赵州桥作业设计

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《赵州桥》教案(5篇)

《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但。

.。

.而且。

.。

.”把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但。

.。

.而且。

.。

.”把两句话合成一句话。

第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。

2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

（二）教学过程1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。

底层是铁路，铺双轨。

上层是公路，两侧是人行道。

）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥2．指导预习。

（1）读课题。

注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

（2）轻声读课文。

拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

3检查预习。

（1）指名认读生字，讲讲词语意思。

(2)指名回答结果。

(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。

课文《赵州桥》教案

课文《赵州桥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握课文《赵州桥》的基本内容，理解其中所描绘的赵州桥的历史、建筑特点和历史文化价值。

1.2 技能目标通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

1.3 情感目标激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文《赵州桥》的基本内容介绍介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值，使学生对课文内容有一个整体的认识。

2.2 分析课文中的关键语句和表达方式通过分析课文中的关键语句和表达方式，帮助学生深入理解课文的内涵。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引导学生对赵州桥产生兴趣，激发学生的学习热情。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解赵州桥的基本内容。

3.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享对赵州桥的理解和感悟。

第四章：作业布置4.1 写作作业要求学生写一篇关于赵州桥的短文，可以是介绍、感悟或者评论等形式。

4.2 口语作业要求学生就课文内容进行口语表达，可以是对课文的复述或者对某个问题的讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂讨论中的表现，包括参与程度、表达能力和合作精神。

5.2 作业评价评价学生的作业完成情况，包括内容完整性、表达清晰度和创新性。

第六章：教学策略6.1 讲授法教师通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值，使学生对课文内容有一个全面的认识。

6.2 互动讨论法组织学生进行课堂讨论，引导学生分享对赵州桥的理解和感悟，提高学生的参与度和表达能力。

6.3 情境教学法通过展示赵州桥的图片和视频，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

第七章：教学资源7.1 课文文本提供《赵州桥》的文本，作为教学的主要资源。

7.2 图片和视频收集赵州桥的图片和视频，用于展示和创设情境。

7.3 相关阅读材料提供一些关于赵州桥和相关古代建筑的阅读材料，供学生拓展阅读。

有答案-人教部编版三年级语文下册双减作业分层设计三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》

三年级下册语文分层作业优秀设计案例11《赵州桥》11、赵州桥一、本课目标：1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。

能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《赵州桥》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。

A类基础性必做题：1、用“√”给带点的字选择正确的读音。

前爪(zǎo zhǎo) 石拱(ɡǒnɡ gōng) 横跨(hèng hénɡ)安济(jì jǐ) 设计(sè shè) 省会(xǐnɡ shěnɡ)2、在括号里填上适当的词。

( )的赵州桥 ( )的图案 ( )的历史遗产( )的大桥洞 ( )的水花 ( )的设计3、比一比，组成词语。

省( ) 济( ) 设( ) 县( )雀( ) 挤( ) 没( ) 具( )4.我会拼，还能写工整。

zhì （）慧政（）气（）（）序xiàn （）城奉（）（）制（）条shǐ历（）（）用开（）驾（）Lì 日（）（）害鼓（）举（）B类提升性选做题（3选2）5、写出下列词语的近义词。

2024年赵州桥教案板书设计

2024年赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课选自《中国古代桥梁建筑》教材第四章第一节“赵州桥”，详细内容包括赵州桥的历史背景、建筑特点、结构原理及其在我国桥梁建筑史上的地位。

二、教学目标1. 了解赵州桥的历史背景，理解其在我国桥梁建筑史上的重要意义。

2. 掌握赵州桥的建筑特点、结构原理，提高学生的建筑审美能力。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。

教学重点：赵州桥的历史地位及其在我国桥梁建筑史上的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、赵州桥模型、建筑图纸等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示赵州桥的图片，让学生初步了解赵州桥，引发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍赵州桥的历史背景、建筑特点；（2）分析赵州桥的结构原理，讲解其在我国桥梁建筑史上的地位。

3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生探讨赵州桥的建筑优点；（2）学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型，培养动手实践能力和团队协作精神。

4. 例题讲解：讲解一道有关赵州桥建筑特点的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一份有关赵州桥的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 赵州桥历史背景建筑特点结构原理地位影响七、作业设计1. 作业题目：以赵州桥为主题，进行一次绘画创作，要求体现出赵州桥的建筑特点。

2. 答案：学生作品，以创意和表现赵州桥建筑特点为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解我国其他著名的古代桥梁建筑，拓宽知识面。

