做个“快乐鸟”说课设计及反思
2学做“快乐鸟”(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟”（说课稿）一、教学背景分析1. 年级本教案适用于道德与法治二年级下册课程。
2. 教学内容本课程将重点教授学生如何做一只“快乐鸟”。
通过学习，学生将能够了解到文明礼仪的重要性，培养他们的社交能力、沟通能力和自信心。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学生能够对文明礼仪有深刻理解，并能在实践中贯彻落实；•学生能够在工作和生活中克服困难和挑战，具备勇气与决心；•学生能够培养团队协作能力，并在团队工作中发挥自己的作用。
二、教学重点与难点分析1. 教学重点本教学的重点是让学生对文明礼仪有深入的理解，并在实践中得以落实。
2. 教学难点本教学的难点是如何激发学生的兴趣和参与度，如何让学生在实践中体验到文明礼仪对自己生活的影响。
三、教学过程设计1. 预备知识（5分钟）为了让学生更好地理解本节课程的内容，首先要对学生进行预备知识的介绍。
介绍文明礼仪的定义和重要性，引导学生思考自己在日常生活中应该如何表现出文明礼仪。
2. 课堂讨论（10分钟）在引导学生了解文明礼仪的概念后，进行课堂讨论，让学生自己探究文明礼仪的具体实践方式。
鼓励学生互相交流和分享观点，并引导他们反思自己的不足之处，以提高自身的品德素质。
3. 实践活动（30分钟）在讨论完文明礼仪的具体实践方式后，进行实践活动。
本节课的实践活动是学做“快乐鸟”，通过制作过程，让学生在实践中体会到文明礼仪对团队协作的重要性。
制作过程分为三个步骤：1.画鸟的轮廓；2.在鸟的身上画上花纹；3.在鸟的头部和翅膀上涂上鸟眼和鸟羽毛。
整个制作过程需要团队协作完成，每个学生需要扮演不同的角色，鼓励学生自发地组织团队，分工合作，充分发挥每个人的优势。
4. 总结回顾（5分钟）实践活动结束后，进行总结回顾。
让学生分享制作过程中的困难和收获，领悟到团队协作和文明礼仪对自己的成长产生了积极的影响。
四、教学反思本节课主题明确，安排合理，实现了目标要求，具有很好的教育实践意义。
做个“快乐鸟”说课
你 现 在 又 有 什 么感 受 呢 ？ ６小 结 ： 骗 、 避 等 行 为 都 不 是 正 确 的 方 法 ， 不 能 给 ． 欺 逃 都 我 们 带 来 真 正 的快 乐 。 这 一 安 排 通过 对 比 的方 法 ．让 学 生感 受 真 正 的快 乐 是 不 能 用 欺 骗 、 避 等 行 为 的 。 同 时 ， 分 挖 掘 学 生 生 活 中 已有 的 逃 充 生 活常 识 ， 学 生 乐 于 把 已有 的 知识 或 经 验 讲 述 出来 。 让
第 二部 分 ： 活 中有 快 乐 也 有 烦 恼 生 １ 师 ：点 击 电脑 ， 现 黑 幕 ） ， 才 的 好 心 情 一 下 子 就 ． （ 出 哎 刚 没 了 。你 在 生 活 中有 没 有 不 开 心 、 高 兴 的 事 呢 ？ 你 不 高 兴 不 把 事 在 小 组 内说 一 说 。遇 到 这 样 的 事 ， 是 怎 么做 的 呢？ 你
对 他 人 和 自我 的认 识 ．是 儿 童社 会 性 发 展 的一 个 重 要 指
情 ， 动 快 乐 情 感 因素 ， 导 学 生 感 受 快 乐 ， 会 快 乐 情 绪 感 调 引 体 染他人 ， 内容 来 源 于学 生 生 活 ， 易 引 发 学 生 的 兴趣 。 容 ３ 师 小 结 ： 到 你 们 这 么 高 兴 ， 乐 鸟也 来 凑 热 闹 了 。贴 ． 看 快 出 笑 脸 卡 片做 成 的快 乐 鸟 。
日趋 低 龄 化 ， 呈 不 断 上 升 趋势 。 因此 ， 个 “ 乐 鸟 ” 并 做 快 一课 旨 在 帮 助 学 生 感 受 自己 生活 的快 乐 ．学 会 化 解 生 活 中的 烦 恼 与 不 快 ； 一 步学 会 关 心 他 人 的喜 怒 哀 乐 ， 积 极 的 行 为 方 式 影 进 用 响他 人 ， 真正 做 到 “ 快积 极 地 生 活 ” 愉 。
《学做快乐鸟》教案设计3篇
《学做快乐鸟》教案设计1快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。
然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
做个快乐鸟的【说课详细教案】。(一等奖)品德与生活二年级--
做个快乐鸟的【说课详细教案】。
(一等奖)品德与生活二年级--教案：品德与生活一、教材简析本节课是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一，教材紧密联系生活，体现了本课程生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的研究，生活中去。
二、教学目标本课程旨在培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活的素质，具体目标如下：1、感受和体会自己和大家在一起研究与生活的快乐。
2、学会在他人的帮助下控制情绪，高兴地学，愉快的玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
三、教学重难点本节课的教学重点是在活动中使学生研究消除烦恼、体验快乐的方法；教学难点是使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
四、教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、快乐图片、烦恼卡、“烦恼袋”、歌曲《幸福拍手歌》等。
