七年级语文教学反思心得体会5篇范文
七年级语文教学反思5篇
七年级语文教学反思5篇1.七年级语文教学反思篇一今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。
在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。
我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。
只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。
如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学习，我们的学习和工作效率就会事半功倍。
孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的进入到了本节课的学习。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。
即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。
先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。
因为他们读得很用心，很仔细。
在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。
生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。
接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。
让学生用自己的话来概括文章的主要内容。
有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。
心里想得有，而说不出来。
于是我就引导学生们说，这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。
只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。
所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。
之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。
健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。
而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。
七年级语文教学经验反思5篇
七年级语文教学体会反思5篇身为一位人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应当怎么写呢?接下来给大家带来七年级语文教学体会反思，期望能给您大家带来帮助。
七年级语文教学体会反思1为切实搞好“新视野下初中语文文本解读与浏览教学有效性”课题研究。
我作为主研人员，本学期，我执教的课文是七年级下册的一篇《狼》。
在经过“上课-评课-修改-再上课-再评课”之后，做一下较为深入的反思。
第一，在肯定课堂设计之前，我对文本进行了深入的解读，主要做了以下工作：1、教材分析;2、学情分析;3、目标定位;4、教法与学法假想。
《狼》选自人教版语文七年级下册第六单元。
在研究第六单元课文的共同点时，我注意到，在本单元提示当中这样写道：“动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。
在今天这个日益拥挤的地球村里，动物和人应当享有同样的生存空间。
”“浏览这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人和动物关系的深入摸索。
”因此，我认为本单元是以“动物”为主角,赋予它们以特定的寓意,对现实生活进行奇妙的讽喻和折射,学生从中可以得到深入的启示和教育。
《狼》是一篇文言文,选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。
狡猾的狼想吃掉屠户，却终究双双毙命于屠户的刀下。
故事说明只要我们敢于斗争，并善于斗争，不管多么狡猾的狼也不是人的对手，终归会为人的大胆智慧所克服的道理。
同时，也应当教育学生进行换位摸索，从而明确保护动物的意义。
七年级学生对文言文学习有了一定的积存，本课是可读性较强的故事，学生易于知道并掌控。
基于上述原因，在教学中，我认为应尽可能放手培养学生的自读能力。
于是设计了以下目标：1、知识与技能目标：正确、流畅地朗诵。
在朗诵的基础上积存辞汇，知道文章大意。
培养浏览文言文的能力。
2、进程与方法目标：积存文言词语，知道重点词语含义。
7年级语文教学反思5篇
7年级语文教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级教师语文教学个人反思最新5篇
七年级教师语文教学个人反思最新5篇身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢?接下来给大家带来七年级教师语文教学个人反思，希望能给您大家带来帮助。
七年级教师语文教学个人反思1时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七八班考试成绩相比，一二成绩较不理想。
从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。
作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。
但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。
从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：①学生的字词重视程度不够。
初一的学生学习自制力不够强，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。
②学生的阅读理解能力比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。
