《地图的基本要素》教学叙事
〖2021年整理〗《地图基本要素》优秀教案1
《地图基本要素》名师教学设计教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图导入新课如何绘制学校的平面图，绘图时要注意哪些地方？绘制学校平面图时要注意包括以下要素：指向标、比例尺、图例和注记。
让学生通过激发学生兴趣和探索欲望，明确学习内容。
【教学目标】一、知识与能力1．了解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
2．会比较比例尺的大小，并理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
3．在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺计算实地距离。
二、过程与方法1．通过不同类型的地图，判断方位，培养学生的空间能力。
2．通过比例尺的不同形式，比较比例尺的大小，理解比例尺大小与范围及内容详略的关系。
情感、态度与价值观能运用比例尺准据计算实地距离,，培养地理计算能力，逐渐养成求真求实的科学态度。
【教学重点】比较比例尺的大小。
【教学难点】理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系，根据比例尺量算实地距离。
读课文找出什么是指向标、比例尺、图例和注记。
二、授课与活动（课件显示标题：第一节地图基本要素）地图上的方向让学生认识常见的指向标。
地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。
在没有指向标的地图上通常，按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
在有指向标的地图上，用指向标表示方向。
在经纬网地图上，应根据经纬网确定方向。
出示问题：学生通过认不同类型的地图学会在地图上辨别方向。
通过观察对比、画图求证，能培养学生严谨认真的学习态度，也是地理学科的基本要求。
明确科学精确的数据对说明问题十分重要，通过计算能具体感知地球的大小。
上面三幅图中，A 点分别在B点的什么方向？C点分别在B点什么方向？阅读：野外辨别方向在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。
寻找北极星的方法北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。
将勺口的两颗星连线，向勺子形状开口方向延伸至约5倍距离处，就是北极星。
地理：2.1《地图的基本要素》教案（商务星球版七年级上）
地理：2.1《地图的基本要素》教案（商务星球版七年级上）第一课地图的基本要素教案【教学目标】1、知道地图的三要素。
2、学会在地图上判读方向的方法。
3、掌握比例尺的计算和运用。
4、认识常见的图例。
【教学重点难点】1、比例尺的计算公2、在经纬网上判读方向。
【教具准备】中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板[来源:学科网]【教学过程】导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。
板书：1．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。
举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东[来源:学&科&网Z&X&X&K]那么有指向标的地图呢？[来源:学.科.网]板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
举例：教科书第14页“地图上的方向”。
板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
（活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：2、比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）[来源:Z_xx_/doc/679700cb0029bd64783e2ca b.html ]打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
地理教育叙事.doc
地理教育叙事地理教育叙事案例有哪些呢？以下是我为您整理地理教育叙事，供您参考，希望对你有所帮助，。
地理教育叙事1人生总会有无数次偶然，这些偶然构筑了我们的生活，也改变了我们的思想。
岁月的风雨能冲蚀掉坚固的岩石，但却永远也冲不走那记忆中偶然飞来的纸飞机。
（步骤一：选取的课例，主要写课例的教学内容或选课原因）那是一节平常的地理课，讲的是“地图的基本要素”。
我知道对这节内容，学生不会有太大兴趣，所以课上我让学生拿出地图册，边指点边按课本认真讲析，讲的很卖力气，原本设想会收到很好的效果，可学生反应的很漠然，举手的也寥寥无几，我心里有些恼火，可一时也不知如何发作，只得继续讲着。
可正当我讲的手舞足蹈，情绪高涨时，突然，不知从哪儿飞来了一架纸飞机，很准，一下子就扎进了我飞舞的手里。
我低头一看，竟是用地图册叠的，再看教室里，还有几架飞机正寻着去处呢。
见这情景，我顿时火冒三丈，厉声喊道：“谁叠的？赶快给我站起来！老师一天天辛苦地给你们上课，你们……”气愤之余，我不知自己都说了些什么。
只记得待我平静下来，才发觉教室里静极了，学生们都屏着气、低着头不敢正视我。
一个个都像是做错了事的孩子，等着大人的责骂。
（步骤二：介绍课程转折的原因/课前预想效果）那一刻，我的心猛的一颤，突然间就觉得心灵深处不安起来，一阵自责袭上心头。
学生今天把地图册当成彩纸甚至废纸，我就没有责任么？我陷入了沉思，我如此卖力气，为什么学生仍然不重视呢？问题出在哪？课改理念告诉我们：教学要面向学生的生活实际，我做到了吗？如果我今天把教材、地图与学生的生活世界联系在一起，还会出现这样的场面吗？自责笼住了我，压得我喘不过气来。
我不禁回想起这一年来的教学，这一年来我反复强调的是知识的传授，对地图册、地图填充图册的利用也只停留在填记上，所以每次课后总觉得教材是教完了，但又好象缺点什么，让我困惑。
