6上Unit3-4集体备课教学案
6上Unit3-4集体备课教学案
江滨实验共同体六年级英语教案【学习目标】1．能理解，准确朗读，表演cartoon time中的故事。
2．能听懂会说、会读、会写单词excited, paper, ask, bottle, at first3. 能听懂会说、会读词汇fashion show, go well, heavy rain【教学准备】1.PPT2.学案【自主导学】1.常规预习：听磁带10分钟，试着跟读Cartoon time，了解课文大意。
2.知识解析：1）It’s time for +名词It’s time to +动词2）你知道做Fashion show clothes的常见材料的英语说法吗？cotton cloth 棉布leather 皮革feather 羽毛wool 羊毛silk丝绸3）wear 的动词过去式是wore3. 预习自测：理解课文，回答问题Where did Bobby go ?【课堂互动】Step 1 Warm- up开火车朗读’Sound time。
Step 2 Presentation1.T：Mike went to a farm on the National Day. And where did Bobby go ?检查预习自测。
Do you know about fashion show ? How was Bobby’s fashion show?教师揭示：This is a green fashion show. Why? Let’s watch and find:看视频动画，回答：What did Bobby wear?What did Sam wear?提示“知识解析3.wear 的动词过去式是wore学生交流汇报：Bobby wore a _____ ___andSam wore ___ _______T：相机教新词汇wore , paper, , bottle3.自读课文，你还有那些不理解，不会读的词吗？学生板书疑问，全班交流。
PEP六年级英语上册教学设计(3-4单元)
unit 3 教学设计第一课时一、教学目标：1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
二、教学重难点：重点：能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学媒体：2．教师准备let's start部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学过程：（2）师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：（2）教师出示当天的日历，师生进行问答（3）“演一演、猜一猜”活动学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。
教师请几组学生演示对话。
（1）学生抄写本课时的四会词汇。
（2）学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
（4）学生做本部分活动手册的配套练习。
第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（2）能够完成let's try部分听录音判断对错的练习。
2. 能力目标：（3）情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
二、教学重难点：重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
三、教学媒体：2．教师准备一张当地的简明旅游图。
3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。
4．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学过程：(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.step 3：新课呈现(presentation)let's singlet's talk（2）教师放let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
（4）教师引导学生书写四会句型。
学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。
小学六年级英语上册Unit3教案-4
小学六年级英语上册Unit3教案论如何寻找东西。
五、教学准备1、教具准备a．单词、句型卡片。
b．多媒体课件2、板书准备:预先写好课题 unit 3 it was there!六、教学过程a. free talk and revision1 talk with some students:how many days are there in a week?what are they?what day is it today?what day was it yesterday?what date is it today?what date was it yesterday?2 review the new words and some sentences:t: ( show them a cd walkman)what’s this in english?can you spell it?where is it ? ( put it on the desk)students try to spell the new words and answer the questions.t: let’s play a game now. boys and girls, please close your eyes.( put the cd walkman in the desk)now open your eyes, the cd walkman was on the desk a moment ago. where is it now?play the game “hide and seek” with the students.t: can you answer my questions:where was …?where were…? (板书出示)where is it now? where are … now?b. presentation1 学习对话背景部分t: just now we played a game. i think it’s interesting.shall we watch tv, now? ( 多媒体演示)it’s a running race. who’s running?who won the race?yes, liu xiang won the race. so it’s an exciting race. all the chinesepeople are very excited.（出示单词 exciting, excited）practice: it is an exciting race. … is excited.t: we are all excited. boys and girls, i like sports, do you like sports?good. there’s another short story about sports. let’s look and listen.(对话整体呈现一遍) please choosewho are talking about the running race?a. su hai and su yangb. lucy and lilywhat are they looking for?a. cd walkman and cdsb. camera and films( 对话背景部分两遍) true or false？it is sports day. （）su hai and su yang are watching a football match.（）su hai is looking for the camera. （）2 学习对话第一部分 (p22)(对话第一部分两遍) ask some questions:。
(人教PEP)六年级英语上册教案 Unit 6 第3-4课时
重点：四个四会单词的掌握。
难点：叙述种花的过程。
教学准备
录音带。单词卡片。
教
学
过
程
一、热身
游戏：看谁写得多
教师在黑板上随意写几个字母，让学生写以这几个字母为首字母的单词。
二、预习
猜一猜
教师拿出A Let’s learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，让学生猜单词。
三、新课呈现
Let’s learn
第（4）课时
教学内容
B Let’s learn Number and say C Story time
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：seed , soil, sprout, plant.
