三年级下册四则混合运算

合集下载

苏教版数学三年级下册第四单元混合运算

（2）就板演结果进行校对，明确用括号的理由。
4.“想想做做”第5题
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？
板书设计
含有括号的混合运算两步式题
在有括号的算式里，要
先算括号里面的。习题讲解
连减也可以是减去两个减数的和。
课后反思
第四单元混合运算（第4课时）
课题
练习五（1）
课型
练习课
教学内容
教科书第40页练习五第1～5。
2.这就是今天我们学习的新知识—含有小括号的混合运算。（板书课题）
3.明确学习目标。
4.组织讨论在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？
说说小括号的作用，明确运算顺序。
5.完成“试一试”。
指名板演，其余学生在课本上完成，最后校对结果并再一次明确运算顺序。
三、互评互议，小结提升。
学生相互讨论后，师生共同总结：在有括号的算式里，要先算括号
既有除法又有加减法，要先算除例题讲解
法，再算加减法。
课后反思
第四单元混合运算（第3课时）
课题
含有括号的混合运算两步式题
课型
新授课
教学内容
教科书第38页例题3和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。
教学目标
1.根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。
2.认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。
关的混合运算顺序后，即使安排各种生动的实际问题，让学生列综合
算式进行解答，使学生在运用知识、巩固知识的同时，进一步体会混
合运算的实际价值。
4.在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。教材不仅多次
安排运算顺序易混式题对比练习，而且，还注意让学生在比较中发现

五四制青岛版三年级下册数学第十单元混合运算1 四则混合运算教案教学设计

四则混合运算⏹教学内容学习三步混合运算的运算顺序。

⏹教学提示1、要认真钻研教材，体会教材编排特点开展教学。

教材中安排了三道例题都是以简单的购物问题为题材，让学生从熟悉的情境中提出问题、解决问题。

从我实际的教学中，我认为大多数学生对日常生活中的购物活动已经很熟悉了，他们对例题的意思理解应该很透彻，对购物问题中的数量关系比较熟悉，所以直接让学生先列出分步式计算，然后马上就由分布列式过渡到综合算式。

如果在列完综合算式后，教师再次借助题目数量关系的教学，从数量关系中来再一次帮助学生理解题意，让学生会更清晰地理解综合算式的算理。

2.要遵循学生的认知发展规律，引导学生不断提高理解水平。

认知学习理论认为：学习过程乃是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用，形成新的认知结构的过程。

美国著名教育家奥苏伯尔认为：“在教学过程中，学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的恰当的知识系统建立实质性的联系。

”3.强化运用数学术语读题意，提高运算技巧。

在教学两步混合运算式题时，注意按题意读题教学。

⏹教学目标知识技能：通过本节课的学习，学生掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。

过程与方法学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

情感、态度与价值观让学生在数学活动中，感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。

⏹教学重点、难点教学重点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。

教学难点：掌握“单位×数量=总价”这一重要的数量关系。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品教学过程（一）新课导入：星期六，四（一）中队的队员们要去做小小志愿者（出示主题图），仔细观察，从图中你都获得了哪些数学信息？二、梳理信息，提出问题1、梳理信息生：我知道了他们要买10个文具盒，40本笔记本和30支钢笔送给福利院的小朋友。

三年级四则混合运算教学优点和建议

四则混合运算是数学教学中重要的一个部分，它涉及到加法、减法、乘法和除法的综合运用。

对于三年级的学生来说，学习四则混合运算有着以下一些优点和建议：一、优点：1.综合运用能力提升：通过学习四则混合运算，学生可以综合运用所学的加减乘除的知识，培养他们的综合运算能力。

