“德育”校本课程实施方案.#优选.
学校德育实施方案(通用12篇)
学校德育实施方案(通用12篇)学校德育实施方案篇1一、指导为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人二、组织成立“组长副组长成员下设办公室,设在德育处办公室主任成员:中层以上干部、心理老师、各班主任、班主任、全体老师。
三、工作内容1、学校心理教师开通个人QQ、2、召开成立班级QQ群和班级博客,班主任每月召开一次3、学校设立并公开校长4、全面开通“家校班主任和科任教师与全班学生家长建立QQ好友群,加强教师和家长的5、实施实行全员德育、全程德育,每位教师有针对性联系自己所教的3-5个学习或行为后进的学生,通过四、工作原则1、发展性原则。
2、个性化原则。
3、保密性原则。
4、疏导性原则。
5、人本化原则。
五、工作制度1、建立学生档案记录制度。
2、建立3、建立师生4、建立导师工作分析制度。
学校每月按年级、班级、小组等不同层次召开六、工作要求1、加强组织2、加强导师培训,确保施导效果。
要切实加强对导师队伍的选定和培训工作,根据导师的实际情况,科学分配受导对象,全面开通“家校直通车”,让每一位学生都有一位导师。
开设“师生交流”专栏,建立“师生交流”QQ群,选取本校的名教师、名班主任、专职心理教师等,将他们个人QQ、3、加强组织协调,形成施导合力。
各学校实施学校德育实施方案篇2一、指导思想以党教育方针为指导,以乃林中心学校德育会议精神为依据,以“立志成才,报效家乡”教育为主线,坚持以人为本的原则,遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律,把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终,不断提高管理的针对性和实效性,促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。
根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力,准确规x德育目标和内容,科学管理德育课程,积极开展德育活动,努力拓展德育途径,有针对性地进行教育和引导,使学校德育管理更具科学性,从而保障少年儿童的全面健康成长。
德育校本课程实施方案范文(通用6篇)
德育校本课程实施方案范文(通用6篇)德育校本课程实施方案范文(通用6篇)为了确保工作或事情能有条不紊地开展,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。
方案应该怎么制定呢?以下是小编帮大家整理的德育校本课程实施方案范文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
德育校本课程实施方案1为了让学生度过一个愉快、有意义的假期,充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用,推动的纵深发展。
学校决定以“文明寒假,共享亲情,共建和谐”为主题,在寒假期间开展德育实践活动。
为更好的搞好本次实践活动,收到切实的效果,特制定本方案:一、指导思想:为大力推进文明礼仪教育,全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养,努力构建社会主义,提升全民族的文明素质,构建社会文化软实力。
二、准备工作成立校寒假工作领导小组,召开“寒假工作领导小组”会议。
1、校寒假工作领导小组:组长:张付强副组长:常迎春组员:xxx召开全校“寒假工作专题”研讨会;全校学生“寒假生活”动员会;全校学生家长会;向全体家长发一份“告家长书”。
使寒假工作做到“三明确”,教师明确、学生明确、家长明确。
三、活动目的:培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神,不断提升学生精神境界、道德意识和能力,完善学生人格,培养全面发展的人才。
四、活动安排1、定期进行思想道德教育,增强法制意识青少年正处在长知识、长身体的最佳时期,而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定,往往会出现较严重的叛逆行为,诸如斗殴、逃课等。
这时期的青少年特别需要正确的心理引导,需要合理的制度约束,需要真、善、美的东西来熏陶。
在班主任教育的基础上,相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育,方式多样,可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。
2、不定期进行家访,了解各班学生在家表现情况。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神,推动学校德育工作创新发展,根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求,结合我校实际情况,特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设,增强德育工作的针对性和实效性,培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类:德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
(1)必修课程:面向全体学生,旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
(2)选修课程:根据学生兴趣和特长,提供多样化、个性化的课程选择,促进学生全面发展。
2. 课程内容:(1)道德素养:培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
(2)行为习惯:培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
(3)心理健康:关注学生心理健康,提高心理素质,促进身心和谐发展。
(4)社会实践:组织学生参加各类社会实践活动,增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源:充分挖掘和利用校内外德育资源,形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学:将德育内容融入各学科教学,实现全科育人。
3. 主题活动:开展丰富多样的德育主题活动,激发学生兴趣,提高参与度。
4. 环境创设:营造有利于学生成长的校园文化环境,实现环境育人。
5. 家校共育:加强家校沟通与合作,共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障:成立德育校本课程实施领导小组,明确各部门职责,确保工作落实。