2、能够运用句型First, we have the seed等简单描述植物种植的过程。
3、能够听懂、理解Story time中的故事。
4、做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习。
Pronunciation
1、教师出示该部分的单词，领读单词。
2、让学生找出他们的发音规则。
3、齐读单词。
4、完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
修改意见
教学感受
课题
UNIT 6 The Story of Rain
人教PEP六年级上册英语
Unit 6 The story of rain
课题
UNIT 6 The Story of Rain
第（3）课时
教学内容
Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
教学目标
1、能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
六年级上册第三四单元备课.doc
1.学习并掌握本课的生字新词，读通课文。
2.理清文章脉络，把握课文的主要内容。
学习过程：第一关：初读课文，了解大意。
（8分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通全文。
2.提出不理解的字词，全班交流。
3.说说：课文主要写了什么内容。
4.找出文中描写事件的部分，可以分为几层?每层都讲了什么？第二关：再读课文，深入质疑。
（18分钟）1.教师导言：这篇课文的课题是“永远的歌声”。
快速阅读课文，说说文章为什么以它为题。
2.学生自学课文，探究老师为什么哭了？3.小组交流，畅谈对课题的理解。
第三关：写一写，练一练。
（14分钟）1.书写本课生字新词。
2.完成《尖子生》海选初战部分习题。
3.熟读课文。
课题：11永远的歌声（第二课时）设计：甘霖课型：新授班级：导师：姓名：时间：学习目标：1 .继续学习课文，感受我们对老师真挚的爱，培养学生尊敬热爱老师的优秀品质。
2.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3.有感情地朗读课文。
学习过程：第一关：复习谈话，导入新课。
（3分钟）1 .指名说说，课文主要写了一件什么事？3.师提问导入：文章为什么叫做《永远的歌声》？当“我们向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着我们哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。
第二关：精读课文，感悟理解。
（25分钟）1.学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。
2学习第二层，进一步感受孩子对老师的喜爱之情。
3.学习第三层，感受师生情。
第三关：细读课文，体会写法。
第四关：写一写，练一练。
（12分钟）1.根据课文内容，展开想象，写写你最喜欢的一位老师。
2.完成《尖子生》剩余部分。
1.初读课文，识字学词，读通文本。
2.整体感知，了解文章各部分的主要内容。
3.正确流利的朗读课文。
学习过程：第一关：提纲导读，把握内容。
（8分钟）1 .出示导读提纲，学生自学课文。
（1 ）认真朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。
U3-4 六年级上教学设计
点及突破策略
重点：1.能够听、说、读、写单词和词组:dictionary, comic book, word book, postcard。
2.能够熟练运用“—Where are we going? —To the bookstore. I’m going to buy…”等句型描述自己要买的物品。
What are you going to buy, John?
John: I want to buy a dictionary. What
about you, Mike?
Mike: I want to buy a postcard. How about
you, Oliver?
Oliver: I want to buy a comic book.
Write down the word “dictionary” on the blackboard and lead students to practice reading it for three times.
(5) Lead students to put all kinds of books on the desk in the front of the classroom to build a bookstore. There are not only the books we have learned today, but also some newspapers, magazines, storybooks and so on. Students can also put their own books on the desk.