组织学生进行实地考察，观察现代桥梁建筑，对比分析古今桥梁建筑的特点和差异，培养学生的观察力和思考能力。

重点和难点解析1. 教学难点：赵州桥的结构原理和建筑特点。

2. 实践操作：学生根据建筑图纸，动手制作赵州桥模型。

赵州桥教案板书设计

赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课我们将学习人教版小学《语文》三年级下册《赵州桥》一文。

详细内容包括：了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位；学习生字词，体会作者对赵州桥的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解赵州桥的建筑特点和历史地位。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代桥梁建筑的热爱，培养学生对自然美和人文美的感知能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：赵州桥建筑特点的理解，课文内容的深入体会。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示赵州桥的图片，引导学生关注古代桥梁建筑，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解赵州桥的建筑特点和历史地位。

4. 例题讲解：通过例题，讲解如何从课文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：学生对课文内容进行巩固，完成随堂练习。

6. 小组讨论：分组讨论赵州桥的美学价值和历史意义，培养学生的合作精神和探究能力。

六、板书设计1. 《赵州桥》2. 主要内容：建筑特点：单孔石拱桥，桥面平坦，两侧各有两个小拱历史地位：世界建桥史上的一个奇迹，被誉为“天下第一桥”3. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。

根据课文内容，用自己的话简要介绍赵州桥。

思考赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位，结合实际谈谈你的感受。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，查找不足，改进教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于赵州桥的课外资料，深入了解赵州桥的历史文化背景，提高学生的文化素养。

课文《赵州桥》优秀教案范文

一、教案基本信息课文《赵州桥》优秀教案范文适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赵州桥的雄伟坚固及美观；2. 过程与方法：通过课内外资料的搜集，培养学生的搜集、处理信息的能力；通过合作交流，提高学生的听说读写能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱，为弘扬祖国优秀的传统文化埋下伏笔。

二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会作者在遣词造句方面的特点。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的有关描写桥梁的文章，如《南京长江大桥》、《卢沟桥》等，激发学生对桥梁的兴趣。

2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，对赵州桥有一个整体的认识。

3. 精讲细读：教师引导学生分析课文，理解赵州桥的雄伟坚固及美观，体会作者在遣词造句方面的特点。

4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

第二课时：1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，激发学生对赵州桥的兴趣。

2. 深入学习：学生分组讨论，深入理解赵州桥的特点及其在我国桥梁史上的地位。

3. 实践活动：学生课内外搜集有关赵州桥的资料，进行交流分享，了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。

4. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对我国传统文化的热爱。

四、作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅赵州桥的图片。

2. 写一篇关于赵州桥的小短文，可以介绍赵州桥的历史、特点或者对自己的启示。

3. 搜集其他古代桥梁的资料，进行比较学习，下节课分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在课堂上充分理解和感悟赵州桥的魅力。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对我国传统文化的热爱。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握赵州桥的基本信息。

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇

三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。

2学会本课生字新词。

3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。

二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。

二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。

(三)初读课文，掌握生字的读音。

1. 出示生字卡片,要求读准字音。

2. 理解生字。

赵县：在河北省，古代叫赵州。

隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。

设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。

冲毁：冲破。

3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。

4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。

5. 指读课文。

部编版三年级语文第三单元《赵州桥》作业设计方案

作业内容一在画出美观过程中，并且配上文字，旨在完成学习目标课后要求。
作业内容二通过实地考察，在对比中感受赵州桥特点，与智慧。
作业反馈情况及反思
通过画画不仅提高了学生的创造性技能,而且加深了对知识的理解。
学生实地考察包头桥梁之后，不仅认识了包头的桥梁特点，通过对比还更加深刻的理解了赵州桥设计特点与巧妙，感受古人的智慧。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
作业整体设计思路
赵州桥的设计与修建是我建筑桥梁史上的一个伟大创举，但是只通过课上学习，远远是不够的，由于不能马上实地考察赵州桥，所以我设计让学生通过绘画与考察包头桥梁，在自己动手与考察中，更好的了解赵州桥的特点，体会它的雄伟壮观与美丽，感受古人的智慧。
作业内容
设计意图
1.学习了课文《赵州桥》一课后,我布置了这样的作业:请根据课文的描写,画出赵州桥的示意图,着力画出美观，并在旁边配文（第三自然段）。
2.利用周六日的时间，实地考察包头的各种桥，如劳动公园的观景桥，师院的过街天桥等等，测量这些桥的桥长，宽，了解建筑材料。
由于课上赵州桥》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
部编版三年级下第三单元《赵州桥》
教师姓名
类型
课后作业
学习目标
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

赵州桥作业设计

赵州桥作业设计片段阅读（一）赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人，这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

1这段话是围绕“。

”这句话来写的。

2.这段话介绍了赵州桥的、、建筑材料和形状特点等。

片段阅读（二）赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥,全部用石头砌成，下面没有桥瞰，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