今天我终于明白：课堂缺少的是生命的气息和活力，缺少的是那走进学生生活世界的东西。
《地图的基本要素》word教案 (公开课一等奖)2020年商务星球版地理 (1)
第二章第一节?地图根本要素?各位领导、老师：大家好！今天我说的课题是?地图根本要素?。
一、教材分析〔说教材〕1、教材所处的地位和作用地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。
地图也是地理学科的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。
因此掌握地图的根本知识、学会使用地图的根本技能，是学生应具备的最根本的地理素质。
本课选自商务印书馆星球地图出版社出版的义务教育教科书七年级?地理?上册第二章。
教材第一章?地球?，是学习世界地理和中国地理的根底知识，本章从静态和动态两方面研究地球，?地图?是从另一角度研究地球，他们都为后续课程的学习创造了条件，特别是?地图?这章起了承上启下的作用。
本章内容分为三大局部——地图根本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的根本要素那么是最根底的知识，为学好地理奠定根底。
第一节着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的根底知识和根本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
但这局部内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。
针对七年级学生在读图分析及观察、探究能力等方面还有待提高的实际情况，结合新课程标准中：“学习对生活有用的地理，学习对终身开展有用的地理〞等根本观念以及课改中能力培养与知识传授并重的思想理念，确定本课的学习目标如下：2、学习目标〔1〕知识与技能知识目标：了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等根本知识。
技能目标：初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
〔2〕过程与方法学生在画地图时，经历了“作图——讨论——发现错误——纠正——再作图〞的过程，学会绘制地图的根本方法，同时稳固课本知识。
〔3〕情感、态度、价值观通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的团队精神，让学生享受成功的喜悦。
《地图的基本要素》教学设计
第二单元地图第1课地图的基本要素西潘楼中学吕梦雪一教材分析基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。
地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。
因此掌握地图的基本知识|学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。
本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。
二学情分析要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。
刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。
三教学目标（1）知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2 识别出最常见的一些图例。
（2）能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3 掌握不同类型地图的方向判别方法。
（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
四教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
五教学方法讲述、讨论、活动相结合。
六课时安排1课时七教学过程新课导入在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。
活动：师：请同学们先看图2.1和2.2。
你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？1 操场在校园的什么方位？2 花坛离校门有多远？3 哪里是教学楼，哪里是食堂？生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。
《地图的基本要素》教案
第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。
《地图三要素》教学设计及反思
《地图三要素》教学设计及反思第一篇：《地图三要素》教学设计及反思《地图三要素》教学设计及反思作者：高锦成(初中地理泸州初中地理二班)评论数/浏览数： 0 / 985发表日期：2011-12-08 21:16:56第三节《地图三要素》教学设计教学目标：1、知识目标：知道地图是记录和传递信息的工具、理解比例尺的含义、记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小、学会在地图上辨别方向的方法、记住一些常用的图例。
2、技能目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习学生能够初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重难点：比例尺掌握、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学用具：《中国地图》、《北京城区图》、《北京动物园图》、课件教学方法：讲解法、启发式谈话法。
课时安排：1课时教学过程：导入新课师：同学们，你们知道你们手中的地理课本有多长吗？好，现在请同学们拿出直尺，动手量算出地理书的长度。
生：量出长度为26厘米。
