年--期指导青年教师工作情况记录表
青年教师培养工作情况记载表(教学)
XXXXX中学青年教师培养工作情况记载表学科指导老师：青年教师：XXXX中学2019—2020学年新教师培养工作计划为了加强教师队伍建设，加快新教师成长，提升教育教学质量，促进学校发展，根据学校实际，特制定本工作计划。
一、新教师培养目标1、树立正确的师德修养观念。
形成爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献的师德观和精神追求。
2、养成主动教科研的习惯。
坚持不断学习，提高专业水平，不断更新知识，对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时调整教学教育方法，适应新课标的要求。
3、将新课改理论运用到实际教学中，能根据实际学情选择恰当合理的教学方法，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、具体工作1、建立“师徒结对”、新教师双导师培养机制学校对新教师实行双导师制。
新教师在三年内，学校将选派有经验的教师担任新教师的教学导师和德育导师，指导新教师参加学校组织的青年教师基本功、评优课等竞赛。
具体指导老师安排如下2、建立教师成长档案教学管理部门将根据《XXXX中学青年教师培养与管理工作条例（试行）》的要求，为新教师建立成长记录档案。
“成长记录档案”将记载新教师教学“七认真”工作情况、教学教学成绩情况、管理班级表现情况等。
三、工作要求（一）指导教师职责1、认真贯彻、模范执行师德规范，切实做好指导工作。
主动关心新教师的政治思想，影响、引导新教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
2、要本着对自己负责、对新教师的成长负责的高度的责任感，认真做好全面的指导、督促、示范和引路的作用。
如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、作业批改、学科竞赛辅导等。
3、调动和保护徒弟工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，帮助他们解决在教育教学中遇到的困难，并对徒弟提出评定意见。
4、有必要时，指导老师应该通过询问相关学生的方式，了解新老师的授课情况，并给与指导。
5、每月至少要帮新教师修改一篇教案、听新教师一节课，每学年至少要指导新教师写一篇教科研论文或教学心得体会。
指导培养青年教师记录表
活动记录表六
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.04
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
建议学生的“问题意识”
活动详细
情况记录
1、爱恩斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所谓的问题意识，表示为学习者在认识活动过程中，经常会意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并发生怀疑、困惑、探究的心理状态。它能驱使学生积极思维，不竭提出问题和解决问题。其实英语只是一种工具，英语教学的目标之一，就是让学生养成一种良好的学习习惯和积极向上的学习态度和生活态度，鼓励他们积极思维，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
2、课堂教师可以让学生接话插嘴
传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”。这样学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。
3、要让全体介入原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
指导培养青年教师记录
活动记录表三
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何走进学生的心灵
活动详细
情况记录
1、一个有理想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生，呵护学生和关爱学生。
2、教师要把课堂视为生命的一个场合
指导青年教师活动记录表
指导青年教师活动记录表活动记录表是指记录青年教师在教学活动中的表现和成绩的表格，用于评估他们的教学能力和专业发展。
下面是一个指导青年教师活动记录表方案的整体流程和详细描述。
整体流程：1. 设计活动记录表表格：设立必填项和选填项，其中必填项包括姓名、日期、教学内容、教学目标、实施过程、学生反馈、教师反思等。
2. 发放活动记录表：将活动记录表提前发给青年教师，并告知填写的时间和提交的方式。
3. 教学活动实施：青年教师根据教学计划和教学目标进行教学活动。
4. 填写活动记录表：教学活动结束后，青年教师按照活动记录表的要求，详细填写相关信息，包括教学内容、教学目标、学生表现、教师反思等。
5. 提交活动记录表：青年教师将填写好的活动记录表提交给教务处或指定的主管部门。
6. 教务处或主管部门审核：教务处或主管部门对提交的活动记录表进行审核，并给予评价和意见。
7. 反馈与评价：教务处或主管部门将评价和意见反馈给青年教师，引导他们进一步提升教学能力。
详细描述：姓名：填写青年教师的姓名，用于识别个人。
日期：填写活动发生的日期，便于记录和归档。
教学内容：详细描述本次教学活动的内容，包括教授的知识点、教材章节等。
教学目标：列出教学活动的具体目标，明确教师的期望结果。
实施过程：详细记录教学过程中所采用的教学方法和技巧，以及学生的反应和表现。
学生反馈：记录学生对教学活动的反馈和评价，包括学生的参与度、理解情况、问题解决能力等。
教师反思：青年教师对本次教学活动进行反思和总结，分析自己的优点和不足，提出改进的方法和思路。
通过以上的流程和详细描述，可以指导青年教师填写活动记录表，全面评估他们的教学能力和专业发展，帮助他们持续提升教学效果和教学质量。
指导青年教师活动记录表2（本站推荐）
指导青年教师活动记录表2（本站推荐）第一篇：指导青年教师活动记录表2（本站推荐）指导青年教师活动记录表活动内容：，指导设计《伸出爱的手》通过这样的活动，促进青年教师教育、教学能力的提高，努力构建有效课堂。
活动详细情况记录：（一）分析本册教材，确立课题《伸出爱的手》（二）钻研教材、教参，确定教学目标、教学重难点。
让学生懂得在生活实际中要助人为乐。
（三）交流探讨，怎样结合生活实际设计方案。
在活动中，培养良好的品质。
（四）指导青年教师进行教学设计、课件制作。
1、青年教师设计教学方案。
2、一起去社区拍照片，制作课件。
3、青年教师上课，指导教师听课、评课。
课后交流反思，提高教师课堂教学效率。
