2021小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》教案名称：逛超市教学目标：1. 帮助学生学会在超市中购物时做简单的数学运算。
2. 培养学生的购物意识和理财观念。
3. 提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 了解超市的布局和商品种类。
2. 学习使用价格标签和计算器计算商品价格。
3. 根据购买需求计算商品的总价格和找零。
4. 学习比较不同商品的价格并做出选择。
教学资源：1. 超市模拟场景或图片。
2. 不同商品的价格标签。
3. 计算器。
4. 商家提供的购物清单。
教学步骤：引入活动：1. 教师带领学生观察超市模拟场景或展示超市图片，让学生了解超市的布局和商品种类。
活动一：选择商品1. 教师发放商家提供的购物清单，让学生根据清单上的需要选择商品。
2. 学生根据商品的价格标签比较不同商品的价格，并决定购买哪些商品。
3. 学生记录下自己选择的商品和价格。
活动二：计算商品价格1. 教师向学生展示价格标签，讲解如何根据价格标签来计算商品价格。
2. 学生使用计算器和价格标签计算自己选择的商品的总价格。
3. 学生核对计算结果，确保无误。
活动三：结算和找零1. 教师模拟商家角色，让学生到“收银台”结账，并支付购买商品的金额。
2. 教师根据学生支付的金额，计算找零，并将货物交给学生。
活动四：问题解决1. 教师提出一些有关购物的问题，要求学生进行计算和解答。
2. 例如：如果我有100元，请问我最多能买到几件商品？3. 学生尝试使用计算器和价格标签进行计算，并给出最终答案。
总结活动：1. 教师和学生一起总结今天学到的知识和技能。
2. 学生分享自己在购物过程中的体验和心得。
拓展活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演商家和顾客进行购物交易的模拟场景。
2. 设计购物任务：学生互相设计购物任务，让对方根据价格标签计算商品价格并付款。
3. 实地考察：组织学生到附近的超市进行实地观察和购物体验，加深对超市购物的理解和体验。
评估与反馈：1. 观察学生在活动中的表现，了解学生的参与度和掌握程度。
小班逛超市教案7篇
小班逛超市教案7篇小班逛超市教案篇1活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
小班逛超市教案篇2设计意图：小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。
如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。
因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。
为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“开超市”的情节。
在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。
在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、激发幼儿探索的兴趣。
2．尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。
活动准备：透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。
活动过程：一、观察激趣：观察空货架，激发幼儿做理货员的欲望二、尝试操作1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。
小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》一、教学目标1.让幼儿在超市情境中感受数学的乐趣，增强对数字的认识和运用。
2.培养幼儿的观察力、思考力和合作能力。
二、教学内容1.超市购物流程及礼仪2.数字的认识与应用3.货币的使用和换算三、教学准备1.教学课件2.超市道具（如货架、商品、购物车等）3.数字卡片4.人民币道具四、教学过程一、导入1.教师带领幼儿观看课件，介绍超市的场景和购物流程。
2.引导幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市都买了些什么？二、数字的认识与应用1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。
2.教师与幼儿一起玩“数字接龙”游戏，巩固数字的认识。
3.教师设置情境，让幼儿在超市购物过程中运用数字，如：挑选5个苹果、10个香蕉等。
三、货币的使用和换算1.教师介绍人民币的面值，让幼儿认识1元、5元、10元等。
2.教师设置购物情境，让幼儿尝试用人民币购买商品，如：1元买1个棒棒糖、5元买1个玩具等。
3.教师引导幼儿进行货币的换算，如：5个1元等于5元，1个5元等于5个1元等。
四、超市购物实践1.教师将幼儿分成若干小组，每组一台购物车。
2.教师设置购物任务，如：每组购买10元的商品。
3.教师带领幼儿进入“超市”，引导幼儿观察商品的价格，挑选合适的商品。