师：问：“现在老师要把这26厘米的长度用线段表示，画在小纸上（规定），是否可行?并说出理由。
” 生1：不行，因为纸的长度不够。
生2；行，可以按比例缩小。
师：问：“这两种回答，谁对谁错？” 生：讨论并回答，都正确。
师：既然行你又如何画出这条线段？生：用1厘米、13厘米……。
师：假如用1厘米来表示26厘米的长度，那么比实际课本长缩小多少倍？。
生：26倍师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
板书;一、比例尺：用来表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=图上距离÷实际距离师：在黑板画长1厘米的线段，用它表示26厘米，比例尺的这种表示方法就是线段式。
你能用自己的语言描述这种比例尺吗？生：图上1厘米代表实地距离26厘米。
师：这种方式就是文字式比例尺。
初中地理教学课例《地图的基本要素》教学设计及总结反思
1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一
种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；
记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住
一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并
换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，
如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师 教学目标
设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨
使教学重点突出层次清晰，学生思维活跃探究意识强
烈。
（一）创设情境、激趣导入
教学过程
教师：引导学生认识自己学校 学生：画出学校平面图
屏幕展示：由学校平面图引出课题
（二）深入探究，解答疑问 教师：教师多媒体展示三张地形图，要求学生回答 问题：大家对这三张图上的方向应如何辨别呢？ 学生：选择性地呈现地形、河流、城市、交通（根 据学生反应调整教学方案，可就着教室周围地理事物一 起辨别方向） 媒体支持：启发学生观察指向标（指北针），并利 用指北针辨别方向。同时讲解指南针的使用、实际应用 中地图和指南针的使用。 （三）积极思考，明确主题 教师：1、通过对中国地图的认识和应用，大家认 为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？ 2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。 思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网 和无指向标地图）中如何辨别方向？ 学生： （1）、辨方向。 （2）、识记常见图例。 （3）、量算比例尺 教学策略： 通过分类反复加以巩固。 通过提问、板书巩固。
论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用
了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、
价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图
产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯
初中地理教学课例《地图的基本要素》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《地图的基本要素》
称
本节课主要学习地图的三要素，学会在地图上判读
的方法。
【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简 教材分析
单平面图。
2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。
【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。
知识与技能：1、通过阅读各类பைடு நூலகம்图，使学生掌握
图练习，来突破这一难点，在读图中注重让学生自己总
结得出结论加深了印象。对于野外辨方向虽不是重点，
对学生来讲却更有实际意义，设计了实际操作体验从而
将书本知识学习拓展到野外生存能力的培养上。
另外在本节的教学中还要特别注意以下点：1、时
间的安排。因课上时间有限，“校园寻宝”和指南针辨
方向这两个活动，既要让学生都体验又不宜占用太长时
间，注意把握。2、在讲平移指向标判定方向时，注意 检查学生平行线是否画得正确。
力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
采用启发引导式，讲练结合。以活动的形式开展， 教学策略选
提高学生学习兴趣，小组讨论，自主学习。多媒体辅助 择与设计
教学与教具实际模拟。
观察与思考：
活动一
1、教师活动：
下面是育英中学的鸟瞰图。
2、学生活动
学生思考如何绘制平面图，并做大胆尝试，自己绘 教学过程
活动四：开展校园寻宝活动
以小组为单位，比赛在第二幅平面图中寻找三件宝
物，看哪组找得既准又快。
第一件宝物埋藏于教学楼西南角。
第二件宝物藏于北排绿化带西起第三棵树下。
第三件宝物埋藏在升旗台东侧 20 米处。
本节课的教学内容课标的要求主要有两个层次：一
《地图的基本要素》教案3(商务星球版七年级上).docx
第二单元第1课地图的基本要素※教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
能力目标1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
3.能够使用冃的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