1请你用“—”画出具体描写赵州桥雄伟的句子，用“_”画出描写赵州桥坚固的句子。

2.“拱形”中“拱”的意思是：（）A.拱手B.肩膀向上耸C.向外钻或顶D.建筑物上呈弧形的结构，大多中间高两侧低3.“创举”的意思是：。

4.这种设计是指：O这样设计的好处是：,。

片段阅读（三）这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1.请你选择，把正确的选项填在（）里。

（1）文中画线的句子，所起的作用是（）A.点明中心B.引出下文C.承上启下（2）这段话主要写了赵州桥（）A.雄伟B.坚固C.美观D.不但坚固而且美观2.介绍桥栏的雕刻时，课文运用了句，、和“回首遥望”等词语，把龙的各种姿态描写得栩栩如生。

3.这段话通过列举桥栏上雕刻的相互缠绕的龙、和这三种不同姿态的龙把桥的（A.美观B.坚固）写清楚的。

4.请你用“有的……，有的……，还有的……”写一句话。

《赵州桥作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《赵州桥》作业设计方案第一课时一、作业设计目标：通过本次作业的设计，援助同砚了解中国古代建筑中的代表性建筑——赵州桥，激发同砚对中国传统文化的爱好，培育同砚对传统建筑的观览能力和历史文化认识。

二、作业设计内容：1. 概述赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 分析赵州桥的建筑结构和设计风格；3. 比照赵州桥与其他古代桥梁的异同；4. 探讨赵州桥在中国传统建筑史上的地位和影响；5. 自行设计一座摩登赵州桥的模型，并撰写试验报告；6. 在班级展示自己的设计效果，进行沟通谈论。

三、作业设计程序：1. 老师起首引导同砚通过多种途径得到赵州桥的相关资料，了解赵州桥的历史渊源和建筑风格；2. 同砚个人或小组进行阅读资料，分析赵州桥的建筑特点，并与其他古代桥梁进行比照；3. 同砚撰写《赵州桥》相关论文或报告，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、与其他古代桥梁的比照分析等内容；4. 同砚自行设计一座摩登赵州桥的模型，包括桥的结构、风格、材料等，同时撰写设计理念和制作过程的试验报告；5. 同砚在班级进行设计效果的展示，并进行互动沟通，分享设计心得和阅历。

四、作业设计评判：1. 内容全面，符合赵州桥的历史和建筑特点；2. 分析透彻，对赵州桥与其他古代桥梁进行了合理比照；3. 设计创新，摩登赵州桥的模型结构合理，体现传统与摩登的结合；4. 展示形式多样，班级展示环节活跃有趣；5. 同砚表现乐观，对中国传统建筑有了更深度的了解和观览。

五、作业设计实施方案：1. 分布式作业设计，通过网络平台发布作业内容和资料，同砚自主完成；2. 定期进行在线答疑和谈论，解决同砚在作业过程中遇到的问题；3. 设计师生互动环节，让同砚亲身体验赵州桥的设计过程，激发同砚的创设力；4. 班级展示环节，通过同砚之间的沟通与谈论，提升整个班级的进修效果；5. 在作业完成后，进行作业评判和反馈，激励同砚对传统文化的深度进修和了解。

第二课时一、任务背景：《赵州桥》是中国古代一座著名的桥梁，位于河北省赵州县（今正定县）境内，是中国古代建桥史上的一座壮丽工程。

《赵州桥》教案10篇

《赵州桥》教案10篇《赵州桥》教案篇1教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。

3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点学习围绕一个意思写一段话。

教学准备：课件教学课时：第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。

（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。

（板出课题）二、教学过程（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。

（雄伟、坚固、美观）（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。

1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。

具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。

2、找生读，并且出示课件，帮助理解。

3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。

）过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。

[补充资料]出示幻灯片。

（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）理解“创举”（古人聪明）（四）学习美观。

1、了解过渡句，起承上启下的作用。

（前一句总结上文，下一句引出下文）2、从哪些语句感受到美观，画下来。

3、齐读，找生读。

4、结合图片背诵。

5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

（五）学习第一自然段。

正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。

默读第一自然段完成幻灯片用练习。

赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！三、课外拓展1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）四、学习围绕一个意思写一句话天上的云，真是千姿百态，变化万千。

赵州桥教学设计教案7篇

赵州桥教学设计教案7篇赵州桥教学设计优秀教案1一、提问导入(设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的学问面。