指导教师活动心得：青年教师是学校可持续发展的后备力量，在教师成长的过程中，一方面要思想引领、方法传授和教学艺术指引，使年轻教师早日成熟起来；另一方面通过“传、帮、带”的实施，让青年老教师加深思维火花的碰撞，产生了新的教学机智，使课堂的预设更科学，第二篇：指导青年教师活动记录指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导培养青年教师记录表
指导总结： 解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题,帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
指导培养青年教师记录
活动记录表三
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何走进学生的灵
活动详细
情况记录
1、一个有理想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生,保护学生和关爱学生.
2、教师要把课堂视为生命的一个场所
教师在课堂教学上要投入理想，信念、人格,情感和热情或者是全部生命，教师要把事业看成是事业，在这个事业上要创造出耀眼的光彩。
2、教师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢于提问题，有问题才能有长久的兴趣。同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。还应不遗余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问。在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测,提高他们的猜测力。平时的口语教学过程中，尊重学生个人兴趣和爱好，以人为本，充分调动他们的聪明才智，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平。
指导培养青年教师记录
活动记录表四
培养对象
指导老师
活动时间
2019。05.08
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
英语口语教学的策略
活动详细
情况记录
（一)组织口语活动小组(Group Work）
当前英语教学现状是费时多，效率低.特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利.
青年教师指导记录
青年教师指导记录引言本记录旨在详细记录青年教师在教学、科研、师德师风等方面的成长过程和指导情况。
通过本记录的填写，有助于及时了解和评估青年教师的发展状态，为其提供有针对性的指导和支持。
指导内容教学指导- 教学计划与大纲：青年教师应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学计划和大纲。
指导教师需对青年教师的教学计划和大纲进行审核，确保其符合教学要求。
- 课堂教学：指导教师应关注青年教师课堂教学的组织、方法和手段，提出改进意见和建议。
- 学生辅导：青年教师应主动为学生提供辅导，解答学生疑问。
指导教师需关注青年教师辅导学生的效果，提出改进措施。
- 教学评价：青年教师应定期进行教学反思，总结教学经验。
指导教师需对青年教师的教学评价进行分析，为其提供指导。
科研指导- 科研项目：青年教师应积极参与科研项目，提高自身科研能力。
指导教师需关注青年教师的科研项目申请、实施和总结，提供必要的支持。
- 论文撰写：青年教师应撰写高质量的学术论文，提升学术影响力。
指导教师需对青年教师论文撰写进行指导，确保论文质量。
- 学术交流：青年教师应积极参加学术交流活动，拓宽学术视野。
指导教师需关注青年教师学术交流的机会和成果，提供帮助。
师德师风指导- 职业道德：青年教师应遵守职业道德规范，为学生树立良好的榜样。
指导教师需关注青年教师职业道德表现，提出指导意见。
- 师生关系：青年教师应建立和谐的师生关系，关注学生的成长和发展。
指导教师需关注青年教师处理师生关系的能力，提供指导。
- 教育教学理念：青年教师应不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
指导教师需关注青年教师教育教学理念的更新，提供帮助。
指导效果评估- 教学效果：通过学生评教、教学检查等方式，评估青年教师教学效果。
- 科研成果：通过论文发表、科研项目结题等方式，评估青年教师科研成果。
- 师德师风：通过青年教师职业道德表现、师生关系等方面，评估青年教师师德师风。
总结与建议本记录旨在为青年教师提供全面、细致的指导，帮助其在教学、科研、师德师风等方面不断成长。
指导培养青年教师记录表
活动记录表五
培养对象
指导老师
活动时间
2019.05.28
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
课堂教学的策略及技巧
活动详细
情况记录
1、课堂课堂要实行民主化
教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重答不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
指导培养青年教师记录
活动记录表二
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.10
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
课堂教学提问技能
活动详细
情况记录
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：
1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、 问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表导师姓名：指导时间：2013年3月青年教师姓名：本次指导题目：认真备课，才是上好每一堂课的关键在教学中，除了关注学生，掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
不充分的备课将严重影响课堂气氛和积极性。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。
充分备课不仅能调动学生的积极性，同时更有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全部，才能吸引住学生，使学生全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对于课堂教学的组织、驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要想理想地实施教学过程，首先要求教师理解、领悟和提升要教学的信息，最后将这些信息有效地传递给学生。