4.教师协助幼儿进行购物，引导幼儿使用人民币支付。
5.购物结束后，教师组织幼儿进行商品分享，交流购物心得。
2.教师与幼儿一起回顾数学知识，如数字的认识、货币的使用等。
3.教师鼓励幼儿分享购物过程中的趣事和收获。
六、教学延伸1.组织幼儿进行家庭作业，让家长协助幼儿在家中模拟超市购物。
2.邀请家长参与课堂教学，与幼儿一起体验超市购物。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂教学中的参与程度，了解他们对数学知识的掌握。
2.关注幼儿在购物实践中的表现，评估他们的观察力、思考力和合作能力。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
八、教学反思1.分析课堂教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思篇1活动目标：1、体验数学操作的乐趣。
2、操作活动中5以内的数数。
3、学习按数量取物。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个活动过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？师：宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。
（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导4、检查师：宝宝们都买好点心了吗？师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第三节，内容为《逛超市》。
主要学习超市中的数学知识，包括认识数字15，学会简单的数数和计数，了解物品的分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字15，学会数数和计数。
2. 培养幼儿观察、分类、比较的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识，简单计数。
教学重点：通过逛超市的实践活动，培养幼儿的观察、分类、比较能力。
四、教具与学具准备教具：超市购物清单、数字卡片、物品模型、挂图。
学具：幼儿用数字卡片、物品模型、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟逛超市的情景，让幼儿观察超市里的物品，引导幼儿发现超市里的数学知识。
2. 讲解与学习（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字15。
（2）通过物品模型，让幼儿学会简单数数和计数。
（3）教师讲解物品的分类，引导幼儿观察、比较、分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示超市购物清单，讲解如何根据清单上的数字和物品进行计数和分类。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师给出的购物清单，进行数数、计数和分类的练习。
六、板书设计1. 数字15的卡片，挂在黑板上。
2. 超市购物清单，贴在黑板上。
3. 物品分类图，贴在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：购物清单：酸奶：3瓶苹果：4个鸡蛋：2盒面包：5袋牛奶：1箱2. 答案：酸奶：3个（饮料类）苹果：4个（水果类）鸡蛋：2盒（蛋类）面包：5袋（面食类）牛奶：1箱（饮料类）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过逛超市的实践情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿和家长一起完成超市购物清单，巩固所学知识。
（2）组织幼儿去超市实地观察，发现生活中的数学知识，培养幼儿的观察力和实践能力。
小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》一、教学目标1.能够通过逛超市的活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
2.能够运用数学知识解决实际问题，如计算物品的总价和找零等。
3.能够培养学生的合作意识和团队精神，通过合作实现任务。
二、教学准备1.超市角色卡片（货架、购物车、计算机等角色）2.商品卡片（水果、蔬菜、零食等）3.钱币卡片（1元、5元、10元）三、教学过程1. 清唱数学歌谣教师带领学生清唱数学歌谣，如《数的歌谣》或《小学数学歌谣》等，旨在为学生创设良好的学习氛围，引发学生的数学兴趣。
2. 导入活动教师出示超市角色卡片，并引导学生认识不同角色的职责，例如货架角色负责整理商品，购物车角色负责收集商品等。
通过角色扮演，引发学生的好奇心和主动参与。
3. 分组活动将学生分为若干小组，每个小组分配不同的角色卡片。
教师将商品卡片放置在教室的不同角落，要求每个小组根据自己的角色卡片，在规定时间内收集指定种类的商品卡片。