学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧;另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析能力较差。
③作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。
针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进措施和对策：1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成绩。
平时积极备好课，设计好教学内容与环节方法。
2、积极用小组合作教学组织语文教学，提高学生的积极性与参与度，做好对小组长的培训力度，大面积提高教学质量。
3、抓好课内文章的学习，使学生掌握阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提高学生课外文章阅读能力，争取一周训练四篇文章。
4、积极设计好语文活动，组织丰富多彩的活动调动学生学习语文的积极性，如每天读一篇好文章，每周读一本好杂志，每周进行一次自主练笔，对优秀文章进行展览。
七年级语文教学心得5篇
七年级语文教学心得5篇只有我们认真思考事情发展的经过，就可以写出好的心得体会，为了写出优秀的心得体会，我们一定要将自己的真实感受表达好，今天就为您带来了七年级语文教学心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
七年级语文教学心得篇1本学期我担任七年级一班、二班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作终于结束了。
这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。
为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵。
①生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。
在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。
②为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。
对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。
这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。
这样的效果较好。
二、大量读写是学好语文的保障。
①很好地利用阅读课进行课外阅读。
学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。
因此，大量读写才会厚积薄发。
这学期七一班学生和老师捐书约100册，规定必读名著《西游记》、《童年》，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识。
让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，大部分学生已慢慢喜爱上阅读。
②我让学生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。
大部分学生的周记字迹工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟学生进行有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。
初一语文教学反思【五篇】
初一语文教学反思【五篇】初一语文教学反思【五篇】作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的初一语文教学反思【五篇】，希望对大家有所帮助。
初一语文教学反思【五篇】1本学期的语文教学工作业即将结束，在这一学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提高都有了较高的提高。
“反思才能进步，温故方可知新”，现将本学期的工作的得失情况进行总结如下：一、教学思想先进，教学理念与时俱进。
经过一个学期自我努力和其他优秀教师的指导，使我掌握了素质教育的思想；新课程改革又让我的教育理念与时代同步。
因而，我在教学工作过程中充分显示出“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
二、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
我在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色；将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。
在课堂上为学生创设学习情境，让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作、轻松地获取知识。
三、教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。
经过一个学期的教学，我认为教师如果都不能把课文研究得透彻，那又怎么能希望学生理解透彻教材呢！开学之初，我备课时，一般都是参考教学参考书，自己思考的部分很少，实施了一段时间后，我发现这个方法行不通。
第一、上课的气氛太沉闷了，我发现我成了一个没有思想的播音员，上课就只是播送参考书上的讲解，学生成了一群无精打采，昏昏欲睡的听众。
第二、经过测试，学习的效果很不理想，有的问题尽管我强调多遍，但学生还是会错。
以上的一些问题，使我陷入了困惑中，我也切身到领悟到“教，然后知困”这句话。
发现了问题，我就开始寻找出现问题的根源，找出解决问题的方法，我努力思考并向老师请教，终于找到了。
七年级个人语文教学反思最新5篇
七年级个人语文教学反思最新七年级个人语文教学反思最新5篇身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的七年级个人语文教学反思最新5篇，欢迎大家分享。
