第一课《春天来了》
课文春天来了原文
课文春天来了原文题目是让我写一篇名为《春天来了》的文章吗？还是说您只是给我提供了“春天来了”这四个字，让我根据这个题目要求自由发挥呀？如果是让我自由发挥的话，那您瞧好了！春天来了“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
” 哼着语文课本里的句子，我知道，春天这个小精灵，又蹦蹦跳跳地来啦！周末的时候，我拉着爸爸妈妈的手，嚷着要去公园找春天。
爸爸笑着说：“你这小鬼头，春天还用找？到处都是！”妈妈也附和着：“对呀对呀，宝贝，咱们出去看看就知道啦！”一进公园，哇！那五颜六色的花朵，难道不是春天的笑脸吗？红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们你挤我，我挤你，争着抢着要告诉人们春天的到来。
我忍不住凑近一朵粉色的小花，轻轻地问：“小花小花，你是不是春天派来的使者呀？”小花似乎听懂了我的话，在微风中轻轻地点了点头。
再往前走，那嫩绿嫩绿的小草，不正是春天的头发吗？它们从土里探出小脑袋，好奇地张望着这个世界。
我蹲下身子，轻轻地抚摸着小草，问：“小草小草，你这么着急地长出来，是想和春天一起玩耍吗？”小草在我的手心蹭了蹭，仿佛在说：“是呀是呀，春天可好玩啦！”走着走着，我们来到了湖边。
湖水清澈见底，一群小鱼在水里欢快地游来游去。
这难道不是春天的舞蹈吗？它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，就像在表演一场精彩的节目。
我冲着小鱼喊：“小鱼小鱼，你们跳得这么开心，是在庆祝春天的到来吗？”小鱼们摇摇尾巴，吐出一串泡泡，好像在回答我：“当然啦，春天来了，我们可高兴啦！”湖边的柳树也抽出了新芽，那细长的柳枝，不正是春天的辫子吗？微风拂过，柳枝轻轻摆动，就像春天在梳理自己的头发。
我拉着柳枝，问：“柳树柳树，你的辫子这么漂亮，是春天给你扎的吗？”柳树沙沙作响，似乎在说：“是呀，春天的手可巧啦！”看着这美丽的景色，我不禁感叹：春天，你可真是个神奇的画家，把世界画得这么美！春天，你可真是个出色的音乐家，让大自然奏响了动听的乐章！春天，你可真是个厉害的魔法师，把一切都变得生机勃勃！我在公园里跑着，笑着，感受着春天的温暖和美好。
春天来了幼儿园课文
春天来了幼儿园课文一、课文原文。
春天来了，春天来了。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？二、生字学习。
1. 会认的字。
- 探（tàn）：可以通过动作演示来理解，如让小朋友伸出头来“探一探”，就像小草从地下伸出来一样。
组词：探头、探望。
- 嫩（nèn）：观察嫩树叶的颜色和柔软的质地来记忆。
组词：嫩绿、嫩芽。
- 符（fú）：可以联系生活中的音符、符号来认识。
组词：音符、符合。
- 解（jiě）：多音字，在这里读“jiě”，有解开、溶解的意思。
组词：解冻、解答。
2. 会写的字。
- 春：笔画顺序为横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横。
可以用“三人日下去春游”的口诀来帮助记忆。
- 来：笔画顺序为横、点、撇、横、竖、撇、捺。
- 草：笔画顺序为横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、竖。
三、词语学习。
1. 近义词。
- 探—伸。
- 解冻—融化。
2. 反义词。
- 嫩—老。
- 早—晚。
四、句子学习。
1. 文中的比喻句。
- “小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”这些句子把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作音符，小溪流水声比作琴声，生动形象地写出了春天的特点。
2. 句式练习。
- 仿照课文中的句子进行练习，如“盛开的桃花一片两片，那是春天的腮红吧？”“飞舞的蝴蝶一只两只，那是春天的发卡吧？”五、课文理解。
1. 课文主旨。
- 通过描写春天的小草、野花、树木、小溪等事物，表现了春天的生机与活力，激发小朋友对春天的喜爱之情。
2. 段落分析。
- 课文共5个自然段，每个自然段都用一个独特的事物来描绘春天。
第一段直接点明春天来了，后面四段分别从不同的角度展现春天的景象。
小学第二册语文书课文第一课
小学第二册语文书课文第一课
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1、认知目标：
会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：
激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，可以帮助学生了解春天，感受大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和合唱能力仍有待提高。
在这个阶段，我们需要通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受春天的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《春天来了》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：合唱部分的协调性和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，让学生在听故事的过程中感受春天的美好。
2.运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解春天的景象。
3.分组教学，让学生在合唱中培养团队协作精神。
4.采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
5.适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用音乐和舞蹈表现春天的美好。
2.故事导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
3.歌曲学习：教唱《春天来了》，让学生跟唱并掌握歌曲。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《春天来了》为主题，内容包括歌曲名称、歌词、旋律等。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
人音版第四册第一课《春天来了》
《春天来了》[教案内容]二年级音乐第一课《春天来了》是继一年级（二册）后的又一课关于“春天”的主题。
本课注重艺术与生活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，喜爱春天，更加热爱生活。
