六年级小学生读书心得作文《白桦林的低语》读后感
《白桦林的低语》读后感(共2篇)
《白桦林的低语》读后感（共2篇）《白桦林的低语》认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是帮大家的《白桦林的低语》读后感，欢迎大家分享。
今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
林业工人怕森林着火，绝不抽烟，口袋里没有一丝烟草；规定自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章林业工人那一丝不苟，认真负责，无私奉献的态度，使我想到了一个人--我们的老师。
老师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子；老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的老师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
在我的记忆深处，我一直忘不了这一天、这件事，因为它使我刻苦铭心。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
老师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
老师的双眼很快就发现了我，老师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的'内心深处。
我一愣，望着老师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老师一眼，把头埋到了桌子下。
咳咳咳。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担心的望向老师，望到的是老师那张极不舒服的脸--老师的眉头拧成了王字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起来。
是的，老师生病了！！此时，我多么想化作一阵清风，吹去老师脸上不舒服的表情；化作一丝手绢，擦去老师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮老师解渴。
老师尽力地帮我们上完这堂课，拖着沉重的脚步，摇摇欲坠地走向办公室。
在后面的两节课里，我根本无心上，心中惦记着生病的老师，脑海里不断浮现着老师不舒服的脸。
又想起上午我对老师的不尊重，我感到无比的惭愧。
终于熬到放学了，我急于地想看老师一眼，我奔到楼下，看向办公室，本以为早就老师走了，可没想到看到的是老师那弓着身子背。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一部反映冰岛风土人情的小说，作者是科尔克·路格齐。
小说以冰岛的大自然与传统为背景，通过主人公的成长故事和家族关系的变化，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
读完这本书，让我深深感受到了作者对自然与人文的热爱，也让我对冰岛这个神秘而又美丽的国度产生了浓厚的兴趣。
《白桦林的低语》给我留下深刻印象的是它对大自然的描述。
在书中，作者对冰岛的自然风光描绘得如诗如画，令人留连忘返。
书中描绘的冰岛白桦林充满了神秘和魅力，使我仿佛置身其中。
作者用文字勾勒出了一幅幅壮美的画面，让我感受到了大自然的力量和美丽。
通过读这本书，我对冰岛有了更多的认识，也对这个国家的自然景色产生了浓厚的兴趣。
书中主人公的成长故事也给我留下了深刻印象。
主人公从一个少年到成年，经历了许多风风雨雨，也经历了家族关系的千丝万缕。
在书中，作者通过主人公的成长故事，展现了冰岛社会的变迁和冲突。
主人公在成长过程中也遇到了许多困难和挑战，但是他最终克服了这些困难，成长为一个坚强而有智慧的人。
通过主人公的成长故事，读者可以更深入地了解冰岛社会的变迁和家族关系的重要性，这也让我对冰岛的文化和社会有了更多的认识。
读完《白桦林的低语》，我对冰岛这个国家产生了浓厚的兴趣。
冰岛是一个神秘而又美丽的国度，拥有着壮丽的自然风光和丰富的文化。
通过这本书，我对这个国家有了更多的了解，也对它有了更多的好奇。
我希望有一天能够亲身去冰岛，感受它的神秘与魅力，也希望通过自己的眼睛去欣赏那片白桦林的风景。
《白桦林的低语》是一部充满着对自然的热爱和对冰岛社会的关怀的小说。
通过这本书，我深深感受到了作者的用心和情感，也感受到了冰岛这个国家的独特魅力。
读完这本书，让我有了更多对冰岛的认识，也让我对这个国家产生了更多的兴趣。
我想，这也是一本让人深思的好书，它不仅仅是一部文学作品，更是一部承载着对自然与社会的关怀的心灵之书。
希望更多的人能够读到这本书，感受到它的魅力和力量，也能够对冰岛这个国家有更多的了解和兴趣。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一部由朱利娅·拉特尔所写的小说，通过描写一个小女孩的成长故事，探讨了亲情、友情、自我价值等主题。
