人教版八年级下册语文学案及答案

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人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案《雪》鲁迅学习目标:1、把握课文的语境和作者的思路。

2、反复诵读,领会本文内涵丰富、清新优美的语言。

3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。

教学重点诵读,体会文章的语言美;品析两幅雪景图。

教学难点体会文章的深邃寓意。

一、导入:学生自主合作学习情况汇报:由各小组汇报搜集到的资料,展示有关“雪”的文字、图片等,畅谈对雪的感受。

二、了解作者、介绍背景鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落家庭。

青年时代受进化论思想影响,1902年去日本学医,后从事文艺工作,立志改变国民精神。

1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。

小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。

在这部散文诗集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。

1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

三、检测预习:字词四、自由诵读,整体感知课文,理清结构思考:(1)文中描写了几幅雪景?(2)师引导生分层,了解内容与结构:按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容,可以把全文分成两大部分:第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。

第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。

五、美读课文,揣摩感情阅读指导:江南的雪,要读出柔和的美,表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美,体现的是赞美、敬佩的情感。

六、细读课文,合作探究(一)、江南的雪1、问:作者是如何描写江南雪景的?明确:景、人两方面进行描写的。

人教版八年级下册语文学案及答案(精选3篇)

人教版八年级下册语文学案及答案(精选3篇)

人教版八年级下册语文学案及答案(精选3篇)人教版八班级下册语文学案及答案篇17、阅读理解我的家乡是水乡。

出鸭。

高邮大麻鸭是闻名的鸭种。

鸭多,鸭蛋也多。

高邮人也擅长腌鸭蛋。

高邮咸鸭蛋于是出了名。

我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特殊注明:“高邮咸蛋”。

高邮还出双黄鸭蛋。

别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。

双黄鸭蛋味道其实无特殊处。

还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊异不已。

我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大兴奋的,似乎我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,的确是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比,曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。

袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。

袁子才这个人我不喜爱,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自已并丕会做菜。

但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。

文不长,录如下:腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。

席间,先夹取以敬客,放盘中。

总宜切开带壳,黄白兼用;不行存黄去白,使味不全,油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。

蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。

油多尤为别处所不及。

鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的方法。

平常食用,一般是敲破“空头”用筷子挖着吃。

筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。

高邮咸蛋的黄是通红的。

苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。

我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!(1)结合语境解释下列词语。

肃然起敬:颜色:(2)请用一句话概括这段文字的主要内容。

(3)对高邮咸鸭蛋出名的缘由,说明不精确的一项是:()a.高邮大麻鸭是闻名鸭种,鸭多,蛋也多。

b.高邮人擅长腌鸭蛋。

c.高邮鸭蛋是双黄蛋。

d.高邮咸蛋质细而油多,好吃中看。

人教版八年级下册语文学案及答案2

人教版八年级下册语文学案及答案2

人教版八年级下册语文学案及答案2(四)课堂小结(五)达标测试 1.选出既没有读音错误又没有书写错误的一项() A.啮齿(liè)盗听途说繁衍 B.媲美(pì)鼠目寸光滑稽(jī) C.挑衅(xùn)笃信(dǔ)迁徒 2.这是一篇很别致的科学小品,采用了_____________框架,_____________的方式,生动有趣地介绍了有关_____________的知识。

把它看作记叙文,因为它具备记叙的六要素,即时间_____________,地点_____________,人物_____________,事情的起因_____________,经过_____________,结果_____________。

3.根据课文内容填空。

它_____________了半天,找不到一个洞口可_____________,我急中生智,_____________下帽子把它_____________住了。

当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时,突然来了一个高个子的白人,他饶有兴趣地_____________着我,笑眯眯地问道:“你_____________到了什么好东西?” 4.阅读并回答问题。

“幸好它们只是一些小老鼠,……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来,它们______,_______,_______,______,似乎大难临头世界末日就要到来似的。