七年级个人语文教学反思最新5篇1一、对课堂流行语的反思随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，我们的教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。
这些流行语的产生本身意味着中学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多让人深思的问题。
1.“请用你自己喜欢的方式读一读”。
课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。
但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么?这跟我们的教师导向有很大关系。
在中学阶段，教师比较强调高声朗读，其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么?学生不喜欢的方式就不再用了，可以随心舍弃了。
比如默读和浏览，要求学生直接将文字理解为意思，这是一种高心智的活动。
《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求：其中第三学段(5～6年级)要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
如果一味地让学生自主选择方式读文时，学生往往避难就易，总喜欢用平时惯用的方式去读，极易让学生产生遇难逃避的不良心理。
所以，我决定在以后的教学中要时时引导学生学习、运用默读等其他的方式去读文。
2.“你学懂了什么”。
上课完，我们总会问学生“你学懂了什么?”话音刚落，学生纷纷举手回答。
仁者见仁，智者见智，场面热烈感人。
我们全盘肯定，或蜻蜓点水式评价，不深究，听之任之。
仔细品评，我们不难发现，学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。
然而遗憾的是，教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨。
更令人遗憾的是，这样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。
七年级语文课教学反思（通用5篇）
七年级语文课教学反思（通用5篇）七年级语文课教学反思（通用5篇）七年级语文课教学反思篇1光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改进。
一、结合学生特点，开展教学活动。
对于七年级学生来说，他们对初中学习生活还不能了解，所以我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的学习习惯。
1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名学生选择优秀字帖进行摹写；后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。
2、加强阅读训练。
根据课标要求，结合七年级年龄特点，我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。
3、强化课前五分钟。
从新生入学开始，我就注重学生课堂环节，包括课前，内容有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培养等。
虽然内容不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延伸。
二、不断实践、完善，优化课堂教学。
课堂是实施教学的主阵地，是教师交给学生知识，培养良好习惯的主阵地，所以从学生入学开始，我就狠抓课堂教学，不断实践，优化课堂：1、抓好备课关。
虽然本学期班主任工作非常繁杂、无序，偶尔会出现上课了，还没有备好课现象。
但我竭尽全力备好课，有时会把工作带回家。
备课中，我不仅考虑教学内容，怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点；同时更多考虑起始年级学生的学情，他们接受知识的过程，接受知识的方法等。
所以为了提高学生学习的积极性，我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕，以此冲击学生视觉和听觉。
2、上好每节课。
语文教学的改革必须从课堂入手，因为它是教师主导的体现，学生主体的实施，所以我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现学生主体地位。
开学伊始，我就告诉学生，课堂中只要围绕问题展开讨论，无论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、交流、沟通，学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见。
课堂上我努力做到班主任角色向课任教师角色的转变。
七年级语文教学心得与反思范文5篇
七年级语文教学心得与反思范文5篇真正的,将语文的人文性同语文的工具性结合起来,以同学的进展为本,培育同学的创新精神和人文素养,让同学在课堂内外自觉、自由、自为,从而为同学的人生奠基。
接下来是我为大家整理的（七班级语文）教学心得与（反思）（范文）5篇，盼望大家喜爱!七班级语文教学心得与反思范文1语文素养对同学的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到同学应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。
分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成果难以拉开差距，并且往往成果与实际程度不符，导致同学不愿花力气是更主要的缘由。
改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文老师，我们则始终致力于查找一条能将素养（教育）和应试教育较好地结合的道路，在关心同学提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。
应当说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就分发了一套文学、（文化）常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。