[学情分析]二年级学生对春天的知识有了一定的了解，并在幼儿园阶段对《效游》、《嘀哩嘀哩》这两首歌的旋律比较熟悉，但对歌曲具体表现的内涵并不了解。
[教学思路]在教学过程中首先重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
又通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐课堂教学生活化。
其次，注重学科间综合，借助现代教育技术手段，利用多媒体视听结合，形象性强、信息量大、资源宽广的优势为教学服务。
最后，多鼓励学生的即兴创造和运用身边的材料来创造音乐。
本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期的效果。
[教学目标]1、知识与技能（1）通过聆听《春晓》，引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
（4）能在学会歌曲《小树快长高》后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过聆听《春晓》、《郊游》感受春天，从而表达对大自然的热爱。
（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
[教学流程]第一课时一、组织教学，快乐有序。
1、学生听歌曲《春晓》，模仿各种小动物苏醒的动作。
（寻找自己的座位）。
2、师带领学生齐声按歌曲节奏诵读古诗《春晓》。
二、聆听《春晓》1、导入师：小朋友都非常熟悉这首古诗，能告诉我这首古诗描写是的什么季节吗？（生很自然是揭题――“春”）师：小动物们冬眠醒了，经过寒冷的冬天，春天悄悄来了。
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。
教材内容包括歌曲学习、音乐游戏、打击乐演奏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和感受力，提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，他们对春天的认识和体验可能有限，需要通过歌曲和活动来加深他们对春天的感受和理解。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《春天来了》。
2.能够通过音乐活动感受春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.能够参与打击乐演奏，培养团队合作意识和音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.春天的概念理解和感受。
3.打击乐演奏技巧和团队合作。
五. 教学方法1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.体验式教学：通过歌曲演唱、音乐活动和打击乐演奏，让学生亲身体验春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.合作式教学：通过小组合作和团队演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春天来了》的歌词、图片、音乐游戏等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教具：春天的图片、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和花朵等教具，引导学生谈论春天的特点和美好景象，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《春天来了》，引导学生跟唱，注意指导音准和节奏的掌握。
通过歌曲让学生感受春天的美好。
3.操练（10分钟）分组进行音乐游戏，如春天的舞蹈、春天的歌曲接龙等，让学生在游戏中感受春天的氛围，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择打击乐器，演奏春天的旋律，培养他们的音乐创造力和团队合作意识。
5.拓展（10分钟）引导学生创作自己的春天歌曲，可以是小组合作或个人创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
三年级下册第一课的笔记
三年级下册语文第一课笔记
标题：《春天来了》
课文内容概述：
课文《春天来了》主要描绘了春天的到来，大自然的变化以及人们迎接春天的心情。
文章通过生动的语言，描绘了花儿盛开、树木发芽、小鸟欢唱等春天的景象，传达了人们对春天的喜悦和期待。
生字新词学习：
这一课我学习了很多生字新词，如“嫩绿”、“绽放”、“生机盎然”等。
我理解了这些词语的意思，并尝试在造句中运用它们，以丰富我的语言表达。
重点句子摘抄：
“春风轻轻拂过，大地换上了嫩绿的新装，花儿竞相绽放，生机盎然。
”这句话通过形象的描写，展现了春天的美丽和生机，让我感受到了春天的魅力。
感受与思考：
学习这一课，让我更加期待春天的到来。
我感受到了春天的美好和活力，也明白了要珍惜大自然赋予我们的美好季节。
同时，我
也意识到要保护环境，让春天的美丽永远延续下去。
课堂互动与讨论：
在课堂上，老师引导我们朗读课文，感受春天的气息。
同学们也积极发言，分享自己对春天的喜爱和期待。
通过互动和讨论，我更加深入地理解了课文内容，也激发了我对春天的向往之情。
总的来说，这一课让我对春天有了更深刻的认识和感受。
我要珍惜春天的美好时光，努力学习，用优美的语言描绘更多春天的景象。
二年级下册语文第一课重点笔记
二年级下册语文第一课重点笔记
课文标题：《春天来了》
一、主要内容
本文描述了春天的到来，大自然的变化以及人们迎接春天的心情。
通过描绘春天的景色、动物的活动和人们的喜悦，传达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。
二、生字词
1. 春天：春季，一年的第一季，万物复苏的季节。
2. 柳枝：柳树的枝条，柔软下垂。
3. 燕子：一种候鸟，春天从南方飞回北方。
4. 蝴蝶：一种昆虫，有美丽的翅膀，常在花丛中飞舞。
5. 笑声：人们快乐时发出的声音。
三、重点句子和段落
1. “春天来了，柳树绿了，燕子飞回来了。
”这句话描绘了春天的景色和动物的活动，表达了春天的到来。
2. “我们在田野里奔跑，笑声传遍了四方。
”这句话表达了人
们对春天的喜爱和快乐的心情。
四、文学知识或情感教育
本文是一篇优美的写景散文，通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到春天的美好和生活的快乐。
通过学习本文，可以培养学生对自然美的欣赏能力，以及对生活的热爱和向往。
请注意，这只是一个示例，具体的重点笔记可能因教材版本和教师要求而有所不同。