)二、初读课文，整体感知1、充分运用电教设施，利用幻灯片呈现赵州桥风采。

(设计意图：让学生有直观的熟悉，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。

)2、范读时给学生留有思索问题。

(设计意图：避开学生不仔细听讲讲。

)三、再读课文，认真品读1、此环节充分利用电教手段。

(设计意图：以使课堂变得活泼、新奇、吸引学生。

)2、奇妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采纳赵州桥有问题想考考大家的方式提出。

(设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。

用不同的方式将问题奇妙的提出可避开语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。

)3、课文中消失的多音字，注意在全班同学面前强调以引起学生重视。

(设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。

)4、注意对学生进展写作手法的教育，如：其次自然段总写句的运用。

(设计意图：帮忙学生积存写作阅历。

)5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既，又”这一对关联词语的并列关系。

(设计意图：避开讲语法术语，使学生更简单承受。

利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进展读的训练恰到好处。

真正做到在读的过程中使学生充分理解。

并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。

)6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。

(设计意图：让学生自己思索我加以引导，以加深学生的记忆。

)7、利用幻灯片以不同挨次翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。

(设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。

)8.课堂练习1.赵州桥在设计上有哪些特点?2.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清晰的告知教师“创举”是什么意思?3.“节约”是什么意思?“节约”的“省”还读什么音?4.课文里说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：珍贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句?9.作业安排1、有感情朗读课文，背诵第3自然段。

课文《赵州桥》教案

课文《赵州桥》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《赵州桥》。

（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（3）掌握课文中关键词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地感知赵州桥的美丽和壮观。

（3）培养学生的语文素养，提高阅读和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和热爱。

（2）激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的民族自豪感。

（3）引导学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。

二、教学重点1. 课文《赵州桥》的朗读与理解。

2. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的认识。

3. 课文中关键词语和句式的掌握。

三、教学难点1. 赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。

2. 课文中所涉及的历史知识的拓展。

3. 学生对课文内容进行个性化解读的能力培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究赵州桥的相关知识。

2. 运用图片、视频等教学资源，直观展示赵州桥的美丽和壮观。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

4. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受赵州桥的历史氛围。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，体会赵州桥的美丽和壮观。

3. 合作学习学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享学习心得。

4. 课堂讲解教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。

5. 拓展延伸教师引导学生运用课文学到的知识，谈谈对我国古代建筑艺术的看法。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。

7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。

赵州桥的教案设计(优秀5篇)

赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。

难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。

（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。

（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。

二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。

请同学们自由读第二自然段。

2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。

）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。

师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。

A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。

（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。

习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。

）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。

（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。

（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。

A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。

C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。

当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。

赵州桥教案(精选5篇)

赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。

你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。

今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。

〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。

〔二〕按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。

〔四〕检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。

〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。

〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。

2、赵州桥不但巩固，而且美观。

〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。

〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。

《赵州桥》教案【优秀7篇】

《赵州桥》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的7篇《赵州桥》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

赵州桥教案篇一教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。

通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。

学生齐读课题。

二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。

a．“闯关”总动员。

讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。

同座两人互为“闯关员”与“守关员”。

每闯一关得一面小旗。

b．学生自主读书，做“闯关”准备。

（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。

一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展示会”活动。

a．“我会认”。

卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。

b．“我会读”。

指名按自然段读课文。

教师了解读书情况，相机纠正字音。

c．“我想读”。

谁想读谁就站起来读。

（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。

请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。

2、“写”字。

赵州桥教案板书设计

赵州桥教案板书设计一、教学内容本节课选自人教版小学《语文》四年级上册《赵州桥》一文。

教学内容主要包括：了解赵州桥的历史背景、建筑特点及文化价值；学习生字词及修辞手法；通过课文学习，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文生字词，掌握赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

2. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习单、字典。

五、教学过程1. 导入：播放赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，借助字典查阅不理解的词语。

3. 合作交流：学生分组讨论，概括赵州桥的建筑特点及文化价值。

4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，运用所学修辞手法。

7. 作业布置：课后完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《赵州桥》2. 主要内容：建筑特点：长、宽、拱、栏、石狮等。

文化价值：世界建桥史上的奇迹、我国古代建筑艺术的瑰宝。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简述赵州桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑史上的地位。

请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述赵州桥的美。

2. 答案：赵州桥的建筑特点：长50.82米，宽9米，拱圈最大跨径37.02米，栏板雕刻精美，两侧共有28个石狮。

它是世界建桥史上的奇迹，也是我国古代建筑艺术的瑰宝。

示例：赵州桥如同一道彩虹，横跨在洨河之上。

部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计及作业设计

这是一座的石桥。

3. 教师小结，导入课题。

（板书：赵州桥）（学生齐读课题）新课教学（）分钟二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

县拱济匠计横史爪智慧历自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史自由读，小组读，指名读。

注意读准：翘舌音“智、史赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。

其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。

（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。

】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。

】赵州桥雄伟坚固的词语和句子。

重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。