【部编道德与法治二年级下册】2学做快乐鸟教案设计

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【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课)优质公开课教案

【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课教案一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。

通过本课的学习，学生能理解到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

教材通过生动的故事和有趣的活动，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。

二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

在这个阶段，培养学生积极乐观的心态，对他们今后的成长具有重要意义。

学生通过一年级的学习，已经具备了一定的道德法治观念，对于本课的内容能够产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。

2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，培养学生积极面对困难的勇气和信心。

3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，珍惜生活，成为快乐的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到快乐是一种心态，要学会积极面对生活中的困难和挑战。

2.难点：培养学生形成积极乐观的心态，面对困难时能够保持快乐。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、角色扮演等情境，引导学生身临其境，感受快乐的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，激发学生的思考。

3.活动教学法：设计有趣的活动，让学生在参与中体验快乐，培养积极乐观的心态。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册2.教具：多媒体设备、故事课件、活动道具等3.教学资源：相关文章、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。

讨论以下问题：a.快乐鸟为什么会快乐？b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的？c.我们是否也能成为快乐鸟，传递快乐给身边的人？3.操练（10分钟）设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。

2《学做“快乐鸟”》(教案)部编版道德与法治二年级下册

2 学做“快乐鸟”教学目标1.引导学生发现生活中的快乐，感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2.学习正确面对、接纳生活中的烦恼，学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

3.初步学会调节自己消极情绪的基本方法，懂得并尝试给别人带来快乐，形成乐观积极的生活态度。

教学重难点1. 学习分辨快乐的不同类型及其合理性与正当性。

2.在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

教学方法游戏体验合作交流明理辨析情景模拟教学过程一、游戏导入，体验快乐1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏吧!点鼻子游戏：每个小朋友右手食指点着自己的鼻头，当老师说到“点兵点将-----嘴巴”“眉毛”等时，快速点到相关部位后再点到鼻子，看谁反应最快，看谁点错了。

2、师：孩子们，刚才的游戏你收获了什么？生：快乐！师：今天就让我们学做一只快乐鸟吧！（板书课题：学做＂快乐鸟＂）二、分享快乐与不快乐1、生活中，我们常常会有快乐，当然也有开心，把你的快乐与烦恼说给大家听听？特别是说说你当时的具体感受和表现吧！先和同桌说一说，再到班级里展示。

可以带着照片说，也可以现场表演，比比谁的快乐小勋章多！2、学生交流。

3、老师小结：小朋友们的快乐事可真多！生活中处处有快乐！出示课件：我进步，我快乐。

我分享，我快乐。

我创造，我快乐。

，我快乐。

学生补充，再读一读。

4、读绘本故事《蜗牛和寄居蟹》。

蜗牛和寄居蟹的烦恼是什么？他们是怎么变快乐的？课件出示绘本插图，同桌讲故事。

5、那有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？这说明了什么？是呀，在我们的生活中遇到不快乐的事很正常，不用担心。

三、快乐门诊部不开心的事就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。

那么，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？（出示课件：（1）在小纸条上写下自己快乐与不快乐的事,写完后将小卡片贴在心语树上。

（2）摘下一张小卡片，看看上面写了哪些心事,你想对有心事的同学说些什么呢？）(1)出示卡片：简洁明了写下自己快乐与不快乐的事。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。

因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。

2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。

2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。

3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。

3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。

学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。

通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。

3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。

2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。

3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。

2.准备相关的实践活动材料。

3.安排教学场地，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。

部编版二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》教学设计

2 学做“快乐鸟”班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【欣赏儿歌导入新课】1.儿歌欣赏：播放儿歌《快乐出发》，让学生在听儿歌时产生喜悦的情绪。