……不去大量繁殖,不就可以避免这种悲剧! (1)“我深深地吸了一口气”是因为:(2)第三段“我却怎么也笑不出”是因为:(3)填入第二段中画横线处的短语,正确的排列顺序是________________。

A.停止进食B.永无休止C.东跑西颠D.吵吵嚷嚷(4).认真阅读文段,概括旅鼠繁殖的特点。

(5).旅鼠的数量达到一定密度时,会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的? (6)、将下列句子的成分用符号标出来。

人教版(部编版)八年级语文下册学案:第二课回延安

人教版(部编版)八年级语文下册学案:第二课回延安

人教版〔部编版〕八年级语文下册学案:第二课回延安2.回延安第一课时【学习目的】1、理解作者以及“信天游” 的特点。

2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。

【相关链接】1、理解作者贺敬之,现代著名诗人和剧作家。

1 945 年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。

主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。

2、写作背景《回延安》是贺敬之 1 956 年重回延安参加“五省〔区〕青年造林大会” 时写的一首抒情诗。

诗人从 1 940 年至 1 946 年,一直在延安学习工作。

1 956 年,在久别 1 0 年之后重返延安,写出了这首诗。

3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。

在陕北它叫“信天游” ,又称“顺天游” “小曲子” 。

信天游唱词一般为两句体,上句起兴作比,下句点题,根本上是即兴之作。

这些口语化的诗句,语出惊人,形象生动,具有极强的艺术感染力。

陕北人唱信天游,既唱生活的快乐,也唱个人的忧愁;既不乏浪漫,又注重现实,是对生活美的追求和感情的寄托。

信天游的节奏大都非常自由,旋律奔放、开阔,扣人心弦、回肠荡气,这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。

在当地,人们习惯于站在坡上、沟底远间隔地大声呼叫或交谈、为此,常常把声音拉得很长,于是便在上下长短间形成了自由疏散的韵律,这种习惯自然会对信天游产生影响。

因此信天游的曲调悠扬高亢,粗暴奔放,韵律和谐,不加修饰地透着安康之美。

信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。

【自主学习】1、学生朗读诗歌,划分节奏,标出韵脚,尝试读出语气、语速、重音、节奏。

〔1〕满心话登时说不出来,一头扑进亲人怀。

〔2〕树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。

2、找出文中生字词,并注音。

白羊肚.〔〕糜.子 ( ) 黍.类( ) 油馍.( )柳林铺.〔〕打发.〔〕漫溯.〔〕气喘.( )3、《回延安》以回延安的过程为线索, 全诗有五个局部,试给每个局部拟一个小标题。

人教版八年级下册语文15课学案及答案名师优秀教案

人教版八年级下册语文15课学案及答案名师优秀教案

人教版八年级下册语文1-5课学案及答案1.《藤野先生》学案教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》学习目标1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3..品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。

4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

学习过程一、积累运用1.给下列加点的字注音。

绯红( ) 不逊( ) 诘责( ) 匿名( ) 油光可鉴( )畸形( ) 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( )发髻( ) 抑扬顿挫( ) 驿站( ) 2.结合课文,解释下列词语的含义。

绯红: 深恶痛绝:标致: 匿名:诘责: 物以稀为贵:凄然: 畸形:瞥见: 二、自主探究3(朗读课文,用一句话概括文章的内容。

4.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。

第一部分(1-3): 第二部分(4-35): 第三部分(36-38): 提示:文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。

三、讨论交流,合作释疑。

(一)细读课文1——3自然段,思考以下问题。

1(文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。

这些事情与写藤野先生有什么联系, 2(为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢,(二)细读课文4——35自然段,思考以下问题。

3(文章写了藤野先生的哪几件事,这些事表现了藤野先生怎样的品质,(用自己的话概括)4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么),这表现了他什么样的精神,(三)细读36——38自然段,思考以下问题。

5(文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情,请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。