2. 制度保障:建立健全德育校本课程管理制度,确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障:加强德育师资队伍建设,提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障:合理规划德育经费投入,保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈:建立完善的德育评价体系,定期对德育工作进行评价和反馈,推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果(1)学生层面:学生道德素养全面提升,行为习惯明显改善,心理健康状况得到有效关注,社会实践能力显著增强。
德育教育工作实施方案(通用10篇)
德育教育工作实施方案(通用10篇)德育教育工作实施方案篇1一、组织教师学习,提高认识,明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”,弘扬和培育师生的民族精神,结合上级的安排,组织师生学习、观看有关的资料。
明确活动的目的及意义。
1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。
2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课,弘扬和培育民族精神。
3、学习先进人物的事迹,树立身边的榜样。
培养教师爱岗敬业,无私奉献,刻苦钻研的精神。
二、把德育教育融入各种活动之中,以德育人,以情感人,培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中,注重科学育人,关爱每一个学生,注意对学生的培养及提高辅导,认真批发作业,安排座位。
2、通过开展活动,注重培养学生的德育表现,给他们创设,体验活动的机会,在活动中受到教肓,得到锻炼,树立信心。
结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案,组织师生实施,安排时间观看形势教育课。
3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。
围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动,各班每周二活动。
自设主题,发挥学生的主体作用。
4、四年级以上的班级充分利用好版报。
向全校师生宣传德育,法制等方面知识,提高学生的认识水平5、做好后进生的转化工作,要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。
树立学生对学习,对活动等方面的自信心。
挖掘他们的潜能。
发挥其特点,不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。
三、加强德育教育,使学生养成良好的文明习惯首先对学生的日常行为的养成教育,教师要细心制定行之有效的监督机制。
如:班级工作的评比细则,文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。
对学生的早自习,课间的纪律卫生等检查评比。
使学生在思想上提高认识,在行为上严格要求自己,增强了他们的集体荣誉感和责任感。
德育教育工作实施方案篇2为进一步开发德育课程资源,更好地满足学校德育工作的需要,本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。
学校德育工作如何实施方案(精品10篇)
学校德育工作如何实施方案(精品10篇)学校德育工作如何实施方案篇1一、指导思想:为进一步落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求,学校特制定落实方案。
二、总体目标:始终坚持“育人为本,德育为先”的德育方针,大力培育和践行社会主义核心价值观,促进德育工作的专业化、规范化、实效化,努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
依据学校办学理念,进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康,具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
三、实施原则:1.坚持正确方向。
严格贯彻党的教育方针,提升德育队伍的政治素养与看齐意识,牢记“四个自信”,始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性;2.坚持遵循规律。
是把握未成年人的身心成长规律,包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律,开展德育工作专业化建设,用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性;3.坚持协同配合。
强化家庭教育,突出家长在家庭教育中的主体责任。
活化社区教育,充分利用好社区教育网络和教育资源,延伸德育时空,加强社会实践和社会服务。
4.坚持常态开展。
将德育工作机制体制制度化,重视德育队伍建设的专业化、全员性,注重德育活动的序列化、体系化,实施德育内容的课程化、日常性,保障德育阵地的专门化与稳固性。
四、实施内容1.理想信念教育。
普及_、国史教育,利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日,利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源,开展理想信念教育实践活动。
2.社会主义核心价值观教育。
分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则,实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑,做到内化于心、外化于行。
3.中华优秀传统文化教育。
将家国情怀教育与人格修养教育有机结合,广泛开展“家风家训”教育,围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念,自觉遵守法律法规,维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识,关注生态环境,积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育:通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识,培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育:教育学生尊敬父母,关爱家人,传承中华优秀传统文化。
4.法制教育:让学生了解法律法规,增强法制观念,自觉遵纪守法。
5.环保教育:教育学生关注生态环境,积极参与环保活动,养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育:通过心理辅导、心理健康讲座等形式,帮助学生解决心理问题,提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式:采用讲座、讨论、实践等多种教学方式,让学生在参与中学习,在实践中成长。