读完这本书，我深受启发和感动，对很多问题有了新的思考。
小说的主人公是一个小女孩，她在一个名叫乌拉尔的小村庄长大。
身为一个女孩子，她渴望获得家人的关爱和尊重，但是却常常被家人忽视。
书中描写了小女孩的内心世界和感受，她试图通过读书和写作来寻求自我价值的肯定。
在这个过程中，她认识了一个盲人男孩普拉文，他们成为了朋友。
两个孩子通过彼此的陪伴和支持，共同面对生活的挑战。
他们的友情表达了人与人之间应该关心和支持彼此的真谛，让我深思友情的重要性。
在小女孩的成长过程中，她遭受了来自家庭和社会的压力和歧视。
在乌拉尔村庄，女性的地位一直较低，女孩被视为弱者和不被重视的对象。
小女孩通过读书和观察，不断探索和思考自己的价值和意义。
她在书中逐渐找到了自己的声音和力量，坚持自己的梦想。
这个小女孩的坚韧和勇气让我深受鼓舞，让我明白每个人都应该对自己的梦想坚持并努力实现。
亲情是这本书的另一个重要主题。
小女孩在书中试图争取家人的注意和关爱，但却常常被忽视和排斥。
她的母亲因为过去的不幸经历而封闭自己，对待小女孩冷漠和无视。
小女孩在与母亲和父亲的关系中感到了孤独和失望，但她并没有放弃，而是通过自己的努力，让家人重新认识到她的价值。
这让我反思亲情关系的珍贵和艰难，我们应该更加关心和理解家人的内心世界。
这本小说通过描写一个小女孩的成长经历，展现了许多人性的复杂和困惑。
它也传达了许多关于人性和生活的真理。
通过读《白桦林的低语》，我更加认识到了自己的内心世界，并意识到每个人都需要被关心和理解。
我也明白了友情和亲情的重要性，以及每个人都有追求自我价值和实现梦想的权利。
这本书启发了我对生活和人性的思考，让我更加积极面对困境和挑战。
《白桦林的低语》是一本令人读后感动的小说，它通过一个小女孩的成长经历，让我们反思亲情、友情和自我价值的重要性。
白桦林的低语教学反思范文（2篇）
白桦林的低语教学反思范文《白桦林的低语》是“高尚”这个单元的一篇精读课文。
课文描写了白桦林的美丽，看林人认真负责，以苦为乐的工作态度。
课文没有写看林人的具体事迹，也没有豪言壮语，但字里行间却渗透着看林人认真负责的工作态度和默默奉献，甘做牺牲的精神，渗透着作者对看林人的赞美之情，敬佩之意，读后感人至深。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”语文教学应让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对看林人的敬佩之情。
粗读课文，整体感知。
精读课文，读中感悟。
学生在读中融真情，放飞情感，情中诵读理解，从而提高了自身的审美情趣。
在这节课中我没有抓课题----“低语”做文章，是因为我觉得六年级的学生一看课题就会明白本文运用拟人的手法，借“白桦林的低语”表达对看林人的赞美之情。
相反，领悟作者为什么要赞美看林人才是本文的教学重点，是学生理解的难点。
白桦林的低语教学反思范文（2）白桦林的低语教学是一种独特的教学方法，以提高学生的听力和语言能力为目标。
在这种教学方法中，老师模仿大自然中的白桦林低语声，通过音调、韵律和节奏来引导学生去聆听、理解和模仿。
这种教学方法强调了音频输入和听力训练的重要性，对学生的语音、语调和语言表达能力有着显著的提升作用。
在实施白桦林的低语教学过程中，我深感这种教学方法的有效性和适用性。
首先，白桦林的低语声是一种自然、流畅的声音，能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
与传统的教学方法相比，白桦林的低语教学更加有趣和互动，能够帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
其次，白桦林的低语教学强调了音频输入和听力训练的重要性。
在现实生活中，我们往往更多地强调阅读、写作和口语表达等方面的训练，而忽略了听力的培养。
然而，听力是语言能力的基础，良好的听力能够提高学生的口语表达能力、语音准确性和语调自然度。
通过白桦林的低语教学，学生可以接触到真实、自然的语言输入，有助于他们从听力上提高自己的语言能力。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本富有哲理和情感的小说，通过描绘人物命运的转变和对生活的思考，让读者领略到了生命的真谛。
小说中主要讲述了一个人生坎坷的女性若飞的故事。
若飞是一个出身农村的穷孩子，她的父母因为种种原因早逝，她从小就被迫承受了太多的苦难。
她并没有沮丧，反而用自己的努力和坚持改变了命运。
若飞的艰辛努力让人们深受感动。
她从小就养成了勤奋的习惯，通过自己的努力进入了大学。
在大学期间，她并没有被华丽的校园生活和诱人的物质享受所迷惑，而是以全身心的投入学习，不断提高自己的能力。
她多次得到奖学金，成为学校的骄傲。
凭借自己勤奋和聪明才智，若飞获得了一份好工作，成为一个成功的女性。
若飞对生活的思考给人以启示。
