部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第八课《敬畏生命》导学案
人教版七年级道德与法治上册导学案 8.2 敬畏生命
第二课时敬畏生命
【学习目标】
体会生命的价值，从而敬畏生命。
【学习重、难点】
珍爱生命、关爱他人
【自主学习】
1.在金钱、权势等外在东西面前，高于一切。
2.生命至上，我们既要珍爱的生命，也要珍爱的生命。
3.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待自己身边的每一个人。
4.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的。
当我们能够与冉冉的生命时，我们就走向了道德的生活。
【合作探究】
5.1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有忘掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用慈爱，挽救了他的小生命。
他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的殉情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？
为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
（1）你如何回答陶行知的困惑？
（2）陶行知的警言告诉我们什么？。
最新部编版七年级上册道德与法治第四单元第八课第二框敬畏生命导学案
课题： 8.2 敬畏生命【学习目标】1.能说出敬畏生命的意义，懂得生命至上的内涵。
2.能正确看待生命之间的休戚与共，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
【预习案】（5分钟）自主阅读课本第94-98页内容，根据自己的理解，回答以下问题（课本补充问题勾画答案）。
知识点一：敬畏生命的意义/我们为什么要敬畏生命？1. 生命是、；生命是、，生命是、。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2.生命都是，生命价值。
3.生命至上，并不意味着只看到的重要性，我们也必须承认别人的生命。
知识点二：如何敬畏生命1.敬畏生命，要从珍爱走向对的关怀，意识到每个人都需要与他人。
（意识层面）2.敬畏生命体现在自己和他人的生命，、、和身边的每一个人。
（行为层面）3.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的时，我们就走向了。
（道德层面）预习小测：绩优学案64页第1,2,3题。
【探究案】（5分钟）探究点一：生命至上议题：生命的重量2015年5月30日1点13分，广西省玉林市一栋民宅发生火灾，消防队员杨科璋在灭火救援中紧急救出一名约两岁的孩子，但因烟雾太大、能见度低而踩空坠楼。
从五楼坠楼时杨科璋紧抱孩子，最终保住了孩子，但自己却献出了年仅27岁的生命。
杨科璋入伍以来共参加灭火救援战斗200多次，抢救疏散被困160多人。
牺牲后，中国公安部政治部批准消防员杨科璋为烈士，并授予献身国防金质纪念章。
2018年3月1日，中央电视台《感动中国2017年度人物颁奖盛典》播出，杨科璋荣膺感动中国2017年度人物。
(1)、情境中消防英雄杨科璋为救被困儿童献出了自己的生命，这是不爱惜自己生命的表现吗？(2)、小组讨论：作为未成年人如果我们看到别人遭遇险情时是否也要见义勇为、不畏生死？请谈谈你的观点（3）生活中我们如何珍爱他人生命，请谈谈具体做法。
探究点二：如何敬畏生命议题：休戚与共在波士顿犹太人屠杀纪念碑上，镌刻着德国新教牧师马丁留下的发人深省的短诗：起初他们追杀共产主义者，我没有说话，因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人；后来他们追杀工会会员，我没有说话，因为我不是工会会员；后来他们又追杀天主教徒，我没有说话，因为我是新教徒；最后他们奔我而来，再也没有人能站起来为我说话了。
8.2 敬畏生命 导学案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。下列选项中具备了“仁者爱人”“推己及人”“休戚与共”情怀的有（ ）
① 我的周围有与我同样三、预习反馈
【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】
四、交流展示
1.我国为什么无惧美帝国主义和以色列政府的压力，对巴勒斯坦展开援助行为？
2.巴以冲突远在千万里，为何我国积极促成和平解决？
从中归纳我国对待生命的态度，以及怎样敬畏生命？
五、达标测评，巩固提升
（一）、达标测评
1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是（ ）
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起 B．人们全都是为了自己活着
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
2.对于“路遇老人摔倒,扶还是不扶”的问题,在社会上引起了广泛的讨论。下列观点中,你认为正确的是（ ）
A.事不关己,高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦,还是不扶为好
课题名称
8·2敬畏生命
授课教师
单 位
学 科
道德与法治
教材版本
部编版
年级/班级
七年级（5、6、7、8、9、10）班
时间/地点
12.7号/教室
一、核心素养目标目标
1.通过”巴以冲突“中国政府的态度，明白生命至上，能够以恰当的方式珍爱他人的生命。
2.通过中国政府对巴勒斯坦的一系列人道主义援助，引导学生懂得如何敬畏生命、珍爱生命。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
部编道德与法治七年级上册4.8.2敬畏生命导学案
