22汽化和液化导学案（3课时，无答案）-江苏省高邮市苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
八年级物理上册22汽化和液化(二)导学案(无答案)苏科版
课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验液化现象，经过实验研究模拟大自然中雨的形成知道液化放热的物理实质。
（2）知道气体液化有两种方法。
（3）会解说生活中“白气”的形成过程。
【重点】会判断常有的液化现象。
【难点】如何负气体液化。
【预习导学】1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。
2. 负气体液化有两种方法: ;【学习过程】【重点1】液化〖活动〗 (1) 在烧瓶中注入适当的水，用酒精灯加热，液态的水变为水蒸气从烧瓶口部冒出。
认真察看瓶内和瓶口的上方，你看到的现象是；(2)在瓶口上方倾斜地搁置一个金属盘，金属盘上搁置一些冰块，认真察看金属盘的底面，你看到的现象是。
〖剖析〗（ 1）在实验中，水的状态发生了什么样的变化？。
需要什么条件？。
大自然中雨的形成过程与本实验近似：水蒸气与热空气一同上涨，在高空遇（冷或热）时，水蒸气就凝结成．〖思虑〗金属盘上搁置冰块的目的？。
〖总结〗1．物质的由气体变为液态叫做，这个过程要热。
2.能够负气体液化。
【重点 2】气体液化的方式〖活动〗用注射器吸入一些乙醚，用橡皮帽堵住注射孔．先向外拉动活塞，你会看到；再推压活塞，你又会看到．〖剖析〗在推压活塞时，气态乙醚的温度能否降低？．本实验是经过什么方法负气体液化的？．生活中还有哪些用此方式负气体液化的例子？。
〖总结〗负气体液化有两种方法 : ; 在必定温度下，也能够负气体液化【讲堂达标】种类一、液化〖例 1〗清早草叶上常挂有晶莹的露水，这是因为夜间温度低，空气中的水蒸气形成的，在阳光照耀下这些露水又会慢慢消逝，是因为露水发生了的缘由〖例 2〗用蒸笼蒸馒头，是上层仍是基层蒸格中的馒头先熟呢 ?小明认真察看后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上涨，碰到冷的蒸笼罩时，大批水蒸气发生现象，好多热量，进而会使上层蒸格中的馒头先熟．〖例 3〗煤厂多采纳热压的方法生产煤球，即在煤沫里加上水，经热压加工成煤球．冬季运送刚制成的煤球时，常可看到车上的煤球冒“白气”，这是煤球中的水成水蒸气后，遇冷又的结果．种类二、气体液化的方式〖例 4〗物质由态变为态叫汽化，物质由态变为态叫液化。
八年级物理上册《2.2汽化和液化》学案苏科版
给出生活中的各种白气现象请学生分析刚才归纳的 遇冷液化是否正确。从而得出结论。
简介压缩体积使气体液化的内容。举出生活中的实例：液化石油气。
利用汽化液化的可逆对比。 分析液化放热。让学生解释现象：水蒸气烫伤，蒸馒头等现象。
学生观察现象
分组讨论
小组讨论
分组讨论
分组讨论
学生实验
学生绘图看温度变化完成实验报告
分组讨论
蒸发吸热的应用应该紧密切合实际生活例子加强学生理解
蒸发快慢的印象因素往往伴随 控制变量的方法。需要强调
沸腾实验第一次进行 探究操作。让学 生体验完整的探究过程。并明确详细的实验步骤以及实验所需要观察的内容。
蒸发和沸腾的对比需要学生再明确了解蒸发、沸腾的现象特点的基础上进行。所以一开始观察现象然后分析特点归纳蒸发的定义的过程就很重要，最好让学生独立完成这个过程。
明确分工，细分实验步骤和观察内容后学生实验。
汇总结果。就实验前对气泡和温度的变化的猜想进行总结。得出结论。
分析实验中碰到的各种问题，比如加热慢，读 数不为100等。
简单复习汽化知识，汽化现象的 特点后提问这个过程可以逆转么？学生根据分析的现象特征在生活中寻找实例。引出液化的定义。
分析冬天呼出的白气现象，学生思考液化的原因。得出遇冷液化的本质。
提问学生塑料袋的现象 说明 什么？袋子里的气体怎么来的？引导学生思考液态到气态的转变过程。给出汽化的定义。
通过分析刚才实验所需的条件引导出汽化需要吸热。
演示实验：沾酒精在黑板上写字。提问学生观察到的现象。启发：是汽化么？和沸腾一样么？引出蒸发的定义。学生例举生活中蒸发的例子，提问学生沸腾吸热且温度保持不变。那蒸发吸热么？演示实验：涂上酒精的温度计。感悟生活经验：涂抹酒精的部位凉爽。从而引出蒸发致冷的概念。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 导学案(无答案)
2.2汽化和液化【学习目标】1、了解汽化的两种方式，液化的两种方法；2、知道蒸发和沸腾的异同，知道液体蒸发吸热的特点，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、通过实验了解水沸腾时的现象，认识水的沸腾特点，会画液体沸腾图象。
【重点难点】观察水的沸腾现象从而知道水沸腾的特点、知道液化的两种方法、知道汽化吸热和液化放热、知道白汽是小水珠【学习过程】一、汽化汽化：物质由________变为_________的过程。
要______热。
汽化有两种方式：___________和__________。
