部编版二年级下册《祖先的摇篮》

课堂练习
读一读，记一记
D
摘野果 逗松鼠
采蘑菇 捉蜻蜓
挖野菜 A
guō
逮蝈a蝈
看夕阳 赏明月 数星星
课堂小结
D
《祖先的摇篮》这篇课文以诗歌的形A式，
用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想
祖先生活的情景，表达了作者对古a老的原始森
林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
写字有方
生字书写指导
sài 音序：S
赛
部首：贝 结构：上下结构
组词：比赛 竞赛
D
A a
造句：在知识竞赛中，小红 取得了好成绩。
书写指导：最赛字注意中间 两个竖。
写字有方
生字书写指导
yì
音序：Y
忆
部首：忄 结构：左右结构
组词：回忆 记忆
D
A a
造句：这所小小的菜园里留 下了我们童年的回忆。
书写指导：忆字注意第4笔 的书写是一笔。
仿写AABB的词语： 颂和赞叹，照应开头，点明主题。
苍苍茫茫 祖祖孙孙 开开心心 吞吞吐吐 日日夜夜 快快乐乐 家家户户 安安静静 马马虎虎 清清楚楚
我会说
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做 什么？仿照第2小结或第3小结说一说。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这茂密的森林里 挖野菜， 养春蚕？ 可曾在那片草地上 唱歌跳舞，
林中嬉戏的想a象，说明了什么？
写出孩子们在森林里自由
Байду номын сангаас
自在的快乐生活。也说明了
“我”对这种生活的向往。
新课讲解
阅读2、3小节 连一连
摘
跑
掏
伞
赛
鹊蛋
打
野果
逗
采a
捉
逮
D
A野蔷薇
绿蝈蝈 红蜻蜓 小松鼠
新课讲解
阅读第4小节
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！” yì
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
时间久远
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
思考1：这里的“回忆”指的
是什么？
D
对祖先生活情景的想象。
A
思考2：这里的“美好”指的
是什么？ a
自在、悠闲，与大自然和
谐共处。
新课讲解
阅读第4小节
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”
yì 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 话没有说完 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
思考3：文中省略号的作用是
祖先生活成长的地方
新课讲解
阅读第1小节
爷爷说：
那原始森林 zǔ
是我们祖先的摇篮。
真有意思， a
这是多大的摇篮啊！ nóng
那浓绿的树荫 wàng
一望无边， 遮住了l蓝án天。
思考4：“这是多大的摇篮
啊！”说明了什么？
D
说明了“我”知道原始森
林是我们祖先的摇篮A后感
到不可思议和a 惊奇。
思考5：文中哪个词展现了森
新课讲解
阅读第1小节
爷爷说： 那原始森林
zǔ 是我们祖先的摇篮。
思考1：“祖先的摇篮”在哪里呢？
D
思考2：文中的比喻A句是哪句？
真有意思， a
这是多大的摇篮啊！
原始森林 a 比作 摇篮
nóng 那浓绿的树荫
思考3：“摇篮”在文中
wàng 一望无边，
一眼看不到边际，
指什么？
遮住了l蓝án天。形容地域十分辽阔。
zhāi
摘
音序：Z 部首：扌 结构：左右结构
组词：摘花 摘桃
造句：秋天，我们在桃园里 摘桃。
D
A a
书写指导：摘字注意点下边 的横要长一些。
写字有方
生字书写指导
tāo 音序：T
掏
部首：扌 结构：左右结构
组词：掏心 掏腰包
D
A a
造句：吃完饭，爸爸掏腰包 书写指导：掏字注意第10笔的
去结账。
书写竖横，横要向上斜一些。
A a
D
祖先的摇篮
部编版 二年级下
导入新知
播放歌曲：蓝精灵
0
D
A
a
导入新知
祖先的摇篮
D
A a
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读
D
准字音，读通句子，体会人与自然和 A
谐相处的画面。
2.理解字词的意思，了解课文内容a。
3.注意读书姿势要端正。
我会读
读一读
zǔ 祖先
tāo 掏鹊蛋
dòu
D
逗小松鼠 A
gō yàn 举办u篝火晚宴？
那时候 孩子们也在这里 D
捉泥鳅， A
打水仗吗？
a
也在这里 捉麻雀， 逮蛐蛐吗？
拓展阅读
原始森林的作用
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具 D
A
有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始
森林还能净化空气、调节气候、h涵án养水a分、保持水土、
增强土壤肥力、减轻自然灾害等。
qiáng wēi 蔷薇
dǎi 逮绿蝈蝈
a
yì 回忆
写字有方
生字书写指导
zǔ
音序：Z
祖
部首：礻 结构：左右结构
组词：祖先 祖国
D
A a
造句：我们的祖先用自己的 智慧发明了活字印刷术。
书写指导：“祖”的书写要 注意偏旁是一个点。
写字有方
生字书写指导
a
音序：A
啊
部首：口 结构：左中右结构
语气助词：行啊 真美啊
什么？
D
思考4：“多么美好A”“又那
么遥远”说明了什么？
a
暗指祖先那种与自然和谐
共处的生活状态离“我们”越
来越远了。
新课讲解
阅读第4小节
思考5：这一小句在文章中有
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
什么作用？
D
“啊！”抒发了强烈A的情感。表
达了作者对祖先与自然和谐共处
生活方式的向a往，对大自然的歌
D
A a
造句：这里的风景真美啊！ 书写指导：啊字的书写要注意 各部分占的位置。
写字有方
生字书写指导
nóng 音序：N
浓
部首：氵 结构：左右结构
组词：浓绿 浓重
造句：那浓绿的树荫一望无 边，遮住了蓝天。
D
A a
书写指导：注意最后一笔的 书写，是捺。
写字有方
生字书写指导
wàng 音序：W
望
部首：月 结构：上下结构
林的勃勃生机？
思考6：从哪里可以看出来森
林的广阔和茂密？
新课讲解
阅读第2小节
解释说明
我想——
思考1：文中破折号的作用是什么？
我们的祖先，
可曾在这些大树上 zhāi
摘野果， tā掏o鹊蛋？
可曾在那片草地上 sài
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？ 拟人
思考2：“我”想象祖先可能会D在
森林里做什么？ A
思考3：“和野兔赛跑”“看蘑菇
组词：希望 盼望
造句：父母都盼望自己的孩 子像小树一样快快长大。
D
A a
书写指导：望字注意上半部 分和下半部分的书写。
写字有方
生字书写指导
lán 音序：L
蓝
部首：艹 结构：上下结构
组词：蓝天 蓝色
D
A a
造句：我们在蓝天下快乐的玩 耍。
书写指导：蓝字注意上下结 构的书写位置。
写字有方
生字书写指导
拓展阅读
保护森林环保标语
D
◆今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你！ A
◆人受伤时，你会流下泪水。树受伤时，天将再不会哭。
a
◆保护一片绿地，撑起一片蓝天。
◆让天空永远湛蓝，保护绿色大家园。
归纳总结
《祖先的摇篮》这篇
课文告诉了我们一个
D
什么道理？
A
a
这篇课文通过对原始森林
的赞美，告诉我们要保护森林，
爱护我们的生活环境。
打伞”用了什a么样的修辞？有什么
作用？
生动形象地把追野兔和采蘑菇的情 景介绍给了我们。
新课讲解
那时候 孩子们也在这里
dòu
逗小松鼠， qiáng wēi
采野蔷 薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓，
dǎi guō
逮绿蝈蝈吗？
阅读第3小节
思考1：“我”想象孩子们会
在森林里做什么呢？
D
思考2：“我”对孩A子们在森