部编语文三年级上册语文园地三第一课时

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部编语文三年级上册《第三单元语文园地三》优质教案(三套)

《第三单元语文园地三》教案【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。

2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解格言意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解格言意思。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示）童话真是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。

（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。

（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。

②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。

③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。

④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。

2.（课件出示）这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。

（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。

（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。

（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。

②那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。

③在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。

④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作则。

部编版语文三年级上册《语文园地三》课件

咬叼嚼
叫喊嚷
啃咽吞含
口
吼啼吵唤
吱呜嘀嗡嘟啪哗
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含：
跟吃东西有关。
都
跟
叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤：
嘴
跟叫、哗：
关
都是用来形容声音的。
日积月累
道理
biàn
灯不拨不亮，理不辨不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
我们提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展，我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
道
大家试着用一用这些修改符号吧！
跳起了 ➢ 小朋友们唱起了动听的歌谣，欢快
的舞蹈。
➢ 花园里种着各种各样的花，有月季、
番茄、玫瑰和牡丹。蜜
修改病句
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
表示改正表示增补表示删除
词句段运用
错别字：以经-已经
已李老师以经走了。
少成分：戴着帽子戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
西瓜不是蔬菜
词句段运用
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提示：文段中有三处错误）
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）
shēn zhào zōng yǐ yǔ jiè shào
申介绍宗乙召孝
形声字
申介
乙召孝
形声字一般由两部分组成，其中，一部分表示字义，一部分表示字音。

部编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》第一课时课件(共14张ppt)

读这些生字，你发现了什么？
识记生字，学习方法
采用减一减的方法，每组中第一个汉字去掉偏旁部首就是第二个汉字。同时，在读音上也相同或者类似，但是字义却产生了变化。
我会认
申请
介绍
shēn
jiè
申
申报三令五申
介
中介一介书生
我会认
介绍
shào
绍
绍述绍兴
祖宗
zōng宗Biblioteka 宗亲祖宗八代我会认
乙方
我发现这些字都和吃的动作有关。
我发现这些字都与声音有关。
引导拓展大家还知道哪些带有“口”的字？这些字又
代表什么意思呢？ “吐、吸、吮”表示吃的动作。
“啊、呢、呀、吗”是语气词。
课堂总结
本节课我们不仅感受了童话的魅力，还学习了识字方法，更是根据字形理解汉字意思。积累拓展，加强学习。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流分享，引入学习谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？
我最喜欢《一块奶酪》中的那个蚂蚁队长，因为他做到了一个队长的样子，面对那样美味的奶酪都做到不违背禁令，真是一个令人敬佩的好队长。
我喜欢《在牛肚子里旅行》中的那个青头，他为了自己的朋友奋不顾身的精神真值得我们学习。
语文园地三
第1课时
交流分享，引入学习
同学们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。说一说：你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？
交流分享，引入学习
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案

部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。

两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。

指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。

二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。

第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。

教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。

第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。

三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。

第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。

第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。

教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

教学时，可以先让学生自己读通读顺。

对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。

2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。

小学语文三年级上册第三单元《语文园地》(第1课时)

（1）马路上一辆小轿车撞倒了一个路人。驾驶员气
势汹汹地走下来，对那个路人大打出手。交警叔叔走过
来，对驾驶员说：“ ，
。你虽然开着好车，
但也应该遵守交通规则，知法守法。”
（2）这起事件给我们带来哪些教训呢？老师让同学
们再讨论讨论，因为
，。
（3）两个男同学玩着玩着吵架了，他们吵到老师面前。
老师说：“
，
语文园地三
第一课时
申请乙方
申请召开召开给予ຫໍສະໝຸດ 祖宗乙方祖宗介绍
介绍给予
宗
申乙召予介绍
语文园地三
第二课时
◇李老师以经走了。 ◇他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 ◇菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
改正
增补
删除
已李老师以经走了。
戴着他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
1.红头蟋蟀来不急跳开。 2.翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛和又小又尖的嘴巴。 3.这段话写了翠鸟的小爪子、羽毛，还有眼睛和嘴巴。
及
红头蟋蟀来不急跳开。
一张
翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛和又小又尖的嘴巴。
这段话写了翠鸟的小爪子、羽毛，还有眼睛和、
嘴巴。
（3）两个男同学玩着玩着吵架了，他们吵到老师面前。老师说：“有理走遍天下，无理寸步难行，你们一个一个说明情况，我才可以做出判断。”
灯不拨不亮，理不辨不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。
，你们一个一
个说明情况，我才可以做出判断。”
（1）马路上一辆小轿车撞倒了一个路人。驾驶员气势汹汹地走下来，对那个路人大打出手。交警叔叔走过来，对驾驶员说：“一时强弱在于力，万古胜负在于理。你虽然开着好车，但也应该遵守交通规则，知法守法。”