德育冃标从多方而培养学生读图方法和运用地图的能力，使学牛领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质Z—。
※教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地而高度。
※教学过程第一课时［导入新课］方法1让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半宙田，五湖四海没有水，世界各国在眼询。
”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
方法2请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的和度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点）方法3同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。
在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。
因此，各国总是把地图藏在皇宫内院, 不轻意给人看到。
一个国家灭广了，首先得收缴它的地图。
战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄干-以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图, 秦王差点被荆轲刺杀。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。
那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。
［讲授新课］提出问题让学生观察课本P13图1.22 “台湾岛”或一•幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图屮获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？学生讨论把学生分成若干学习小纽，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛, 看看哪个小组介绍的信息多。
《地图的基本要素》初中地理教案
《地图的基本要素》初中地理教案一、教学目标：知识与能力1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2、通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助建立起地图的空间概念。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
情感态度与价值观使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
二、教学方法：讲述与活动相结合的方法。
三、教学重点、难点：重点：比例尺的相关知识、方向的判断，图例。
难点：地图上方向的判断。
四、教学用具：课件。
五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图准备阶段播放歌曲《北京欢迎你》，对学生分组。
欣赏歌曲，按教师的要求成立学习小组。
创设轻松的情境，提出合作学习的要求。
新课导入学习阶段（（承转）屏幕投影各种地图，以游北京并结识新朋友――地图进入学习情境。
观察、体会渗透“学习对生活有用的地理”的理念。
屏幕投影天安门广场平面图，设疑引出比例尺的概念，公式，比较大小的方法学生思考、回答，观察，动手计算培养学生的观察能力，地理计算的能力屏幕投影，比例尺表现形式不同的地图；比例尺大小不同的地图，学生观察、比较、分析、判断，得出相应的结论培养学生从资料中提取、概括信息的能力。
屏幕投影，图和练习题等。
简单总结。
边学边练，引导学生发挥集体的智慧，得出结论。
屏幕投影动物圆图，引出方向的问题思考、讨论从学生熟悉的生活问题入手，渗透新的教育理念看录象了解方向判断的`一般方法；投影相关的练习学习相关知识并加以应用培养学生应用知识的能力投影世界公园导游图局部，引出指向标定向的问题，并讲解方法，接着加以练习观察，掌握相应的方法并应用把设计的活动贯彻始终投影带经纬网的地图，提问旧知识并演示判断方向的方法，紧跟练习思考回答相关问题，学习新的知识并加以应用。
培养学生用旧知识解决新问题的能力。
播放录象，拓展实用知识。
回答问题，并了解更多实用知识培养学生联系生活实际的能力。
商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计
商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计一. 教材分析《地图的基本要素》是商务星球版地理七上第2章的第一节内容。
本节内容主要让学生了解和掌握地图的三要素：比例尺、图例和注记。
通过学习，学生能够理解地图的基本构成，正确识别和使用地图。
教材通过丰富的地图实例，引导学生掌握地图的基本要素，培养学生读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生对地图的深入理解和运用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生读图、用图的能力，激发学生学习地图的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握地图的三要素，能正确识别和使用地图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析地图实例，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的三要素（比例尺、图例、注记）及其作用。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图实例，引导学生观察、分析，提高学生对地图的认识。
2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