建议学生在课堂上认真听讲，做好笔记，并课后及时复习，以加深对课文的理解和记忆。
人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等五、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程：【情境导入】1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2．“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
小学一年级语文《春天来了》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《春天来了》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春天来了》原文春天来了,春天来了来到了小河边小溪欢快的流着春天来了,春天来了来到了田野上草儿绿了,花儿开了春天来了,春天来了来到了小鸟的家鸟儿唱着动听的歌春天来了,春天来了来到了校园里校园里充满了欢声笑语【篇二】小学一年级语文《春天来了》教案教学目标：1、认识本课生字,会写课后的字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。
教学重点：1、学习生字词。
2、了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。
教学准备：教师多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生1、到大自然中寻找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学过程：一、谈话激趣,引入新课1、师：孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。
）2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。
）3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。
4、揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字,识记字形1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。
（介绍自己独特的识字方法。
）3、教师以多种方式检查学生的认读情况。
如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带领小组成员讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）6、全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。
三、结合图画,想象说话1、看图读词语。
（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语,你想对它们说点什么？2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘眯眯笑。
小学课文《春天来了》
小学课文《春天来了》一、文本简介《春天来了》是小学课本中的一篇课文，主要讲述了春天的美丽和变化。
本文通过描述春天的气候、花朵、小河等细节，营造出春天的生动画面，以此来展现春天带给人们的欢乐和温暖。
二、文本内容春天是一年中最美丽的季节，它给大地带来了勃勃生机。
当春天来到时，大地上的一切都开始变绿，花花草草也纷纷开放。
在春天里，我们可以看到漫山遍野的鲜花，感受到和煦的春风。
春天的气候温暖宜人。
冬天寒冷的天气逐渐散去，取而代之的是温暖的阳光和凉爽的微风。
这是人们喜欢春天的一个重要原因，因为它给人们带来了舒适和愉悦的感觉。
春天是花朵绽放的季节。
当春天来临时，沿着道路、田野、公园都可以看到五颜六色的花朵。
有红色的玫瑰、粉色的桃花、黄色的迎春花，它们在春风中摇曳生姿，给人们带来了视觉上的享受。
而在一些小山坡上，还可以看到野花的海洋。
这些花朵的香气扑鼻而来，让人心情愉悦。
春天还是小河清澈的季节。
河水在寒冷的冬天被冻成了冰，待到春天时，冰开始融化，水变得越来越清澈。
在小河岸边，我们可以看到许多小水洼，里面游动着一些小鱼，甚至还有一些小虾和小螃蟹。
这些小生物嬉戏玩耍的样子非常可爱，让人忍不住驻足观察。
总的来说，春天是一个充满生机和美丽的季节。
它给人们带来了温暖和欢乐，让人们享受大自然的美好。
每年的春天都是一个令人期待的季节，因为它象征着新的开始和希望。
三、文本分析《春天来了》这篇课文通过描述春天的气候、花朵、小河等细节，生动地展现了春天的美丽和变化。
文中使用了丰富的形容词和动词，使得读者可以通过文字感受到春天的魅力。
全文结构清晰，内容丰富，适合小学生学习和欣赏。
从字面上来看，这篇课文使用了较为简单的词汇和句式，符合小学生的理解能力。
句子的长度适中，整体使用了直观的描写和具体的例子，帮助读者更好地理解和记忆课文内容。
四、Markdown文本# 小学课文《春天来了》## 一、文本简介《春天来了》是小学课本中的一篇课文，主要讲述了春天的美丽和变化。
人音版二年级下册第一课《春天来了》教案设计范文
人音版二年级下册第一课《春天来了》教案设计范文第1篇：人音版二年级下册第一课《春天来了》教案设计范文教学目标1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。
2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。
教学重难点积极参与，能够表达歌曲内容情感以及对大自然的热爱之情。
歌曲第二句、自制乐器、编排表演。
教具准备多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。
教学过程一、导入揭题1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。
2、师*作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？3、“听！他们哼起了歌。
”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。
4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。
以类似的、熟悉的歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。
二、演唱活动（一）准备：组织排好队伍1、初听全曲：生边听音乐边排着队伍绕着教室走。
（二）出发：2、再听全曲：生用手指指着旋律高低走，师用多媒体连接。