五、教学过程本节课采用活动化教学和合作探究与实践体验教学法，通过激趣导入、图像演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
具体来说，本节课分为四个教学活动：快乐大餐；说出烦恼；快来帮帮他；我们都快乐。
1.快乐大餐通过展示快乐图片和播放快乐音乐，引导学生感受快乐，同时鼓励学生在课堂上分享自己的快乐经历，营造快乐的氛围。
2.说出烦恼通过发放烦恼卡和“烦恼袋”，鼓励学生在烦恼卡上写下自己的烦恼，并将烦恼放进“烦恼袋”中。
同时，老师也可以分享自己的烦恼，帮助学生感受到烦恼是普遍存在的，不必感到孤单和无助。
3.快来帮帮他通过游戏体验，让学生体验到帮助他人的快乐，同时培养学生关心和理解他人的能力。
例如，可以设计一个小组合作游戏，让学生在游戏中互相帮助，完成任务。
4.我们都快乐通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱，让学生感受到快乐的力量，同时鼓励学生将自己的快乐分享给身边的人，让大家一起快乐。
《做个快乐鸟》教学反思
《做个快乐鸟》教学反思《做个快乐鸟》教学反思篇一：做个快乐鸟教学设计活动主题：人教版品德与生活二年级上学期《做个快乐鸟》活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题）活动二真心话大声说1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？4.学生汇报，师相继点拨。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
部编版二年级下册道德与法治第2课《做个快乐鸟
第2课《做个快乐鸟》说课稿说教材：《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。
本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。
选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
说学情：学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。
说教学目标：1.通过回忆和交流，分享自己和大家在一起学习与生活的快乐感受。
2.学会在他人帮助下控制和调整自己的情绪3.能表现对他人的关心，并尝试用户自己的方式给他人带来快乐说教学重点：能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
说教学难点：懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
教学准备：教师：课件、烦恼盒子、彩色粉笔、千纸鹤、磁力贴等。
学生：卡片、铅笔等。
说教学过程：导入：做游戏师：上课前，我们一起来做一小游戏好不好？学生游戏。
师：你们喜欢玩儿这个游戏吗？高兴吗？老师从你们一张张小脸上感受到了你们的快乐。
今天我们就来学习“做个快乐鸟”（板书课题）【设计意图：通过游戏导入课题，让学生在游戏中体验快乐，带动学生情绪，激发学生回忆快乐的事儿。
《做个“快乐鸟”》教学设计、教学反思及专家点评
《做个“快乐鸟”》教学设计执教教师：福州台江第三中心小学吴颖指导教师：福州台江教师进修校叶丹扬【学情分析】我们的教学内容一定要紧扣学生的实际生活状况，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的品德教育。
本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。
真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。
【教学思路说明】《做个“快乐鸟”》这是《品德与生活》学科二年级上册最后一课。
本课以儿童的现实生活为基础，应以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。
所以，教师的教学设计就要能够调动学生情趣，以多样的方式展开课堂活动；准备学生生活世界中的活动材料，活动内容紧密地与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
我遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标，因此，这节课的活动主线为“感知快乐——分享快乐——真正的快乐？——播种快乐”，教学上的设计是在游戏活动中融品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的情况提供帮助和引导。
本节课由四个活动环节构成：活动一：感受身边的事情和人给自己带来的快乐。
通过同学小组结合，回忆感到高兴的事情，然后在班里把自己的快乐事与大家一起分享。
目的在让学生充分的去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。
这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的。
在这个环节中就要学生尽量挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验。
活动二：在快乐的游戏当中解决孩子们自己的烦恼。
此活动引导学生把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。