即在初一一开头就让同学彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让同学自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
七年级语文教学反思5篇
七年级语文教学反思5篇七班级语文教学反思（篇1）《假如生活欺骗了你》是俄罗斯浪漫主义诗人普希金的代表作，全诗洋溢着面对困难时乐观乐观的情绪，深受人们喜爱。
对诗歌的内容，学生并不难理解，但诗歌有背诵要求，于是在备课时，我突发奇想，决定用一种浪漫的形式引导学生来背这首诗。
众所周知，读是背的基础。
但平常惯常采用的听读、齐读、指名读、小组读、男女生竞赛读由于运用较多，难免会产生怠性，怎样才能引发学生朗读的兴趣呢，我决定采取“人浪法”来读这首浪漫的诗歌。
我先以小组为单位，把全班分为四组，每组读一节，以“人浪”的形式来朗读，即第一组起立齐读第一小节，第一组坐下的同时，第二组马上起立读第二小节。
第二组读完后，第三组再紧接着读第一小节，然后是第四组。
这样把诗歌读完两遍后，再以男女生为单位，连续做人浪朗读。
这样，学生不知不觉就把课文读了三遍，为顺利背诵全文打下了基础。
由于之前学生从未做过这样的朗读，所以许多学生都表现出了很大的兴趣，而且因为事先我就跟学生说：“这是一首浪漫的诗歌，我们要采取一种浪漫的方法来读”，许多学生也通过这种方式对“浪漫主义”有了一个较为直观地认识。
教学是需要一点激情的，只要我们能全心地沉醉其中，多想办法，我们就肯定能在教学中收获更多的欢乐。
七班级语文教学反思（篇2）本节课，听歌、读诗、赏诗等容量很大，怎样能环环相扣呢？关键在于课堂环节的连接，本节课的以“颂”为中心，以“颂”为主题，贯穿始终，使爱国之情、爱河之情洋溢在课堂的始末。
自然而然达到德育和美育的目标。
学生的情感能力得到了自主而全面的发展，朗朗的读书声，踊跃的举手声，勤于思考的智慧声，无不展示着同学们的智慧和才能，老师自然而然的也受到了感染，为之感动，一股爱国之情犹如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋洒洒，所以才有了呼之欲出。
不足之处：但是教学中仍存在不足，这批学生都出生于九十年月，他们生活在和平与幸福之中，其中大多数生活在都市，生活优裕，没有遭受过战争与离乱的苦痛。
初一语文教学反思优秀5篇
初一语文教学反思优秀5篇七年级语文教学反思篇一七年级是一个过渡年级，经过一个学期的教学及跟学生的相处，我发现目前带的这两个班的学生存在着一些问题。
比如：（1）生字学习对一部分学生来说确实有困难，就连最基本的声调都分不清，第二声和第四声学生是最容易混淆的；（2）阅读已逐步成为本学期的学习重点，但由于学生刚从小学六年级升入初一认知水平有一定的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；（3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得“苍白无力”……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。
因此，开学初的第一个月我先主动的了解学生，在我真正地了解到什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高时，我尽量在设计教学方案上贴近学生。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。
因此我每上完一节课都对自己的教学行为不断比较、不断反思，已提高自己的理论水平。
在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，不再为了追求课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。
三、挑战自我、充实自我，在反思中成长一学期的教学，让我真正地觉得是和学生在一起成长。
七年级语文教学心得与反思多篇
七年级语文教课心得与反省多篇七年级语文教课心得与反省多篇为***投稿介绍，希望对你的学习工作带来帮助。
真切的,将语文的人文性同语文的工具性联合起来,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和人文素质,让学生在讲堂内外自觉、自由、自为,进而为学生的人生奠定。
接下来是我为大家整理的七年级语文教课心得与反省范文5篇，希望对你有借鉴作用!七年级语文教课心得与反省范文1语文素质对学生的影响是终生的，也是巨大的。
但是，长久以来，语文学科并无获取学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课以外，这一点在很多学校都已经是不争的事实，非要点学校特别这样。
剖析下来，语文课缺少吸引力是原由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且常常成绩与实质程度不符，致使学生不肯花力气是更主要的原由。
改革考试方案是上司有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则向来致力于找寻一条能将素质教育和应试教育较好地联合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，确立其文学修养的基础。
应当说，我们还没有找到最正确的道路，不过在探索中累积了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓频频。
语文是一门累积的学识，靠短期增强常常毫无成效，何况从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也愈来愈大，年级越初就越难在语文上投入好多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就散发了一套文学、文化知识和古诗词名句名篇摘录的资料，让学生在空余时间背诵。
为了战胜忘记，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测试的必考内容，让学生在频频不停的复习中增强记忆。
在文言文语法知识上，我们采纳的是一步到位的教课策略。