3、第三遍：生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动4、试唱第一、二句，并纠正音准、节奏等。
5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。
师边说边*作多媒体出示图片。
此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。
6未完，继续阅读 >第2篇：人教版二年级下册语文第一课找春天教案1、找春天授课时间：教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
第一课--春天来了
第一课春天来了歌曲《春天来了》总课时：单元课时：授课日期：教学目标：学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。
重点：学唱歌曲。
难点：在歌曲学习中体会重复与比照的手法。
教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、师生问好：导入：在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。
我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。
二、学习歌曲：1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。
读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。
比较一下，每句有什么不同。
4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。
即划旋律线，感受音乐的旋律走向。
比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。
A ＢＡＡＢＢ8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。
提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。
春天在哪里总课时：单元课时：授课日期：教学目标：主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。
重点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
难点：歌曲的第五六乐句的节奏唱法。
教学用具：电子琴、录音机教学过程：一、师生问好：互相致以春天的问候。
二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。
以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。
2、朗读歌词，重点读好第五第六句。
三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。
四、学习歌曲“1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？〔应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样3、根据第一段音乐继续学习第二段。
花城版三年级下册第一课《春天来了》教案
④春天的文化背景和传统习俗：春天在中国传统文化中有着丰富的内涵和象征意义。清明节、春节等传统节日都与春天有关。此外，春天还有许多习俗，如踏青、赏花、放风筝等。
⑤春天的描写和表现：在文学作品中，春天常常被描绘成美丽、温暖的季节。诗人、作家们通过各种手法来表现春天的美好和生机。
3. 行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生容易分心，注意力不集中，这对他们的学习效果产生了一定的影响。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，需要加强对他们的指导和要求。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《春天来了》、学生作业本。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的基本概念、重要性和文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我提出了关于春天在实际生活中的应用的主题，学生们积极参与，提出了许多有趣的观点。但也有学生表现出对春天相关话题的陌生。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引入春天的实际例子，让学生了解春天在生活中的各种应用，从而提高他们的文化意识和生活实践能力。
最后，在总结回顾环节，我强调了学生对春天知识点的掌握和运用。大部分学生能够较好地回顾和总结春天的知识点，但也有学生在表达和运用方面存在一定的困难。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，继续加强对学生表达能力的培养，通过更多的写作练习和口头表达机会，让学生在实践中不断提高自己的表达能力。
《春天来了》课文
《春天来了》课文《春天来了》课文是：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《春天来了》PPT课件
21
赞美春天
你们觉得春天漂亮 吗？能用你的方式 赞美它吗？
2021/5/23
22
留住春天
春天如此美丽，向 小朋友们想留住春 天吗？
2021/5/23
23
思 考:
春天的环境如此的美， 我们应该怎样保护好它呢？
2021/5/23
24
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
2021/5/23
,
春 天 来 了
人 们 开 始 植 树 造 林 。
8
2021/5/23
,
春 天 来 了
小 朋 友 们 在 田 野 里 摘 小 花 。
9
2021/5/23
,
,
春 天 来 了
农 民 伯 伯 开 始 春 耕
播春天开的花 议一议
2021/5/23
11
2021/5/23
5
想一想
春天到了，天气 变的怎样了？世界万 物都有哪些变化呢？
2021/5/23
6
白天渐渐变（长）了，夜晚渐 渐变（短）了 。
天气渐渐变（ 暖和 ）了。
看看你身边的春天 有哪些变化，试着 填一填。
小草渐渐（ 绿）了，（桃 ）花开 了。
小燕子（从南方飞来了）。
2021/5/23
7
(人教新课标）)一年级品德与生活下册
2021/5/23
1
寻找春天 感受春天 欣赏春天 活动思考 唱春天
2021/5/23
2
寻找春天
仔细观察，你看到 了什么，听到了什 么，闻到了什么, 想到了什么?