2.教学时间:每周安排一节德育课,每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价:注重过程性评价,关注学生的全面发展,不以分数论英雄。
4.教师培训:加强对德育教师的培训,提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障:学校成立德育课程领导小组,负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障:建立健全德育课程管理制度,确保课程顺利进行。
3.资源保障:充分利用校内外资源,为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障:加强教学质量监控,确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价:通过听课、评课、教学检查等方式,评价德育教师的教学水平。
3.课程评价:结合学生、教师、家长等方面的意见,对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果,及时调整课程内容,使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合,形成合力,提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革,不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识,为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机,深入推进德育工作,为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景随着社会经济的发展和科技的进步,人们对于德育教育的重视程度越来越高。
作为学校教育的重要组成部分,德育在学生素质的培养中起着至关重要的作用。
因此,为了有效地实施德育教育,我校制定了以下的实施方案。
二、目标1. 培养学生的德行品质,提高他们的道德观念和道德意识。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,塑造良好的人格。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识,使他们具备良好的社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习和创新能力,提高他们的综合素质。
三、内容1. 道德伦理教育:通过开展道德伦理教育,让学生了解并掌握基本的道德原则和道德规范,培养学生正确的行为道德和思维道德。
2. 心理健康教育:通过心理健康教育,帮助学生认识到自己的情感、意志和行为,引导他们积极面对挫折,培养健康的心理素质。
3. 社会实践教育:通过社会实践教育,让学生亲身感受社会的现实和问题,通过参与社会实践活动,培养学生的实践和创新能力。
4. 环境教育:通过环境教育,将环保意识融入学生的学习、生活和行为中,培养学生的环保意识和责任感。
5. 科技教育:通过科技教育,将信息技术与德育相结合,培养学生的科技素质和创新精神,提高他们的综合素质。
四、方法1. 情景教学法:结合实际情景,创设具体场景,引导学生积极参与学习,提高学习效果。
2. 互动讨论法:通过互动讨论的方式,激发学生的思考和表达能力,培养他们的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法:选取真实案例进行分析和讨论,让学生从中学会分析问题和解决问题的方法。
4. 实践教学法:通过参与实际的社会实践活动,让学生亲身体验和感受,提高他们的实践和创新能力。
五、评估与反馈1. 学业成绩评价:将德育成绩纳入学生综合评价的范畴,通过学生的学业表现来评估学生的德育水平。
2. 日常表现评价:通过学生的日常表现,包括学习态度、品德表现和社会实践等方面来评估学生的德育水平。
3. 家长评价:通过家长的参与和评价,了解学生在家庭环境中的德育情况,为学校的德育工作提供反馈和改进意见。
德育校本课程实施方案范本(二篇)
德育校本课程实施方案范本(一)为了进一步推进学校素质教育,以德育创新发展为主线,重视学生基础道德教育。
在原有的基础上,使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想,体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念,塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成,鼓励学生争做优秀求真人,合格社会人。
一、教材内容:一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪(学校篇)四、交往礼仪(家庭篇)五、交往礼仪(社会篇)六、安全礼仪(学校篇)七、安全礼仪(家庭篇)八、安全礼仪(交通安全篇)九、安全礼仪(生活安全篇)十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施:1、强化意识:学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言,校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传,不定期地举行知识竞赛,强化学生的认同感。
比如,本学期___月份,学校德育工作的主题是爱___,重点:进行___主义教育,懂得我在___中成长。
每个班级出一期专题黑板报,利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动,分年级召开主题班会,让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴,增强___意识,强化只有___的事情一起干,我们的___才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导在我们的校本教材中,每个好习惯都有具体指导要求.比如:微笑待人(1)教育目的。
教育学生微笑面对他人,微笑面对一切困难与挫折,培养学生自信心。
(2)行为表现。
微笑面对一切碰到困难和挫折,遇到不顺心的事,碰到这样或那样的困难和挫折,能以平常心对待它们,迎着困难上不退缩、不惧怕,努力克服困难,取得成功。
(3)亲身体验:⑴微笑是一种好习惯,需要我们共同努力,请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时,你有何感受。
当你送给他人微笑时,有什么体会。
请在你的学习小组中与同学交流,把你的想法告诉同学和老师。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、前言在当今社会,德育教育被越来越多的学校所重视和关注。
为了培养学生的良好品德和道德观念,建立和谐的校园氛围,我校制定了2023年德育校本课程实施方案,旨在全面提升学生的道德素养和综合素质。