2. Task 3: Act out the dialogue.
六年级上册第三、四周教案
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
pep小学六年级英语上册 Unit 3第四课时教案
pep小学六年级英语上册Unit 3第四课时教案第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书写post card；newspaper和comic book。
2．能够听、说、认读句子：“What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型“What are you going to buy? I'm going to buy…”进行Let's play部分的购物活动。
4。
．能够听瞳并会吟唱Let's chant部分的歌谣。
5．能够了解音标／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；能够完成Read and match部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation 部分字母组合th的两种发音。
三、课前准备1．教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本，如：English book，Chinese．，。
等。
2．教师请学生帮助，模仿Let's play部分的插图在课前对教室进行布置，准备一仑架和5—6处“卖书点”。
錙3．教师自制Pronunciation部分的挂图，对折后在背面写上单词Dictionary。
硝4．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)学生朗读Let's read的段落进行复习巩固。
新陕旅版六年级上册英语第三四单元教案教学设计(2014年最新编写)
Unit 3 Care for the Earth!单元总目标：本单元教学共分为4课时。
话题围绕环境保护展开，通过我们日常生活中的一些行为和现象，告诉学生那些是应该做的，那些事不应该做的。
本单元的学习重点是借助句型：We should…Weshouldn’t…Why not…?等提出劝告和建议，通过本单元的学习教育学生要为保护环境做一些力所能及的事，从而提高学生环境保护的意识。
本单元的教学设计共分为四个课时。
第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，通过学习pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, the earth 等有关破坏环境的短语，引出本单元的教育主题：第二课时以Part A 中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，在会话教学中学习运用情态动词should表示建议和劝告，例如，We should …We shouldn’t…: 第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的阅读教学为主，在阅读中培养学生寻找快速阅读能力：第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果，具体课时分配情况见下表：单元知识目标：知识目标：一、能听说读写下列短语：pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, care for the earth二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：1.Why not go in your dad’s car?2.We shouldn’t drive the car today. Because today is World Car Free Day.3.It’s time to do something for our earth.4.We have only one earth.5.We should care for it.情感目标：1、通过情景交际，培养学生的语言交际能力。
六年级上册三四单元教案
教学内容第三组 9 穷人教学目标1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
3、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
4、学习文章表达方法。
教学重难点1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
2、学习文章表达方法。
教具准备设计意图教学过程特色设计介绍当时的时代背景及作者资料理清课文的层次脉络第一课时一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
）2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。
第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
三、学习本课的生字新词。
四、作业：1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时一、启发质疑学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字。
为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。
1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？2、学生自学，在书中标画出相关的内容。
3、学生汇报：文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。
集体备课教案PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计
集体备课教案 PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计Teaching plan教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk. Pair work.教学目标:A、语言知识目标：1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。
2）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。
3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。
4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。
B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。
三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step 1、热身 (Warm-up)1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.（设计意图：该活动与本课授课内容无关，但在活跃课堂气氛，缓解学生紧张心理，拉近师生关系很有效，特别是在讲公开课时。