部编版小学三年级上册语文园地三(教案)

部编版小学三年级上册语文园地三(教案)教学目标】1.引导学生了解童话的特点和阅读童话的好处，结合自己的阅读体验进行交流和总结。

2.研究七个生字，掌握减一件的方法和形声字声旁表音的特点。

3.认识口字旁的字，了解三组带口字旁的字的字义特点。

4.掌握修改符号的用法，能够使用改正、增补、删除三种符号进行修改。

5.朗读、背诵三组关于“理”的谚语，积累谚语知识。

教学重点】了解童话的特点及阅读好处；研究形声字；掌握修改符号的用法。

教学难点】理解格言意思并有感情地朗读句子。

教学课时】1课时第一课时教具准备】小学课件教学过程】内容一、研究“交流平台”。

1.读一读，找规律。

1）阅读小朋友的话，思考收获。

课件页码2）①自由阅读。

②小组交流，谈收获。

③全班交流，教师总结：三个小朋友从不同角度交流了研究童话的收获。

2）交流第一个小朋友的话：童话是五彩缤纷的大花园，植物、动物会说话，有情感。

①小组围绕第一个同学的话进行交流，探究童话作品的写作手法。

②小组代表汇报发言，师生评议，教师总结：童话采用拟人化的写法。

（板书交流平台：童话采用拟人化的写法）3）交流第二个小朋友的话：课文中的鸟、蟋蟀、手推车、蚁王等人物形象生动、鲜明。

①小组围绕上面一段话进行交流，探究童话作品中人物的语言、动作等具体描写。

②小组代表汇报发言，教师总结：童话的想象很丰富。

（板书交流平台：童话的想象很丰富）4）交流第三个小朋友的话：阅读童话，能结交奇特的朋友，经历不可思议的事情，并获得启示。

①小组围绕上面一段话进行交流，探究从童话中获得的启示。

②小组代表汇报发言，教师总结：童话给我们启示。

（板书交流平台：童话给我们启示）2.练一练，学运用。

1) 回顾课文，了解“拟人”。

在《去年的树》中，鸟儿的歌声和动作让我们感受到他们的快乐，而当他们在第二年春天飞回来时，找不到他们的朋友，我们也能感受到他们的忧伤和惆怅。

在《那一定很舒服》中，大树变成手推车等物品，让我们感受到小推车为人类服务的快乐。

部编教材三年级上语文语文园地三教案

3
补充课堂变化及处理
课时导学流程
导学过程
中的形旁表义，声旁表音。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（2）本题形声字的分类。（课件出示 10） ①左形右声:伸招棕忆 ②右形左声:教 ③上形下声:界（3）复习识字方法。（课件出示 11）部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如记忆“请、情、清”：利用已学过的“青” 字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水” 有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。 5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流，教师小结。（课件出示 12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用
符号）
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结： ________是对句子中有错别字、词的改正，________是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，________是删除符号，对多余部分的删除。（4）练习运用修改符号修改一段话。（课件出示 16）鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为 “支前模范” 的光荣称号。他经常对我们说： “他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它

部编三年级上语文《语文园地三》优质课教学设计

部编三年级上语文《语文园地三》优质课教学设计部编三年级上语文优质课教学设计中国花园三【教学目标】1.交流和理解童话故事，学习拼音字符的特点，了解口语字符旁边的单词，学习三种修饰符号。

2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。

【教学重点】1.以各种形式阅读和背诵。

理解格言的含义。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】带着感情读句子，理解格言的意思。

【教学时间】1。

第1课。

打开问题，介绍今天“中国花园”的内容。

（黑板书写：中国花园）2。

交流平台第一部分：交流平台1（课件2）童话是一座色彩斑斓的大花园。

在童话世界里，植物和动物不仅可以像人一样说话，还可以有欢乐、悲伤和欢乐。

（1）小组学生围绕上述段落进行交流，探索童话作品中人物的喜怒哀乐。

（黑板书写：交流童话）（2）小组派代表做报告和演讲，老师总结。

（3）（课件展示3）① 去年的树：从鸟儿每天对树唱歌，我感受到了它们的幸福；从第二年春天，当鸟儿从南方飞回来时，他找不到他的朋友，感到悲伤和忧郁。

② 这将是非常好的：从一棵树到一辆大车，感受大车为人类服务的喜悦。

③ 在牛肚子里旅行：从一次不幸的吞咽进牛肚子，在牛肚子里“旅行”的经历，从绝望和悲伤中感受到红头的危险，到最终侥幸逃脱，对朋友的感激之情变成了1部编三年级上语文优质课教学设计改变④ 一块奶酪：从蚂蚁队长带领团队运送食物的事实中感受蚂蚁队长复杂的情感变化。