二、方案目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观,使他们具备健全的人格和优秀的素质;2. 培养学生的公民意识和社会责任感,使他们成为有良好道德道德素养的公民;3. 建立和谐的校园文化,营造积极向上的学习氛围,提高整体教育质量。
三、方案内容1. 课程设置(1)思想品德课程:加强对学生的道德教育,培养学生正确的人生观、价值观和道德观;(2)公民道德与法制课程:传授基本的法律知识和公民意识,培养学生的社会责任感和法制观念;(3)心理健康课程:关注学生心理健康,提供相关知识和技能,增强学生的心理适应能力和自我调控能力;(4)生活技能课程:教授实用生活技能,培养学生的生活自理能力和社会适应能力。
2. 教学方法(1)案例教学法:通过真实的案例讲述和讨论,引导学生思考和反思,培养学生的道德判断和决策能力;(2)互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,培养学生合作精神和团队合作能力;(3)实践教学法:组织学生参与社会实践活动,锻炼学生的实际操作能力和独立思考能力;(4)情景模拟教学法:通过模拟真实场景,引导学生在实际情景中运用所学道德知识和技能。
3. 评价与考核(1)定期考核:根据学生的平时表现、课堂参与和作业完成情况等,进行定期的综合评价;(2)实践考核:通过参与社会实践活动的表现,评价学生的社会责任感和实际操作能力;(3)学科综合考核:将德育成绩纳入学科综合考核的一部分,综合评价学生的综合素质和道德修养。
四、实施策略1. 教师培训:组织德育教师参加相关培训,提高其德育教育理论和实践水平;2. 家校合作:加强家校沟通和合作,共同关注学生的德育教育,形成一体化的育人格局;3. 学生参与管理:设立学生德育委员会,由学生代表参与学校德育工作,增强学生的责任感和主动性;4. 社会资源整合:积极开展社会实践活动,邀请社会资源人员参与德育教育,使教育更加贴近社会。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案
德育校本课程是学校教育的重要组成部分,对培养学生的品德和人格具有重要意义。
为了有效实施德育校本课程,我们制定了以下方案:
1.明确目标:德育校本课程的实施目标是培养学生的道德品质,增强其社会责任感和公民意识,使其具备良好的道德品质和行为准则。
2.课程设置:德育校本课程包括道德修养、公民素质、礼仪礼节等内容,通过课堂教学、校内活动等形式进行教学和实践。
3.教学方式:德育校本课程采用多种教学方式,如讨论、案例分析、角色扮演等,通过实际情境让学生感受并理解道德规范和社会责任。
4.校本资源:学校应充分利用校本资源,例如道德模范、家长资源等,推动德育校本课程的实施和落实。
5.评价机制:德育校本课程的评价应以学生道德品质和行为表现为中心,通过日常观察、学生自评、教师评价等多种方式进行评价。
6.监督与改进:学校领导及教师需要定期对德育校本课程进行监督和评估,及时发现问题并进行改进。
综上所述,德育校本课程的实施方案应该以明确目标、科学课程设置、多样教学方式、充分利用资源、建立评价机制和监督改进为重点,不断提升学生的道德素质和社会责任意识。
第 1 页共 1 页。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案德育在学校教育中起着至关重要的作用,它不仅培养学生的道德品质,还帮助他们形成正确的价值观和人生观。
为了有效地开展德育工作,提出了德育校本课程实施方案。
一、背景介绍随着社会快速发展和人们价值观的多元化,德育面临着新的挑战。
为了更好地培养学生的综合素质和道德意识,本方案旨在通过校本课程开展德育教育。
二、目标与原则1. 目标本方案的目标是培养学生的道德品质,促进个人全面发展,培养公民的社会责任感和社会道德观念。
2. 原则- 科学性原则:本方案根据学生的成长特点和社会需求,制定科学合理的教学计划。
- 全面性原则:本方案涵盖学生各方面的德育需求,包括智育、体育、美育等。
- 系统性原则:本方案将德育纳入学校的各个环节,形成一套完整的体系。
三、课程设置1. 内容根据学生的年龄、认知水平和需求,课程设置围绕以下方面开展: - 道德伦理教育:包括道德规范、伦理道德等方面的内容。
- 品德培养:涵盖诚实守信、友善互助、勤劳勇敢等品德教育。
- 社会责任:培养学生的公民责任感、社会意识和参与社会实践的能力。
- 美育教育:注重培养学生的审美能力,提高其欣赏和创造美的能力。
- 心理健康:通过心理健康教育,帮助学生认识自己、适应环境,并培养积极的情感态度。
2. 方法- 梳理课程资源:整理各类符合德育目标的课程资源,包括教材、教具、媒体资源等。
- 多元化教学:采用多种教学方法,如讲座、小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣。
- 实践教学:组织学生参与社区服务、公益活动等实践项目,培养其实践能力和责任感。
四、教师培训与评价1. 教师培训学校将组织德育相关培训,提升教师的德育知识和教育教学能力。
教师将定期参加培训并分享教学经验。
2. 评价与反馈学校将建立学生德育档案,定期对学生进行评价和反馈。
通过家校合作,了解学生的全面发展情况,并提供指导和支持。
五、学校德育环境建设学校将努力营造良好的德育氛围,重视德育教育的各个环节和方面:1. 学校文化建设:培养学校的核心价值观,弘扬文明校风,树立积极向上的学校形象。
德育工作计划及实施方案【15篇】
德育工作计划及实施方案【15篇】德育工作计划篇1一、指导思想以----和“----”重要思想为指导,贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》(以下简称《意见》)和教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,不断更新德育观念,坚持德育创新,加强德育工作的科学性、层次性,提升德育工作的育人质量。
二、工作目标贯彻学校“用智慧和汗水奠基未来”办学理念,推动德育工作的人本化,架构新形势下的德育平台,为不平凡的__0年献上一份厚礼。
三、主要工作及措施1、更新理念,理顺思路,明确目标。
面对新形势,德育工作必须找准基点,以人为本,从人出发,牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,把《意见》落实到位,使德育处于各项工作的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。
为此,我校从实际出发,以“生命因学习而精彩”为德育理念,以校庆为契机,整合学校一切德育力量,以强化学生日常行为规范为载体,努力实现全员育人,全程育人,全面育人,有步骤,有计划的实现我校德育工作目标。
2、强化德育主阵地,提高德育工作的实效性(1)以师德建设推动学校德育工作高素质的德育队伍是德育科学化的保证,重点抓好教师群体的道德素养和人文素养,使每一个教师成为活动的德育效能单元。
为此我们将进行以下几方面工作:①规范教师行为,深入师德形象塑造工作,进一步提高我校教师职业道德水平。
②加强教师职业道德考核。
③坚持正面引导,大力宣传优秀教师的先进事迹,挖掘本校先进教师的典型事例,引导教师努力加强自身素养,努力使教师在工作中树立良好的学者形象,在学校树立良好的师德形象,在学生中树立良好的师范形象,在社会树立良好的师表形象。