通过规定时间限制，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 筹备购物清单教师发放购物清单模板，让学生根据自己的需要填写购物清单，要求学生列出至少5个所需商品和相应的价格。
学生可以自主选择商品种类，并通过查找商品价格，计算出每个商品的价格。
5. 逛超市活动每个小组根据自己的购物清单，到模拟的超市中购买商品。
教师在超市中设立货架和收银台，学生根据购物清单的要求，找到相应的商品并计算出总价。
同时，教师引导学生计算所需的钱币数量，并练习找零的计算。
6. 总结讨论购物活动结束后，教师组织学生进行总结讨论。
可以提出以下问题： - 你们觉得这次购物体验如何？有什么收获？ - 在购物过程中，遇到了哪些数学问题？你们是怎样解决的？ - 是否有遇到计算错误的情况？如果有，产生错误的原因是什么？应该如何改正？7. 家庭作业要求学生回家完成一份购物清单，并计算出总价和找零金额。
学生可以根据实际情况自己设计购物清单。
四、教学反思通过《逛超市》的数学教案，学生可以在实际场景中运用数学知识，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“生活中的数学”中的第5节“逛超市”。
主要内容包括：认识超市常见的物品及其价格标签，学习使用购物篮，进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本构成和购物流程，培养他们的生活经验。
2. 帮助幼儿认识常见的物品及其价格标签，提高他们的数学认知能力。
3. 通过购物活动，锻炼幼儿的动手操作能力，培养他们的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格标签的意义，进行简单的加法和减法运算。
教学重点：认识超市常见的物品及其价格标签，学会使用购物篮。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景布置，各种物品及其价格标签，购物篮，计算器。
2. 学具：小篮子，各种物品模型，价格标签，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师以故事的形式，引入超市购物场景，让幼儿了解超市的基本构成和购物流程。
（2）邀请幼儿分享自己在超市购物的经历，培养他们的语言表达能力。
2. 认识超市物品及其价格标签（10分钟）（1）教师展示各种物品及其价格标签，引导幼儿观察和认识。
（2）通过提问，帮助幼儿理解价格标签的意义。
（3）组织幼儿进行“找一找，认一认”的游戏，巩固对物品和价格标签的认知。
3. 使用购物篮进行购物（5分钟）（1）教师示范如何使用购物篮，并讲解购物篮的作用。
（2）组织幼儿进行“我是小小购物员”的角色扮演活动，让幼儿学会使用购物篮。
4. 简单的加法和减法运算（10分钟）（1）教师通过例题讲解，引导幼儿学习简单的加法和减法运算。
（2）组织幼儿进行随堂练习，巩固加法和减法运算。
（2）邀请幼儿分享学习心得，培养他们的自我评价能力。
六、板书设计1. 超市物品及其价格标签2. 加法和减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家长的帮助下，找出家里的物品，并为它们制作价格标签。
（2）使用购物篮，进行一次家庭购物活动，记录购物过程。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思活动名称：逛超市适用年龄：3-4岁活动时间：20-30分钟活动目标：通过模拟超市购物场景，培养幼儿的数学思维、理解货币的价值以及进行简单的购物计算等能力。
所需材料：玩具货物、玩具现金、超市购物篮、计算器活动过程：1. 接触：在开始本次活动之前，教师可以给幼儿介绍一下超市的概念以及购物的过程，通过口头描述或者图片展示等方式让幼儿初步了解超市以及购物的基本概念。
2. 模拟超市环境：将准备好的玩具货物摆放在一张桌子上，模拟超市的环境。
教师可以制作一个小型超市，将货物分类摆放好，并在货物上标上相应的价格。
3. 购物体验：组织幼儿分小组进行购物体验。
教师角色扮演超市售货员，每个小组的幼儿轮流扮演顾客，携带购物篮逛超市。
幼儿可以选择他们喜欢的商品，将其放入购物篮中。
4. 支付过程：当幼儿选择完商品后，教师将商品价格相加，然后告诉幼儿需要支付的金额。
幼儿通过使用玩具现金进行支付，教师则扮演收银员的角色，接受幼儿的货币并找零。
5. 计算练习：在进行支付和找零的过程中，教师可以提醒幼儿要进行简单的计算。
例如，如果幼儿购买了一块价值5元的商品，支付了10元，那么还需要找回多少零钱？6. 反思环节：在活动结束后，教师可以组织一个反思的环节，让幼儿分享他们在活动中的体验以及购物时的一些感受。
教师可以提出以下问题进行引导：- 你喜欢逛超市吗？为什么喜欢？- 超市里有什么东西可以买？- 在购物时，你是怎么选择商品的？- 在支付和找零的过程中，你有没有遇到困难？反思与启发：通过《逛超市》这一数学活动，幼儿能够在模拟超市场景中体验购物的过程，进一步认识货币的价值，提高他们的数学思维和计算能力。
同时，也能培养他们良好的消费意识和合理选择的观念。
在活动中，教师除了扮演售货员和收银员的角色，在幼儿出现计算难题时，也需要给予适当的引导和帮助。