2.（课件4）本单元的童话故事充满了丰富的想象力。

蟋蟀可以在牛肚子里旅行，树也有自己的愿望？？（1）小组学生围绕上述段落进行交流，探索他们对童话的理解，这些童话充满了丰富的想象力。

（2）该小组派了一名代表作报告，并对老师进行了总结。

（3）（课件5）① 去年的树：鸟和树是好朋友。

树不见了，鸟儿就去找树。

② 它一定是好的：树有它自己的愿望。

它想站起来，跑，坐下来休息，然后躺下？？③ 在牛肚子里旅行：红头在绿头的帮助下在牛肚子里旅行。

人教部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》课件

识字加油站
读一读
借助拼音读准生字。
前鼻音
shēn
jiè shào
平舌音 zōng
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
yǐ
shì
xiào
忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）
看一看
分组读生字，看看你发现了什么。
shēn
jiè shào
zōng
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
语文三年级上册
第一课时第二课时
第一课时
交流平台
回顾课内外读过的童话，说说你喜欢童话的原因吧！
童话里的人物常常有超常的力量。
童话里发生的事情很神奇。
学了本单元后，你有哪些感受和收获呢？
神奇
想象
《卖火柴的小女孩》
《那一定会很好》
知识
《在牛肚子里旅行》
道理
《一块奶酪》
拟人化的修辞丰富的想象给人很多启示
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。
ruò
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，长期的胜负要看谁站在有道理的一方。
背一背
反复朗读谚语，熟读成诵。
biàn
◎ 灯不拨不亮，理不辩不明。
cùn
◎ 有理走遍天下，无理寸步难行。
填一填
燃（燃烧）漂（漂亮）味（味道）呼（呼叫）挣（挣钱）
然（然后）票（邮票）未（未来）乎（几乎）争（争取）
词句段运用
读一读这三组字，看看你发现了什么。它们都有口字旁

三年级上册语文园地三的四字词语

【篇一】三年级上册语文园地三的四字词语第一课时白话寒暄《秋日的快活》讲授方针：1、能有条理地说说本身在金秋季节做的感觉最快乐、印象最深的、最感乐趣的事。

2、能把自己的快乐心境表达明白，能使听的人受到感染。

计划理念：1、建立情境，让门生设身处地。

2、全员介入，逐步进步学生谛听、表达和应答的本领。

3、指导学生自立举行评估。

教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。

教学筹备：1、西席收集秋天里黉舍、班级展开各项勾当的剪影。

2、音乐律动《摘果子》。

教学课时：一课时教学进程：一、创设情境，激起感情1、措辞引述：同窗们，这段时候，咱们赏识了花团锦簇的春色，凝听了美好的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞鹞子的兴趣。

在这标致的秋天里，我们学校还开展了数以百计的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃讲话，教师逐一板书，并将剪影一一张贴。

（如：放风筝、秋游、野炊……）【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。

】2、明白话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一块儿陈说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思绪，开展话题。

1、秋天里，除了在学校，你在其余处所还做过哪些快乐的事？教师引导，并弥补，当令张贴一些图片。

板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、收集树叶、捕胡蝶、赏菊花、抓蟋蟀……2、教师树模说。

请求学生当真倾听，而后评价教员说的怎样样，有哪些值得进修的地方，或有哪些必要补充发问等。

3、学生评价老师的说话。

教师相机板书：说：（1）声音洪亮；（2）事变完备畅通；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）活泼风趣，应用了好词好句。