4.8.2敬畏生命导学案目标导航学习内容：第八课第二框敬畏生命学习目标：1、懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
2、能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人3、认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
学习重点：生命至上学习难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、为什么要对生命产生敬畏心?2、怎样理解生命至上?3、怎样做到休戚与共?要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案活动一：合作探究2015年8月12日晚23时34分左右，天津滨海新区一处危险品物流仓库发生爆炸，随后引起周围多家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。
中国地震台网速报显示，第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
（1）从材料中你能感受到什么？活动二:合作探究2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。
基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。
打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？活动三：合作分享1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。
部编版七年级道德与法治《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一．教材分析本课《敬畏生命》是人教部编版七年级《道德与法治》上册第四单元第八课《探问生命》第二课时的内容。
本课主要是对学生如何看待生命入手，引导学生审视和理解生命；树立和增强生命至上的观念，践行对生命的敬畏；珍爱自己的生命，关怀他人的生命；对于生命的态度和做法出正确的判断。
二．学情分析七年级学生对自我意识发展、思考生命的意义和价值尚有欠缺，对自身认知水平限制，对生命态度的认识和理解不够全面。
学生对生命认识的心理现状不成熟。
在中学生的眼中，与自己所遇到的学习、心理负担等困境相比，生命显得太渺小；部分学生漠视自己的生命，更谈不上关爱他人的生命；有些学生承受挫折能力较弱，一旦失利，往往会采取错误和极端的行为。
因此对学生进行敬畏生命的教育很有必要。
三、教学目标（核心素养目标)道德修养目标：（1）培养感激、热爱、敬畏生命的情感。
（2）树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
责任意识目标：在合作探究、活动导行的过程中，感受对生命的敬畏之心；政治认同目标：在生命价值观的情感体验和道德引领下；提高珍爱自己和他人生命的行为能力, 做到知行合一。
健全人格与法治观念目标：（1）懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
（2）能够以恰当的方式珍爱自己与他人生命，学会善待身边人。
四、教学重难点重点：培养对生命的敬畏心，做到敬畏生命难点：坚守生命的底线，并理解生命之间休戚与共，走向道德生活四、教学过程设计：（一）导入新课（以一粒药片导入新课）教师：“同学们，假如现在有人给你一粒长生不老药丸，说吃了它，你就会长生不老，永不死亡，你没吃吗？你们信吗？”学生回答，教师总结导入课题：上节课学习了生命的特点，知道死亡是人生不可避免的自然规律，我们要珍爱生命，还要敬畏生命(导入课题）二（新课讲授）1.“敬畏？”词语的解释。
[设计意图]加深对敬畏生命字面上的理解。
2.视频组合展示(观看视频生命初问)：教师出示视频组合：天灾、人祸、意外、饥饿视频组合展示，让学生思考:生命在灾害面前有什么特点？引导学生总结出生命是：脆弱的、艰难的特点。
部编版《道德与法治》七年级上册8.2敬畏生命 学案(含答案)
七年级上册4单8.2——敬畏生命【学习目标】1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【学习重难点】教学重点：培养对生命的敬畏心。
教学难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【学习小结】一、导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？学生回答。
二、自主学习：（认真阅读课本P93-98，5--8分钟，完成下列内容，并在课本上做好标记。
）（一）生命至上1．生命是脆弱的、艰难的，但又是________、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种________的情怀。
2．当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。
我们的生命都是宝贵的，生命价值________。
3．生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。
（二）休戚与共1．敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀，使我们意识到每个人都需要与________共同生活。
2．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。
3．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的________。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了________的生活。