可以通过引导幼儿使用计算器，解决一些简单的计算问题，并鼓励他们进行口头计算，提高他们的数学思维能力。
小班数学活动：《逛超市》教学案教案
小班数学活动：《逛超市》教学案教案一、教学目标1.认识的数的读法以及比较大小。
2.学习物品的购买和计算零钱。
二、教学内容《逛超市》活动探究和计算数的读法和大小比较、购买物品和计算零钱的过程。
三、教学步骤及课时安排第一课时（30分钟）第一步：导入通过老师介绍和简短的游戏活动，为学生引入《逛超市》的主题，激发学生对《逛超市》活动的兴趣。
第二步：学习数的读法和大小比较通过真实而具体的游戏活动体验，帮助学生掌握数的读法和大小比较。
教师带领学生在小黑板上展示货物的价格，通过一些短篇故事告诉学生关于数词的读法和顺序，然后引导学生对物品的价格进行大小比较，让学生计算出具体的物品价格。
第三步：学习购买物品和计算零钱通过模拟购买物品的过程来帮助学生掌握如何购买商品以及计算零钱的方法。
教师将商品分类，带领学生计算小组购物车里的物品总价，教学如何做加法并且如何把它转化成减法，然后再让学生学习如何计算所需的零钱。
第四步：课后作业1.完成《逛超市》活动课堂笔记。
2.自主在家练习计算购物总价以及零钱数的方法。
第二课时（30分钟）第一步：温习上课内容老师将学生课堂笔记转化为课堂教学点，回顾上一堂课的教学内容，以检验学生对教学内容的掌握情况。
第二步：运用新知识解决实际问题。
教师将提前准备好的一些生活场景化为具体问题，帮助学生运用新学知识解决实际问题。
第三步：学生合作小组练习将学生分为6到7个小组，教师安排分组活动，让学生在组内练习购买商品并计算所需的零钱。
同学之间合作完成各自任务，教师进行巡视指导。
第四步：课堂反馈通过老师的指导和巡视，从学生所的解答中选择一些优秀的解答被演示，让学生有机会展示自己，并且在比较中找到不足并做出改进。
第五步：课后作业1.在日常小生活中完成相应的购物和计算零钱任务并记录下操作过程；2.学生准备下一课的笔记。
四、教学评估1.学生课堂笔记和课堂合作表现；2.学生购买商品和计算零钱的实际表现；3.教师评价备课充分度，教学内容落实度，学生反馈情况。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思教案名称：逛超市教学目标：1.培养幼儿的数学观念，认识货币，并能在实际生活中灵活运用。
2.培养幼儿的观察能力、注意力和团队合作精神。
3.引导幼儿从多个角度感受数字之美，增强他们对数学的兴趣和自信心。
教学准备：1.教具准备：玩具货币、计算器、超市小道具（玩具食品、纸箱等）2.教材准备：《逛超市》幻灯片3.环境准备：将幼儿园教室布置成小型超市，将食品等小道具摆放在教室中。
4.提前将教学反思板准备好。
教学过程：1.导入（5分钟）老师先在黑板上绘制一个大型货币符号，然后让幼儿手指着黑板上的货币符号回答：“这是什么？”，进而引导他们思考和回答货币的用途和作用。
2.活动介绍（5分钟）老师说：“今天，我们要去超市逛逛，买些东西。
你们喜欢去超市吗？有没有带钱呢？接下来，我们将分成几个小组，每个小组有一个队长。
队长需要带上计算器，其他队员则负责选购商品。
”3.超市逛逛（25分钟）将幼儿分成多个小组，每个小组在超市中自由选择商品，并将它放入自己的纸箱中。
老师可以扮演售货员，帮助幼儿计算购买商品的总价格。
4.计算和比较（15分钟）小组们回到教室，开始计算自己购买商品的总价格。
老师引导幼儿使用计算器计算，并让每个小组报出他们购买商品的总价格。
然后，老师与幼儿们一起比较每个小组购买商品的总价格，看看谁的购物车最贵，谁的购物车最便宜。
5.教学反思（10分钟）老师将教学反思板放到幼儿们面前，询问回答以下问题：-你们喜欢逛超市吗？为什么？-今天你们在超市里学到了什么？-如果你有钱，你会买什么商品？-数学怎样帮助了你们在超市购物？6.温故知新（5分钟）老师引导幼儿回顾和总结今天学到的数学知识，例如货币的种类、数数的方法等。
教学反思：本节课通过实际的超市模拟活动，帮助幼儿认识货币并能在实际生活中运用。
通过这样的活动，幼儿们感受到了数学在生活中的重要性，培养了他们的数学观念和数学技能。
同时，他们也通过这个活动培养了他们的观察能力、注意力和团队合作精神。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思一、活动名称《逛超市》二、目标•能够识别并命名常见食品和用品；•能够进行简单的价格比较和计算；•能够合作游戏及进行角色扮演；•培养幼儿们的购物意识。
三、教学重点•让幼儿认识到常见食品和生活用品；•让幼儿能够使用价格标签，并能进行简单的价格比较和计算；•让幼儿进行角色扮演并模拟购物过程。
四、教学准备•人民币纸币和硬币；•冰箱、小型购物车或篮子；•不同价格的食品和用品，每种至少需要两个，价格标签；•购物袋。
五、教学过程1. 导入活动1.老师带领幼儿们一起唱《小兔买萝卜》来热身。
2.老师为幼儿们介绍超市的概念，并展示常见的食品和生活用品。
3.老师通过简单的讲解，让幼儿了解不同商品的价格，并展示价格标签。
2. 实施活动1.整个教学活动分为两个部分：角色扮演和购物。
2.在角色扮演环节中，教师让幼儿们分角色，例如店员、收银员、顾客等，并模拟购物场景，练习购物对话的流程。