）2、T: Do you want to know me? Listen and tell me: What’s my name? What’s my hobby? (My name is Lily. I like reading books and shopping. I like eating fruits. Especially, I like pets. I have a pet. Its name is Sunny. I like it verymuch.)（设计意图：快速把学生的注意力带到英语氛围中，同时为新课做好铺垫。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 3 第四课时课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“活动计划的地点和时间”的话题展开，主要通过对话学习词组lots of, half price, space travel 及句型Where are you going? I’m going to ...When are you going?.的表达，了解电影院一般在周二半价的生活常识。
第三课时句型Where are you going? I’m going to...的学习为本课的学习奠定了一定的基础。
本课时的重点是理解重点单词和词组以及能够在情景中灵活运用句型Where are/is... going? I’m going ...He/She is going to...When are/is... going? 询问计划的时间和地点。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try 呈现了John 回家路上遇见Amy 聊天的场景呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk 版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’s talk 版块通过John 和Amy 回家路上聊天，引出句型Where are you going? I’m going to... When are you going? 此情境的设计，贴近学生的生活，能够激起学生的学习兴趣。
本课时的单词和词组的理解和发音对于学生有一定的难度，要结合图片、一定的语境等方法帮助学生理解。
利用自然拼读法、拆读法等教学语音。
本课时涉及的句型较多，要重点放在句型的综合运用上。
给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到情境与操练相结合，达到运用语言、巩固语言的目的。
课时目标1.能够听、说、认读词组：lots of, half price, space travel2.能够理解语境语言Why not go on Tuesday?的意义。
Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 3 单元教案 4
Unit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。
3．学习Let's talk(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going todo tomorrow？”听录音。
最新人教版小学英语六年级上册教案第三单元第四课时教案示例
小学英语六年级上册教案——第三单元第四课时教案示例教学目标1.能够听、说、认读本课时的主句型：“What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.”, 并能对其中的动词和时间短语替换练习。
2.能够听、说、认读动词短语：take a trip, go to the cinema, read a magazine。
3.能够听、说、读、写时间短语：this morning/afternoon/evening；能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight。
4.能够通过参与本课时Pair work部分的任务活动，学会合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
一、教学重点：1、能够听说读写Let’s learn部分的时间和动词短语。
2、听、说、认读本单元的主句型：What are you going to do? 并能初步运用时间短语。
二、教学难点：1、Let’s learn部分的时间和动词短语的认读和运用。
2、Magazine的读音。
三、课前准备：1、教学过程中所需的图片（Let’s start）、录音（Let’s learn, Let’s chant）。
2、本课时的九张单词图片、卡片。
3、Pair work中所需要的调查表格。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3-4分钟（1）教师播放本单元Let’s sing部分歌曲。
（2）引导学生边唱边表演歌曲的内容。
（3）指导孩子分成两组，用问答的形式演唱歌曲。
2、Presentation （新课呈现）活动二：下课后, 做什么？教学参考时间：5分钟(1)教师询问：What day is today? What’s the date today? What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/ cloudy/ … today。
小学第6册英语3单元4课时教案
小学第6册英语3单元4课时教案课时概述•课时名称：Module 3 Unit 4•课时时长：40分钟•适用年级：小学六年级•学科：英语教学目标1.学生能够听懂、理解并正确朗读课文中的单词和句子。
2.学生能够正确使用课文中的交际用语进行表达。
3.学生能够用正确的语音、语调和语速朗读对话。
4.学生通过课堂练习，提高听说读写综合运用能力。
教学准备1.教师准备：教材《小学第6册英语》教材、多媒体设备、课件、挂图等。
2.学生准备：学生书、学生笔记本、钢笔、铅笔等。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示课文主题海报，引发学生对本节课的兴趣。
2.教师用课件播放相关视频片段，激发学生对课文的猜测。
步骤二：新课讲解1.教师带领学生快速浏览课文，并询问学生对课文的初步理解。
2.教师用多媒体设备播放课文录音，引导学生跟读课文内容。
3.教师解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文意思。
步骤三：对话练习1.教师分组，让学生进行对话练习，练习课文中的对话内容。
2.教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。
步骤四：听力练习1.教师播放课文的听力材料，让学生根据听到的内容选择正确的答案。
2.教师播放材料第二遍，让学生填空，补充对话中缺少的内容。
步骤五：综合运用1.教师设计相关练习题，让学生综合运用课文中的句型和词汇进行回答。
2.教师鼓励学生使用课文中的句型和词汇，互相交流和讨论。
步骤六：总结和小结1.教师复习本课所学内容，帮助学生巩固记忆。
2.教师布置下节课的预习内容。
课后作业1.学生完成课后练习册的相关练习。
2.学生预习下节课的新内容。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如听说读写综合运用、分组合作等，学生参与度较高，能够积极配合教学活动。
但在教学过程中，对一些学生听说能力较弱的，需要有特别的辅导和指导，帮助他们更好地掌握课文内容。
同时，课后作业的布置也需要根据学生的实际情况和课堂表现进行个别化调整，让每个学生都能够有所收获。
这样才能真正实现教与学的良性互动，提高教学效果。
六年级上册英语3、4单元教案
学习过程：
一、导入新课
T：--- Do you like picnic?