虽然她经历了很多的困难和挫折，但她从未消沉过，对生活充满了希望和热爱。
她从自然中学到了许多的道理，特别是白桦林，她常常在白桦林中思考人生的意义和价值。
她通过观察自然界的万物，学会了如何与自然和谐相处，感受到了生命的美好。
她深信每一个人都应该珍惜生命，学会享受生活中的每一个瞬间。
小说中的若飞给人以希望和启迪。
她用自己的力量和努力改变了命运，成为了一个成功的人。
她通过自己的经历告诉读者，只要坚持不懈，相信自己，就一定能够战胜困难，取得成功。
她也告诉我们生活中的苦难和挫折只是暂时的，只要用正确的态度去面对，就一定能够找到解决问题的方法。
《白桦林的低语》是一本很有深度和思考力的小说，它给人以启示和启迪。
通过若飞的故事，读者可以学到很多的道理，了解到生活的真谛。
它让我明白了成功不仅仅是一时的荣耀，更是对自己不懈努力的一种回报。
它也让我明白了生命的宝贵和美好，教会我如何从生活中寻找快乐和满足。
我深深地被这本小说所感动，也从中受益匪浅。
《白桦林的低语》读后感的范文
《白桦林的低语》读后感的范文今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
这时，父亲划着了一根火柴，看了看手表，现在离鲈鱼捕捞开放日还有两个小时，也就是现在还不能钓鲈鱼，就算是钓到了，也要放回去。
父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了作者：“孩子，你得把它放回湖里去。
”林业工人怕森林着火，绝不抽烟，口袋里没有一丝烟草;规定自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章……林业工人那一丝不苟，认真负责，无私奉献的态度，使我想到了一个人——我们的老师。
鞋匠的儿子读后感600字今天做语文试卷的作文时，我读了《鞋匠的儿子》这篇文章，被林肯不自卑、不轻视自己的精神所感动。
三国时魏国有一文人叫繁钦，他在《与魏文帝笺》中言：“咏北狄之遐征，奏胡马之长思，凄入脾肝，哀感顽艳。
”指的是歌声的哀婉凄恻，使愚蠢的人和聪明的人同样受到感动。
读了哈代的《苔丝》就是这种感觉。
老师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子;老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的老师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
老师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
老师的双眼很快就发现了我，老师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的内心深处。
我一愣，望着老师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老师一眼，把头埋到了桌子下。
“咳咳咳”。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担心的望向老师，望到的是老师那张极不舒服的脸——老师的眉头拧成了“王”字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起来。
是的，老师生病了!!此时，我多么想化作一阵清风，吹去老师脸上不舒服的表情;化作一丝手绢，擦去老师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮老师解渴。
这个暑假，一本《守望的距离》让我的精神得到升华。
《白桦林的低语》读后感4篇_读后感
《白桦林的低语》读后感4篇篇一：《白桦林的低语》读后感今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
林业工人怕森林着火，绝不抽烟，口袋里没有一丝烟草;规定自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章……林业工人那一丝不苟，认真负责，无私奉献的态度，使我想到了一个人——我们的老师。
老师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子;老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的老师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
在我的记忆深处，我一直忘不了这一天、这件事，因为它使我刻苦铭心。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
老师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
老师的双眼很快就发现了我，老师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的内心深处。