二、蒸发1、活动：观察蒸发现象（1）在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背上涂酒精处有何感觉？（2）在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化？总结以上现象可得出蒸发的特点：物理学上，把只在________发生的汽化现象叫做蒸发.蒸发在_______都能发生.液体蒸发时需要_________，所以蒸发具有__________。
2、影响蒸发快慢的因素（1）_____________________________________；（2）_____________________________________；（3）_____________________________________。
三、沸腾1、活动2．4观察水的沸腾（仔细阅读P35实验要求后进行实验）提示：看：沸腾前后气泡的变化听：沸腾前后声音的变化测：当水温达到90℃后，每隔1min测量一次水温时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度／℃2、根据以上的数据你能用图像表示水的沸腾过程吗?试一试。
（在上方坐标图中完成）3、实验现象（1）气泡特点：水中气泡在沸腾前____________，沸腾时__________________。
（2）响声特点：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________________。
（3）温度特点：沸腾前，对水加热，水的温度__________(不断上升／保持不变／不断下降)；沸腾时，继续对水加热，水的温度__________（不断上升／保持不变／不断下降)．实验中，水沸腾时的温度是________ ℃。
2.2汽化和液化导学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
2.2汽化和液化导学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和潜能。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望为出发点，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：汽化和液化是物理学中的重要概念，对于孩子们来说，这些概念可能有些抽象。
因此，我在设计这节课时，采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们通过观察和动手实验，理解汽化和液化的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。
三、教学难点与重点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如热水、冰块、硬币等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程：1. 情境导入：我会在课堂上播放一段关于汽化和液化的视频，让孩子们观察和描述视频中出现的现象，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：我会用简单易懂的语言，讲解汽化和液化的概念，让孩子们理解它们的特点和区别。
3. 动手实验：我会组织孩子们进行实验，让他们亲身体验汽化和液化的过程，从而加深对这两个概念的理解。
4. 课堂讨论：我会引导孩子们进行课堂讨论，让他们分享自己的实验心得和观察结果，从而培养他们的交流和表达能力。
5. 课后作业：我会布置一些与汽化和液化相关的作业，让孩子们在课后巩固所学知识，并能够运用到生活中。
六、活动重难点：重点：理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和区别。
难点：能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会认真反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了汽化和液化的知识，他们是否能够运用这些知识解释生活中的现象。
苏科版初中物理八年级上册2.2汽化和液化导学案
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化导学案作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们认知世界、培养兴趣的关键时期。
为了让孩子们更好地了解世界，我设计了一堂关于自然现象的课——"汽化和液化"。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和互动交流的方式，让孩子们在动手实验的过程中，了解汽化和液化的概念，并能够区分它们。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 让孩子们能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。
难点：让孩子们能够区分汽化和液化，并能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、玻璃棒、显微镜、实验器材等。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 实践探究：让孩子们用显微镜观察热水和冷水中的气体，并记录下来。