S: ----….
T: ---- Do you want to go on a picnic?
S: ---- ….
二、呈现学习目标
（一）以学习Let‘s learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate并熟练运用;引导学生完成Part C Order and talk in pairs部分的内容。
shall we meet ?句型。
3.能灵活运用所学I’d like to …?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
4.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more短文，语音语调正确自然。
课时
安排
四课时
教具
使用
第1课时
学习目标：
1.以学习Let’s learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate并熟练运用。
学习过程：
一、导入新课
T：--- Do you think our environment is good or bad ?
S: ---- I think ….
T: ---- What should we do?
S: ---- We should ….
六年级英语上册 Unit3 Lesson3-4教案 北师大版
北师大版六年级英语上册教案Unit3 redrock Bay Health Club The 3rdperiodTeaching Aims:1. The students can read the text and do the exercises.2. The students like to learn English.3. The students can be writing and listeningTeaching Emphasis:1.Review the words and the story.2.Do some reading.Teaching Difficulty1. How to use the words.2. How to understand the story.Teaching process:Step1:Review the story.T: Point to each picture, elicit the story from the children.S: Follow the teacher and retell the story.T: write the sentences on the blackboard and let the children read each sentences.S: Read the sentences after the teacher.Step2:Read and find outT: Ask a question “How many sports can you name in English?”S: Try to name them.T: Have the children read the text and try to find the answerS: Read the text and find the answer.T: Have the children read the text again more carefully and then work in pairs to check the answer.S: Read the text again work in pairs.Step3:Complete the dialogueT: Ask some questionsWho is talking?What are they talking about?S: Try to guess the answer.T: Have the children open their books at page31. Have the children understand the dialogue. S: Look at the pictures and read the dialogue.T: Play the tape and have the children try to complete.S: Listen the tape and try to complete.T: Check the answer in pairs.S: Check the answer.Step4:Ask a friendT: Have the children interview a friend and ask her or him some questions.S: Try to do it.T: Have some students speak out their dialogue.Step5:Write a paragraphT: Have the children pay attention the words and tell them how to do this exercise. S: Look at the diary and try to write the sentences.T: Check the answer. Have the children read these sentences.S: Read these sentences loudly.Step5:HomeworkWrite more sentences use these structure.The 4th periodTeaching Aims:1. The students can understand the grammar and use them.2. The students like to learn English.3. The students can read the story and do some exercise.Teaching Emphasis:1.Review the grammar.2.Do some reading and do some exercise..Teaching Difficulty1. How understand the grammar and how to use them.2. How to read the story and do some exercise.Teaching process:Step1:Review the words.Step2:Focus the grammarT: Tell the students how to use the grammar and have them do some exercise.S: Try to understand and do them.T: Have the children check the answer with the partner.S: Talk about the answer.T: Ask some students speak out their answers and check them.S: Check the answer correctly.T: Have the children read them loudly.S: Read the sentences.Step3:Read and answerT: Have the children look at the picture and ask them “How often are the Olympic Games held?”