即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。
学生自己解决自己的实际问题，老师从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。
做个“快乐鸟”教学反思
做个“快乐鸟”教学反思
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《做个“快乐鸟”》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的最后一个主题，我所执教的这节课是这个主题的第一课时。
在课堂中，我力图体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
这节课我联系学生的生活实际，设计了“体验快乐、寻找快乐、分享快乐、感悟快乐，留住快乐”五个教学环节，通过丰富多彩的活动，使学生在体验中感悟，在交流中认识，在实践中使道德理念、道德品质得到进一步提升。
上课伊始，我用深受孩子们喜爱的游戏导入，直接将点打在了本课的关键词“快乐”上。
良好的开端是成功的一半，“快乐”这两个字始终贯穿了整节课堂。
在“寻找快乐”这一环节中，我通过让孩子们展示自己的照片，来唤起孩子们美好、快乐的回忆，从而让他们感受到生活的美好，并激发他们对生活的热爱之情。
接下来我又设计了“分享快乐”这一环节，孩子们通过“观看动画片”、“诵读儿歌”、“与同学分享自己最快乐的事”等活动，感受到分享的快乐，懂得独乐乐不如众乐乐，能给别人带来快乐，就是自己最大的快乐。
而“感悟快乐”这一环节，通过一些反面的事例，让孩子们深深感受到不关心他人、不顾及别人的感受、把自己的快乐建立在别人痛苦的基础上，都不会得到真正的快乐。
最后“留住快乐”这一环节，孩子们画出了
自己的快乐，留住了自己的快乐，并让快乐永远传承下去。
这样的结尾意犹未尽、意味深长。
整节课我都给孩子们营造了一个轻松、和谐、民主的活动氛围，这节课，孩子们快乐多多，收获多多！。
二年级道德与法治学做快乐鸟反思
二年级道德与法治学做快乐鸟反思
本文是对我在二年级道德与法治学课堂上做的快乐鸟游戏的反思。
首先，我很高兴能够参加这样一场有趣而有益的游戏，通过游戏了解了很多关于道德和法律的知识。
但是，在游戏中我也发现了一些问题。
首先，我发现自己在游戏中有些匆忙和草率。
我经常只是为了赶快完成任务而忽略了任务中的一些重要信息。
这使得我在游戏中犯了一些错误，并且没有得到应有的分数。
其次，我也发现自己在游戏中有些不公平。
有时候我会特别关注自己的得分，而忽略了其他队友的表现。
我应该更加注重团队合作和公平竞争的精神，而不是只关注自己。
最后，我也认识到了在游戏中学到的知识可以应用到生活中。
例如，我们可以通过游戏中的案例学习如何正确地处理冲突和矛盾，如何尊重他人，如何遵守法律等等。
这些知识对我们的成长和发展非常重要，因此我们应该在游戏中认真学习和掌握。
总的来说，这次快乐鸟游戏让我在道德和法治方面有了更深刻的认识和理解。
通过反思自己的表现，我也认识到了自己的不足和需要改进的地方。
我将会在日后的学习和生活中注重这些方面，以成为一个更加优秀和有责任感的人。
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做个“快乐鸟”教学设计
《做个“快乐鸟”》教学设计品德与生活二年级李会敏活动主题: 人教版品德与生活二年级上册, 第三单元我们真棒最后一个主题《做个快乐鸟》。
设计意图:本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。
选编《做个“快乐鸟”》这个主题旨在让学生能面对学习与生活中的困难愿意想办法解决, 不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 并以适当的方式给同学带来快乐。
《做个“快乐鸟”》本课是以儿童的生活为基础, 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
联系学生的生活实际, 通过开展各种体验活动, 让学生尝试心理调节, 培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育。
《做个“快乐鸟”》这一主题, 我设计了四个活动环节, 活动一：“画微笑”小游戏活动二：快乐大声讲活动三 : 烦恼Bye Bye 快乐 Hi Hi 活动四 : 读唱快乐歌。
【教学目标】1, 情感与态度: 感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2, 行为与习惯: 通过开展各种体验活动, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3, 知识与技能：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
4, 过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”, 指导学生在探索问题的过程中获得体验。
【教学重点和难点】1, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
2, 帮助学生学会自我调节不良情绪, 形成积极主动, 乐观向上的生活习惯和生活态度。
教学过程:活动一: “画微笑”小游戏同学们, 今天这节课老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课, 我们用掌声欢迎它。