三、合作探究活动一生命至上教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？活动二：教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？活动三：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”(1)上述五个情境分别给你怎样的感受？(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？(3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。
部编版七年级道德与法治上册《4.8.2敬畏生命》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《4.8.2敬畏生命》教学设计一. 教材分析《4.8.2敬畏生命》是部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的可贵，教育学生要珍惜生命，尊重他人生命，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的可贵，但在日常生活中，部分学生可能会因为一些困难和挫折而产生消极的情绪，甚至对生命失去敬畏之心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感波动，以生动案例和深入浅出的讲解，引起学生的共鸣，帮助学生树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2.培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质。
3.引导学生树立正确的生命观，增强生命意识，提高生命素养。
四. 教学重难点1.敬畏生命的意义和价值。
2.如何培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验敬畏生命的重要性。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生深入思考生命的问题。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学导入和讨论。
2.准备情景模拟材料，用于实践环节。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：这些图片给你带来了哪些感受？你对自己的生命有什么感悟？2.呈现（15分钟）呈现一个关于敬畏生命的案例，如关爱弱势群体、保护环境等，引导学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并思考自己能否做到这一点。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己对生命的理解和感悟，讨论如何在生活中敬畏生命，尊重他人生命。
人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命导学案(1)
人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命导学案(1)部编初中道德与法治七年级上册第八课探问生命8.2敬畏生命导学案第四单元生命的思考第八课探问生命8.2敬畏生命温故互查:生命的特点有哪些？如何理解生命有时尽，生命有接续？设问导读:第一环节生命至上阅读教材P93-95思考并回答问题：1、我们经常说生命有时是脆弱的，但有的时候又是坚强的。
你对这句话是怎样理解的，试举例说明。
2、阅读教材P94探究与分享2，请用一句话概括：陶行知的警言告诉我们什么？3、阅读教材P95探究与分享，假如你遇到类似情形，你会怎么做？4、归纳总结：怎样理解生命至上？第二环节休戚与共结合漫画，理解休戚与共的含义。
阅读教材P96-98思考并回答问题：1、阅读教材P96阅读感悟，谈谈这四幅图片给你带来的感受。
2、阅读教材P97探究与分享，上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3、结合1、2和课本相关知识，归纳总结如何敬畏生命？自我检测:1、某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。
以下是四位同学的观点，你认为正确的是( )A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。
”B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。
”C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。
”D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍惜自己的生命2、下列对生命至上的理解正确的有(）①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④3、西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西癜军民爱戴。
他说：“我从不后悔我的选择。
因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，下列理解不正确的是（）A．我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命B．与他人休戚与共是一种崇高的道德境界C．对生命的敬畏源自内心的自愿选择去D．只有在限苦的环境下才能作出贡献4、下面漫画给我们的启示是（）①要尊重、关怀和善待身边的生命②经济社会，救人收费，无可厚非③对他人生命的漠视是不道德的④伸出援手，救助生命，善待他人A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③5、2018年4月25日，王铁峰下班时发现一辆载有多名乘客的公交车起火。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第八课《敬畏生命》参考学案3