3.接着，幼儿们用人民币支付商品，并进行找零练习。
4.在购物环节中，老师将不同价格的食品和生活用品放置在冰箱、购物车或篮子里，让幼儿们进行购物，体验真实的购物环节。
5.幼儿在购物时，要通过比较不同商品的价格，计算出总价，并用人民币支付，再进行找零练习。
3. 反思•本次活动中，我主要面对了学生级别大不相同的问题，一些学生识字量较高，能很快的了解对话的流程，而有些学生则需要更多的时间来理解。
•在角色扮演环节和购物环节中，需要老师不断帮助和指导学生，但是需要保证每个学生都得到平等的机会，让他们都能真正体验到购物的快乐和意义。
•如何让学生在活动中参与更积极，激发他们的购物欲望并且鼓励他们完成购物的过程，这也是需要我在今后不断探索的方向。
六、课后延伸1.家庭作业：让幼儿们在家中，记录下家庭用品或食品的价格，并与火车站等地的价格进行比较，看是否购买物品时节省了钱。
2.观察集市：带着幼儿去集市或超市观察商品，让幼儿们了解真实的购物环节以及商品陈列方式。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括认识超市物品的分类、价格标签，学习使用简单的数学语言进行描述，以及通过购物活动培养幼儿的数学应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的物品名称，了解它们的分类及价格标签。
2. 培养幼儿运用简单的数学语言描述超市物品，提高语言表达能力。
3. 通过购物活动，让幼儿体验数学在生活中的实际应用，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：认识超市物品的分类、价格标签，学会使用简单的数学语言进行描述。
难点：让幼儿在实际购物活动中运用所学知识，培养数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图、物品模型、价格标签、购物篮等。
2. 学具：小卡片、彩笔、购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图，引导幼儿观察、描述超市环境，让幼儿说说自己在超市看到的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示物品模型，让幼儿认识并说出名称。
（2）引导幼儿观察价格标签，学习数字及货币的认识。
（3）讲解物品分类，让幼儿学会使用简单的数学语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发小卡片，让幼儿根据场景图，将物品名称与价格标签进行配对。
（2）邀请幼儿上台展示，并口头描述所配对的物品。
4. 购物活动（10分钟）（1）分组进行购物活动，每组发放购物清单。
（2）幼儿根据清单上的物品，在超市场景图中寻找、购买。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
（1）邀请幼儿分享购物过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，强调数学在生活中的应用。
六、板书设计1. 《逛超市》2. 内容：（1）超市物品分类：食品、日用品、玩具等。
（2）价格标签：数字、货币。
（3）数学语言：多少、大小、颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长带领幼儿去超市，观察并记录3种物品的名称和价格。
小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》一、教学目标1.让学生了解超市的基本布局和常见商品。
2.培养学生的观察力和分类能力。
3.练习学生简单的数数和比较大小的能力。
4.提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.逛超市基本知识和技巧2.超市常见商品的分类和特点3.购买商品的操作及数数和比较大小的活动4.形成小组，进行合作活动三、教学过程1. 导入活动教师介绍超市，让学生观察超市模型或幻灯片，引发学生对超市的兴趣和好奇心，鼓励学生提问和发言。
2. 学习行为（1）讲解超市的实际运作情况教师通过幻灯片或实物模拟，向学生展示超市的基本布局和设计风格，引导学生了解超市商品的基本区域和特点。
例如：水果、蔬菜、面包、饼干等商品通常放置在同一区域。
（2）介绍不同商品的分类和特点教师通过幻灯片或实物模拟，向学生介绍超市中不同商品的分类和特点，让学生了解商品的名称、特征、颜色、大小、形状等，加深对商品的认知和记忆。
（3）购买商品的操作及数数和比较大小的活动教师让学生将课堂桌子上的玩具或果蔬摆放在超市模型或幻灯片上，并引导学生根据商品的名称、颜色、大小、形状等特点进行分类和摆放。
接下来，教师邀请学生逛超市，让学生自己选购商品并练习简单的数数和比较大小的活动。
例如：如果有5个小面包和3个大面包，哪一个面包更多？3. 合作活动教师将学生分成小组，让他们合作练习购买商品，了解更多商品的品种和特点，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 课堂总结教师帮助学生总结所学内容，把握重点和难点，巩固学生的知识和技能。