2. 互动交流：让孩子们分享自己的观察结果，讨论汽化和液化的区别。
3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察不同温度下水的汽化和液化现象，并记录下来。
六、活动重难点活动重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，知道它们是自然界中常见的现象。
活动难点：让孩子们能够区分汽化和液化，并能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸然而，在课后拓展延伸环节，我发现孩子们对于汽化和液化的应用还存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对孩子们的引导，让他们能够更好地运用所学知识，解决实际生活中的问题。
同时，我也会继续关注孩子们的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的课程，激发他们的学习热情，培养他们的创新思维和实践能力。
重点和难点解析在设计这堂课的时候，我发现有几个重要的细节需要重点关注。
八年级物理上册22汽化和液化学案新版苏科版
适用精选文件资料分享八年物理上册 2.2 汽化和液化教案新版科版汽化和液化【学目】 1 ．体蒸象，通研究液体在蒸程中需吸的物理本，认识其用。
2 ．通察水的沸，数据，描像，科学的基本程，领会物理的魅力。
认识像是一种比直的表示物理量化的方法。
3 ．知道蒸和沸称汽化象，汽化吸；与之相反的程成液化，液化放。
4 ．认识蒸和沸的同样点和不一样点。
【学要点、点】 1 ．蒸的特色和液体蒸要吸，有致冷作用。
2 ．通出沸的象和沸的特色。
3 ．液化象和液化的方法。
【学器械】水、酒精、温度、杯、架台、瓶、金属【学内容】一：什么是汽化象？（学生自学）：夏季晾在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？（展现演）水从成了跑掉了。
（教精）物由液气叫做汽化。
汽化有两种方式：蒸和沸二：蒸象有什么特色？（学生自学） 1 ．每位同学手背上涂上酒精，察液酒精有什么化？手背有什么感？ 2 ．将温度插入盛有酒精的杯中，量酒精的温度；再将温度从酒精中拿出，察温度的示数怎么化？（展现演） 1 ．涂在手背上液的酒精，手背感。
2．温度从酒精中拿出后示数。
（教精） :解析：酒精从液气跑掉了，是生了蒸象；手背感凉和温度示数先降低，都了然物体温度的降低，种温度的降低原由是酒精蒸从所依靠的手背和温度上汲取了量，从而我可以知道：蒸要吸。
生活中有没有其余似的象？如：夏季游泳后从水中登岸感觉冷⋯⋯三：影响蒸快慢的要素有哪些？（学生自学）猜想影响蒸快慢的要素有哪些？有何象能支持你的猜想？（教精）：影响蒸快慢的要素： 1 ．温度 2 ．液体的表面 3 ．液体表面空气流速度四：沸象有什么特色？（学生自学）分研究水的沸（思虑：如何短水到达沸所需的？）注意察水中生的象水温升到 90℃后，每隔 0.5min 一次温度的示数，同注意察水中生的象，知道水沸并持2min 后停止数，数据，并依据数据在座系中出各个刻水的温度，而后用光滑的曲将它接起来，作出水的沸像。
八年级物理上册2.2汽化和液化(第3课时)学案(无答案)苏科版
课题：§2。
2汽化和液化(3)班级姓名学号【学习目标】1、知道液化的定义,液化放热，知道常见的液化现象有哪些;2、会解释液化现象；知道液化有降温和加压两种方式。
【知识回顾】1。
物质由______态变为______态的现象叫做汽化.汽化时液体会（吸热/放热)，汽化有两种方式和2. 液体蒸发的快慢与液体的、液体的、液体。
3．液体沸腾时的温度称做．在下，水的沸点是℃4．液体沸腾的条件：(1）；(2) ．两个条件缺一不可．【师生互动】你知道吗?雨水主要是由大气中的水蒸气形成的。
那么，水蒸气是如何变成水的呢?活动2.3 观察水的液化器材：烧瓶、热水、玻璃片、酒精灯、铁架台、石棉网观察实验回答问题:（1）在烧瓶中加入适量的水，用酒精灯加热。
观察瓶内和瓶口的上方，你看到了什么现象？（2）在瓶口上方倾斜的放置一个玻璃片，仔细观察玻璃片底面你看到了什么现象？思考:在实验中,水汽化后状态发生了什么变化？需要什么条件？总结：物质由______变为______的现象叫做液化.液化时要_____ _（放热/吸热)阅读课本37页“读一读”完成下列问题（1)露水是怎样形成的？答：（2）雾是怎样形成的?答：降温可以使气体液化。
除此以外，还有其他方法可以使气体液化么?活动乙醚的汽化和液化在活塞向下运动到最底部的过程中你观察到有出现。
我们没有去降低温度，那么我们是采用什么办法?答:用了的办法使其液化的你还能举出生活中其他的例子吗？例如：______________________________总结:使气体液化有两种方法：和讨论1。
夏季闷热的夜晚，紧闭门窗,开启教室空凋，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。