所有教师都要树立尊重学生,爱护学生,保护学生的责任意识,把切实减轻学生过重负担的问题提高到师德师风的高度来认识,在严格抓学习、纪律、行为规范的前提下,大力提倡情感教育,防止简单粗暴的对待学生,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。
年德育校本课程实施方案6篇
年德育校本课程实施方案6篇年德育校本课程实施方案 (1)一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导,让同学们正确认识书写的重要,端正同学对待写字的态度,教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事,让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。
使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性,并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标,加强教研组、各年级间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,加强校本课程研究,创建合作、探究的校本教研氛围。
二、课程教学目标1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平:7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地,进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力,业务水平。
四、具体教学计划第1课时:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)第2课时:楷书笔画的写法(一) ——_横(长横,短横,左尖横等) +例字练习第3课时:楷书笔画的写法(二)____竖画教学+例字练习竖(垂露,悬针) +例字第4课时:楷书笔画的写法(三)_____ 点(左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时:楷书笔画的写法(四)_____ 言字旁、折(横折.竖折)、提+例字练习第6课时:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时:楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时:撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习成果展示第9课时:组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时:组合笔画练习, 单字临摹练习年德育校本课程实施方案 (2)一、研究对象,问题来源与分析为了进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》(中央七号文件)和《江苏省学生体质健康促进条例》精神,进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平,是学校当前体育工作的重点之一。
2024诚信德育校本课程规划方案
综合实践课程纲要六三班一、开发背景:1、育人为本德育为先《国家教化中长期教化改革和发展纲要》明确规定:“坚持德育为先。
立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教化全过程。
”诚信是中华民族传统美德的核心。
自古以来,我国就把诚恳守信的品德作为立身之本,交往之道,做人之基,加强诚信教化是世界各国普遍的理念。
诚信也是小学生基本的道德规范,是他们实现人生价值的道德基石。
小学生的诚信教化是一项系统工程,又是一个按部就班的过程,诚信校本课程的开发及实施不仅是课程发展的须要,也是提高小学生诚信意识的有效途径。
因此,培育学生良好的道德品德成为学校教化的重中之重。
新课程强调“以人为本”的理念,学生的需求、爱好是校本课程开发的起点。
诚信德育《德润童心》校本课程的实施秉承了“做适合学生的教化”的办学宗旨。
2、整体规划有序落实学校德育千头万绪,从课堂教学到校内活动,从校内教化到校外延长,从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都非常丰富。
每学年,上级部门有明确的推动重点,而学校在实行的同时,又必需依据校情、学情,从实际动身,才能取得实效。
因而,学校德育须从目标、内容、实施等入手,进行整体规划,既有相对稳定,又有即时生成,确保德育工作有序、有效地开展。
3、课程引领提高实效二期课改实施以来,课程建设越来越受到关注。
以课程为引领,开发校本,推动德育,不失为统筹思索、扎实开展的有效策略。
校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景,以学生现实的须要为动身点,以学生和老师为主体构建的课程,利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。
学校校本德育课程的开发,既有基础型课程中学科教学内容的拓展,又使既定拓展及即时拓展相结合,并延长开展相应的探究活动。
同时,在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容,在整体规划的基础上层层深化,有效提升德育效果。
4、强化意识提升师能老师不仅是课程的执行者,亦是校本课程的开发者。
校本德育课程的开发,强化了老师的课程意识,引导老师不仅关注实施操作,更能从课程构建的层面思索,不仅知道怎么做,更清晰地知道为什么做,怎样做才能产生更好的效果,更能对学生进行综合性培育,较为全面地提升学生的思想道德。
年德育校本课程实施方案6篇
年德育校本课程实施方案6篇年德育校本课程实施方案 (1)一、指导思想提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臀要自然撑开,右手执笔,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的书写姿势,不但跟写字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求:“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局,尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容,除了落实备课、讲课的环节外,还要重视书写中的训练事项,教学每周一课时,每周完成作业两页纸,平时作业可以参照语文同步训练酌情布置,要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛,书法服务活动,如现场书法比赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等,这样可以给学生