科目道德与法治课型新授课年〔班〕级七年级使用时间课题：第八课探问生命第二框敬畏生命学习目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
学习重点敬畏生命学习难点正确处理生命问题，学会关爱他人。
学习过程〔学案〕备注一、复习提问：1．生命的特点是什么? 2．如何对待生命的接续?二、自学检测〔阅读课本P93-98大字局部内容，完成以下问题〕1．为什么要对生命产生敬畏之心?(1)生命是、困难的。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的完毕……我们会感受到生命是脆弱、困难的。
(2)生命是、有力量的，生命是、神圣的。
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命丽拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
(4)生命是珍贵的，每个人的生命都比、更重要， __ 高于一切。
(3)所以，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2．怎样做到敬畏生命？?(1)生命至上，并不意味着只看到生命的重要性，我们也必须成认的生命同样重要。
(2)我们要意识到每个人都需要与他人。
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，慎重地对待生命关系、处理生命问题，才会、、和身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的，是走向道德生活的表达。
三、探究与分享：见教材四、达标检测：①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④2．?爱心?栏目的“知心姐姐〞以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀〞的念头，重新扬起了生活的风帆。
“知心姐姐〞的行动是()①善待他人生命的表现；②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手；③尊重、珍爱自己生命的表现；④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④3．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？〞的问题，在社会上引起了广泛的讨论，以下观点中，你认为正确是( )A．事不关己，高高挂起B．为了防止“被讹〞的麻烦，不扶为好C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶2021年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术〞的照片感动无数网友，被称为“最美姿势〞。
【导学案】敬畏生命 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
8.2敬畏生命一、知识梳理（请自主预习教材完成下列填空，然后在书本上标注出来）1.▲为什么要敬畏生命？/原因 P64①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害，人为的灾难,不可预知的意外时，我们会感受到生命的；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命面默哀时，我们又会体悟到生命的。
③我们对生命要有一种。
2.▲怎样敬畏生命？/做法 P64-65①敬畏生命，就要尊重并遵循生命。
②敬畏生命，就要的生命。
③敬畏生命，就要坚持、。
3.“仁者爱人”“推己及人”给我们什么启示？ P65启示：敬畏生命，就要的生命。
我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
4.我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行是什么？当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力最广大人民的生命。
二、作业设计-选择题1.某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（）①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
”②小花：“生命是宝贵的，相对于金钱、权势等外在的东西，生命的价值高于一切。
”③小芳：“生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。
”④小杰：“生命是短暂的，我们要热爱生命、热爱生活。
”A. ①②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④2.2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。
下列标题与该材料内容最匹配的是（）A. 探问生命珍惜青春B. 敬畏生命生命至上C. 绽放生命追求荣誉D. 守护生命健康成长3.下面两幅漫画给我们的启示是（）A. 生命来之不易，是独特的B. 生命是不可逆的，也是短暂的C. 要发掘生命的力量，增强生命的韧性D. 要珍爱自己的生命，也不漠视他人的生命4. 2022年4月29日，湖南长沙市望城区一居民自建房发生倒塌事故，造成人员伤亡。
《敬畏生命》导学案道德与法治
《敬畏生命》导学案道德与法治一、学习目标1、理解生命至上的内涵，懂得敬畏生命的原因。
2、能够在日常生活中尊重他人生命，增强对生命的敬畏感。
3、培养关爱生命、与周围生命休戚与共的意识。
二、学习重难点1、重点（1）理解生命至上的含义。
（2）认识到敬畏生命的必要性。
2、难点如何将敬畏生命的意识落实到日常生活行动中。
三、学习过程（一）导入新课展示一些关于生命的图片或视频，如美丽的自然风光、可爱的动物、人类的出生与成长等，引导学生思考生命的意义和价值，从而引出本节课的主题——敬畏生命。
