苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》教学设计
2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计2017年新版苏教版小学语文一年级下册《会睡觉的植物》精品教学设计苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）14会睡觉的植物教学基础目标：1..认识本课17个生字，会写田字格里8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2.正确流利地朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学发展目标：1.掌握什么时候，什么怎么样的典型句式。
2.试着让学生跟着老师提出的问题学习寻找相关信息。
教学重点：正确流利地朗读课文，理解长句所表达的意思。
认识本课生字，学写生字。
教学难点：学习根据老师提供的线索提取课文信息。
联系生活识记词语，能进行有关常用词语的运用练习。
教学准备：教学ppt课时安排：2课时教学过程：第一课时（授课日期：5月2日）课时目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字，分别是：习、作、休、你。
认识绿线格里的9个字。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
教学重难点：1.能正确美观的书写：习、作、休、你。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学环节：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡植物朗读。
2.什么样的植物？读读课题。
3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。
它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。
4.学生自由朗读。
5.指名学生分自然段朗读，及时正音。
【设计意图】本文是科普小短文，指导学生在学文初就要对课文内容有个整体的了解，教师提供的几个问题能帮助学生初步了解课文大意。
二、读中学文，识读结合。
1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。
⑴初步感知2①数一数第一自然段有几句话。
一年级下册语文教案-第14课会睡觉的植物苏教版
一年级下册语文教案－第14课会睡觉的植物苏教版教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探究植物的世界，和植物亲热的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
品读课文，感受植物世界的隐秘。
教学预备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观看周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
一年级下会睡觉的植物教案苏教版
【 - 小学作文】【篇一】一年级下会睡觉的植物教案苏教版新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点生字教学教学难点阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法导学互动课前准备生字卡、课件课时第二课时教学过程一、复习导入1、复习本课生字词的认读。
2、激趣导入、板书课题。
我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。
今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、出示导纲（一）知识性问题1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。
（1）自主学习解决问题（2）汇报，师板书（二）探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是---------------------------------。
1、在文中找出，小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片，生根据图片说说。
（三）合作解疑文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。
）1、找出来读读。
2、交流解疑三、导学归纳植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。
四、反馈训练1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。
五、拓展观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。
【篇二】一年级下会睡觉的植物教案苏教版新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
(公开课设计)一年级下册语文《 会睡觉的植物》教案
第十四课会睡觉的植物教案【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，能够正确书8个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会三叶草、蒲公英和胡萝卜的花睡觉时的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，在一天的学习、工作之后我们需要干什么呢？（演示第2张幻灯片）生：休息或睡觉。
师：我们忙碌了一天到了晚上需要睡觉来缓解我们的疲劳，动物呢？（演示第3张幻灯片）生交流思考：会。
师：那么植物会不会睡觉呢？（演示第4张幻灯片）生交流思考：会。
今天我们就来看看植物睡觉时是什么样子的。
2.板书课题《会睡觉的植物》。
（演示第5张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（演示第6张幻灯片）xí zuò xiū nǐ měi bì hé míng习作休你每闭合明（2）说一说这些生字偏旁是什么？（演示第7张幻灯片）“每”的偏旁是“母”“作”的偏旁是“亻”“闭”的偏旁是“门”“明”的偏旁是“日”（3）指导生字的笔顺。
（演示第8张幻灯片）以“每”、“闭”为例。
2. 学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
（演示第9张幻灯片）植物叶柄需要闭眼折叠展开合拢低垂三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文都讲述了哪几种植物？（演示第10张幻灯片）讲述了三叶草、蒲公英、胡萝卜三种植物。
1.师：下面就让我们一起再次走进这个童话中，看一看这三种植物都是怎样睡觉的？2.请同学们读第二自然段。
一年级语文下册 课文4 第14课《会睡觉的植物》教案 苏教版
14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
苏教版新版小学一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计
苏教版新版小学一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计苏教版新版小学一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个新偏旁母。
2.正确、流利地朗读课文。
积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学难点：完整理解长句所表达的意思，读好长句。
教学过程：一、导入新课1、板书睡觉。
问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？3、今天我们要学习一篇课文也与睡觉有关。
看老师写题目。