嗨, 大家好, 我是快乐鸟, 我给你们带来了快乐花, 只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到, 有信心做这样的孩子吗？游戏导入提出和快乐鸟一起做游戏的建议。
和孩子们一起来做一个画微笑的小游戏。
《做个快乐鸟》教学设计
《做个快乐鸟》教学设计教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第四个主题教学目标：情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐；行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人；知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。
教学准备：电脑课件、快乐卡。
教学过程：一、创设情境，寻找快乐；1、激发兴趣，导入新课；师：小朋友们，今天这节课杨老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。
快乐鸟还给大家带来了一份礼物呢，请看（课件播放笑话动画）老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真象只快乐鸟，这节课我们就学习“做个快乐鸟”。
（板书课题）2、说说身边的快乐事；师引导：小朋友们，我们平时在学校、在家里、在外边都遇到过什么快乐的事？你能说给小伙伴们听吗？（可让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说）是呀，我们和家人、和小伙伴们在一起很快乐，我们自己获得奖励很快乐，我们真快乐。
（板书：我们真快乐）小朋友们，快乐鸟还要带我们去一个地方呢！（课件播放视频：家乡的美丽图片，最具特色的景点，新近产生的变化图片。
）说一说这是哪儿？看了这些画面，你觉得我们的家乡怎样？家乡产生这么大的变化，你们的心情怎样？是呀，我们每一个鹤岗人都感到很高兴，很快乐，还有很多让我们全中国的每一个人都感到骄傲、快乐的事呢！（播放课件，世博会开幕式图片）体验祖国获得荣誉的快乐。
呀，当世博会开幕时，我们所有的中国人都感到无比的自豪和快乐。
3、在游戏中感受体验快乐。
小朋友们，快乐鸟邀请我们做游戏。
我们每天都要戴上少先队的标志——红领巾，我们班谁的红领巾系的又快又好呢？我提议来个“系红领巾大比拼”吧宣布游戏规则：音乐响起后开始，系好的站起来表示完成，音乐停游戏结束。
听音乐做游戏。
教师在游戏中根据学生的表现随机采访。
宣布获胜同学。
采访获胜同学的心情怎样？在家一个人系和现在大家一起比赛感受一样吗？哪个更快乐呢？为什么？随机发现一个不开心的同学，问问：你愿意把不开心的原因告诉老师和同学吗？谁能帮帮他，使他快乐起来呢？大家有没有办法现在就把他逗乐来？采访帮助和被帮助的两名同学，现在的心情怎样？为什么？4、教师小结：我们一起做游戏很快乐，我们的个人、集体获得好成绩很快乐，我们获得别人的关心帮助很快乐，所以获得是一种快乐；其实，帮助别人的人他自身也非常快乐，帮助别人更是一种快乐。
幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思(五篇范例)
幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园中班主题教案《做一只快乐鸟》及教学反思《中班主题教案《做一只快乐鸟》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案《做一只快乐鸟》含反思！活动设计背景幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这是我选择这节课的意图。
活动目标1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐活动准备课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。
引发幼儿快乐的情感。
二、做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。
出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。
(1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子(2)我说幼儿变。
提问：1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸?2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说)教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?三、欣赏故事《微笑》(课件)，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
第一段：提问：1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐?2、小象呢?3、小兔想出什么办法?4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。
做个快乐鸟【教学设计】小学 品德与社会.doc
《做个“快乐鸟”》教学设计教学目标：1知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。
2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。