这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据.我的猜想:呈在______________侧（选填“室内"或“室外”）.猜想的依据是：___________________________________________.2。
八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案 苏科版
八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案苏科版2、2 汽化和液化一、课前导学，感悟新知1、物质由态变成态的现象叫做汽化，汽化有______和______两种形式。
2、平时我们生病需要打针时，医生往往在我们所在部位涂些酒精，我们可以看到过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了现象；同时我们能感到所涂部位，说明酒精在变化时需要热。
3、湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在____________温度下进行。
4、晾衣服时，为了使衣服干的快一点，我们可以采用哪些方法晾呢？，从中我们可以发现：水蒸发快慢可能与有关。
5、我国新疆的吐鲁番地区气候炎热，干旱少雨，年平均蒸发量很大，自古就有“火洲”之称、为了减少输水过程中水的和，当地人民利用自己的聪明才智，修建了庞大的地下灌溉工程坎儿井。
6、沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要______热，液体沸腾时的温度叫做______。
7、在家中观察烧开水，了解水沸腾前、沸腾时的声音及气泡大小的变化。
沸腾前的声音，沸腾时的声音。
沸腾前的气泡上升时体积，沸腾时的气泡上升时体积。
8、阅读课本P38“一些液体的沸点”，可获取哪些信息：在1标准大气压时，水的沸点是；不同的液体的沸点是的；液体的沸点可能与有关。
9、冰箱是根据物质汽化时______热，液化时______热的原理制成的。
10、和是使气体液化的两种方法、液化石油气是利用的方法实现的。
11、打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是________，这是由于________遇冷________形成的。
12、下列关于蒸发和沸腾异同点的说法中正确的是：( )A、蒸发和沸腾在任何情况下都能发生B、蒸发和沸腾都只发生在液体表面C、蒸发过程平缓，而沸腾过程剧烈D、蒸发不需要吸热而沸腾需要吸热。
二、边学边练，巩固新知1、人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快，这是由于的原因，一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发，余下的酒精温度______40℃（填：高于、低于或等于）。
2020八年级物理上册 2.2汽化和液化导学案(无答案)(新版)苏科版
汽化和液化一、学习目标1、实验探究液体在蒸发过程中需要吸热，了解其应用。
通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感。
2、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，体会物理实验的魅力。
3、知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
4、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
二、学习重难点：观察水的沸腾；三、实验器材：湿巾，烧杯，水，酒精灯，打火机，铁架台，铁圈，秒表。
四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫汽化，汽化有两种方式：和_______。
2、在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫蒸发；将烧杯中的水烧开后继续加热直至水烧干，此时的水由____态变成___态叫沸腾。
3、回忆：在注射前，用酒精棉球擦皮肤时，会感到，由此可以得出：。
4、烧开水时，要想水能继续沸腾，必需不断的给水______________。
5、在家中自己烧一壶水，观察烧开水的全过程，看气泡大小和听声音大小有什么变化？（二）、研学1、在黑板上涂上酒精，引出出汽化概念。
2、一杯冷水和一杯正在煮沸的水，两杯水过一段时间会怎样？归纳：都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为蒸发，第二种为沸腾3、观察蒸发现象通过观察涂有酒精的温度计的示数，知道蒸发需要__________。
蒸发的特点：蒸发快慢的影响因素，，。
4、实验：观察水的沸腾（观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据）_____①在烧水的整个过程中，观察水沸腾前声音_______，沸腾时声音________ 。
水沸腾前气泡由______变_______，水沸腾时气泡由______变_______。
②从图像中可以观察到：沸腾前对水加热，水的温度_________，沸腾时继续对水加热，水的温度_________，沸腾时的温度是______℃。