四、教学方法1.授课法：让学生通过观看实物或幻灯片，了解超市的基本知识和操作方法。
2.实践法：让学生在超市模型或幻灯片上选择购买商品，并实践简单的数数和比较大小的活动。
3.合作学习法：让学生分组合作，共同解决问题和完成任务。
五、教学评价1.观察学生的学习兴趣和参与度。
2.通过对学生的作品进行评价。
3.回收学生的作业，查看学生是否掌握本节课的知识和技能。
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第二节，主要内容为“认识数字4和5”，通过逛超市的实践活动，让幼儿学会观察、认识和比较数字4和5，并能用数字4和5进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字4和5，知道它们分别代表的意义。
2. 培养幼儿观察、比较数字的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用数字4和5进行简单计数的技能，增强他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字4和5的含义，学会用它们进行计数。
教学重点：培养幼儿观察、比较数字的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片4和5、超市物品模型、计数器。
学具：每组一份数字卡片4和5、超市物品卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市营业员，邀请幼儿进入“超市”。
（2）教师展示超市物品，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片4和5，引导幼儿认识这两个数字。
（2）教师用超市物品模型举例，让幼儿理解数字4和5的含义。
（3）教师示范用数字4和5进行计数，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放超市物品卡片，让幼儿用数字4和5进行计数。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？数字4和5有什么作用？”（2）教师引导幼儿分享自己的学习心得，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 数字4和5的认识2. 用数字4和5进行计数七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用数字4和5进行计数，记录下来。
2. 答案示例：（1）数字4可以表示4个苹果、4个香蕉等。
（2）数字5可以表示5个橘子、5个葡萄等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过逛超市的实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字4和5，教学效果较好。
但在教学过程中，部分幼儿对数字的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班数学活动教案：逛超市教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：逛超市教案(二篇)目录：
幼儿园小班数学活动教案：逛超市教案一
幼儿园小班数学活动教案：配对教案二
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幼儿园小班数学活动教案：逛超市教
案一
小班数学活动逛超市教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验数学操作的乐趣，操作活动中5以内的数数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看逛超市教案吧。
活动目标：
1、体验数学操作的乐趣。
2、操作活动中5以内的数数。
3、学习按数量取物。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
38个塑料盘(红、黄、白)，三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个
活动过程：
1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣
师(带上小狗头饰)：你们看我是谁?(学小狗叫)
师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗?
师：宝宝们想去超市买东西吃啊?
2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖;
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幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动。