即在初一一开始就让学生完全弄清楚文语言法例则，第一篇文言文课文就让学生自己概括文中的各样语法现象，这样做固然在一开始占用了许多课时，但几篇课文下来老师就再不用进行文语言法方面的教课，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为此后的大批阅读确立了很好的基础。
七年级语文个人教学工作反思最新5篇
七年级语文个人教学工作反思最新七年级语文个人教学工作反思最新5篇在当今社会生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的七年级语文个人教学工作反思最新5篇，欢迎阅读与收藏。
七年级语文个人教学工作反思最新5篇1从教学方法来说，80年代以来变化最为显著，但其主要变化是一种联式的变化，例如，由教师的讲转变为教师的问，由教师的问转变为学生的问，由教师的答疑转变为学生的讨论等等。
这里所要探讨的，不是具体的教学方法，而是在教学过程中怎样运用课堂的方法、手段，通过正确的途径来促使学生主动地、生动活泼地学习。
怎样有效地激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣，往往有其不可测的方面，例如，也许学生对这一些课有兴趣，但对整体的语文学习没有多大的兴趣;有的学生对某些内容兴趣，对其他内容就不感兴趣。
从教学策略的角度来说，应该不断地激发学生的学习兴趣，而且能保持这一兴趣。
这就要研究怎样的教学才能激发和保持学生兴趣。
要有效地激发学生的学习兴趣，有几个方面是不可忽视的，这也不是课堂教学评价中关于教学策略的重要评价依据。
(1)引发学生的新鲜感，满足他们的好奇心理。
所谓的新鲜感，也就是学生对所接触的学习内容中可能是陌生的，例如一个故事，一则寓言，一个成语，一段富有哲理的话等等，这就需要教师在教学之前就接收大量的信息，就充分考虑到学生的实际。
当然，激发学生的新鲜感，满足学生的好奇心理，还必须结合教学内容，不能游离教学内容旁逸斜出地引出许多的幽默、笑话，因为，引发学生的新鲜感毕竟只是手段，重要的是促使学生投入到学习内容中中去，同时，也能结合学生的学习内容，使学生能够扩充知识。
在教学的过程中，引发学生的新鲜感，满足他们的好奇心理，并不是只由教师来完成，在很多情况下，可以让学生先来表述他们的所见、所闻、所读、所思，由学生引发的内容，有时更能满足学生的好奇心理。
七年级语文教学心得体会(通用9篇)
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七年级语文教学反思范文最新5篇
七年级语文教学反思最新七年级语文教学反思范文最新5篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的七年级语文教学反思范文最新5篇，欢迎大家分享。
七年级语文教学反思范文最新5篇1一、根据文本特点我确立了如下教学目标：(一)、知识与技能1、学习一些文言文实词和虚词的用法2、学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语3、理解开卷有益，了解一代名将的胆识(二)、情感、态度及价值观1、学习本文，体会学习对健全人格的作用2、教育学生胸怀大志，自觉锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国，回报社会。
二、重难点的把握：理解课文内容及主旨是本文教学的重点，而引导学生深刻认识课文所蕴含的人文思想则是本文的教学难点。
三、根据本文的重难点，以下是本文的教学过程与方法1、本课语言浅显易懂我先安排学生通过预习，疏通文意，把握内容。
这样听起课来效果更好。
2、本篇短文，对培养学生的品质意志、健全学生的人格很有教益，教学中应尽量引导学生深刻认识课文所蕴含的人文思想，提倡学生各抒己见，有道理即可，不必强求一致。
3、学习中让他们通过同桌讨论的方式加深对课文内容及主旨的理解。
课堂活动：一、导入：一堂新课，好的导入能像磁铁把学生紧紧吸住，能激起学习本文的兴趣。
所以我创设了这样的情景导入：“同学们，老师平常常帮你们解决一些难题，但是，现在换成老师遇到一个难题，你们愿不愿意帮老师想个办法解决呢?”同学们异口同声的回答：“愿意”。
我顺机说出自己遇到的难题“我有个学生，他不肯努力学习，我劝他好好学习，他却说身边的事很多，在说他不打算上高中考大学，现在学不学无所谓，同学们，帮老师想想看，该怎么跟他讲道理。
”生：“跟他说说学习的好处”、“跟他说说就算不读大学，现在所学的知识以后工作上也能用上”同学们个个激情很高。
我肯定了同学的回答之后，我抓住这个契机抛出这样的一句话“东汉时吴国的国君孙权也遇到过这种情况，那他是怎么做的呢，让我们翻开《孙权劝学》寻找答案。
七年级语文教学反思心得体会5篇范文
七年级语文教学反思心得体会5篇范文作为一名优秀的老师，我们的任务之一就是教学，写教学（反思）可以快速提升我们的教学力量，那么写教学反思需要留意哪些问题呢?接下来是我为大家整理的（七班级语文）教学反思（心得体会）5篇（范文），盼望大家喜爱!七班级语文教学反思（心得体会范文）1欣然走过20_，七班级上期已近尾声，下面对本期教学从几个方面反思。
对新课程理念及同学的学习方式的反思新课程标准乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。
这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。
课程标准规定，教学内容的确定，（教学（方法））的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
依据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：第一，自主性。
课程标准强调，（语文学习）是同学的共性化行为。
在课堂上，充分发挥同学的主观能动性，让同学在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。
坚持让同学学习的过程成为主动建构学问的过程，而不是被动接受外界的刺激;同学以自己已有的学问、（阅历）为基础，对新的学问信息进行加工、理解，由此建构起新学问的意义，同时原有的学问阅历又由于新学问阅历的进入而发生调整和转变。
例如，在教学《风筝》时，课文的时代背景较难，同学不易理解，老师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让同学依据自己对课文的阅读结合课后所把握的资料，提出问题，老师点拨，理解课文。