人教版八年级下册语文《短文两篇》 学案及答案

人教版八年级下册语文《短文两篇》  学案及答案

人教版八年级下册语文《短文两篇》学案及答案《短文两篇》巴金【教学目标】1、了解课文内容,贯通理解两篇短文的主题表达。

2、强化诵读,体会巴金散文作品音韵的美感。

3、品评关键语句,理解作者的思想感情,培养学生对作品直观的感悟力和理解力。

4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

【教学重点】1、加强诵读,培养感受能力、理解能力。

2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

【教学难点】1、把握文中重点语句的深刻含意。

2、调动学生的情感体验,抽绎出的情感脉络。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、检查预习1、给下列加粗字注音:旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2、解释下列词语:皓月:露台:旸谷:二、合作研讨⑴作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?⑵在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?⑶如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”?⑷文中写道:“生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。

”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?⑸月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?⑹“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?⑺为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说?⑻在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?《短文两篇》优化检测一、积累与运用1、掌握下列字形并给加粗字注音:旸谷__________ 姮娥__________ 皓月__________ 浸__________2、无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,就你喜欢的写几句:日:_______________,_______________。

【配套K12】人教版八年级下册语文学案及答案3

【配套K12】人教版八年级下册语文学案及答案3

人教版八年级下册语文学案及答案37、阅读理解我的家乡是水乡。

出鸭。

高邮大麻鸭是著名的鸭种。

鸭多,鸭蛋也多。

高邮人也善于腌鸭蛋。

高邮咸鸭蛋于是出了名。

我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别注明:“高邮咸蛋”。

高邮还出双黄鸭蛋。

别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。

双黄鸭蛋味道其实无特别处。

还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。

我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比,曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。

袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。

袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自已并丕会做菜。

但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。

文不长,录如下:腌蛋以高邮为佳,颜色细而油多,高文端公最喜食之。

席间,先夹取以敬客,放盘中。

总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。

蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。

油多尤为别处所不及。

鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。

平常食用,一般是敲破“空头”用筷子挖着吃。

筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。

高邮咸蛋的黄是通红的。

苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。

我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!(1)结合语境解释下列词语。

肃然起敬:颜色:(2)请用一句话概括这段文字的主要内容。

(3)对高邮咸鸭蛋出名的原因,说明不准确的一项是:()A.高邮大麻鸭是著名鸭种,鸭多,蛋也多。

B.高邮人善于腌鸭蛋。

c.高邮鸭蛋是双黄蛋。

D.高邮咸蛋质细而油多,好吃中看。

(4)不能说明高邮鸭蛋出名的一句是:()A.外地人对高邮人“肃然起敬”。

人教版八年级下册语文学案及答案

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人教版八年级下册语文学案及答案1.《藤野先生》学案主备:教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》学习目标1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3..品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。

4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

学习过程一、积累运用1.给下列加点的字注音。

绯.红()不逊.()诘.责()匿.名()油光可鉴.()畸.形()瞥.见( ) 杳.无消息( ) 深恶.痛疾( )发髻.( ) 抑.扬顿挫()驿.站( )2.结合课文,解释下列词语的含义。

绯红:深恶痛绝:标致:匿名:诘责:物以稀为贵:凄然:畸形:瞥见:二、自主探究3.朗读课文,用一句话概括文章的内容。

4.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。

第一部分(1-3):第二部分(4-35):第三部分(36-38):提示:文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。

三、讨论交流,合作释疑。

(一)细读课文1——3自然段,思考以下问题。

1.文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。

这些事情与写藤野先生有什么联系?2.为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢?(二)细读课文4——35自然段,思考以下问题。

3.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概括)4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么)?这表现了他什么样的精神?(三)细读36——38自然段,思考以下问题。

5.文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情,请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。

(四)概括文章主题。

人教版八年级下册语文学案及答案

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人教版八年级下册语文学案及答案10、《组歌》纪伯伦(黎巴嫩)学习目标1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