【完成题目会睡觉的植物】问：同学们，我们一起来读一读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。
5、带着学生朗读所归纳的问题。
二、读一读1、老师范读课文，学生认真听。
2、按要求读一读课文。
①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。
②给课文标上小节号，每小节有几句话。
3、检查朗读，随文识字。
请学生逐节朗读课文，随文识字。
4、出示积累运用中的词语，学生认读开火车读男女生比赛读。
5、出示长句①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
老师带领学生朗读理解，体会什么时候（什么情况下），什么怎么样。
三、想一想1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？2.它们是怎么睡觉的？3.它们为什么睡觉呢？老师提出问题，让学生在文中寻找信息。
4.如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。
大家试试看。
5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？四、做一做1.出示词语折叠展开合拢低垂2.朗读词语。
3.你能用手做做动作吗？4.你能用手做一做闭的动作吗？合你会做吗？五、写一写1.习。
一语下《14会睡觉的植物》教学设计5篇
一语下《14会睡觉的植物》教学设计5篇第一篇：一语下《14会睡觉的植物》教学设计14.会睡觉的植物主备：蒋歆培执教：闾琳第一课时教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的“习、作、休、你”4个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文。
读好长句,初步理解长句所表达的意思。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学过程：一、质疑激趣，导入新课1．板书“睡觉”。
问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？2．你们知道，我们人为什么要睡觉吗？3．今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关，看老师写题目。
完成题目板书：会睡觉的植物相机出示：植物。
这是两个生字，标上拼音，谁能读好这个词语？4．同学们，我们一起来读一读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？（课文中介绍了哪些会睡觉的植物？它们分别是怎样睡觉的？它们为什么睡觉？）过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字1．老师范读课文，学生认真听。
【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。
】2．按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，读准字音。
②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。
③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。
3.出示生字词：指名读，开火车读，去拼音读。
三、了解内容，随文识字初读第一自然段，感知植物也会睡觉。
1.第一自然段有几句话，指名回答。
出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）2.指名读词语，把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。
随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。
学习是要经过反复地练习。
能给“习”找找伙伴吗？随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计(苏教版)
《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解动词“折叠、展开、合拢、低垂”等。
3、了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？说一说小动物自我保护的本领，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文中“折叠、展开、合拢、低垂”这些动词。
教学难点：了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？讲一讲小动物自我保护的本领。
激发学生探索自然的兴趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣：1、孩子们，人们会睡觉会休息，植物也会睡觉你听说过吗？2、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说谁知道哪些植物会睡觉？植物是怎么睡觉的？3、教师引学：今天我们就来学习一篇新的课文《会睡觉的植物》，学生齐读课题（“植物”二字可以放大或用别的颜色区别开来，分散识字压力。
此环节可完成“植、物”二字的识记任务）课文中就给我们讲了几种会睡觉的植物，自己读读吧。
4、学生读课文，教师提出明确的读书要求：把生字读准，把句子读通。
二、初读识字，整体感知：1、学生朗读课文，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读：同桌互读互考。
如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、教师指名读考查学生是否都会读了。
4、学生读生字，教师检测。
（1）学生自由读。
此环节，教师可以用不同的植物形状作为生字的底板、给植物找家等形式吸引学生的注意。
（2）指名读，在此环节教师可以让识字准确的孩子介绍识字方法，对于易出错的字教师可以加以指导点拨，使学生又快又准地记住这些字。
从识字方法、字的本意、字理、生活中等方法识字。
（3）开火车读、男女生赛读，小组比赛等方法让学生巩固生字。
5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读课文，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
苏教版一年级语文下教学设计-会睡觉的植物
14会睡觉的植物［教学目标］知识与技能1.会认本课“植、物”等9个生字，会写本课“习、作”等8个生字，学习新偏旁“母”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.弄清课文中介绍的几种植物分别是怎样睡觉的。
情感态度与价值观通过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激发学生积极探索大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课的生字，并能正确书写。
2.学习课文，弄清课文中介绍的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、板书课题，质疑课题1.板书课题：会睡觉的植物（认读“植物”）2.看到这个题目你想知道什么？预设：（1）植物是怎么睡觉的呢？（2）植物为什么要睡觉？3.让我们带着心中的疑问，开始今天的课程吧！二、初读体验，认读生字、新词1.教师范读课文，学生认真听，用笔画出课文中要求会认、会写的字。
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
3.以小组为单位，用自己喜欢的方式练习认读生字。
4.检查自学情况。
（1）采取多种形式检查认读情况。
（指名读，开火车读，抽读）（2）请读得好的学生当“小老师”领读。
（3）游戏：“懒虫起床”。
(课件演示：教师点击屏幕上的生字宝宝，指名认读，比比谁读得更正确。
)5.现在，这些生字宝宝又躲到课文中去了，你们还能把它们读正确吗？6.学生自己再读课文，把生字读准，把句子读通、读顺。