通过观察、操作、实践等环节，让幼儿认识和了解超市中的数学元素，如物品的分类、数量、价格等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述超市中物品的分类和数量。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解超市中物品的分类和数量关系。
重点：观察并描述超市中物品的特点，运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种物品（水果、蔬菜、零食等）、购物车、计算器、价格标签。
2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）以购买水果为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿理解数量和价格的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 超市物品分类：水果、蔬菜、零食等。
2. 数学知识：数量、价格、计算器使用。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一次真实的超市购物活动，记录购物清单，计算总价。
答案：根据实际情况填写购物清单，计算总价。
2. 作业题目：画一幅超市购物场景，标注物品的分类、数量和价格。
答案：幼儿根据实际观察和想象，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现部分幼儿在理解数量和价格关系方面存在一定难度。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高幼儿的数学认知能力。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿进行超市角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识。
（2）开展家庭数学活动，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
3. 作业设计，尤其是与家长的互动和实际操作的结合。
幼儿园小班数学优质课精品教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学优质课精品教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第四章“生活中数学”，主要内容为通过逛超市这一生活情景，引导幼儿认识货币，学会简单货币换算，以及理解物品价格标签。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识人民币，解货币基本单位，学会简单货币换算。
2. 技能目标：培养幼儿在生活中运用数学知识解决问题能力，提高观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币换算理解和运用。
2. 教学重点：认识人民币，理解价格标签，学会简单货币换算。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、价格标签、购物篮、小物品。
2. 学具：每组一套仿真货币、价格标签、购物篮、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们进入一个布置成超市教室，让孩子们自由观察，引导他们关注超市里物品和价格标签。
2. 讲解认识货币（10分钟）我向孩子们展示仿真货币，讲解每种货币名称和面值，让他们亲手触摸和观察，加深对货币认识。
3. 学习货币换算（10分钟）我通过举例讲解，让孩子们理解货币换算方法。
例如，1元可以换成10个1角，1角可以换成10个1分。
4. 例题讲解（5分钟）我出示一个价格标签为2元5角物品，让孩子们思考如何支付。
引导他们用2个1元和5个1角来支付。
5. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行练习，用仿真货币进行支付，我巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 板书《逛超市》2. 板书内容：人民币认识：1元、1角、1分货币换算：1元=10角，1角=10分价格标签：2元5角、3元、5元等七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起逛超市，观察并记录至少5件物品价格。
家长协助孩子用仿真货币进行支付，拍照留念。
2. 答案：请家长在孩子记录物品价格旁边标注相应货币支付方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让孩子们在实际操作中学习货币换算，提高他们学习兴趣和动手操作能力。
小班数学公开课教案及教学反思《逛超市》
小班数学公开课教案及教学反思《逛超市》一、教学目标1.能够认识数字“3”及其数量特征。
2.能够了解“购物”这一日常活动。
3.能够练习观察、分类和数量比较等数学基本技能。
二、教学内容本次教学将采用“逛超市”为主题，进行以下内容的讲解：1.认识数字“3”及其数量特征。
2.学习和练习观察、分类和数量比较等数学基本技能。