3.实践操作法：让学生动手操作，加深对地图要素的理解。
六. 教学准备1.准备地图实例，包括世界地图、中国地图等。
2.准备比例尺换算练习题。
3.准备PPT，展示地图实例和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种地图实例，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。
提问：“你们见过这些地图吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例、注记。
通过PPT展示地图实例，让学生观察并指出这三要素。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，分析并标注出比例尺、图例和注记。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示比例尺换算练习题，让学生独立完成。
教师选取部分答案进行讲解，巩固比例尺知识。
地图基本要素教学设计
第一课《地图的基本要素》教学设计安徽省合肥市五十中学王玉美一、教材分析1、教材所处的地位和作用地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。
掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。
《地图》这个课题是商务星球版七年级地理第二章第一节的内容，这一节内容分为三大部分——地图的基本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的三要素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。
2、学习目标知识与技能（1）知道地图是获取信息的工具。
（2）记住比例尺的三种表示形式，能比较比例尺的大小。
（3）记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
过程与方法（1）能运用比例尺计算两地间的实地距离。
（2）能够根据使用目的确定所选择的地图类型及比例尺。
（3）能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
情感态度与价值观通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理问题的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神、让学生享受成功的喜悦。
3、教学重难点教学重点：1)在地图上辨别方向。
2)在地图上判读经纬度、量算距离。
3)掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
教学难点：1)在经纬网地图上辨别方向。
2)掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
二、教法分析依据：建构主义理论认为，教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体。
故而，采用以下一些教学方法：1、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：通过创设情境等活动形式引导学生获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的独立探索性，培养学生收集和处理地理能力、思维能力和团结协作能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团队精神。
《地图的基本要素》初中地理课教案
课程名称：地图的基本要素年级：初中课时：1课时教学目标：理解地图的基本概念和作用。
了解地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例等。
能够使用地图的基本要素解读地图信息。
教学重点：地图的基本要素是什么。
如何使用比例尺、方向、图例等解读地图。
教学难点：理解比例尺的概念和使用。
学会使用图例解读地图。
教材准备：地图样本（世界地图、国家地图或区域地图）。
PPT或投影仪。
教学过程：第一课时：地图的基本要素（45分钟）导入（10分钟）：通过展示一张地图，让学生回答以下问题：什么是地图？地图有什么作用？地图的基本概念（10分钟）：解释什么是地图：地图是地球的缩影，用于表示地球表面的工具。
介绍地图的作用：地图可以用来表示地理信息、导航、规划旅行等。
地图的基本要素（15分钟）：比例尺：解释比例尺的概念，例如1:10,000表示地图上的1厘米等于实际地面上的10,000厘米（或100米）。
方向：介绍地图上的方向标志，如正北、正东等。
图例：解释图例的作用，它用于解释地图上的符号和颜色的含义。
经纬线：简要介绍经纬线的概念，说明它们在地图上的作用。
使用地图的基本要素（5分钟）：示范如何使用比例尺、方向、图例等要素来解读地图上的信息。
请学生试着解读一张简单地图，标出其中的地理要素。
小结与练习（5分钟）：小结地图的基本要素以及它们的作用。
布置一些地图解读的练习题，鼓励学生在课后继续练习。
拓展活动：鼓励学生研究不同类型的地图，如气象图、地形图、人口分布图等，并了解它们的特点和用途。
这个教案旨在帮助学生建立对地图的基本认识，并掌握解读地图所需的基本要素。
通过实际的地图示例和互动练习，学生将更好地理解地图的作用和使用方法。
《地图的基本要素》教学设计
公开课教案：七年级上册第二单元第1课：《地图的基本要素》平原县第五中学侯兆辉《地图的基本要素》教案平原五中侯兆辉一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。
2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。
3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
并能记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
