不用文字的书和信教学设计

不用文字的书和信教学设计

不用文字的书和信教学设计

一、导入新课

1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了

什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？（书用来记事，信用来通信）

2、对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在

古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课

题并齐读一遍。

二、学习生字、初步感知课文内容

1、观看视频，说一说你听懂了什么。

2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主

要写了什么内容？

3、大屏幕出示生词，学生认读。

4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。

5、同学们不光字音读得准，刚才读课文时也读得很认真，相信

你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈（这篇课

文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。）板书记

事和通信。

6、学生根据课文内容把课文分成两部分。（记事：1———2自

然段、通信：3———5自然段）

三、学习课文内容

（一）、学习第一部分

1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。

2、指名反馈，板书：奇妙的方法。

3、人类到底是用什么奇妙的方法记事和通信的呢？（结绳记事

和贝壳记事）板书：结绳和贝壳

4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。

5、出示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的

方法。

6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好

些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？

（二）、学习第二部分

1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物

来记事，那他们又是怎样通信的呢？

2、指名读

3、

4、5自然段，思考：（1）古代人类是怎样通信的？（用一些东西表示意思）（2）课文中举了哪几个例子？（一杆枪或

一支箭就是一封宣战书、四样东西）

3、指名反馈，板书：用东西表示意思

4、这四样东西到底表示什么意思呢？指名读课文中的句子。

5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们，这可以称为什么？（对另一个民族的提醒或警告）我们应该用

什么样的语气来读这一段话？（严厉、严肃）

6、指导朗读。

7、如果在现在，我们收到这样一个包裹，我们会怎样认为？齐

读第5自然段。

8、想象：他们如果报平安会怎样报？

四、总结课文内容

1、学了这篇课文，你了解到了哪些不用文字的书和信，他们有什么优缺点？

2、我们从古人的`身上感受到了什么？板书：聪明才智

五、拓展延伸

1、交流课前收集到的资料，了解古代人类还有哪些记事和通信的方法。

2、说一说现代人们传递信息的方式。

3、古代人类在创造文字之前，利用他们的聪明和智慧创造了许多记事和通信的方法，今天，我们早已经有了文字，并且有了更先进的信息传递的方式，相信同学们在不久的将来，一定会创造出更多更先进的通讯手段。