我一愣，望着老师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老师一眼，把头埋到了桌子下。
“咳咳咳”。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担心的望向老师，望到的是老师那张极不舒服的脸——老师的眉头拧成了“王”字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起来。
是的，老师生病了!此时，我多么想化作一阵清风，吹去老师脸上不舒服的表情;化作一丝手绢，擦去老师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮老师解渴。
老师尽力地帮我们上完这堂课，拖着沉重的脚步，摇摇欲坠地走向办公室。
在后面的两节课里，我根本无心上，心中惦记着生病的老师，脑海里不断浮现着老师不舒服的脸。
又想起上午我对老师的不尊重，我感到无比的惭愧。
终于熬到放学了，我急于地想看老师一眼，我奔到楼下，看向办公室，本以为早就老师走了，可没想到看到的是老师那弓着身子背。
是的，老师生着病在帮我们批改作业，我的心中有种说不出的感觉，不知是惭愧还是感激，这不知的感觉，让我感到温暖，直冲我的心怀。
读《白桦林的低语》有感_六年级作文
读《白桦林的低语》有感今天，我读完了《白桦林的低语》这篇文章，我深深地感动了。
林业工人怕森林着火，绝不吸烟，口袋里没有一丝烟草；办法自己每两小时喝一小口酒，绝不多喝，绝不违章……林业工人那一丝不苟，仔细负责，无私贡献的态度，使我想到了一个人——我们的教师。
教师是一位辛勤的园丁，栽种着我们这些小花小草，把我们修剪成最美的样子；教师是一根蜡烛，焚烧了自己，照亮了我们；教师是石阶，弯曲了自己的身体，让我们爬上知识的高峰。
我的教师就是这么一位无私，负责，爱我们的人。
在我的记忆深处，我一直忘不了这一天、这件事，因为它使我刻苦铭心。
今天的天气阴沉沉的，似乎在预示着有什么事情要发生。
我走进教室，随即，上课铃响了。
教师依旧准时地走进教室，我明明知道上课了，可还跟同桌窃窃私语起来。
教师的双眼很快就发现了我，教师的双眼，像一把利剑，深深地刺入了我的心田深处。
我一愣，望着教师那生气的脸，我不敢说话了。
到了下午，第一节课是语文课，想起上午的事情，我羞愧的不敢1————来源网络整理，仅供供参考看教师一眼，把头埋到了桌子下。
“咳咳咳”。
我心头一震，怎么了，这声音不对劲，我担忧的望向教师，望到的是教师那张极不舒适的脸——教师的眉头拧成了“王”字，鼻头上冒出了汗珠，嘴唇枯燥了起来。
是的，教师生病了！此时，我如许想化作一阵清风，吹去教师脸上不舒适的表情；化作一丝手绢，擦去教师额头上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，帮教师解渴。
教师尽力地帮我们上完这堂课，拖着沉重的脚步，风雨飘摇地走向办公室。
在后面的两节课里，我根本无心上，心中惦念着生病的教师，脑海里不断浮现着教师不舒适的脸。
又想起上午我对教师的不尊重，我感到无比的惭愧。
终于熬到放学了，我急于地想看教师一眼，我奔到楼下，看向办公室，本以为早就教师走了，可没想到看到的是教师那弓着身子背。
是的，教师生着病在帮我们批改作业，我的心中有种说不出的感觉，不知是惭愧还是感激，这不知的感觉，让我感到和煦，直冲我的心怀。
2023年《白桦林的低语》教学反思
2023年《白桦林的低语》教学反思2023年《白桦林的低语》教学反思1《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。
课文歌颂了看林人长年累月忍受寂寞，默默无闻，甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又伟大的品质。
怎样才能在有限的时间内让学生领悟到作者要表达的思想感情呢？选准重点段落，抓住重点语句，引导学生去研读、讨论，会收到较理想的效果。
这是我上了《白桦林的低语》后的感受。
我遵循课文的协作思路，先引导学生学习1—4自然段，初步地感受看林人和白桦林的关系，然后抓住重点段落5—7自然段，特别是5自然段，引导学生自读、思考、勾画、批注，学生很快找到重点词语“绝没有”、“绝不违章”、“不是┅┅而是┅┅”等等，并在旁边写出了自己的.理解。
在学生自学的基础上组织学生交流自学结果。
指导学生归纳出看林人的品德：为了森林，强忍烟瘾。
为了森林，严控酒量。
为了森林，不听歌曲，为了森林，甘于寂寞，甘于牺性。
通过交流，学生感受到了看林人的高尚品格。
因为找准了重点段落，引导学生深入理解了重点语句，所以在讨论“白桦林在低语什么？”这个问题时，学生纷纷举手发言“看林人啊，谢谢你长年累月地守护我们，使我们茁壮成长。
”一个学生认为白桦林会说：“朋友，因为你们的无私奉献，我们才没有受到人类的伤害。
”而看林人对白桦林的热爱，呵护之语。
我对看林人的思念丶赞美之语。