提问：这首儿歌想要告诉我们什么？课题导入：让我们一起向快乐出发，进入新课《学做“快乐鸟”》。

2.理解“快乐”：引导学生初步理解“快乐”。

“快乐”的近义词：开心、高兴、愉快快乐是一种情绪体验。

比如，和好朋友一起玩耍时的那种感受就是快乐的。

点拨：愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

3.情境导入：观察下列图片，假如你遇到下列场景，会是什么心情？课题引入：我们要学会当情绪的主人，进入新课《学做“快乐鸟”》。

第二板块【分享快乐浅谈烦恼】1.快乐时光：观察课本第6页的插图，图中的小朋友有哪些快乐的事？是什么带来的快乐？明确：进步带来的快乐、分享带来的快乐、创造带来的快乐2.我的快乐：生活中还有哪些事情会让你感受到快乐呢？把你的快乐写下来，传递给大家。

举例：挑战自己、体育运动、参加公益活动、陪伴家人、照顾小动物、学会了某种新技能、去游乐园玩、读书、旅游、帮助他人……目的：给出例子唤起学生快乐的回忆，同时也让学生初步意识到哪些事情值得快乐。

3.我的烦恼：说说课本第7页插图中的小朋友遇到了哪些不开心的事。

你最近有什么烦恼呢？明确：人际交往中的烦恼举例：学习上的烦恼；思念在外工作的爸妈；把电脑弄坏了；奶奶生病了……目的：使学生知道生活中有烦心事是正常的，初步引导学生正视生活中的烦恼。

鼓励学生大胆说出烦心事，为接下来解决烦恼的教学环节作铺垫。

4.烦恼漂流瓶：（1）把你的烦恼写在纸条上，然后放在瓶子里，统一交给老师。

老师再把烦恼漂流瓶打乱后发放给学生。

（注意：塑料瓶，不用写名字）（2）学生打开自己收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心，思考：该怎样安慰他，如果你遇到这样的烦恼，你会怎样解决。

注意：教师准备好小塑料瓶。

【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计(集体备课)

【部编版】二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》教学设计（集体备课）一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课时，主要让学生通过故事和活动，理解积极情绪和消极情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些情绪的体验，他们可能对一些基本的情绪有认识，比如开心、生气、伤心等。

但是，他们可能还不太会调整自己的情绪，也不知道如何保持积极的情绪。

因此，通过这一课的学习，学生可以更好地理解情绪，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。

2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

3.引导学生保持积极的情绪，享受快乐的生活。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪对人的影响。

2.让学生学会调整自己的情绪。

五. 教学方法采用情景教学法、故事教学法和活动教学法。

通过生动的故事和有趣的活动，引导学生认识情绪，理解情绪对人的影响，以及如何调整情绪。

六. 教学准备1.准备教材和相关资料。

2.准备教学PPT。

3.准备活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事，引入主题，让学生认识情绪，理解情绪对人的影响。

故事结束后，引导学生谈谈自己对情绪的理解。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示情绪的类型，让学生了解基本的情绪，如开心、生气、伤心等。

同时，引导学生认识到情绪是可以调整的，每个人都有成为“快乐鸟”的潜力。

3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生互相分享自己的情绪调整方法。

每个小组讨论并总结出一种有效的情绪调整方法，如深呼吸、倾诉、运动等。

4.巩固（10分钟）通过角色扮演，让学生模拟情绪调整的过程。

学生可以选取一种情绪，如生气或伤心，然后运用之前学到的调整方法，变成“快乐鸟”。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保持积极的情绪，享受快乐的生活。

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案

小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。

这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。

第一课时教学要完成两个板块内容。

“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。

【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。

【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。

本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。

给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。

首先，引入游戏，感受快乐。

着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。

其次，借助奖励，激发快乐。

在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。

学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。

三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。

2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。

2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。

2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。

六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。

3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过讲述一只小鸟在成长过程中，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境的故事，从而引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于学生接受和理解。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。

但在面对生活中的困难时，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和勇气。

因此，在教学本课时，需要关注学生的心理状况，引导学生学会独立思考，培养自主能力、自信心和勇气。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。

2.教学难点：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.准备教学素材：收集一些与课文内容相关的素材，用于拓展学生的知识视野。