其次，合作性。
根据建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。
在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，同学的理解往往是各式各样的。
外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。
同学写同一篇（作文），由于原有学问积累和生活阅历不同，写出来的也不免千差万别。
针对这种状况，特殊需要加强同学之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。
初一语文教学反思范文（通用20篇）
初一语文教学反思初一语文教学反思范文（通用20篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的初一语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
初一语文教学反思篇1兴趣，乃喜好之情绪也。
它是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习语文的先决条件和首要问题。
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是获得成功的关键。
及时发现和培养，正确诱导，可以调动学生学习的主动性，适应教改的需要。
初中学生正处在一个新的迅速发展时期，心理特征和生理特点都发生了变化，但还学有完全脱离小学生的特点喜怒哀乐易于表现，并支配他们的行动。
意志活动很大程度上依靠外部的影响才能完成，根据他们的年龄特点和心理特征，及时发现他们的兴趣所在，创造一个良好的培养兴趣环境，选择适合的方式，通过各种途径完成他们的学习。
其过程为新奇→ 有趣→ 学与专→ 掌握知识。
我在从事初一语文教学时，在这方面进行了一些尝试，希望能通过兴趣教学发展学生智力，循序渐进增强吸收知识的能力。
（一）兴趣来源之一：课前三分钟演讲叶圣陶先生曾指出：学习语文要听、说、读、写四者并生，培养学生学习说话能力就成为语文教学的重要内容与环节，初一学生年龄小，知识面窄，口关锻炼机会少，然而求知欲强烈，又喜欢在众人面前表现自己，希望引起别人注意。
因此，为锻炼学生的说话能力，满足学生心理要求，培养独立性，适应勇和培养的需要，我在教学中试着开展了课前三分钟演讲。
试讲一个学期以来效果显著，达到了预期目的，学生们出表现及浓厚的兴趣。
我曾在一个学期中，由浅入深地进行两个阶段的训练，第一阶段内容简单，只要求把话说清楚，能使别人听懂就可以，以培养其胆量。
为了让学生有内容可讲，通常前一天布置第二天的演讲内容，如我的家庭成员，包括我的爸爸、我的妈妈、自我介绍，我的童年等，不仅使学生得到锻炼，而且加深入了同学间的相互了解和友谊。
七年级语文教学个人工作反思5篇
七年级语文教学个人工作反思5篇身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢?接下来给大家带来七年级语文教学个人工作反思，期望能给您大家带来帮助。
七年级语文教学个人工作反思1一、学生方面：1、学生基础差，错别字多，拼音毛病多，一些知识点没有掌控。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中，生字拼音的教学还是必须的。
虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。
另外在练习中显现一些老知识点(如成语积存等)，学生不懂，教师也要合适讲授。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课进程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，常常表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。
在作文进程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。
因而可知，学生的辞汇储备量是很小的，课外浏览明明偏少。
因此教师要指导学生多浏览美文，多摘录好词佳句，以提高辞汇储备量，并多展开一些口头和书面表达训练，终究提高口头、文字表达能力。
3、学生的浏览能力差，浏览只停留在表面，没有深入摸索下去。
乃至有时连大方向也掌控不好。
因此教师要多展开一些浏览练习，加强对学生的引导，从而逐渐提高学生的浏览能力。
4、学生的两极分化危机，形成了活跃和沉默两派。
活跃的常常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。
因此教师有时要事前框定讨论的范畴，对于讨论的进程作一些合适的调剂，对于学生新生发的问题要有所准备。
从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度摸索问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的，最最少要言之有理。
七年级语文教学反思总结范文(精选四篇)1
七年级语文教学反思总结范文(精选四篇)总结, 汉语词语, 读音为zǒng jié, 意思是总地归结。
以下是我收集整理的七年级语文教学反思总结范文(精选四篇), 仅供参考, 希望能够帮助到大家。
【篇1】七年级语文教学反思总结本学期, 受学校支配, 我担当七年级(1)班的班主任工作。
既兴奋也惊慌, 终归自己第一次担当尖子班的班主任工作, 经常惟恐做得不较好, 为此我想方设法不遗余力工作。
我感慨岁月匆忙, 回想这一学期以来开展的各项工作。
班主任工作是困难的, 细致的, 高效率的。
我只有与时俱进, 努力学习基本的教化理论, 关爱学生, 才能教化和管理好班级。
我班共有学生48名。
男生14人, 女生34人, 男女比例不衡。
做学生的思想工作有肯定的难度, 特殊是女生的青春期教化。
于是我总结出只有爱每个学生, 关切每个学生, 建立一个暖和的集体, 才能让学生融入到班级, 跟着“我”走。
下面我谈谈我的工作阅历点滴：一、立班级管理目标和要求。
制定本学期的总目标：接着培育学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯;驾驭正确的学习方法;形成主动向上的精神风貌;促进学生的特性发展。