这样可以帮助学生更好地理解运算的本质和运算规律，从而提高他们的数学综合解决问题的能力。

2.逻辑思维能力培养：四则混合运算涉及到多个运算步骤和运算符号的运用，要求学生能够正确地分析和计算。

通过解决这些混合运算问题，学生可以培养他们的逻辑思维能力，提高他们的思维灵活性和推理能力。

3.基础知识巩固：四则混合运算是对加减乘除基础知识的综合应用，通过练习四则混合运算，学生可以巩固和加深对基础知识的理解和掌握。

这对于学生进一步学习更高层次、更复杂的数学运算有着重要的作用。

4.培养计算能力和速度：通过训练四则混合运算，学生可以提高他们的计算能力和计算速度。

掌握了基本的加减乘除运算技巧和规律，学生在日常生活中计算问题时，可以更加快捷地得到答案，提高了他们的数学应用能力。

二、建议：1.逐步引入混合运算：学习四则混合运算时，需要先从简单的混合运算开始逐步引入，逐渐增加难度。

可以从一个运算符开始，例如只有加法或者减法运算，再逐步加入乘法和除法。

这样可以帮助学生逐步掌握和理解每个运算步骤的含义和运算规则。

2.创设情境和问题：在教学过程中创设一些情境和问题，让学生能够将混合运算与实际问题联系起来，培养他们将数学知识应用于实际生活的能力。

例如可以给学生出一些生活中的购物问题，让他们通过混合运算解决实际问题。

3.引导思考和讨论：在学生解决四则混合运算问题时，可以引导他们思考和讨论解题思路和方法。

鼓励学生主动思考不同的解题思路，并与同学们进行交流和讨论，从中学习和借鉴他人的解题方法，提高他们的解题能力。

4.多样化练习形式：为了增加学生对四则混合运算的兴趣和积极性，可以设计一些多样化的练习形式。

北师大版三年级数学四则混合运算

卓育1对1个性化教案教导处签字：日期：年月日学生学校年级三年级教师授课日期授课时段课题四则混合运算（二）重点难点 1.掌握差倍问题的基本解法。

2.熟练应用通过图示来表示数量关系。

教学步骤及教学内容一【作业检查】二【知识讲解】知识点、四则混合运算的计算方式是： ①由例题1和例题2可知：在没有括号的混合运算中，如果只有加、减法或者只有乘、除法，计算时都要按照从左到右的顺序依次进行计算。

②由例题3可知：在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法的混合运算，计算时要先算乘除法，后算加减法。

③由例题4可知：在既有加法和减法，又有括号的混合运算中，计算时要先算括号里面的数值，然后再算括号外面的数值，计算外面数值时，也是按照从左到右的顺序进行计算。

④由例题5可知：在既有加减法和乘除法，又有括号的混合运算中，计算时要先算括号里面的数值，然后再算括号外面的数值，计算外面数值时，也是按照从左到右的顺序进行计算。

三【综合训练】四【课后练习】一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日四则混合运算（二）教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序。

教学重难点：从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序知识讲解：知识点、四则混合运算的计算方式是：①由例题1和例题2可知：在没有括号的混合运算中，如果只有加、减法或者只有乘、除法，计算时都要按照从左到右的顺序依次进行计算。

②由例题3可知：在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法的混合运算，计算时要先算乘除法，后算加减法。

苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案

苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。

本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。

通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。

学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。

2.带括号的混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。

2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。

小学三年级四则混合运算练习题

270÷3×9 630÷9+320 2800+32×6 300÷6×9 (6900-2400) ÷5 (72÷9)+(56÷8) 54÷9×8 280×4÷5 60×8+1570 60÷(23-17) 22×4+221 21×3+41040÷2+174 147+72÷8 9×4+4202×80÷4 120×5÷2 202+36÷930÷5+240 81÷9+877 66×5+774 921+7×4 80×6×2 770÷7+65807+20÷2 100-50÷5 35-35÷7302+30×2 600-12×3 64÷8+456640+60×4 5×7-48÷6 42÷7+36÷6 37×4+19×8 10×4-20÷4 15÷3+10÷525÷5+42÷6 35÷5+8×7 72÷9-36÷6 21×4-54÷9 72÷8+9×5 36÷4+21×2 25÷5-16÷4 56÷7+36÷6 500×(400-396) 72÷9-5 564+264-453 7650-(546+4530) 65×9-450 9×80+980 9000-(4500+250)6700+72÷8 14×6+9×5 900÷(72-68)180÷9-42÷6 12÷6+45×3 8×(910-720) 760-540+1110 6500+1250-3500 80×30+5600 9450-3200-4200 2400÷6-45 800×7-180 1600÷2+230 824÷4×3 ( 601-246) ÷5 201+232-365 (25+38) ×15 (159-87) ÷3 1500-125×8 25×8×9 (601-246) ÷5201+232-365 (25+33) ×26 2+3×5663×147-198 735-35×12 540÷(65-59) 789-13×45 22×4+221 21×3+41040÷2+174 147+72÷8 9×4+4202×80÷4 120×5÷2 20+36÷930÷5+240 81÷9+877 66×5+774921+7×4 80×6×2 770÷7+65807+20÷2 100-50÷5 35-35÷7302+30÷2 600×8÷3 40+100÷5434+25×5 60-12×3 64÷8+456640+60×4 56÷7+36÷6 500×(400-396) 72÷9-5 564+264-453 7650-(546+4530)65×9-450 9×80+980 9000-(4500+250) 6700+72÷8 14×6+9×5 900÷(71-68) 180÷9-42+6 12÷6+45×5 8×(910-720) 760-540+1110 6500+1250-3500 80×30+5600 9450-3200-4200 2400÷6-45 800×7-180 1600÷2+230 36×27-390÷3 417-416÷8四、解决问题亭。