3.准备课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

部编版道德与法治二年级下册【优选】2学做“快乐鸟 ”教案

2学做“快乐鸟”教学目标:1.学会感受快乐。

2.掌握变烦恼为快乐的方法。

3.学会传递快乐。

教学重、难点1.学会感受快乐，学会变烦恼为快乐，养成乐观的生活态度2.学会向身边的人传递正能量和快乐。

教学过程活动一分享快乐活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。

活动过程：1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

3. 老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？4. 请学生分成小组。

在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。

（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。

）设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。

先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。

活动二解决烦恼小妙招活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。

即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

活动过程：1. 老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。

今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？2. 老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。

3. 学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。

在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。

新统编部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》优质教案

1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

我讲授的是本课的第一课时。

将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。

“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。

小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。

教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。

“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。

上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。

第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。

下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。

教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。

2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。

3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。

教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。

教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。

在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。

同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。

在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。

【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇

《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。

〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。

也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。

但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。

〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。

联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。

《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。

〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。

〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。

4.四人小组轮流说快乐。

5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。

活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计

部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。

但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。

因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。

2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。

3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。

四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。

2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。

2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。

3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。

引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。

2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。

引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。

引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计

部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。

这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。

他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。

2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。

2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。

2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。

4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。

2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。

3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。

教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。

2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。

通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。

2《学做“快乐鸟”》(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

学做“快乐鸟”——教学设计一、教学目标1.学生能够了解鸟的种类、特征和生活习性，培养对鸟的爱护意识。

2.学生能够运用基本的折纸技巧制作“快乐鸟”，提高手眼协调能力和创意思维能力。

3.学生能够体验制作“快乐鸟”带来的乐趣，感受到参与制作、分享作品的快乐，提高社交能力和合作意识。

二、教学内容1. 鸟的知识1)鸟类的种类及特征；2)鸟的飞行方式；3)鸟的生活习性。

2. 折纸制作1)折纸基本技巧；2)制作“快乐鸟”步骤；3)利用不同颜色和材料制作不同风格的“快乐鸟”。

三、教学步骤1. 活动1：了解鸟类知识1)通过图片、实物和视频等多种形式，展示不同种类鸟类的外形、特征和习性；2)通过课堂讲解和探究性学习，使学生了解鸟类分类、种类、外观等基础知识；3)结合声音、课件、图片等多媒体教学手段，增强学生的兴趣和理解能力。

2. 活动2：折纸制作“快乐鸟”1)通过实物展示和视频化教学，让学生了解折纸基本技巧和折纸工具；2)分步指导学生折制“快乐鸟”的制作过程；3)鼓励学生在指导下自己制作“快乐鸟”，锻炼手眼协调能力和创意思维能力；4)引导学生在制作过程中发挥想象力和创意，进行个性化创作。

3. 活动3：展示和分享作品1)引导学生在制作完成后互相交流展示；2)学生进行互相欣赏、评价和分享心得，提高社交能力和合作意识；3)老师根据学生的作品进行评价和点评，对鼓励优秀作品、指导提高不足之处。

四、教学评价1. 形成性评价1)教师观察学生在课堂上表现，包括学生的参与度、理解能力、思维能力、创造能力等方面；2)针对学生的制作过程展示和作品，进行点评和指导，提高学生的折纸技能和创作能力；3)对学生完成的“快乐鸟”进行评价，包括完成度、美观程度和创造力等方面。

2. 总结性评价1)教师及学生回顾课程，总结课程的主要内容和掌握情况；2)学生进行自我总结和评价，总结自己心得和感受，重点突出学习到的知识和能力提升；3)教师提供课程反馈和未来改进的建议。

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版

二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述一只小鸟在生活中遇到困难时，如何学会独立思考、积极面对、寻找解决办法的故事，教育学生要培养良好的心理素质，学会面对生活中的困难与挫折，做一只“快乐鸟”。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的困难与挫折有一定的认知。

但他们的独立思考能力和解决问题的能力还不够强，需要通过引导和教育来进一步提高。

此外，二年级学生的学习兴趣主要集中在形象、生动的事物上，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.教育学生关爱他人，乐于助人。

4.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。

2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力，以及关爱他人、乐于助人的品质。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容。

2.准备与课文相关的生活案例，用于教学分析。

3.准备与课文主题相关的视频、图片等教学资源。

4.准备分组讨论的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文主题。

简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。