1.看拼音，写词语。
〖=D2（〗měitiān〖=〗〖=D2（〗bìhé〖=〗〖=D2（〗xiūxi〖=〗〖=D2（〗nǐmen〖=〗2.比一比，再组词。
作（）昨（）休（）体（）三、巩固复习，书写生字1.我们已经能准确喊出这些生字宝宝的名字了，那么你们知道怎样才能把它们写美观吗？2.出示“会写”生字卡片，采取多种形式巩固识记。
3.学生自由观察课后生字的书写笔顺，并描红。
4.教师范写难写的字，重点指导“休”“每”“闭”等生字。
休：左窄右宽，第四笔竖（丨）写在竖中线上。
一年级语文下册课文4第14课《会睡觉的植物》教案苏教版
看浪花教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字。
2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
3．有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重点难点教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。
教学难点：引导理解诗歌内容。
教学准备：生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片教学过程一、谈话导入。
小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。
我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。
今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。
播放录像。
录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．再读课文注意把课文读通顺，读连抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听三、深读课文，理解大意。
1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读理解“哗——哗”——这是一个拟声词。
形容浪花流动的声音。
你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。
2．指导朗读，请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。
理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，探秘——探索，寻找秘密金疙瘩——金属矿产4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。
请自渎体会。
抽生读，生评价，齐读。
5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。
理解“抚摸”——来回轻轻的摸6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。
抽生读，齐读四、学习生字1．学习新部首“立刀旁”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教学设计
苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
认识新偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。
认识新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：一、揭题导入1、出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2、板书课题。
3、指名都课题，齐读课题。
4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？植物为什么要睡觉？……二、初读指导1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
(2)指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络1、指名分自然段读课文，正音。
2、想一想，再填空。
(1)第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。
(2)第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
(3)第（）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，组词，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
二、布置作业1、朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入：1、齐读课题。
2、出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1、学习第一段。
（第一自然段）（1）自由读第一自然段。
（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。
（3）有感情的齐读第一自然段。
2、学习第二段（第二、三自然段）（1）第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要……就……,”突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计
苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计苏教版一年级语下册《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭”、“合”、“明”三个汉字。
2.能正确、流利地朗读课。
完整理解长句所表达的意思，读好长句子。
3.让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学过程一、复习导入1.（课前板书课题）今天这节课我们继续学习14课《会睡觉的植物》。
2.复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密）（1）出示词语，齐读植物需要休息叶柄展开折叠合拢低垂（2）细心的小朋友一定发现了，第二组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。
指名读，加上动作齐读3.复习课中提到哪些植物会睡觉（上节课，小朋友们提出了三个问题，PPT出示：哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？第一个问题相信大家已经有了答案，谁说一说？）指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）二、精读课过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。
1.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。
（1）认识三叶草。
出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？（2）理解“只要……就”①读一读课的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑）②你能用“只要……就……”说一句话吗？（3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的①只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
”）②（出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。