提供锻炼的机会,是一些书法素质好、水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月:1、安排课程表,确定分担班级,明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月:开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动20xx年11月:开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课:王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课:胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课:张勇、叶大俊、王新春20xx年12月:1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)20xx年1月:1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结年德育校本课程实施方案 (2)一、指导思想:汉字是中华民族的伟大发明,是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是传承上下五千年文明的载体。
德育校本课程实施方案设计
德育校本课程实施方案设计一、前言德育是学校教育的重要方面之一,而校本课程是近年来广泛实施的一种教育改革模式,意在根据学校的特点和需求,设计出符合学生发展需求的、具有鲜明特色的教育课程体系。
本文旨在设计一份德育校本课程实施方案,以满足学校的德育工作需求。
二、德育校本课程概述德育校本课程是指根据学校的特点和发展需求,设计出符合学生特点和发展需求的课程,力求对学生进行全面、系统、持续且有趣味性的德育教育。
校本课程与传统教学模式不同,不仅注重知识传授,更注重学生的思维培养、能力提升。
为保证德育校本课程的实施效果,我们需要从以下方面考虑:1. 定位明确德育校本课程的定位,理顺学校德育工作的架构,并将其与学校其他课程相互补充,形成有机整体。
2. 目标明确德育校本课程的教育目标,关注学生的发展需求和兴趣爱好,制定符合现代教育观的课程目标。
3. 内容德育校本课程的内容需贴近学生生活、体验,注重全人教育,涵盖个人素质教育、社会关系教育、生命教育等方向。
4. 教学方式德育校本课程的教学方式需与课程内容紧密结合,注重教育实践、情境教学、互动教学、体验式教学等方式。
5. 师资德育校本课程的实施需要具有相应文化素养、教育理念、课程设计和教育实践能力的教师队伍,其教育理念应与校本课程相契合。
三、德育校本课程设计思路针对现代教育的需求,德育校本课程设计应该顺应时代发展的潮流,以全人发展为基础,注重学生的个性化需求和兴趣爱好,将学生培养成具备强烈社会责任感和创新意识的现代化人才。
具体而言,德育校本课程的设计思路应该贯彻以下原则:1. 全面性原则德育校本课程应该不仅仅注重道德教育,更应该注重各个方面的发展,包括思想、文化、体育、艺术等各个方面,从而实现全人教育的目标。
2. 个性化原则学校德育工作应该针对不同年龄段、性别、文化背景和体质素质的学生差异,开展个性化的德育教育。
3. 系统性原则针对学校不同年级、不同阶段的学生需求,系统设计德育校本课程体系,力求做到有序衔接、覆盖全面。
学校德育教育工作实施方案3篇
学校德育教育工作实施方案1为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(20xx-20xx年)》关于“育人为本、德育为先”的指导思想,促进我校德育特色创新与发展,全面提高学校德育效率,打造我校德育品牌,为我县奋力加快教育创强步伐,努力建设特色学校。
现制定本实施方案。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》关于“育人为本、德育为先”为指导,以理念生根、文化落地为着力点,以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题文化要素,以落实“政德”、“师德”、“学德”三德建设,“办公、校园、教室”环境文化工程,“感恩祖国、感恩父母、感恩同伴、感恩学校”四感品格,“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿”五心之志等四个方面为重点,全方位推进我校德育特色创新与发展,进一步丰富学校德育内涵,提升德育效率,加快特色学校建设步伐,推动我校德育高品位、高质量地向前发展。
——德育特色创新与发展的核心理念内涵:依据韶关市学校德育特色与创新发展的核心理念“厚德弘善,感恩励志”,通过系列“正字”教育活动,提升教师的师德、学生的学习品德,养成感恩的心态,形成科学的价值观,建设完善的德育体系,引领青少年儿童“写规范字,做有德人”,进而让“德”成为一种社会风尚和行为习惯,塑造学校立用心办学之志、教师立用心育人之志、学生立用心学习之志、家长立用心育儿之志。
——德育特色创新与发展的核心理念的原由:汉字书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美的追求,人文精神,聪明才智,思想情感,是整个中华民族的象征。
我校近几年以《我最爱写汉字》为校本课程开展了一些列的活动,有良好的基础。
通过写字教学,对学生进行自律、谦让、利他、包容、关爱等方面的教育,在感受美、欣赏美的同时,修炼自己的良好心理品质,整合自己的综合素养,形成良好的为人处事、待人接物、与人交往和相处的生活习惯,固化正确、高尚的思想品德。
使之成为一个“走向世界的”“创造真善美的活人”。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景和目标随着社会的进步和发展,德育在学校教育中的地位日益凸显。
作为一个具有独特文化和社会价值观的国家,我们需要培养德才兼备、具有良好道德素养的公民。
因此,根据我校的实际情况,制定了2024年的德育校本课程实施方案。
本方案的目标是通过校本德育课程的实施,培养学生积极向上的人生态度,良好的品德修养,健康的心理素质,敬业精神和创新能力,以适应21世纪要求的的全面发展的需要。
二、方案内容1. 课程设置(1)德育校本课程将在每个年级的课程设置中占有一定的比重,从幼儿园一直到高中毕业。
(2)课程以学生为主体,围绕道德教育、心理健康教育、公民教育和健康生活教育等方面展开,涵盖学生全面发展的各个方面。
(3)课程采用模块化的方式,将不同主题的教育内容进行整合,形成完整的课程体系。
2. 教材选择(1)教材选择以本校编写或者修订的教材为主,力求与教师和学生的实际需求相契合。
(2)教材内容要具有思想性、科学性和社会实践性,能够引导学生进行思考和实践,并能够体现国家核心价值观和学校办学理念。
3. 教学方法和手段(1)采用多元化的教学方法和手段,包括课堂讲授、小组讨论、情景模拟、案例分析等,以激发学生的学习兴趣和参与度。
(2)注重培养学生的实践能力和创新能力,鼓励学生通过实践活动和社会实践来加深对德育的理解和认识。
(3)充分利用信息技术手段,如网络、教育软件等,提供个性化的学习资源,以满足学生的自主学习需求。