停止对水加热，水_____沸腾。
说明沸腾需要________③由上述实验可知：沸腾时水由液态变为_______，水沸腾时要吸收大量的热，温度却保持不变，这个不变的温度叫______点。
2.2汽化和液化2——液化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化2——液化导学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册第二章第二节，主要涉及液化的概念、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。
2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
3. 液化在日常生活中的应用：如雨滴的形成、液化气罐等。
二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：液化的概念、液化的方法。
难点：液化的原理、液化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：导学案、课本、笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中液化的现象，如雨滴的形成、液化气罐等。
2. 知识讲解：讲解液化的定义、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中液化的实例，让学生理解液化的原理。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算液化的温度变化、体积变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法在实际生活中的应用，分享自己的观点。
六、板书设计板书内容：1. 液化的定义2. 液化的方法：降低温度、压缩体积3. 液化在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释雨滴的形成过程。
答案：雨滴的形成是由于水蒸气在遇冷的情况下，温度降低，从而凝结成小水滴，最终聚集成雨滴。
2. 请举例说明液化气罐的工作原理。
答案：液化气罐的工作原理是将天然气在高压条件下液化，存储在钢制罐体中。
使用时，通过减压阀将液态天然气转化为气态，供燃气设备使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活现象，引导学生学习液化的概念和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究液化在其他领域的应用，如冷冻、空气净化等，培养学生的创新能力。
苏科版八年级上册第二章第二节汽化和液化导学案
苏科版八年级上册第二章第二节汽化和液化导学案一、教学内容1. 汽化：介绍汽化的概念、汽化的两种方式（蒸发和沸腾）以及汽化过程中的吸热现象。
2. 液化：介绍液化的概念、液化的方法（降低温度和压缩体积）以及液化过程中的放热现象。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法。
2. 能够运用吸热和放热的知识解释生活中的热现象。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液化的方法，特别是压缩体积的原理。
2. 教学重点：汽化和液化的概念，以及吸热和放热的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的一些热现象，如夏天出汗、冬天结冰等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 概念讲解：利用多媒体课件，详细讲解汽化和液化的概念，以及吸热和放热的现象。
3. 实验观察：分组进行实验，观察蒸发和沸腾的过程，记录温度变化，验证吸热现象。
4. 方法讲解：讲解液化的两种方法，通过示例和图示，让学生理解降低温度和压缩体积的原理。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第二章第二节汽化和液化一、汽化：1. 概念：物质从液态变为气态的过程。
2. 方式：蒸发和沸腾。
3. 吸热现象。
二、液化：1. 概念：物质从气态变为液态的过程。
2. 方法：降低温度和压缩体积。
3. 放热现象。
七、作业设计1. 描述蒸发和沸腾的过程，并说明它们之间的异同。
2. 解释降低温度和压缩体积是如何实现液化的。
3. 举例说明吸热和放热现象在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入，激发了学生的兴趣，实验观察环节让学生亲身体验了汽化和液化的过程，提高了学生的实践操作能力。
但在讲解液化的方法时，部分学生对于压缩体积的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
2.2汽化和液化1——汽化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化1——汽化导学案苏科版八年级物理上册教学内容：1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2. 蒸发和沸腾的异同：蒸发和沸腾都是汽化的方式，都需要从外界吸收热量。