2021/5/23
3
冰雪融化了。
2021/5/23
4
小学课文《春天来了》原文
小学课文《春天来了》原文春天来了春天来了，大自然开始了新的征程。
万物苏醒，生机勃发。
让我们一起来欣赏春天的美丽景色吧！早晨，太阳的第一缕阳光洒在大地上，抚摸着沉睡的大自然。
花朵们从土地中钻出来，展开娇嫩的花瓣，迎接新的一天的到来。
鸟儿们在树枝上欢快地歌唱，争相展示自己美妙的歌喉。
蝴蝶们在花间翩翩起舞，彩色的翅膀宛如花瓣一般美丽动人。
走进田野，一片翠绿的春苗生机勃发。
蔬菜们在阳光的照耀下茁壮成长，花花草草们争相开放。
小动物们也纷纷现身，它们找到了属于自己的乐园，快乐地奔跑着。
大地充满了生命的韵律，每一寸土地都在诉说着春天的故事。
春天的森林也变得热闹起来。
树木们长出新的枝叶，树冠上绿意盎然。
小鸟们在树梢上筑巢，准备孵化下一代。
松鼠们在树枝上蹦蹦跳跳，忙着收集食物储存起来。
野花们在林间绽放，散发着清香的芬芳，吸引着野兽们驻扎其中。
春天的河流一片生机勃发。
河水从山间奔腾而下，欢快地流动着。
河边的芦苇丛中，不时传来青蛙们清脆的叫声，它们在春天这个季节里找到了一片安乐的家园。
鱼儿们也恣意畅游在清澈的河水中，它们摆动着鳍翅，尽情舞动。
春天是生命的季节，也是希望的季节。
春天的阳光给人们带来了温暖，给人们的心灵注入了希望的力量。
人们走出家门，感受春天的气息，感受大自然给予的美好。
他们欣赏花朵的美丽，听着鸟儿的歌声，感受大自然的恩赐。
人们也开始忙碌起来，准备播种，期待着收获的季节。
春天来了，大自然焕发出勃勃生机，给人们带来了无尽的希望和欢乐。
让我们拥抱春天，享受大自然的馈赠吧！让春天的美妙景色永远留在我们的心中，成为我们生活中最美好的回忆。
愿春天的阳光永远照耀着人们的心灵，为我们的未来注入力量。
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第一课《春天来了》
liuzhen
●了解编写意图
“音乐与大自然”是这套《走进音乐世界》教材的特色之一。
编者抓住学生喜欢亲近大自然的心理，把“春、夏、秋、冬”贯穿于整套教材之中。
本课以“春”为主题，安排了两首描写春天的歌曲《春天来了》和《春天在那里》，欣赏两首以“春”为主题的乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
本课结合《春天来了》的学习，引入曲式结构的知识。
在教学目标上侧重于对学生进行热爱大自然、热爱生活的教育。
通过这一课的学习，实现以下的教学目标。
教学目标一：能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学目标二：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
教学目标三：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
●分析教材内容
本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。
教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
●教学设计及建议
(一)、学唱歌曲《春天来了》
《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。
歌曲为aba三个单乐句组成。
1、课题导入
方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。
播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
方法二：看画导入。
出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。
（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）
2、学唱歌曲。
教师注意引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。
教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：
（1）指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。
演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。
（2）歌曲中的第一、九两小节1 3 5 1四个音，从1到1经历低、中、高音区，教师注意指导学生演唱时声音保持较高位置，要唱得连续统一。
初唱时可借助这四个音的手号位置来帮助演唱。
（3）歌曲中的附点四分音符X。
X是一个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的练习。
如：小。
鸡| 小.。
鸡| 叽。
叽| 叫—||
（4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都标有渐强到渐弱的记号，教师应指导学生在演唱时处理好这一句。
（5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2—|。
，在歌谱中没有做出演唱的要求，但教师在教唱该句时可进行跳音的演唱处理，但注意跳音要唱得轻巧有弹性。
（6）手拍节奏为歌曲伴奏。
以下提供简易的节奏谱：
1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4 ．5 3 1 | 2 — 1 0 |
X 0 X 0 | X0X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0 X 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 —| 5 5 4 4 | 3 53 2—|
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若学生的水平较高可选用以下节奏谱：
1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0|