3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。
4.行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。
教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。
教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。
教学准备：课件、课前小研究教学过程：活动一、游戏导入，揭示课题小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。
规则是：我说什么，你就反着去做。
一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题)活动二、快乐大本营1.欣赏快乐照。
首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25 和课件中音频。
)你看到了哪些快乐的事?2.分享快乐往事。
同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？3.做笑脸体验快乐。
看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。
我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。
同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多）活动三、心灵自助1.真心话大声说过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。
(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。
把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。
《做个快乐鸟》教学反思（1）
《做个快乐鸟》教学反思（1）《做个快乐鸟》教学反思这节课是人教版的一节小学二年级品德与生活。
上课伊始，教师先让学生说说自己最快乐的事，再通过一个游戏让同学们在解决烦恼中学会快乐，然后引导学生辨析什么是真正的快乐，最后学生交换寄语、摘幸福花了解一些方法，强化对快乐的认识。
本节课有几个特点：第一，以游戏的形式听音乐传球从烦恼袋中抽取问题，很有趣味性，调动了学生参与的积极主动性，使学生在快乐的游戏活动中解决学习和生活中的一些实际问题。
第二，尽量挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验。
品德教育必须以学生的生活世界为依托，充分利用蕴藏于学生生活中的社会性、道德性事件和问题，在与学生有限的认识和行为能力一致的、他们想做愿做的、丰富而有意义的活动中，自然渗透做人的道理。
第三，精心设计辨析问题，并通过媒体展示出来，在对比中促进了认知发展和情感态度的内化，有利于知行的统一。
第四，在课的最后有一个摘幸福花的环节，大家纷纷去摘时，一个同学却等大家摘完自己才摘，教师及时抓住学生的亮点给予表扬，表现了教师的教学机智和比较好的教学效果。
本节课设计了很多让学生思考的问题，教学方式也比较多样，但学习过程和具体方法的运用更多的指向品德认知目标，每一个问题只是按照教师的设计，个别学生给予正面回应，问题即告解决，即便有两三人回应，其观点也过于趋同和表面，对学生真实情感态度价值观的挖掘还不够，对此，提两点建议：第一教师必须进一步转变角色。
教师的作用是“针对儿童去做”，而不是“给儿童做”，学生的品德学习不应是被动的接受，而应是积极的参与，教师从自己的权威转嫁到个别学生的权威都不利于所有学生的认识和思维的发展，教师作为组织者、参与者、平等的一员，要努力引领每一个学生发表自己的想法，即便是一些错误的观点，能引起争论、碰撞，才真正有利于每一个学生的进步。
第二更加重视情感态度价值观的深度挖掘，要承认学生是处在成长与发展过程中的具有独立人格的个体，尊重他们不同的状态，欣赏每个学生不同于他人的个性、兴趣爱好、能力倾向、性格特征和情感态度价值取向，使每个学生有自己独立的思考与判断。
《做个快乐鸟》微格说课稿件
《做个快乐鸟》教学设计活动目标：情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：歌曲《幸福拍手歌》、快乐苹果。
教学过程：一、谈话导入揭示课题师：今天韦老师带来了一个新朋友，想见见他吗？嗨，小朋友，你们好！我的名字叫做快乐鸟，我来自无忧无虑的快乐王国，那里有很多好玩的游戏，精彩的活动，还能学到很多知识帮助你也成为个快乐鸟，大家想去看看吗？好，那就请让我们用掌声把快乐鸟请到黑板上，让它带着我们去快乐王国玩一玩、看一看、学一学，也做个快乐鸟，好吗？（贴快乐鸟的图片）孩子们，你们快乐吗？（快乐）看来大家喜欢唱歌，一唱歌就快乐。
那还有什么事情是令你们很开心的，谁愿意拿出来和我们分享一下？2、学生分享自己快乐的事情。
——你来说（能和爸爸妈妈一起出去旅游是很开心）你来说（你真能干，考了一百分呢，当然是件快乐的事。
）你来说（每天和小伙伴们玩耍，也是件开心事。
）分享了大家那么多的快乐，老师也感到无比的幸福快乐。
让我们一起来玩个游戏，把我们的快乐加倍吧。
二、快乐猜猜猜，我演你来猜。
老师手里有一些词语，上来的同学根据词语意思表演动作，可以发出声音，但是不能说话。
下面的同学分组讨论猜出结果，看看哪个小组最厉害！现在开始，谁愿意当小演员？好，马荣杰你来！请看词语（哈哈大笑）你听听他的声音，看看他的表情，猜出来了吗？来，你再演一次给他们看。