2023年《白桦林的低语》教学反思2教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：1、品味__饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味__饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
第三单元作文读《白桦》有感
第三单元作文读《白桦》有感在学习第三单元的时候，我读到了叶赛宁的这首诗，它就像一把钥匙，打开了我记忆深处的一扇门，让我回想起了一段与白桦有关的难忘经历。
那是去年的春天，我和家人一起去了一个偏远的小山村踏青。
刚一进村，我就被村头那几棵高大挺拔的白桦树吸引住了。
它们像一群威武的士兵，笔直地站立在那里，守卫着这个宁静的小村落。
走近了看，白桦树的树干是那样的洁白，就像被雪覆盖了一般。
我忍不住伸手去触摸它的树皮，凉凉的，滑滑的，仿佛是在触摸一件精美的瓷器。
树皮上那一道道黑色的斑纹，就像是岁月留下的痕迹，诉说着这棵树经历过的风雨。
抬头向上看，白桦树的树枝伸展着，仿佛是在向天空张开怀抱。
那些树枝上还挂着一些去年残留下来的干枯的叶子，在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。
新长出的嫩叶则是嫩绿嫩绿的，像是一颗颗绿色的宝石，在阳光的照耀下闪闪发光。
再仔细看，树枝上还有一些小小的芽苞，它们鼓鼓的，像是马上就要破裂开来，绽放出美丽的花朵。
我站在树下，闭上眼睛，静静地聆听着白桦树的呼吸声，感受着它的生命力。
就在这时，一只小鸟飞了过来，停在了白桦树的树枝上。
它叽叽喳喳地叫着，仿佛在和白桦树说着什么悄悄话。
我想，也许这只小鸟是把白桦树当成了它的朋友，在和它分享着春天的喜悦。
看着这棵白桦树，我不禁想起了叶赛宁在中所描绘的画面：“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
”此时此刻，我眼前的这棵白桦树不正是这样的美丽吗？它在阳光的照耀下，闪烁着光芒，就像是一个穿着白色纱裙的仙女，在微风中翩翩起舞。
我绕着白桦树走了一圈又一圈，怎么也看不够。
我发现白桦树的树根深深地扎进了土地里，就像是一双有力的大手，紧紧地抓住了大地。
我想，正是因为有了这样坚实的根基，白桦树才能长得如此高大挺拔。
在村子里住的那几天，我每天都会来到这棵白桦树下，坐在它的旁边，看看书，听听音乐，或者只是发发呆。
在白桦树的陪伴下，我感到无比的宁静和放松。
课文白桦读后感500字作文大全
课文白桦读后感500字作文大全全文共9篇示例，供读者参考课文白桦读后感500字作文大全篇1有一颗非常高大，漂亮的白桦树屹立在最醒目的地方。
它常常吸引许多游客的眼球。
但奇怪的是，从来没有任何一只鸟儿在它的枝头上栖息，产卵，居住。
这白桦树心里头想：我这么漂亮的身躯，怎么能给这些鸟儿栖息呢！这多不配阿！因此，它总是见一只鸟儿在它身上，它就会将它们从它身上赶走。
有一天一只丑陋的'啄木鸟飞到它的枝头上。
“我能在你的枝头上休息吗？我累极了！”那只丑陋的啄木鸟带着恳求的语气说。
“不不不，这儿没有你的容身之处了。
我这么美丽，你呆在我的枝头上，这么鲜明的对比，便没有游客来看我了，这该多么不好！”白桦树高傲地说，同时带有一种蔑视的眼神望着啄木鸟，说，”这世界这么大，你不可能找不到另一棵树的！”啄木鸟只好带着疲倦飞走了。
过没几天，这只啄木鸟又飞到这棵树上。
“嘿，朋友。
你让我住上个几天吧！或许我能将你身上的蛔虫吃个精光！”啄木鸟盼望能购得到白桦树的帮助。
“哼，我的身上怎么会有蛔虫呢？我这么干净的皮肤，不可能有虫！”白桦树一脸不满地说。
啄木鸟只好摇摇头，飞走了。
过没几天，白桦树已经发觉身上开始发痒。
啄木鸟又飞到它的跟前，对它说：“倘若你收留我，我保证你身上不再那么痒。
’ 但高傲的大树仍然不肯屈服。
啄木鸟已经知道白桦树再这么耗下去，它就会枯萎。
但它还是无奈地摇了摇头，飞走了。
以后的日子里，白桦树过得很不是滋味。
它从前美丽，光滑的皮肤已经被蛔虫咬得不像样了。
最终，白桦树被蛔虫咬死了……课文白桦读后感500字作文大全篇2白桦树，是呼伦贝尔额尔古纳市的市树。
这次，我们来到了白桦林景区。
那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
坐上景区观光车，炽热的阳光被车顶阻挡了，不再那么炎热。
微风吹拂在脸上，能感受到阵阵清凉，让人神清气爽。
车子行驶五分钟左右，我们来到了景区步行入口处。
下了车，脚底是白桦木铺成的栈道，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛在演奏一首动听的乐曲，在欢迎我们的到来。
白桦林低语反思
白桦林低语反思白桦林低语反思范文第一篇《白桦林的低语》是一篇充满诗情画意的散文。
课文歌颂了看林人常年累月忍受孤独，悄悄无闻，甘为守护白桦林而牺牲青春的平凡而又伟大的品质。
怎样才能在有限的时间内让学生领悟到要表达的思想感情呢?选准重点段落，抓住重点语句，引导学生去研读、商量，会收到较理想的效果。