（二）自主学习1、阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）为什么要敬畏生命？（2）如何做到敬畏生命？2、完成下列填空：（1）生命是（脆弱的）、（艰难的）；生命又是（坚强的）、（有力量的）；生命是（崇高的）、（神圣的）。
我们对生命要有一种（敬畏的情怀）。
（2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会（珍视）它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值（高于一切）。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认（别人的生命同样重要）。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地（珍爱他人的生命），如同珍爱自己的生命一样。
（三）合作探究1、案例分析案例一：在一次地震中，一位母亲用自己的身体护住了年幼的孩子，最终孩子安然无恙，母亲却失去了生命。
案例二：在抗击新冠疫情的战斗中，无数医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线，有的甚至献出了宝贵的生命。
思考：（1）这些案例体现了生命的哪些特点？（2）从这些案例中，你对敬畏生命有了怎样的理解？小组讨论后，每组派代表发言，教师进行总结和点评。
2、情景模拟情景一：在马路上，你看到一位老人摔倒了，周围的人都在观望，你会怎么做？情景二：你的同学因为考试成绩不理想，产生了轻生的念头，你会如何劝说他？小组内进行角色扮演，然后全班交流，共同探讨在这些情景中如何做到敬畏生命。
《敬畏生命导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《敬畏生命》导学案导学目标：通过进修《敬畏生命》，学生能够深刻理解生命的宝贵和珍贵，树立正确的生命观和价值观，培养敬畏生命、珍惜生命的认识。
导学内容：1. 课先导入：通过展示一些关于生命的图片或视频，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生对生命的敬畏之情。
2. 进修导入：让学生阅读《敬畏生命》这篇文章，指挥学生了解作者对生命的理解和感悟，引导学生思考生命的可贵的地方。
3. 理解阅读：对文章进行逐段解读，引导学生理解作者对生命的不同层面的描述，帮助学生感受到生命的伟大和珍贵。
4. 深化思考：通过提出问题和讨论，引导学生反思自己对生命的态度和看法，激发学生对生命的敬畏和珍惜之心。
5. 拓展延伸：让学生进行小组讨论或写作，探讨生命的意义和人生的价值，引导学生将敬畏生命的理念贯穿于平时生活中。
6. 总结反思：通过教室讨论或个人思考，让学生总结本节课的进修收获，反思自己对生命的态度和行为，形成珍惜生命的坚定信念。
导学案设计：一、课前准备：准备相关图片或视频资料，打印好《敬畏生命》文章，准备学生讨论和写作所需的材料。
二、导学步骤：1. 导入环节：展示生命相关的图片或视频，引导学生讨论生命的意义和价值，引发学生对生命的敬畏之情。
2. 进修导入：让学生阅读《敬畏生命》这篇文章，指挥学生了解作者对生命的理解和感悟，引导学生思考生命的可贵的地方。
3. 理解阅读：逐段解读文章，引导学生理解作者对生命的描述和表达，帮助学生深入感悟生命的宝贵和珍贵。
4. 深化思考：提出问题和讨论，引导学生反思自己对生命的态度和看法，激发学生对生命的敬畏和珍惜之心。
5. 拓展延伸：让学生进行小组讨论或写作，探讨生命的意义和人生的价值，引导学生将敬畏生命的理念贯穿于平时生活中。
6. 总结反思：通过教室讨论或个人思考，让学生总结进修收获，反思自己对生命的态度和行为，形成珍惜生命的坚定信念。
三、课后作业：要求学生写一篇关于生命的感悟和思考，表达对生命的敬畏和珍惜之情。
道德与法治人教部编版七年级上册第4单元第八课第2节敬畏生命导学案1
优质资料---欢迎下载七年级上册道德与法治导学案班级：姓名：小组：编号：周号学习过程一、温故知新导入新课（3分钟）教师寄语：盛年不重来，一日难再晨。
——-陶潜！在生活中，我们周围存在哪些诱惑？现代社会存在太多的诱惑，它们总是展示迷人的一面，引诱我们渐渐远离自己的理想目标。
昨天我们了解了身边存在的诱惑，今天我们就来学习抗拒他们的方法！二、有的放矢自主学习（自学、合学）（10分钟）教师寄语：今天的付出，一定能在明天得到回报。
请认真默读前面的教学目标，做到心中有数。
然后认真阅读课本，思考每个案例的问题梳理以下基础知识，并用红笔在课本上标记重难点。
1、什么要敬畏生命？2、如何理解生命至上？3、敬畏生命的意义？他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
——歌德：五．课堂小结（10分钟）教师寄语：珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。
（1）学生总结本节课的收获与感悟，写在导学案上。
（2）达标检测1.我国将每年12月2日设立为“全国交通安全日”，2016年12月2日是我国第五个全国交通安全日。
设立“全国交通安全日”的目的是（）A.告诫人们：生命宝贵而脆弱，要注意交通安全B.提醒人们：遵守交通规则，保障道路通畅C.保障未成年人生命安全D.提醒人们：每年12月2日这一天要注意交通安全2.每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的。
因此，我们（） A.要抓紧时间享受B.在任何情况下都不能牺牲自己C.要用一切手段保护生命D.要珍爱生命查学生自学情况，学生自学时，老师巡视查看学生。
二查：学生展示时，老师巡视查看学生展示情况。
三查达标检测，看学生对本节课的知识掌握情况。
《敬畏生命导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《敬畏生命》导学案导学目标：1. 了解生命的可贵和宝贵，培养对生命的敬畏之心；2. 探讨生命的意义和价值，引导学生正确对待自己和他人的生命；3. 培养学生的人文关怀和责任性识，增进学生的心灵成长。
导学内容：1. 生命的可贵性：生命是最宝贵的家当，没有生命就没有一切。
