雨的图案，并鼓励学生发言讲解自己的作品。
总结
1.教师指导学生进行自我总结，了解学生对春雨的认识和理解。
2.教师纠正学生在本次学习中出现的错误，帮助学生完善知识结构，提高学习效率。
教学反思
本课有利于提高学生的观察力、自我表达能力和创造力，并培养学生的环保意识。
在教学过程中，学生的发言积极性很高，语言表达流利，但有的学生在色彩搭配中存在一定程度的盲区，需要进行引导和展示，以提高教学效率。
此外，为更好地开展本次教学，需要更细致地规划教学步骤和选取适当的教学方法，以使教学更加生动，吸引学生的参与。
一年级语文下册教案《春雨的色彩》教学设计及课堂实录
一年级语文下册教案《春雨的色彩》教学设计及课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春雨的特点，知道春雨对大自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，培养学生的团队协作精神和创造力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：春雨的特点以及春雨对大自然的重要性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示相关图片。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 准备课文录音，以便学生跟读和模仿。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）引导学生思考春雨的特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：春雨对大自然的重要性。
（2）每组派代表分享讨论成果，引导学生总结。
4. 实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）学生展示自己的表演，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结：本节课学生学习了课文《春雨的色彩》，了解了春雨的特点以及对大自然的重要性。
通过小组讨论、角色扮演等活动，学生提高了观察能力、表达能力和语言运用能力。
希望学生在日常生活中关爱大自然，保护环境。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学方法是否适合学生的实际情况？4. 学生在课堂上的表现如何？是否有亮点和不足之处？七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
春雨的色彩教学设计 《春雨的色彩》教学实录
春雨的色彩教学设计《春雨的色彩》教学实录教学内容：本课是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第2课。
教学目标：1、熟记线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢11个生字，读准字音。
2、正确流利地朗读课文，用朗读表达感受；培养主动积累词语的意识。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
课前准备：一个课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。
教学过程：一、声声入耳，营造美境。
师：小朋友，这节课我们继续来学习（手势）[课件出示春景图及课题] 生：（齐读）春雨的色彩师：再来美美地读读。
（生再次读题）师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音] 师：你听到了什么声音？生：我听到了滴答滴答的声音。
生：我听到了沙沙沙的声音。
[课件出示：沙沙沙，沙沙沙]师：谁想学学？生：沙沙沙，沙沙沙（读得很大声）师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？生：再次读（有明显进步）师：哪列火车来学学？生：开火车读（师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！）师：一起来学学！(生齐读)师：真美！瞧这儿[课件出示春雨]春雨又像什么呢？生：春雨像一根根油条。
师：春雨有那么粗吗？再瞧瞧。
生：春雨像一根根头发。
生：春雨像一根根针。
生：春雨像我们身上的毛，细细的。
生：春雨像线。
师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。
生：齐读（读不太好）师：（范读）让我们再来美美地读读。
（生再次齐读）[雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。
通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
]二、品读词句，感悟春雨的美。
师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。
[课件出示]它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。
（师范读第三至第五段）师：刚才你听明白了什么？[课件出示句式：（）说：‘春雨是（）’。
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人教课标版语文一年级下册教案：《春雨的色彩》第二课时优秀
教案|教学设计一_一年级语文教案
同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。
下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。
（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们继续来学习这课书。
二．感悟课文内容
（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
（二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。
1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：
小白鸽无色的
小燕子绿色的
春雨的色彩
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。
9 .听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。
10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。
小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。
（三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
人教课标版语文一年级下册教案：《春雨的色彩》优秀教案|教学
设计五_一年级语文教案
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：两课时
第一课时
一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）
B、洒水车（洒）
C、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。
）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）。