通过学生的反馈，了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径可以借鉴以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华、反思中前进。
被指导教师签名：指导教师签名：教务意见：领导签字：年月日青年教师指导记录表导师姓名：指导时间：2013年4月青年教师姓名：本次指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考，立刻要求回答。
或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
学生并不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖延时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
教师在教学过程中应给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：平时在教学过程中由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考，立刻要求回答。
或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
学生并不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖延时间观念。
2013年6月指导地点___在教学过程中，分层布置作业是提高学生研究效率的一种有效方式。
-青年教师记录表
-青年教师记录表
背景
青年教师在教学工作中需要记录和总结自己的教学经验，以便提高教学质量和效果。
本文档为青年教师记录表的完整版，旨在帮助青年教师全面记录和反思自己的教学情况。
记录表内容
青年教师记录表包括以下几个方面的内容：
1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课时间：
- 授课班级：
2. 教学目标
- 教学目标：
- 学生目标：
3. 教学内容
- 教学内容概述：
- 重点难点：
4. 教学准备
- 教学材料准备：
- 教学环境准备：
- 教学工具准备：
5. 教学过程
- 上课方式：
- 课堂组织：
- 学生参与情况：
- 教学方法使用情况：
6. 教学评价
- 教学评价方式：
- 学生学习情况评价：
- 教学效果评价：
使用方法
青年教师可以按照上述内容，在每次授课结束后填写该记录表。
记录表应尽量详细，包括教学准备、教学过程和教学评价等方面的
内容。
通过记录和总结，青年教师可以及时发现问题并加以改进，
提高自己的教学能力。
注意事项
- 记录内容应真实准确，不夸大事实或隐瞒信息。
- 不要在记录中引用无法证实的内容。
- 记录表仅供个人参考和提高教学能力之用，不得用于其他商
业目的。
以上为完整版的青年教师记录表，希望能够对青年教师提供有效的教学辅助和反思工具。
祝愿青年教师在教学工作中取得更好的成绩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
被指导老师基本情况：
焦节老师是我校青年教师，这一学年分配她担任三、四年级数学教学工作，焦节老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。
指导老师基本情况：
赵旗，1993年8月参加工作的，现在西村乡刘和小学工作。
参加工作后，该同志积极参加各种业务培训和进修，在教学工作中虚心向教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应岗位，先后担任初中数学、英语教学兼班主任，现在担任小数学、英语教学工作，二十多年来，在教学工作中取得了较好的成绩，受到校领导和同仁的好评，故承担了培养新教师的任务。
指导培养的目标：
1、引导青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任心教育以及组织能力的培训。
2、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3、共同研究，认真学习新课标的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性地开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，使其从开始就
学习时间安排及主要措施：
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听焦节老师一节课。
2、引导焦节老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。
利用学校数学教研活动，听她的公开课，及时点评，并要求她写出教学，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。
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被指导老师基本情况：
娄魏霞老师是我校青年教师，这一学年分配她担任二年级数学教学兼班主任工作，娄魏霞老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是个方面都严格要求自己的一名教育工作者。
指导老师基本情况：
赵旗，1993年8月参加工作的，现在西村乡刘和小学工作。
参
加工作后，该同志积极参加各种业务培训和进修，在教学工作中虚
心向教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过
自己的努力钻研，很快适应岗位，先后担任初中数学、英语教学兼
班主任，现在担任小数学、英语教学工作，二十多年来，在教学工
作中取得了较好的成绩，受到校领导和同仁的好评，故承担了培养
新教师的任务。
指导培养的目标：
1、引导青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任心教育以及组织能力的培训。
2、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3、共同研究，认真学习新课标的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性地开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，使其从开始就
学习时间安排及主要措施：
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听娄魏霞老师一节课。
2、引导娄魏霞老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。
利用学校数学教研活动，听她的公开课，及时点评，并要求她写出教学，来弥补教学中的不足。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。