（三）情感、态度、价值观目标：通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 地图上方向的辨别。
2.比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
三、教学难点：掌握在不同地图上确定方向的方法。
四、教学方法：1．讲练结合的启发引导式教学法2．结合地图进行讲练的直观教学法五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）.创设情境，导入新课：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。
同学们猜出来之后，接着提出问题。
那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。
（出示课件）（二）.讲授新课：在课件上出示本节课的教学目标和教学重点、难点。
然后课件上出示两张育英中学的平面图，其中有一张是不完整的。
让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
1.地图的基本要素一：方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。
然后出示几幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下来教师一个一个地介绍。
《地图的基本要素》教学案例
2013-12观察思考按照《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》的定义，沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂等，甚至包括在低潮时水深不超过6m的浅海水域，都属于湿地。
本文将从以下几点介绍它。
一、我国的湿地类型我国的湿地类型众多。
海涂蜿蜓，江河纵横。
湖泊星罗棋布，沼泽散缀南北。
此外，我国还拥有大量的人工湿地，如水库、池塘和稻田等。
据初步统计，我国湿地面积有6000多万公顷，其中天然湿地2000多万公顷。
以稻田和池塘为主的人工湿地4000万公顷，内陆湿地有高等植物1540余种，高等动物约1500种。
其中，水禽300余种，约占我国鸟类种的1/4，并有许多为我国特有种和世界性的珍稀濒危种。
二、湿地的功能与作用众多的湿地不仅具有明显的经济效益，而且具有巨大的生态效益和社会效益。
湿地常常作为生活用水和工农业用水的水源，被人们直接利用。
湿地还能够补充地下水。
在多雨或河流涨水的季节，湿地就成为巨大的蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用。
湿地中有着十分丰富的动植物资源。
河流两岸和湖滨的沼泽是鱼类繁殖和肥育的场所。
湿地还能保持当地小气候，具有很高的航运价值、美学价值和教育科研价值。
三、我国湿地面临的威胁1.对湿地的盲目开垦和改造。
盲目进行农用地开垦、改变天然湿地用途和由于城市开发占用天然湿地，直接造成了我国天然湿地面积削减、功能下降。
2.生物资源过度利用。
我国重要的经济海区和湖泊，由于保护不当，不仅使重要的天然经济鱼类资源受到很大的破坏，而且也严重影响了这些湿地的生态平衡，威胁着其他水生物种的安全。
3.湿地污染加剧。
污染是我国湿地面临的最严重威胁之一，湿地污染不仅使水质恶化，也对湿地的生物多样性造成严重危害。
四、保护湿地的措施1.加大湿地的宣传力度。
2.推动立法进程，尽快建立湿地保护的法规和政策体系。
3.各级部门要尽快制订好湿地保护规划，合理布局，切实可靠的保护湿地。
保护湿地人人有责摘要：由于人们对湿地的作用缺乏正确的认识，对湿地的利用不合理，使湿地面积大幅度缩减，湿地的野生生物资源日趋匮乏。
地图的基本要素教学案例
地图的基本要素案例邹城市第七中学中学孔宪臣一、教学目标1、了解并熟悉地图的基本要素。
2、初步学会运用地图辨别方向，运用比例尺进行简单的计算，并能识别常用的图例和注记。
3、通过自主互助学习，激发学生学习地理的兴趣、自信心，培养学生与他人合作、交流的能力。
4、初步学会绘制学校平面，理解地图三要素的意义。
二、教学基本设计思路根据新课程的基本理念，改变地理学习方式已成为当前地理教学改革的必然。
学生作为课堂教学的真正主人，教学过程应突出以学生为主体，以活动为主线，让学生极大地参与课堂，参与知识的创生过程，教师主要起创设情境和组织、引导、点拨作用。
课堂教学的最终目的不仅是让一切学生能够学会----掌握学科基础知识并具备相应的基本能力，同时更要让一切学生能够学会----掌握学科基本的学习方法并具备后续学习的能力。
鉴于上述教学的基本理念，结合本节课的教学内容，特作如下教学设计：（一）创设情景，激发兴趣。
提出三个与师生密切相关的问题，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
（二）认定目标，自主学习。
从基础目标入手，引导学生自主参与，主动获取知识，强调学生的自主学习和基本的学习方法、学习习惯的养成。
（三）小组合作，深入探究。
针对重点、难点问题，开展小组合作，促使学生学会交流、学会合作，形成基本的地理学习能力。
（四）知识拓展，能力提升。
设计练习，综合应用，强化基础，提升能力，开阔视野，拓展延伸。
（五）反思升华,学以致用。
梳理知识，感悟反思，知识升华。
三、教学重点、难点教学重点：地图三要素的运用教学难点：在不同类型地图上判定方向的方法；比例尺大小的比较与表示范围、内容详略的关系。
四、教学方法多媒体直观教学法、谈话法、自主学习法、小组合作学习等。
五、教学过程一、课前准备播放音乐《蓝色多瑙河》，使学生在愉快的心情下进入课堂。
二、导入1、向同学们作自我介绍：老师来自济宁，在济南的什么方向，离济南有多远同学们以现有的知识无法回答这两个问题，如果我们有一张合适的地图，并且大家能够熟练地阅读地图和正确地使用地图上的基本要素，这三个问题就迎刃而解了。
《地图的基本要素》教学叙事
《地图的基本要素》教学叙事数学方法绘制而成的，所以，使用地图，从地图上猎取地理信息时就需要量算，需要量用形象思维和空间想象力量来熟悉地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