2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 —| ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。
引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形（如○∧或参考课后“想想”的图形）来表示三个单乐句的相同与不同。
同时引导学生
思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后教师进行总结评价，对学生的分析，教师要对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。
4、用敲击乐器伴奏。
指导学生根据音乐的相同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。
鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。
5、巩固知识。
做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。
6、画出心目中的春天。
每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。
（二）歌曲《春天在哪里》
《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。
学习时主要掌握好XX X的节奏。
乐曲欣赏《四季》中〈春〉的第一乐章和唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉，意在培养学生聆听音乐的习惯，并能用动作表现音乐的内容，培养学生的创造力。
1、读读、拍拍节奏
建议在学习歌曲前先做课后的“读读”“拍拍”，练习XXX节奏，这里可采用师问生答的方法进行朗诵，在学生熟悉XXX节奏后倒过来进行生问师答地朗诵。
教师指导学生读准、拍好XXX节奏。
2、听唱歌曲
由于这首歌曲广为流传，学生都比较熟悉，所以在教学上可让学生跟音乐直接演唱歌曲，教师指导学生唱准嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。
这一句歌词。
演唱歌曲时教师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱
3、唱唱、演演。
由于歌曲的旋律活泼欢快、律动性强，所以唱熟歌曲后，可把学生分成几个组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。
4、唱唱、动动。
做“寻找春天”的游戏
游戏一：全班以小组为单位，进行有关春天主题的歌曲连唱活动。
按顺序每组唱一首有关春天内容的歌曲，通过歌曲的竞唱，帮助学生复习学过的歌曲，同时培养学生对演唱歌曲的兴趣。
游戏二：看画寻找春天。
教师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。
此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。
（三）欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》
1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。
该乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。
第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。
泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。
闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。
音乐通过独奏小提琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。
（1）结合语文导入课题。
教师选择一篇描写春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音乐做背景，有感情地进行朗诵。
（2）欣赏全曲。
欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动，充分感受音乐，也可闭上眼睛认真倾听。
培养学生聆听音乐的习惯。
（3）启发学生谈对音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？充分发挥学生的想象力。
（4）用动作感受音乐。
当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作
（5）唱熟主题旋律。
教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律。
主题：
1 | 3 3 3
2 1 5 ．54 |
3 3 3 2 1 5 ．5
4 | 3 4
5 4 3 2 7 5 | （6）复听全曲。
指导学生倾听主题旋律，教师可要求学生用举手的方法，让学生听到主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。
2、欣赏唢呐独奏曲〈〈百鸟朝凤〉〉
〈〈百鸟朝凤〉〉这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。
它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
（1）看看、说说。
可采用看彩图、听故事的形式导入课题。
教师可用一幅百鸟为凤凰庆祝生日的图画，边讲故事的形式来引入课题。
用形象的语言、
美妙动听的音乐引导学生打开想象的翅膀，感受音乐所描绘的景象。
（2）听听、动动。
模仿音乐中的动物形象或听音乐做律动。
3、听听、谈谈。
通过欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请学生思考两个问题：
1、两首乐曲有什么区别？
2、“一年之计在于春”请学生说说对这句话的理解，并说出自己的学习计划。