这是我上了《白桦林的低语》后的感受。
我遵循课文的协作思路，先引导学生学习1—4自然段，初步地感受看林人和白桦林的关系，然后抓住重点段落5—7自然段，特殊是5自然段，引导学生自读、思索、勾画、批注，学生很快找到重点词语“绝没有〞、“绝不违章〞、“不是┅┅而是┅┅〞等等，并在旁边写出了自己的理解。
在学生自学的基础上组织学生沟通自学结果。
指导学生归纳出看林人的品德：为了森林，强忍烟瘾。
为了森林，严控酒量。
为了森林，不听歌曲，为了森林，甘于孤独，甘于牺性。
通过沟通，学生感受到了看林人的高尚品行。
因为找准了重点段落，引导学生深入理解了重点语句，所以在商量“白桦林在低语什么?〞这个问题时，学生纷纷举手发言“看林人啊，感谢你常年累月地守护我们，使我们茁壮成长。
〞一个学生认为白桦林会说：“朋友，因为你们的无私奉献，我们才没有受到人类的损害。
〞而看林人对白桦林的喜爱，呵护之语。
我对看林人的思念丶赞美之语。
白桦林低语反思范文第二篇教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。
用朴实的语言，赞扬了看林人的美妙品质。
教学目标：1、品味文章饱含深情的语言，体会对看林人的无限崇敬与喜爱。
2、学习看林人悄悄无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采纳自主质疑，合作沟通的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人悄悄奉献，甘愿牺牲的精神。
教学用时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。
我们学习过《秀丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今日，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
《白桦林的低语》课后记（精选16篇）
《白桦林的低语》课后记（精选16篇）《白桦林的低语》课后记篇1今天，上的是《白桦林的低语》，刘心武的一篇赞美林业工人的。
文章所描写的大兴安岭的美真是令人神往。
不过，文章的中心是要歌颂看林人的敬业精神。
那位看林人工作的时候要忍着不抽烟，喝酒暖身子也要严格按照规定（两小时喝一口），不能看书，听收音机也只能听天气预报。
在诺大的林子里，就那么一个看林人，他该有多寂寞呀！对于寂寞，学生是没有多少体会的，他们至多是觉得有些无聊罢了。
怎样才叫做寂寞呢？应该是孤单而冷清吧？好在学生学过《送往小木屋的信》，那是赞美边防战士的，算是做过一些铺垫。
可是，我发现他们大多对寂寞是不以为然的，也许独身子女大都寂寞惯了。
习惯了一个人玩耍，也习惯了一个人思考，也就不觉得寂寞是怎样的难过了。
我也是在这样的寂寞中长大的，我知道寂寞的滋味，可是并不觉得有多么难耐。
看林人在寂寞中寻找快乐的因子，辨鸟鸣、想树形带来的快乐，也算是就地取材吧，可是要说这样做有多么高尚，也未必见得，我倒觉得这个看林人挺会“阳光思维”的。
不是说遇到困难就只知道苦闷，而是积极地去排解，这一点很好，值得学习。
其实，同样一件事情，关键是看用怎样的心态去对待。
我没有把这篇课文上升到一个政治高度去教学，学生如果能学到用这种“阳光”的心态去面对困难就非常好了。
《白桦林的低语》课后记篇2教学目标：1、有感情地朗读课文，明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。
2、体会作者与看林人对话的好处。
教学重、难点：体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。
教学流程：一、复习检测1、导言：孩子们，预习了《白桦林的低语》，你一定有所收获。
2、出示句子，指名填空，随机读出自己的感受。
（1）银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风（摇曳）着身躯和手臂，仿佛在向我们（低吟浅唱）。
（2）白桦林该还在向你（絮絮低语），你该还在用专注的神情同他们（倾诉衷肠）。
a、指导读词语：词语也有情，再读所填的四个词语，读出你的感受。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本非常感人的小说，它讲述了一个女孩从五岁到十三岁的成长故事，她的名字叫玛雅。
整个小说生动地描绘了玛雅在严苛的环境下成长、感受到失落、孤独、恐惧，以及最终发现温暖和希望的过程。
这引起了我一系列的思考和感悟。
一、沉浸在自然中的快乐小说中玛雅的生活环境非常艰苦，但她依然会沉浸在自然中，感受到生活的美好。
她喜欢在森林里玩耍、听鸟叫和小溪的声音，享受大自然给她带来的快乐。
这让我想起了自己小时候在乡下生活的经历，那时我常常和小伙伴们在自然中嬉戏，感受到无限的快乐。
而现在人们生活在城市里，忙碌的工作让我们忘记了这份感受。
我们需要在繁忙的生活中，找到时间回归大自然，重新感受它的美丽和神奇。