每个人都是并世无双的个体，每一个生命都有其奇特的意义和价值。
2. 敬畏生命的重要性：敬畏生命是一种人文情怀，是对生命的尊重和珍惜。
只有敬畏生命，才能更好地体验生命的美好和意义。
3. 正确对待生命：正确对待自己和他人的生命，不仅是一种道德底线，更是一种人格修养。
要珍惜自己的生命，也要尊重他人的生命，不伤害、不侵犯他人的生命权利。
4. 生命的意义和价值：生命的意义在于体验、探索和创造，每一个人都有权利追求自己的幸福和快乐。
生命的价值在于奉献、关爱和帮助他人，只有为他人付出，才能感受到生命的真谛。
导学步骤：第一步：导入引导通过播放一段关于生命的短片或视频，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对敬畏生命的兴趣和热情。
第二步：进修理解1. 请学生阅读《敬畏生命》一文，理解作者对生命的看法和态度。
2. 分组讨论：讨论生命的意义和价值，分享自己对生命的理解和感悟。
3. 小组展示：每个小组选择一名代表，分享小组讨论的结果和结论。
第三步：思考探究1. 提出问题：生命对你来说意味着什么？你是如何对待自己和他人的生命的？2. 写作练习：请学生结合自己的生活经历和感悟，写一篇短文，表达自己对生命的敬畏之心和对待生命的态度。
第四步：情感体验1. 观看相关影视作品或纪录片，体验生命的脆弱和可贵。
2. 参与志愿活动或公益行动，体验奉献和关爱的意义。
第五步：总结反思1. 总结进修收获：学生分享本节课的收获和体会。
2. 反思提升：思考如何在平时生活中更好地敬畏生命，更好地对待自己和他人的生命。
导学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关文学作品或名人传记，深入了解生命的意义和价值。
8.2 敬畏生命七年级道德与法治上册【导学案】(统编版2024)
新七上导学案第16课时《敬畏生命》【学习目标】1.感受生命的脆弱与艰难，感悟生命的坚强。
2.我们学会敬畏生命。
3.理解人民至上、生命至上。
【自主学习】一、课前预习1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
“天地之大德曰生”，万物的生长和是宇宙天地间的重大法则。
2.敬畏生命，就要关爱。
“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱。
3.敬畏生命，就要坚持、。
重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
二、学习感悟1.分小组讨论：“天地之大德曰生”是什么意思？2.分小组讨论：“仁者爱人”与“推己及人”共同价值追求什么。
3.分小组讨论：我们要坚持人民至上、生命至上。
我们怎么样坚持“人民至上、生命至上”呢？三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1.【2023·云南】2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。
下列标题与该材料内容最匹配的是（）A. 探问生命珍惜青春B. 敬畏生命生命至上C. 绽放生命追求荣誉D. 守护生命健康成长2.【2023·浙江绍兴】下图漫画中小王的结局不言而喻，从他身上我们青少年应汲取的深刻教训是要（）A. 防微杜渐，拒绝交友B. 学法守法，严格执法C. 明辨是非，乐于助人D. 远离毒品，敬畏生命3.【2023•成都】时间就是生命，珍爱生命就要珍惜时间，拓展生命的内涵就要挖掘时间的意义。
下列诗句中，能时刻警醒我们珍爱生命和珍惜时间的是（）①花有重开日，人无再少年②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开③少壮轻年月，迟暮惜光辉④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.【2023•怀化】某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（）①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案
人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案七年级道德与法治（上）导学案第四单元生命的思考第八课探问生命第二框敬畏生命学习目标：1.懂得生命至上的内涵：生命之间的休戚与共，对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜，也包括对他人生命的关怀；2.敬畏生命是内心的自愿选择，是责任和使命；3.学会坚守对待生命的道德底线，树立正确的生命道德观。
重点：为什么要敬畏生命？难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命？一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__________的、____________的。
我们对生命要有一种 _________的情怀。
2.在外在东西面前，____________高于一切。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认______________同样重要。
4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__________，___________，____________和善待身边的每一个人。
5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____________________。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.课本P94探究与分享：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2.课本P95探究与分享：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？3.课本P97探究与分享：从上述四个情景中你能发现哪些共同的态度？你有怎样的感受？三、随堂练1.下列对生命至上的理解正确的有（）①生命的价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命要有敬畏的情怀A.①②③B. ①②④ C ①③④ D ①②③④2.在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
