《雷雨》精品导学案及答案

德阳外国语学校高2013级高二下《语文学科》新授课导学案

编写：贺玫审核：黄翠英课题：《雷雨》

框题

【学习目标】

1.知识目标：了解戏剧的知识，品味个性化语言。

2.能力目标：分析主要人物形象；了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。

3.情感目标：能正确评价人物在特定环境中的个性特点，并且正确认识爱情观及伦理价值观。

【学习重难点】

重点：了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。

难点：分析主要人物形象。

课时安排：

安排2课时

第一课时

一、学习目标：

1、了解作者及其作品。

2、了解戏剧的知识。

3、分角色朗读课文。

二、走进作者

曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

三、写作背景

曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。

五、整部话剧《雷雨》的大致情节

《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个

家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在

三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾

引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。

后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍

把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二

个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴

园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍

被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她

被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来

的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与

四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大

海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中

心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关

系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周

萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，

周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父

子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互

相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通

知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这

些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋

向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周

萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。

于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁

漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也

开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归

于毁灭。

四、戏剧常识

1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台

艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术

等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社

会矛盾，反映现实生活。

2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分

为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；

从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕

剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代

剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、

喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台

剧、广播剧、电视剧等。

3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧

冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有

三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲

突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台

词的表现形式有对话、独白、旁白（登场

人物离开其他人物而向观众说话）、内白

（在后台说话）、潜台词（登场人物没说

出来的语言，而是用表情表现出来的言外

之意）等等。戏剧语言有五个特色：一

是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；

四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，

为演出提示的一些注意之点的有关说明

的叙述和描写的语言。说明的内容有关

于时间、地点、人物、布景的，有关于

登场人物的动作、表情的，有关于登场

人物上场、下场的，有关于"效果"的，有

关于开幕、闭幕的等等。

6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。

主要通过人与人之间的冲突表现阶级之

间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也

表现为先进与落后、进步与保守的矛盾

冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，

更典型，更集中，更富于戏剧性。

7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要

表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特

别重要的意义，人物性格的刻画、故事

情节的发展主要靠对话来表现。正因为

这样，对话必须是规范化的文学语言，

要通俗易懂，便于群众接受，适于反映

现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧

传入中国，中国现代话剧兴起，当时称

爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为

话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、

老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具

有里程碑的意义。

8、幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

六、《雷雨》的社会影响。

“当年海上惊雷雨。”（茅盾）

“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）

“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）

1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。

七、分角色朗读课文

八、课前预习，整体感知课文

1、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。

2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

九、研读第一部分

1．、剧作题名为“雷雨”，戏剧开头的“舞台说明”（“午饭后，天气更阴沉，更郁

热，低沉潮湿的空气，使人异常烦

躁。”），这对于剧情发展有什么作用？

2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？

3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？

4、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？”

5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？