不同之处在于蒸发只发生在液体表面，而沸腾则在液体内部和表面同时发生；蒸发过程是吸热降温的，而沸腾过程是吸热升温的。
3. 影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积以及表面上方空气的流动速度都会影响蒸发和沸腾的速度。
4. 汽化过程中的热量变化：汽化过程中，物体从外界吸收热量，内能增加，温度保持不变。
教学目标：1. 理解汽化的概念，掌握蒸发和沸腾的特点及异同。
2. 能够分析影响蒸发和沸腾速度的因素，并应用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析能力。
教学难点与重点：重点：汽化的概念，蒸发和沸腾的特点及异同，影响蒸发和沸腾速度的因素。
难点：蒸发和沸腾过程中热量变化的分析，以及相关知识的应用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括酒精灯、烧杯、温度计等）。
学具：课本、导学案、笔记用品。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的视频，引导学生思考：为什么饮料瓶外壁会出现水珠？这与我们今天要学习的汽化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍汽化的概念，引导学生明确汽化包括蒸发和沸腾两种方式。
3. 教师通过实验演示，让学生观察和分析蒸发和沸腾的过程，加深学生对知识的理解。
三、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解影响蒸发和沸腾速度的因素，结合实验现象进行分析。
四、例题讲解（10分钟）教师选取一道与汽化相关的例题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
五、随堂练习（5分钟）学生独立完成导学案上的练习题，检测自己对知识的掌握程度。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：汽化蒸发：只在液体表面进行，吸热降温沸腾：在液体内部和表面同时进行，吸热升温影响蒸发和沸腾速度的因素：液体的温度、表面积、表面上方空气的流动速度作业设计：1. 完成课本课后练习题。
八年级物理上册22汽化和液化(一)导学案(无答案)苏科版
课题：汽化和液化【学习目标】（1）体验蒸发现象，经过实验研究液体在蒸发过程中需吸热的物理实质，认识其应用。
经过对“坎儿井”的认识，激发民族骄傲感。
（2）经过察看水的沸腾，记录数据，描述图像，经历科学实验的基本过程，领会物理实验的魅力。
认识图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热，认识蒸发和沸腾的同样点和不一样点。
【重点】经过研究活动认识液体沸腾的特色。
【难点】指导学生经过对实验的察看、剖析归纳和表述，总结出沸腾的特色。
【预习导学】1．物质的由液体变成气态叫做。
汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它能够在温度下进行。
3．液体蒸发的快慢与4．沸腾是在液体、同时发生的、的汽化现象。
液体沸腾时需要相关。
【学习过程】【重点 1】察看蒸发现象〖活动〗在手背上涂些酒精，过一段时间后，察看得手背上的酒精。
〖剖析〗（ 1）消逝的酒精哪里去了？。
生活中有哪些近似的现象，比方。
手背上涂酒精处有何感觉？。
说明：。
（2）将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，丈量出酒精的温度；再把温度计从酒精中取出，察看温度计的示数有什么变化？。
说明液体蒸发有作用。
〖思虑〗雨后路上的积水会渐渐消逝，水的内部有没有发生汽化现象？。
这类汽化现象的发生对温度有没有要求？。
〖总结〗1．物质的由液体变成气态叫做。
汽化的两种方式分别是和2．只在液体发生的现象叫做，它能够在温度下进行。
3. 液体蒸发时需要，有作用。
【重点2】研究影响蒸发快慢的要素〖思虑〗晾衣架上的湿衣服晾干了是例说出能是湿衣服更快晾干的方法〖猜想〗液体的现象，联合生活中的现象和事。
蒸发快慢可能与相关。
〖剖析〗要研究液体蒸发快慢与液体温度的关系？应控制不变，改变，察看液体蒸发的。
〖总结〗1．液体蒸发的快慢与、、、相关。
2．物理学中对于多要素问题的研究，每一次只改变此中的某一个要素，而控制其他几个要素不变，进而研究被改变的这个要素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这类方法叫。
《2.2汽化和液化》第三课时导学案--苏科版八年级物理上册
泾河中心初中八年级物理学案纸（课题：2.2汽化和液化3-3）姓名___________ 组别___________【自主学习】1．物质由变为的现象叫做液化，液化时气体会。
2．使气体液化的两种方法和。
【课堂导学】〖活动1〗模拟大自然中“雨”的形成（P36图2-17）“白气”是什么？它是如何形成的？为什么紧靠壶嘴处没什么“白气”？〖活动2〗用注射器压缩乙醚的实验。