二、母爱的力量在小说中，妈妈是玛雅最坚强的后盾，她始终关心玛雅的生活和成长。
当玛雅处于低谷时，母亲给了她无限的安慰和鼓舞，帮助她走出困境。
这让我感受到母爱的力量，母亲的爱是无私的，她们为了孩子能付出一切。
我们应该珍惜母亲们的爱，用心去回馈她们所做的一切。
三、懂得倾听小说中玛雅身边并没有太多的人陪伴她成长，但她懂得向身边的动物和树木倾诉自己的心事，这让她感到自己并不孤独。
玛雅的成长历程告诉我们，如果我们心中有话，可以选择合适的对象倾诉，我们会发现即便身边没有温暖的人，自己内心的平静和温暖也可以带给我们无限的感受。
同时，我们也要关注身边的人们是否需要倾诉，学会倾听他人，体贴他人，这将大大提升我们与他人的情感互动。
四、站在别人的角度思考问题小说中，在玛雅孤独无助的时候，她邻居的儿子TB成为了她的朋友。
从TB在森林中教给玛雅认识自然的过程中，玛雅学会了站在别人的角度去思考问题，这让她的人际关系得到了很大的提升。
玛雅的经历告诉我们，如果我们能从别人的角度去思考问题，努力地去理解别人的想法和情绪，就能避免很多不必要的冲突和误解，同时也会提升我们的人际关系。
经过阅读，我被小说中玛雅的坚韧与勇气深深感动，她始终保持着对生命的热爱与探索，这使我想到了我们应该保持一颗勇敢、责任心和探索精神，去面对生活的挑战。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
《白桦林的低语》是一部非常动人的小说，它讲述了一对姐妹在白桦林中度过的成长
故事。
在阅读这部小说时，我深受其情感的震撼，同时也感受到了生活的真谛和人生的意义。
我被小说中体现出来的姐妹情感所深深感动。
在故事中，姐妹俩面对着家庭的困难和
生活的艰辛，他们一直相互扶持，相互关心。
在白桦林的每一个角落，她们都有着无话不
说的交流和支持。
这种真挚的情感让我感动不已，也让我更加珍惜身边的亲人和朋友。
小说中反映出了生活的艰辛和不易。
姐妹俩在白桦林中的成长历程充满了挫折和磨难，有时候身不由己，有时候又不得不顺从命运的安排。
但是她们从未放弃，始终坚持着对生
活的热爱和对美好的追求。
这种顽强的生命力值得我们每一个人学习和尊敬。
小说中所反映出来的对自然的热爱和对生命的崇敬也让我深受触动。
白桦林是姐妹俩
成长的地方，也是她们生活的依靠。
她们在白桦林中感受到了大自然的美好和生命的奇迹，也由此懂得了对生命的尊重和敬畏。
这种对自然和生命的热爱和崇敬，正是我们这个社会
最缺少的财富之一。
在读完《白桦林的低语》之后，我深深体会到了生活的真谛和人生的意义。
我们要学
会珍惜身边的亲情和友情，要坚定对生活的信念，要尊重生命，要热爱自然。
相信只有这样，我们才能在成长的路上越走越远，越走越宽。
愿我们都像白桦林一样，生生不息，永
远向上！。
白桦林的低语教学反思
白桦林的低语教学反思白桦林的低语教学是一种基于情感和心灵的教学方法，它通过与自然的亲密接触和互动，促使学生更好地了解自己和世界。
作为一名教育工作者，在实践过程中，我对白桦林的低语教学有着一些反思。
首先，白桦林的低语教学注重情感和心灵的发展。
在传统的教学中，我们过于注重知识和技能的传递，而忽视了学生内心世界的培养。
而白桦林的低语教学则将情感和心灵纳入教学过程当中，通过自然的环境和活动，让学生与自己的内心进行对话。
我发现，通过这种亲近自然的方式，学生更容易打开心扉，发现自己的情感和需求，并学会应对和表达自己的情感。
其次，白桦林的低语教学强调个体的独立性和自主性。
在传统的教学中，我们常常以知识的传授为核心，要求学生按照老师的要求去学习和表现。
而白桦林的低语教学则倡导学生的个体差异，注重学生的自主选择和表达。
在实践中，我发现，给予学生更多的自主空间和选择权，能够激发他们的主动性和创造性，让他们更好地发展自己的潜能。
再次，白桦林的低语教学强调与自然的融合。
在现代社会中，人们与自然的关系变得疏远，我们过于依赖科技和人工环境。
而白桦林的低语教学则通过亲近自然和自然环境的体验，帮助学生恢复与自然的联系。
在实践中，我发现，自然的美景和自然的声音能够让学生心灵放松，思绪清晰，更容易产生感悟和理解。
学生通过观察自然，学会从自然中获取智慧，并将其运用到生活和学习中。
然而，我也意识到，在实际教学中，白桦林的低语教学存在一些挑战和困扰。
首先，实施白桦林的低语教学需要大量的室外活动和自然环境的支持，但在城市化进程中，很多学校和教育机构缺乏这样的资源。
其次，白桦林的低语教学需要教师具备一定的心理和情感教育的知识和技能，但这在传统的教育培训中很少有涉及。
再次，白桦林的低语教学更强调学生的自主性，但这在现行的教育体系中却与学生的考试和评价存在冲突。
基于以上的反思，我认为，在推行白桦林的低语教学时，需要对教育资源进行合理配置和利用，为学生提供更多的自然环境和活动机会。
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字
【读后感】读《白桦林的低语》有感_900字《白桦林的低语》是一本引人入胜的小说，讲述了一个发生在加拿大北部小镇的故事。