“How many types of games are these?”S: Try to answer the question in Chinese.T: Have the children read the text and try to answer the questions.S: Read the text and try to find the answer.T: Have the children read the text again and do the exercise.S: Read the story and do exercise.T: Check the answer, ask some students answer the question.S: Check the answer.T: Have the children read the text again and find some words that they don’t understand. S: Read again and find them.T: Explain these words.Homework:Have the children read the text again and tell their friends what they know.。
2017秋广州版英语六年级上册《unit_3-4》教案【精品】
Module2 Citie life一、教学内容分析本模块的话题涉及城市的生活。
在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。
在第四单元里，是一张Li Wei 写给Lily的明信片。
在这张明信片黎，Li WeI 描述了她在城市里假期生活。
二、语法和交际用语1、询问比人自哪里及回答：Where are you from? I am from（New Yor City in America）。
2、谈论一个城市：A What’s …lie? B Do you lie living in our city? 运用形容词描述一个城市，如：It’s a big and modern city.3、祈使句的使用：Don’t tae photots here.4、交际用语：I can’t wait to (get bac home) I eally miss….三、教学目标1.词汇（1）“四会”掌握词汇：city, student, New Yor, America, quiet, cheap, modern, noisy, wide, crowded, hotel, comfortable, heavy, slow, postcard, dirty, afraid, be afraid, because, sell. Countryside, theatre, all day, miss(2）“三会”掌握词汇：was, be born, epensive, street, supermaret, traffic, holiday, different to , outside,2.“四会”掌握句型：1、Where is /are from…?2、hat’s…lie?3、It’very different to…4、…be afraid to do something…5、There is much more to do ,,, than…6、…can’t wait fo…（二）语言技能目标1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
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江滨实验共同体六年级英语教案
课时:6A—3—4 课型：Cartoon time 主备学校：江滨实验小学审核人：茅君集备主讲：钱娟使用学校：___________小学使用教师：_ 执教时间：____ 【学习目标】
1．能理解，正确朗读，表演cartoon time中的故事。
2．能听懂会说、会读、会写单词excited, paper, ask, bottle, at first
3. 能听懂会说、会读词汇fashion show, go well, heavy rain
【教学准备】
1.PPT
2.学案
【自主导学】
1.常规预习：
听磁带10分钟，试着跟读Cartoon time，了解课文大意。
2.知识解析：
1）It’s time for +名词
It’s time to +动词
2）你知道做Fashion show clothes的常见材料的英语说法吗？
cotton cloth 棉布leather 皮革feather 羽毛wool 羊毛silk丝绸
3）wear 的动词过去式是wore
3. 预习自测：
理解课文，回答问题
Where did Bobby go ?
【课堂互动】
Step 1 Warm- up
开火车朗读’Sound time。
Step 2 Presentation
1.T: Mike went to a farm on the National Day. And where did Bobby go ?
检查预习自测。
Do you know about fashion show ? How was Bobby’s fashion show?
教师揭示：This is a green fashion show. Why? Let’s watch and find:
看视频动画，回答：
What did Bobby wear?
What did Sam wear?
提示“知识解析3.wear 的动词过去式是wore
学生交流汇报：Bobby wore a _____ ___and
Sam wore ___ _______
T：相机教新词汇wore , paper, , bottle
3.自读课文，你还有那些不理解，不会读的词吗？学生板书疑问，全班交流。
教师相机教：excited. ask, heavy rain.
Step 3. Practice
1.课文
组织学生齐读课文，分小组分角色朗读。
2. 欣赏“Green fashion show”理解，齐读“green life , Better Life”(环保，让生活更美好) Step 4 Homework
1.背诵Cartoon time中的四会词汇，熟读，熟记三会词汇。
2.跟录音熟读Cartoon time，在小组中分角色尝试演一演。
Step5: Homework
1.有感情地熟读Cartoon time部分课文。
2.背诵课文中的四会单词，熟读三会内容
3. 《课课练》Period 3 C，D，E三项
【达标检测】
组织学生针对Cartoon time的内容进行相互的提问，回答。
？
？
？
？
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【巩固延伸】
If you were Bobby, please write a diary about the fashion show.
请你以Bobby的语气写一篇关于fashion show的日记
【板书设计】
Unit 3 Holiday fun
Bobby Sam Tina (go well)
Paper bottles excited fashion show
(heavy rain)
【教后反思】。