3.学习日常生活中的“购物”活动，并体验购物的乐趣。
三、教学步骤1. 导入新知通过发问的方式，引导孩子们回忆数字“1”、“2”，然后询问孩子们认不认识数字“3”，并让他们数一数自己手指。
2. 学习数字“3”及其数量特征让孩子们观察一下教室里的物品，找到三个相同的物品，询问孩子们知不知道这三个物品的数量特征，指导孩子们认识数字“3”及其数量特征。
3. 学习观察、分类和数量比较的基本技能1.让孩子们观察桌子上的许多牌子，并分类，指导孩子们体会分类对于观察物品的帮助。
2.让孩子们参与比较两个物品数量的大小，并观察两个物品的大小和数量的关系。
4. 学习日常生活中的“购物”活动1.讲解购物的流程和注意事项，提醒孩子们应该在购物时注意安全。
2.让孩子们体验购物的乐趣，通过仿真购物和结账的活动培养孩子们的计算能力和合作精神。
四、教学反思本次教学活动中，教师通过引导孩子们观察、分类和数量比较等方法，让孩子们体会到数学知识在日常生活中的应用。
同时，通过仿真购物和结账的活动，培养孩子们的计算能力和合作精神，提高他们的社交能力。
但在教学中也存在一些问题，如：1.教学过程中孩子们有些调皮捣蛋，需要加强对他们的引导和管理。
2.教学过程中时间安排不够紧凑，可以适当缩短其中某些环节的时间。
总体来说，本次教学活动达到了预期的教学目标，同时也提升了孩子们的数学水平和社交能力。
即使存在一些问题，也可以通过针对性的改进得到解决。
《逛超市》教学设计
《逛超市》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案《逛超市》
1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序，尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。
2.乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.设置“超市”情境;
2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;
3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个
一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。
1.说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。
师：宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么?
小结：这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的身体更暖和、更健康。
2.感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。
(1)那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗?
小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。
3.感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。
(1)那它们是按照什么顺序摆放的?
(2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?
小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。
二、超市购物，为家人选择合适的物品。
1.明确购物的规则和要求：
(1)货架上这么多的物品，你们想买吗?想给谁买?买什么?
(2)出示购物袋：今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。
(3)那这个购物袋是买什么的?买几条?大小一样吗?
(4)出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。
2.幼儿购物，教师观察指导。
重点：观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。
3.交流评价
(2)集中交流讲评：谁愿意来介绍，你买了什么?!.:屈老.师教案网!你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他买对了吗?
(3)引导幼儿发现问题，并一起解决：他买对了吗?为什么?是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。
三、结束活动
1.今天我们一起玩了“逛超市”的游戏，虽然有的宝宝没有买对，但没关系，这些游戏材料我会继续放在你的班级里，你们还可以和老师来玩“逛超市”的游戏。
2.以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时，还可以看看超市里的物品是怎么摆放的，再看看他们是怎么买东西的，可以学一学、买一买，让自己越来越能干!
模板,内容仅供参考。