4. 评价体系(1)建立科学和全面的评价体系,包括定期测验、课堂表现、作业完成情况、实践活动等多个方面。
(2)评价重视对学生实际行为和心理健康的评价,注重以学生为中心,关注学生的成长和发展。
5. 培训机制(1)要求学校建立和完善德育课程的培训机制,为教师提供相关的培训和进修机会。
(2)通过教师的培训,提高教师的教育理论水平和教育实践能力,提升教师的德育水平。
三、实施步骤1. 制定课程标准和教材(1)根据学校的实际情况,制定适合学生的课程标准和教材。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案1. 引言德育是学校教育的重要组成部分,旨在培养学生成为有道德修养、品德高尚的公民。
校本课程是指根据学校的特定情况和需求,制定并实施的针对学生发展的课程。
本方案旨在设计和实施德育校本课程,以促进学生全面发展和个性化成长。
2. 概述德育校本课程是学校德育工作的重要手段之一,通过有计划地开设德育课程,将德育融入到学生的日常学习和生活中。
本课程的核心目标是培养学生的思想道德素养、品德修养和社会责任感。
3. 课程目标本课程的主要目标包括:•促进学生的道德观念和价值观的形成和发展;•培养学生的良好行为习惯和社交技能;•提高学生的道德判断能力和解决问题的能力;•培养学生的公民意识和社会责任感。
4. 课程内容本课程的内容包括但不限于以下几个方面:4.1 道德教育•道德教育的基本原理和方法;•道德规范和道德行为的培养;•道德模范与榜样的学习和传承;•道德冲突和道德困境的解决。
4.2 品德教育•培养学生的认真负责、正直诚信的品质;•培养学生的团队合作、友善礼貌的品德;•培养学生的勤奋、坚持不懈的品质;•培养学生的关心他人、乐于助人的品质。
4.3 社会公民教育•培养学生的公民意识和法律意识;•培养学生的社会责任感和公益精神;•培养学生的自我管理和自我服务能力;•培养学生的环境保护和文化传承意识。
5. 课程安排本课程将根据学校的特定情况和学生的需求,制定相应的课程安排。
一般来说,每周安排至少2节的德育校本课程,每节课时为45分钟。
6. 课程实施德育校本课程的实施将遵循以下步骤:6.1 课程设计根据德育目标和内容,制定课程大纲和教学计划。
其中包括每个学期的教学目标、重点内容和教学方法等。
6.2 教学实施根据教学计划,教师将德育校本课程融入到日常教学中,并通过多种形式的教学活动培养学生的道德素养和品德修养。
6.3 课程评估通过考试、作业、讨论和观察等方式对学生进行评估,评估内容包括学生的道德素养、品德修养和社会责任感等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“德育”校本课程实施方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要(试行》等文件为依据,把“以学生发展为本”,以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,充分利用本地的教育资源,大胆实践,精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,开设好学校校本课程,促使学生全面发展。
二、开发研究背景1、基础教育改革的需要教育部提倡大力推进教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系结构,构建了符合素质教育要求的教育课程体系,提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程,明确指出:实行国家、地方、学校三级课程管理。
而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定,结合本校的实际情况,自行决定校本课程。
作为课改实验区的学校,理应积极参与课改,使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。
2、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。
一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂行与周围的人交往。
而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。
另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的教育问题,而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。
因此,在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。
3、我校校情的需要我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。
一方面,里面各类闲散、外来人员多,难免对学生的精神风貌起负面影响。
另一方面,我校生源相当部分学生来自当地农民子弟,他们家庭经济条件好而文化底蕴不足,又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导,在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎么尊者爱糼,怎么与熟人或陌生人打交道,怎么着装,怎么待客做客,怎么遵守社会公德,怎么讲文明,讲礼貌等等显得比较薄弱。
这是个不容忽视的问题。
因此,开设德育课程是我校校情的需要。
4、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有学生的需求得到满足,才能进一步发展个性。
再加上小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,因此在小学阶段开设“德育”课程,使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
5、我校育人目标的需要我校首要的目标,就是要教育学生讲文明、懂礼貌。
在长期的教育过程中,己取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验。
为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的为学思想更好的形成,更好地养成文明的校园风貌。
6、丰富的课程资源我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。
我校各班还制订有学生《文明公约》。
去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。
社会上服务性行业,如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。
再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都是我们对孩子进行德育的资料来源,为我校该校本课程开发提供资源保障。