向外拉与向内压各会出现什么现象？这个实验是通过什么方法使气体液化的？（P37图2-20）〖活动3〗解释常见的液化现象：（1）露、雾、“白气”（壶口“白气”、冬天说话时呼出“白气”、冰棒周围冒“冷气”）；（2）刚从冰箱内取出的饮料瓶外壁会“出汗”（3）冬天，戴眼镜的人从室外走进室内，眼镜会模糊。
【课堂达标】等第1、寒冷的冬季，我们坐空调车会发现汽车挡风玻璃上出现“哈气”，关于“哈气”下面说法正确的是（）A．“哈气”出现在挡风玻璃外壁 B．“哈气”的出现是液化现象C．“哈气”的出现是汽化现象 D．“哈气”的形成要吸收热量2、生间里洗热水澡，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间，镜面又变得清晰起来。
镜面上发生的这两种现象的物态变化是 ( )A.先液化，后汽化B.先汽化，后液化C.只有液化D.只有汽化3、100℃的水蒸气比100℃的水对人体造成的烫伤更严重，是因为（）A．水蒸气是气体，容易进入人的皮肤 B．水蒸气的温度比沸水高C．水蒸气液化时要吸收大量的热 D．水蒸气液化时要放出大量的热4、夏天，小丽将冰水和热水分别注入常温下的甲、乙两只透明烧杯中，如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了。
针对这一现象，下列说法正确的是（）A．甲、乙两杯都在内壁出现了水珠 B．甲、乙两杯都在外壁出现了水珠C．甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠D．甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠5、两个相同的电水壶内装有同样多的水，此时都已沸腾。
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第二章第二节汽化和液化（第1课时）
班级姓名
学习目标
1.知道汽化现象，掌握汽化的两种方式。
2.通过实验体验蒸发现象，了解液体蒸发时会吸热的特点以及液体蒸发的应用。
3.通过实验了解影响液体蒸发快慢的因素。
学习过程
一、【情境导学】
演示实验：在黑板上涂一些酒精, 黑板上的“液体”跑到哪里去了？
二、【实验探学】
活动1：观察蒸发现象
小组交流: 1、生活中你见过哪些汽化现象? 看谁想到的多?
2、你所想到的汽化现象中有哪些是属于蒸发现象的?
做一做：1、在手背上涂些酒精，观察酒精的变化。
涂酒精的部位有何感觉？
2、将温度计玻璃泡在酒精中蘸一下取出，再观察温度计示数的变化情况。
蒸发的应用：
1、在夏日的都市，洒水车给人们带来一阵阵的清凉。
2、高烧病人除了吃药打针外，可通过冰块帮助降温退烧。
活动2：探究影响蒸发快慢的因素
(1)提出问题：小明同学在周一升国旗时必须穿校服，但周日他母亲才把校服洗了，怎么办?你有什
么办法帮助小明让拧干了的衣服尽快变干？
(2)猜想：从日常生活的经验出发进行猜想。
(3)实验探究（两块相同的玻璃片、酒精灯、酒精、滴管、小扇子）
实验1：取两块相同的玻璃片，给其中一块微微加热，用滴管在冷、热玻璃片上分别滴一滴酒精，进行观察比较。
实验2：取两块相同的玻璃片，用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精，轻轻摇晃其中一块玻璃片，使酒精摊开，进行观察比较
实验3：取两块相同的玻璃片，用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精，用扇子扇其中一片，进行观察比较。
分析现象进行总结结论，并能利用理论知识解释生活现象。
三、【释疑合学】
①试一试：用风扇吹一支干燥的温度计，观察示数的变化情况。
试解释为什么吹电扇的时候会感觉凉快？
②我国西部地区严重缺水，当地人们利用处于地下很深的暗渠道输水，这种方法有什么好处？
阅读：P34 生活物理社会了解“坎儿井”
四、【反思悟学】
1、蒸发的特点：发生的位置（在液体表面）；
发生的条件（在任何温度下）；
发生的程度（缓慢的）；
2、蒸发吸热，有致冷的作用；
3、影响蒸发快慢的因素：液体的温度；液体的表面积；液面上方空气流速。
五、【精练促学】
1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的_____现象的一种方式，它可以在______温度下进行。
2．吹电扇能使人凉快，把温度计放在电扇下吹（能、不能）使温度计示数降低。
温度计插在敞口的酒精瓶中会发现其示数跟室温相比（偏小、偏大、不变），而插在密闭的酒精瓶中其示数跟室温相比其示数（偏小、偏大、不变）。
3.在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，对影响蒸发快慢的因素，同学们作出了如下四种猜
想：①液体温度；②液体的表面积；③液面上方空气流动的快慢；④液体的种类
（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在阴凉处，一段时间后观察比较两杯中酒精的多少。
该同学设计这个实验是为了验证猜想______(填“①“②”“③“④”)探究方法采用了_______________。
（2）请你设计一个实验来验证猜想④，要求简要写出实验的方法．。