我在阅读这本小说后，深受其情节、人物形象以及主题所打动，产生了很多感悟和思考。
小说以加拿大北部的一个小镇为背景，生活的极度艰苦和艰难的环境让人不禁为他们的坚强和勇敢所折服。
主人公萨斯基尔是一个有着慧黠和坚定意志的女孩，她尽管只是一个普通人，却能在困境中保持乐观和积极的态度。
不论是她的家庭、工作还是对人生的看法，萨斯基尔都能保持着独立、自由和善良的品质。
在小说中，作者以细腻的描写和独特的视角展示了大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
白桦林是北部小镇的标志性植被，它在小镇的生活和人们的情感中扮演着重要的角色。
白桦林的低语给人以温暖和安慰，它是人们对生活和希望的寄托。
在小说中，白桦林的存在让人眼前一亮，它成为了人们对困境无论多么艰难都永不放弃的象征。
而人物形象的塑造也是这本小说的一大亮点。
萨斯基尔的父亲是个渔民，他经常在大海上打渔，为人正直善良，给了萨斯基尔良好的成长环境。
萨斯基尔的学校老师安尔若妮是个班上唯一没有家庭的学生，她用她的才智和努力成为了一名教师，为学生们带来了知识和希望。
小说中的这些人物都是生活在困境中的人们，他们的坚持和努力给人以力量，让人对生活充满了希望。
小说的主题是人与自然的和谐共生，以及如何在困境中保持乐观和勇敢面对生活。
作者通过描述人与大自然的关系，让人们对生活有了新的认识和体验。
白桦林的低语给人以勇气和力量，它告诉人们，无论何时何地，困难只是暂时的，希望永不熄灭。
这个主题让我深思，在现实生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，但只要保持积极向上的心态，相信未来的美好，我们就能战胜一切困难。
读完《白桦林的低语》让我有很深的感悟和思考。
小说中展现的人性美、自然美和乐观向上的精神，给了我很大的启发和激励。
在这个充满挑战和变化的社会中，我们要像书中的主人公一样，坚持自己的梦想，保持乐观和积极的态度，相信自己的力量，才能在生活中创造出美好的未来。
白桦木不说话的读后感
白桦木不说话的读后感
读了《白桦木不说话》我感受到了作者它表达了诗人热爱家乡，对白桦树的喜爱之情。
我无意间在女儿的书本上读到，竟然一连几日都不能忘怀。
我每天在心里吟诵着这小小的短诗，心里充满了一种一见倾心的感觉。
歌谣般朗朗上口的句子，简短而优美的诗行，常常响在我的耳际，让我一遍遍吟诵，一遍遍怀想。
我仿佛看到在皑皑白雪的原野上，玉立着一株美丽的白桦，身披洁白的银装，以洋洋洒洒的姿态站在诗人窗前，与诗人对话和交流，无声地传递着情感。
在它的枝头，覆盖着一层厚厚的白雪，像花边一样镶嵌着树枝的形状；被包裹的枝桠一丛丛的，像洁白流苏般的花朵，一枝枝怒放。
雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四周呈现朦胧的光线。
朝霞姗姗而来，又将树枝上冰晶玉洁的“花边”抹上了一层银色的光华。
而这霞光又给玉树琼枝的白桦，给寂静而空旷的银白世界，衬托了灿灿的金辉。
我的心沉醉了，在孩子简单而美丽的诗歌中流连忘返，整整一个星期，我都在想着这首诗。
是它将我在网上淘宝购物的乐趣中解脱出来，将我从沉重的工作压力中释放出来，是它将我久已沉寂的对诗歌的热爱复燃，将我从世间俗世的所思所想中吸引过来。
终于，我又有闲心读诗了，是放射着俄罗斯大自然气质的叶赛宁带给我的，是亭亭玉立的白桦树带来的。
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六年级小学生读书心得作文《白桦林的低语》读后感300字350字400字500
字600字
优秀作文《白桦林的低语》读后感
高尚的人像花儿一样灿烂美丽。
看林人就是在这美丽花丛中的一朵美丽花儿。
可能有些人不认同，可是我觉得就是如此。
你看，在那炎热的夏季，人们呆在空调屋里，喝着饮料，看着图书，是那么的惬意。
而善良的看林人却忍受着太阳的狠毒，一丝不苟的巡逻这森林的每一角落，警惕着邪火出现的征象。
到了冬天，天气越来越冷，可能还会降到零下几度，这时，人们又享受着暖气的款待，闲暇的干着自己爱做的事但看林人这是却冷得发抖。
但为了祖国的生态绿化，他们愿意奉献。
看林人，用它们勤劳的双手，明亮的眼睛，灵敏的耳朵与一颗真诚的心，保护了祖国的绿化。
他们为祖国谱写了一曲绿色进行曲，是让祖国在美丽的情况下更为美丽。
听着鸟儿的优美鸣唱，感受着阵阵清新山风，欣赏着远处美丽的风景。
在这一切的背后，都是看林人的功劳。
可看林人们觉得这样还不够，他们还要把这美丽的地毯铺到北京城的边上。
看林人的远大志向，充足信心与热情的心感动了我，也感动了许许多多的人，所以我认为他是高尚的。
看林，这是一份在普通不过的工作了，但在普通的背后，还有责任与任务。
虽然它看似普通，但在茫茫人海中挑出几个好的看林人，真是有些难。
看林人是高尚的，是真诚的，是纯洁的。
因为他们为了保护祖国的绿化，而舍去了自己的休息时间；为了能够让人们的生活环境与空气不受污染，而舍去了那宝贵的自由！从他们身上我感受到了“顾大家舍小家"的精神，难道，这说明不了看林人的高尚吗？。