人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的。
对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动。
在现实社会中,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。
随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强德育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力。
但这些做法都是零散的,不能使之系统化。
而作为德育的开展,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。
再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社会以及我国社会文明的发展。
也正是由于开展德育具有现实的必要性客观的前瞻性,我校决定把“德育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以:行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列为主要内容的德育校本课程,从一年级开始,对学生进行系统的德育,有目的、有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。
三、课程的目标1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。
四、课程的内容课程内容包括五个单元:“行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系列、社会实践系列、自主管理系列”。
具体见下:(课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
1、“行为习惯”培养学生良好的行为习惯。
2、“文明道德”教育学生讲文明、懂礼貌,做一个文明守纪的好孩子。
3、“学科渗透”在各科教学中渗透思想教育,使德育真正落到实处。
4、“社会实践”进行社区活动,在社会做一个文明守纪的好孩子。
5、“自主管理”时刻用小学生守则和小学生日常行为习惯约束自己,无论在校、在家、在社会都做一个文明礼貌的好孩子。
五、课程的实施:我们的初步设想本课程在课改实验年段(一年段预先开设,再向全校铺开,五个单元交叉进行。
每一个单元都是以“文明礼貌”为切入口,以发动学生家长积极参与研究为突破口,突出“德育”的主题。
逐渐形成良好的行为习惯,然后再向社会推进,同时让学生养成文明交际礼仪风范,以此促进学校校风更上一个新的台阶。
1、专项课程设置。
我们把该课程纳入正式课表,每班每周安排一个课时。
教师通过课堂主阵地,有计划地对学生进行系统的德育,使学生粗通礼仪知识,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
2、学科渗透。
各科教学之中继续渗透德育,切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。
3、课外实践:(1调查走访:走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位,学习有关礼仪知识。
(2自主学习:引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料,进行自主学习,拓展知识。
(3竞赛展览:举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动,指导学生动手实践,锻炼能力。
(4角色体验:引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活等,感受不同角色的礼仪规范。
4、在课程实施的过程中应注意以下的原则:主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等。
六、适度的评价:评价的目的,是为了教师和学生的发展,是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。
因此,我们应该做好如下几方面的工作。
1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括教师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案(设计》的情况也应给予适当的评价。
发现比较突出的,有创新的要给予及时的表扬和奖励。
2、教师对学生在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主,及时发现、发挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价。
对学生独创性的思维、见解要加以赞扬,号召大家向他学习,等等。
3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员,对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价,并提出改进建议等等。
学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。
七、保障的措施:1、坚持教研制度,保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。
3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。
如有突出成绩的,将在评优、评先时给予倾斜。
4、组织的保障。
补充说明:一、课程实施效果设想:1、教材内容不断充实,教学案例不断完善,逐渐构建一套完整的校本课程教材。
2、全面开设德育课程,逐步推向其它年级。
3、学生的精神风貌得到改善,使人一走进校园,就能听到声声亲切的问候,感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。
4、促进教师实施素质教育的坚定信念,改变教育观念,更新知识,提高业务水平以及发展专业,增强教师的课程意识和课程开发的能力。
二、需要进一步探索和解决的问题:1、课程生命问题:应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
2、评价体系问题:课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题,如何做到定性与量化的统一,短期行为与长期行为的统一,局部评价与整体评价的统一。
3、由于班级班容大,学生数多,要组织社交体验难度较大。
4、师资配置问题:教师手头的事情太多太杂,而他们的时间精力却有限,无法对该课程作出更多的研究,如设专职教师,教师的编制又有限制,而且教师们又担心职称的评定问题。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本 --------------------- 方便更改。