猜出来了吗？第四小组你们来说。
哈哈大笑，你们真聪明。
下一个词语，你过来看。
（愁眉苦脸）你们注意观察他脸上的表情，其实他表演得很到位了。
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做个“快乐鸟”说课设计及反思
修水县渣津中小冷冰娟
一、说教材
1、教材分析
《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的第三课。
如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
2、教学目标
1）情感与态度:在各种活动中,让学生感受和体会到童年生活的快乐.
2）行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。
3）知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。
4）过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识积累经验。
3、教学重点、难点
1）在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2）理解什么是正真的快乐。
4、活动准备
1）制作课件：学生生活中的快乐图片，学生在学
习生活中遇到的不快乐的镜头。
课本第48页的图画。
2）“烦恼袋”、快乐鸟手偶、幸福花、快乐卡片。
3）音乐《幸福拍手歌》。
二、说教法、学法
本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、多媒体演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。
调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
三、说教学过程
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：活动性、开放性、生活性。
我设计了如下四个教学活动：活动（一）快乐大本营
1、课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。
让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进入新课的学习。
2、送神密朋友——快乐鸟（揭示课题）
1）导语：今天老师给你们带来了一位新朋友，想见见它吗？
2）让学生带着好奇的心情来认识这位神密朋友。
3）出示快乐鸟（并舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生做自我介
绍，我是快乐鸟，我给大家带来快乐小勋章，只有自己快乐并能给别人带来快乐的人才能佩带，有信心做这样的孩子吗？）引入课题：做个“快乐鸟”并板书课题。
3、出示课件引导学生从家长、教师、小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自
由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。
这个活动的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个“快乐鸟”
活动（二）快乐快快来
1、课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事，小组合作想办法排解烦恼。
2、倾诉自己的烦恼，投递到烦恼袋。
3、传递快乐球活动。
配有音乐，当音乐停止得到快乐球的同学要从烦恼袋
中抽取一条写有烦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。
同学们献计献
策，共同解决。
在这一活动中出再的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。
通过孩子
们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。
这样学生在
课堂上发挥的作用更大。
小组合作，更增强了学生的合作意识。
让学
生在游戏中，在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快
乐，感受到了更深层次的快乐。
活动（三）快乐金点
1、采用探究研讨的方式交流快乐金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。
2、教师送金点子。
（课件出示：快乐卡片，问：你们看老师给你们带来了什么？卡片上告诉了我们一些消除烦恼的方法，老师想把它送给你们。
当你们遇到烦恼时：唱歌或听音乐、睡觉、做运动、打球、跑步、面对镜子微笑一分钟等等，你们就会把烦恼忘掉。
这一活动的设计使用教学成为切实可行的解决实际问题的社会行为。
3、课件出示《幸福拍手歌》师生共唱这首歌，全班互动，让大家在欢快的歌
唱中结束本课的学习。
四、说课设计反思
我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性.力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐.让学生快乐、自信、健康的茁壮成长.由于新课标强调师生互动,课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。
我想我会在今后的实践中不断的探索。