学校阶段同学的认知和进展开头进入运算阶段，有些同学在地图符号熟悉和空间关系的建立方面仍旧可能存在肯定难度，老师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要留意结合同学的生活阅历进行教学。
因此，地图比例尺学问的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本书教学的重点和难点。
地图的基本要素为：比例尺、方向和图例。
教学过程如下：一、比例尺1、定义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小程度。
比例尺=例：已知A、B两点的实地距离为3千米，量得图上距离为3cm，求比例尺。
2、比例尺的表示形式直线式：文字式：图上1cm代表实地距离40千米。
数字式：1：4000000（或）例：已知图1.22中国台湾岛的比例尺为，量算出高雄至台北的图上距离，并计算出实地距离。
3、比例尺大小的推断范围大，比例尺小，内容简洁。
范围小，比例尺小，分母小，比例尺大。
例题1、下列四张图幅一样的地图，哪一张的比例尺最大？A、世界地图B、中国地图C、湖南地图D、湘潭地图例题2、推断下列比例尺的大小A、B、图上1cm代表实地距离20千米C、1：30000000例题3，画一张学校地图，该选用何种比例尺？二、方向1、地平面上的八个方向既无指向标，又无经纬网的状况下“上北下南，左西右东”2、指向标：箭头指示北方例：A在B的西方A在B的西南方A在B的西北方。
地图基本要素参考教案
《地图基本要素》教学方案教材分析从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
教学目标【知识与能力目标】1.通过绘制校园平面图知道地图的基本要素是方向、比例尺图例和注记。
2.知道地平面上的八个方向。
3.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
4.会在野外辨别方向。
【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
【情感态度价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重难点【教学重点】1.会用一般方法、指向标法、经纬网法在地图上判断方向。
2.会在野外辨别方向。
【教学难点】1．比例尺的大小与地图内容的详略关系；2．在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备1.地图2.教学课件教学过程【导入新课】为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。
利用这幅平面图，你能否告诉大家：学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？（不能）小明绘制的地图存在哪些问题？（没有方向、没有距离、不知道各种图形代表的事物）应该怎样修改？（在老师的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图，让我们一起去看看吧！）【讲授新课】一、绘制校园平面图出示修改前和修改后的两幅地图问：小明先后绘制的两幅校园平面图有什么不同？用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例和注记，还标出了指向标。
比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离。
指向标：根据它可以确定方向。
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《地图的基本要素》教学叙事Teaching narration of the basic elements of m ap
《地图的基本要素》教学叙事
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据地理教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
数学方法绘制而成的，所以，使用地图，从地图上获取地理信息
时就需要量算，需要量用形象思维和空间想象能力来认识地理事
物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段学生的
认知和发展开始进入运算阶段，有些学生在地图符号认识和空间
关系的建立方面仍然可能存在一定难度，教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生
活经验进行教学。
因此，地图比例尺知识的学习，运用，以及地
图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本书教学的重
点和难点。
地图的基本要素为：比例尺、方向和图例。
教学过程如下：
一、比例尺
1、定义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小程度。
比例尺=
例：已知A、B两点的实地距离为3千米，量得图上距离为
3cm，求比例尺。
2、比例尺的表示形式
直线式：
文字式：图上1cm代表实地距离40千米。
数字式：1：xxxxxxx
（或）
例：已知图1.22台湾岛的比例尺
为，量算出高雄至台北的图上距离，并计算出实地距离。
3、比例尺大小的判断
范围大，比例尺小，内容简单。
范围小，比例尺小，分母小，比例尺大。
例题1、下列四张图幅一样的地图，哪一张的比例尺最大？
A、世界地图
B、中国地图
C、湖南地图
D、湘潭地图
例题2、判断下列比例尺的大小
A、
B、图上1cm代表实地距离20千米
C、1：xxxxxxx
例题3，画一张学校地图，该选用何种比例尺？
二、方向
1、地平面上的八个方向
既无指向标，又无经纬网的情况下
“上北下南，左西右东”
2、指向标：箭头指示北方
例：
A在B的西方A在B的西南
方A在B的西北方
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