人教版道德与法治七年级上册第四单元第八课探问生命第2课时敬畏生命word导学案
第2课时敬畏生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：熟悉到生命价值高于一切，培育学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身旁的人。
知识目标：知道生命是高贵的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】重点：生命至上。
难点：正确处置生命问题，学会关爱他人。
情景导入生成问题多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们什么缘故要如此做？学生回答。
师：是呀，生命无上，咱们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天咱们探讨这一方面的话题——敬畏生命。
自学互研生成能力(一)自主预习1．生命是脆弱的，艰巨的，但有时生命是顽强的，有力量的，生命是__高贵__的、__神圣__的。
咱们对生命要有一种__敬畏__的情怀。
2．在外在东西眼前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并非意味着只看到自己生命的重要性，咱们也必需承认他人的生命__一样重要__。
4．咱们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关切__和善待身旁的每一个人。
5．咱们对生命的敬畏并非是谁的命令，而是__内心的志愿选择__。
(二)合作探讨知识模块一生命至上探讨一：教材P94探讨与分享你以为花费如此庞大的人力、物力、财力寻觅失联的MH370客机值得吗？什么缘故？答案提示：我以为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家眷的责任。
生命是高贵的，神圣的，咱们对生命要有一种敬畏的情怀。
探讨二：教材P94探讨与分享(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告知咱们什么？答案提示：(1)在旧中国，很多人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告知咱们，生命是宝贵的，每一个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西眼前，生命价值高于一切。
探讨三：教材P95探讨与分享不顾自身危险去救他人是不珍惜自己的生命吗？答案提示：不是。
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《敬畏生命》导学案
自主学习主干梳理
1．为什么要对生命产生敬畏心?
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是、艰难的。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命丽拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种的情怀。
(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会它。
2．怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
3．怎样做到休戚与共?
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识到每个人都需要与他人。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会、、和身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了。
合作探究热点剖析
1．生命至上
【关键词】跪着手术最美姿势
2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。
照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。
3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。
为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。
而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。
4个多小时的手术时间，赵光元
跪了近两个小时。
(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?
(2)他的行为给你什么启发?
2．休戚与共
【关键词】特蕾莎修女慈善工作者
特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者，因其一生致力于解除贫困，获得诺贝尔和平奖。
这位貌不惊人的修女，让无数被世俗社会抛弃的人，在生命的最后几个小时里，获得尊严的补偿。
她曾把一个濒临死亡的老人带回救护所，老人躺在床上，紧紧地握住修女的手，说：“我生活得像条狗，如今我死得像个人，谢谢你!”“用伟大的爱做小小的事”，特蕾莎修女一生践行的这个准则，不仅使她自己获得内心的宁静与满足，也试图唤醒全世界的良知。
(1)特蕾莎修女对贫苦人的爱体现了她什么样的生命观?结合特蕾莎修女的言行谈谈你对这种生命观的理解。
(2)你如果在街上见到那些无家可归的乞讨者，会怎么做?。