二、营造氛围, 促进优良班风的形成。
狠抓日常行为规范和养成教化, 做到“抓反复、反复抓”。
一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 在此基础上, 订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级公约》, 尽可能贴近学生的生活, 所出台的惩处条例更有人情味, 简单为学生接受。
比如有学生违反课堂纪律, 写说明书和指责扣分, 让违者明白做错事要付出肯定代价的。
我严格落实《中学生日常行为规范》的要求, 特殊是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。
早在报名期间, 我亲密关注学生的头发, 假如有某个男生留长发或染发, 我短暂不给他报名, 直到他听从劝说把头发理短或染黑。
我一向注意仪容仪表, 不允许学生穿奇装异服来学校。
七年级语文教学反思范文（精选8篇）
七年级语文教学反思身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七年级语文教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级语文教学反思篇1我的开学第一节课这学期，我又重返讲台上七年级的课，而对全新的学生，全新的书籍，又要推广对于学生来说是是全新的高效课堂教学模式，一时间显得有点手足无措。
于是在仓促中，开始了我的第一课：关于语文这是我每年的开学第一课必然要谈的话题，我的第一个问题是：通过小学六年的学习语文，大家能否来说说语文是什么？这个问题刚一出口，我就有点后悔，因为以前问这个问题的时候我的对象是高中生，而现在面临的是初一全新生。
令我没有想到的是，这帮初来乍到的学生，并不怯生，思考的几分钟后，有几个同学陆续提出了自己的看法：一位说：语文是阅读。
（这是语文的重要组成总分，能想到此实不容易）一位说：语文是写作。
（这更是语文的核心重组总分，这位同学应该受到了上面同学的启发，并结合自己的独立思考得出了这个答案。
）一位说：语文是积累。
（这是学习语文最重要的方法之一，想必这位学生的语文成绩一定不错）。
……开学的第一天孩子们就带给了我这么多的惊喜。
关于语文的教学，我不想把她简单浓缩为听说读写的纯粹工具或者考试，他们只是语文学习的基础性任务，而语文的外延是我们的现实生活和内在情感，因此学习语文要让学生不断地向外发现外在世界的真、善、美，不断拓展自己的生活广度；同时向内不断地烛照洞悉灵魂的深度，使孩子们在更好地融入世界的同时也圆满地融入自己的内心，在内外世界的映照下找到自己人生的准确坐标，使自己成为一个向善向上之人。
为此，我提出了“享受语文”的概念，在学习中要鼓励学生发现自己在语文学习中的爱好，并去发展强化这一爱好，最后享受这一爱好。
只有当知识的学习和能力的培养变成一种爱好和享受时，那么孩子们才有可能在这一科的学习上走得更远，才有可能为他们的终身学习发发展奠基。
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七年级语文教学反思心得体会5篇范文
七年级语文教学反思心得体会范文1
欣然走过20_，七年级上期已近尾声，下面对本期教学从几个方面反思。
对新课程理念及学生的学习方式的反思
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。
课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
根据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：第一，自主性。
课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。
在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。
坚持让学生学习的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激;学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的'知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
例如，在教学《风筝》时，课文的时代背景较难，学生不易理解，教师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让学生根据自己对课文的阅读结合课后所掌握的资料，提出问题，教师点拨，理解课文。
第二，合作性。
按照建构主义心理学和接受美学的观点，每
个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。
在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的。
外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。
学生写同一篇作文，由于原有知识积累和生活经验不同，写出来的也不免千差万别。
针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们互相取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。
不消说，除了学生之间的交流与合作外，还有教师与学生的交流与合作。
教师也是一个读者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我经常在课堂上，参与学生学习小组的讨论，在课堂上和学生一起探讨，述说自己对自然和人生的感情，带有自己的个性色彩。
通过和学生的交流与合作，对学生起到一定的指导意义。
七年级语文教学反思心得体会范文2
立足语文课堂，培养交际能力
语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
培养学生的口语交际能力，大量的时间应该是在语文教学的各个环节中进行。
(1)精心准备口语交际课。
每个单元一堂的口语交际课是培养学生口语交际能力的重
要途径，我们根据学生的年龄特点，精心准备每一堂口语交际课，采用师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，在双向、多向。