4、教师评价学生。

听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。

【学生参与评价，促成他们更认真倾听他人发言，进一步规矩据说立场，明确学习要求，养成精良的语言风俗。

】三、互助交换，生生互动1、老师说完了，如今轮到你们了，按老师适才提出的“说、听”的要求，也来讲说在秋天里感触最快乐的事。

2、分组交流。

（播放《摘果子》的旋律）（1）按分歧的兴趣，自在组合成小组，轮番报告。

部编版三年级语文上册《语文园地三》第一课时教案

语文园地三【教学目标】1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。

2. 能运用减一减的方法，认识"申、介”等7个生字。

3. 能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。

5. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。

【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。

2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。

第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

【教学过程】一、“交流平台”的教学1.出示课内外童话故事的插图，如《七色花》《拇指姑娘》《小蝌蚪找妈妈》《猴子捞月》等，提问:看图猪猜,这是哪个童话故事?2.学生根据图片回答。

教师追问:大家还读过哪些童话故事?你最喜欢哪一个? 为什么?3.学生自由介绍自己喜欢的童话故事及理由。

教师相机出示“交流平台”中学习伙伴的话,引导学生齐读。

4.引导回顾:本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事?(1)学生交流课文中的童话故事。

教师引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?(2)学生交流印象深刻的人物:《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长(3)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?(4)学生交流自己的看法。

5.引导回顾:童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情,读起来真有意思。

这些童话故事中，发生了哪些神奇的事?(1)学生交流故事中神奇的事。

(2)教师相机出示:《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪6.出示第三位学习伙伴的话:阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

统编语文三年级上册第三单元《语文园地三第一课时》课件

我感受到主人公为人类服务的快乐，体会到了他内心深处的幸福感和满足感。
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
我感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱危险后，喜悦而又感动的情感变化。
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中，我懂得了在集体活动中要以身作则、严守纪律。
借助拼音，自己试着读一读。
读一读，比一比，认一认。
shēn 伸—申（申请）
yǐ 忆—乙（乙方）
jiè shào zōng
界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
yǐ 忆—乙（乙方）
jiè shào zōng
界—介（介绍）棕—宗（祖宗）
zhào
xiào
招—召（召开）教—孝（孝顺）
shēn jiè shào zōng yǐ zhào xiào
申介绍宗乙召孝
我发现：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音接近。
中国千年来的飞天梦
使实现、得到圆满
shēn 引申
伸-申
重申
中国千年来的飞天梦
使实现、得到圆满
jiè
界-介中介
媒介
中国千年来的飞天梦
使实现、得到圆满
zōnɡ 宗旨
棕 -宗正宗
中国千年来的飞天梦
yǐ ○
忆-乙
使实现、得到圆满
甲乙
中国千年来的飞天梦
zhào
招 -召
使实现、得到圆满
召集号召

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语语文文园三地年级上册
语文园地
第一课时
语文园地
第一关
第二关
第三关
语文园地
第一关交流平台
语文园地
《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》
《那一定会很好》
《一块奶酪》
语文园地
《卖火柴的小女孩》--小女孩《那一定会很好》--种子
《在牛肚子里旅行》--青头和红头
《一块奶酪》--蚂蚁队长
语文园地
童话就像一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。
语文园地
《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化。
《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
语文园地
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
语文园地
语文园地
第二关识字加油站
语文园地
shēn
jiè
zōng
伸--申（申请）界--介（介绍）棕--宗(祖宗)
yǐ
zhào
xiào
忆--乙（乙方）招--召（召开）教--孝（孝顺）
注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。（减一减的方法）
每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼块，有的咬着饼干……有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不时传来奇怪的声音 “吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦” ……
他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！” “别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来，“噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。
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汉字王国——识字加油站
伸—申界—介忆—乙招—召
棕—宗教—孝
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伸—申忆—乙
界—介招—召
棕—宗教—孝
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
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第三关口字国
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甲骨文
金文
简化字
楷书
隶书
小篆国王的嘴巴尤其大。这里的东西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是饼干、汽车是果冻、花朵是五颜六色的糖果……
同学们，这节课我们跟着青头和红头畅游了童话王国，交流了读童话故事的心得；参观了口字国，掌握了汉字 “偏旁表义”的构字规律。
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同学们，我们的旅程就要结束了，你们已经顺利抵达终点，这是一个快乐的童话世界——《安徒生童话》乐园。看，这里有历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，还有善良的拇指姑娘……一个个扣人心弦的童话故事正等着大家呢？还等什么，尽情探索吧！
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与嘴发出的声音有关的动作
与“吃”有关的动作。
直接表示声音，也叫“拟声词
“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词
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同学们，像这样含有“口”的汉字在字义上，有的表示嘴巴的动作，有的表示发出声音的动作还有的直接表示声音。这就是汉字中 “偏旁表义”的有趣构字规律。
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课堂小结