（出示句式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了）③你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？④醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图）⑤（出示制作三叶草）卢老师给大家带了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠）⑥小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。
最新苏教版一年级语文下册《文 14 会睡觉的植物》研讨课教案_1
14、会睡觉的植物（第二课时）教学目标1、有感情的朗读课文，完整理解长句表达的意思，读好长句，2、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
3.初步感悟科学小品文的语言特点。
4、学会用“什么时候，什么怎么样”的句式说话。
教学过程一、出示词语，复习导入。
1、上节课，我们学习了第14课《会睡觉的植物》，我们一起来读读课题，认识了3位好朋友，他们是三叶草、蒲公英花、胡萝卜花，这些植物都会睡觉。
2、这节课，请小朋友跟老师一起去了解它们（点板书）是怎样睡觉的吧！3、学习之前我们先来复习一下上节课学习的词语宝宝们。
（1）出示第一行词语：学习工作保护生长谁来读读这一行词语，你再来读一读，你的后鼻音读得真好，我们跟着他一起读一读，这几个词语里藏着一个多音字，你找到了吗，他还读什么音？你来说说，把这些词语读读（出示“长”的另外一个读音及词语）我们一起把这四个动词读好；（2）出示第二行词语：折叠展开低垂合拢这一组词语我们开火车来读一读，火车火车往哪开。
这组词语都是表示——动作。
我们再一起读好它们。
（3）出示第三行词语：叶柄好像需要睡觉这组词语谁来读一读，请你再来读一读，这两个小朋友读得真不错，睡觉的觉是个多音字，你也读对了，它还有一个读音念——jue(出示“觉”的另外一个读音及其词语。
)我们一起来读好它。
（4）出示第五行词语：闭上了眼睛进入梦乡三片小叶自我保护读完简单的词语，我们再来看看短语，这一行有点长，有点难读，请小朋友先来读读它们，谁再来读一读。
你们读得真不错，我们大家一起来读好这四个短语。
（5）小朋友你们真棒，这些词语读得真好。
接下来我们去看看它们是怎么睡觉的。
二、读中学文，识读结合。
（一）学习第一自然段1、出示第一自然段。
谁来读读第一自然段？你的声音真好听（响亮）。
2、请小朋友来读第一句，读完这句话你知道了什么？3、你说得真好，老师这里有几张图我们来看一看，连一连。
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会睡觉的植物
1.准确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。
3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。
教学重难点：
体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣，猜谜导入
1.看图欣赏，齐读课题。
2.词语复习。
学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护
二、读思，收获智慧
1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。
2.学习第二自然段。
听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？
老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。
指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。
刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？
真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。
引导学生用“只要……就……”造句。
我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：
①发现三叶草只有三片小叶子。
是啊，难怪他叫三叶草呢。
②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。
哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。
（动作演示）
③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。
（学生一起演示）
④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。
⑤你还发现了什么？（我发现三叶草到了晚上就睡觉了，它睡觉的时候小叶子是折叠起来的。
）
⑥现在夜幕降临了，星星就要出来了，你就是那颗三叶草，要睡觉了，你能演示出来吗？（学生演示）
⑦哦，原来三叶草就是这样睡觉的啊！“折叠”这个动作，你做的很像。
现在小朋友们发现了吗？“折叠”也是一个表示动作的词。
这段话中还有没有这样的词呢？
⑧（出示：睡，闭上）小朋友们真是火眼金睛，这么快就把这些词找出来了，现在老师来描述，小朋友们一起扮演三叶草，把这些表示动作的词都演示出来，好吗？
瞧，太阳公公醒来了，他把阳光洒向大地。
三叶草伸了个懒腰，悄悄的展开了自己的叶子。
（师说生做动作）
多么可爱的三叶草啊！当看到三叶草醒来的时候，大家是不是有点兴奋？当刚看到它睡觉的时候，是不是不愿打扰它？所以我们在朗读这个段的时候，前半部分能够读的稍微高亢一点，后半部分要读的稍微低沉一点，自己试试吧！
3.学习第三自然段。
除了三叶草会睡觉，还有哪些植物的花也会睡觉呢？（蒲公英花胡萝卜花）下面我们就去看看蒲公英花和胡萝卜花又是怎么样睡觉的吧！
课件出示第三自然段内容。
想一想，我们刚才是怎么学习第二自然段的？（课件出示：读一读，找一找，演一演，读一读）
现在就请小朋友们自己读一读找一找，看看蒲公英花和胡萝卜花是怎么睡觉？
交流：
①大家读得真仔细，找的真认真啊！谁发现了蒲公英花怎样睡觉的？赶快来告诉其他小朋友吧！你能演示一下吗？
②大家刚才注意到没有，他是这样表现“合拢”的，你发现了什么？那就是说“合拢”也是一个－－（表示动作的词），现在就请小朋友们一边读一边演一演，让我们看看蒲公英花是怎么睡觉的。
③谁能一边读一边演示一下胡萝卜花是怎么睡觉的呢？（低垂）哦，原来“低垂”也是表示动作的词。
这堂课，我们理解了好多可做动作的词，现在就请出几个词出来和大家见见面吧！（课件出示：折叠展开合拢低垂）
⑤太有意思了，回去以后告诉爸爸妈妈，它们都是表示动作的词，好吗？我们的汉语中，有好多表示动作的词，大家以后要做有心人，持续地去发现它们，和它们交朋友。
⑥讲解“都”字的用法，把两句话合成一句话，“都”字能够起到更简便的作用。
补充课后例题。
4.学习第四自然段。
刚才我们知道了三叶草、蒲公英花、胡萝卜花晚上都会睡觉，植物什么会睡觉呢？你是怎么知道的？原来，植物睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长啊！
你真是一个会发现、会学习的好孩子，就请你把这个自然段读一读吧！
三、朗读，体验情趣
刚才，我们理解了三种会睡觉的植物，还和它们交了朋友。
现在我想请三个同学分别扮演这三种植物，有感情地读一读、演一演，好吗？
学生朗读表演后，引导学生评议。
四、认知，丰富学识
刚才我们不但知道了三种植物会睡觉，还理解了三个生字朋友，孩子们，我们学习生字光会读还不够，还要记住它们的字形，这样不管他们走到哪里，我们都能认出来，你有什么好办法记住他们吗？
指导书写。
“作”字，左窄右宽。
“休”字，“习”字的写法注意笔顺。
同时欣赏书法家的视频。
五、延伸，引导探究
快乐的时光总是很短暂，小朋友们这节课就要结束了。
告诉老师，你们今天有哪些收获？
其实除了课文里的三种植物之外还有很多植物还也会睡觉。
小朋友们，你们想知道吗?补充合欢树、含羞草……
也能够和爸爸妈妈一起,到大自然、到书本、到网络生去看一看，找一找。
了解还有哪些植物会睡觉。
找到了找到了别忘告诉老师，也能够和身边其他的小朋友交流交流。
板书设计
三叶草：小叶折叠
会睡觉的植物蒲公英：花儿向上合拢更好生长
胡萝卜：花儿向下低垂。