2.理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。

学习重点、难点1.朗读课文,体会感情。

2.理解作者笔下的海浪和雨的形象。

学习过程第一课时一、检查预习1.加点字注音炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌翱翔长吁短叹千山万壑2. 解释下列词语执拗:固执任性,不听从别人的意见。

憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

馈赠:赠送(礼品)。

真谛:真实的意义或道理。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。

海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人:傲慢的气势逼人。

二、走近作者纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。

被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

本文选自《泪与笑》。

《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。

纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子,作为哲理诗人和杰出的画家,他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱,“站在东西方文化桥梁上的巨人”。

并有评论说“上帝的先知于其身复活”。

同时,以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派(即“阿拉伯侨民文学”),全球闻名。

三、朗读《浪之歌》,整体感知1.全文可分个部分。

2.如何理解“我同海岸是一对情人”。

3.本文的中心句是。

你对此如何理解?四、探究主题1.“海浪”是一个什么样的艺术形象?2.《浪之歌》的主题:诗人借助与这对热恋情人的形象,曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

诗中的这一形象是忠诚的,她对情侣一往情深,爱得热烈,爱得深沉,对爱情的态度,也正是诗人对祖国深厚情感的反映。

第二课时一、有感情的朗读《浪之歌》。

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案《雪》鲁迅学习目标:1、把握课文的语境和作者的思路。

2、反复诵读,领会本文内涵丰富、清新优美的语言。

3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。

教学重点诵读,体会文章的语言美;品析两幅雪景图。

教学难点体会文章的深邃寓意。

一、导入:学生自主合作学习情况汇报:由各小组汇报搜集到的资料,展示有关“雪”的文字、图片等,畅谈对雪的感受。

二、了解作者、介绍背景鲁迅(1881-1936),文学家,思想家,革命家。

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落家庭。

青年时代受进化论思想影响,1902年去日本学医,后从事文艺工作,立志改变国民精神。

1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。

小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。

在这部散文诗集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。

1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

三、检测预习:字词四、自由诵读,整体感知课文,理清结构思考:(1)文中描写了几幅雪景?(2)师引导生分层,了解内容与结构:按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容,可以把全文分成两大部分:第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。

第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。

五、美读课文,揣摩感情阅读指导:江南的雪,要读出柔和的美,表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美,体现的是赞美、敬佩的情感。

六、细读课文,合作探究(一)、江南的雪1、问:作者是如何描写江南雪景的?明确:景、人两方面进行描写的。

【范文】人教版八年级下册语文学案及答案1

【范文】人教版八年级下册语文学案及答案1

人教版八年级下册语文学案及答案110、《组歌》纪伯伦(黎巴嫩)学习目标.学习优美的语言中内含丰富的哲理。

2.理解作者采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。

学习重点、难点.朗读课文,体会感情。

2.理解作者笔下的海浪和雨的形象。

学习过程第一课时一、检查预习.加点字注音炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌翱翔长吁短叹千山万壑2.解释下列词语执拗:固执任性,不听从别人的意见。

憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。

馈赠:赠送。

真谛:真实的意义或道理。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。

海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。

盛气凌人:傲慢的气势逼人。

二、走近作者纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。

被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

本文选自《泪与笑》。

《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。

纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子,作为哲理诗人和杰出的画家,他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱,“站在东西方文化桥梁上的巨人”。

并有评论说“上帝的先知于其身复活”。

同时,以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派(即“阿拉伯侨民文学”),全球闻名。

三、朗读《浪之歌》,整体感知.全文可分个部分。

2.如何理解“我同海岸是一对情人”。

3.本文的中心句是。

你对此如何理解?四、探究主题.“海浪”是一个什么样的艺术形象?2.《浪之歌》的主题:诗人借助与这对热恋情人的形象,曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

诗中的这一形象是忠诚的,她对情侣一往情深,爱得热烈,爱得深沉,对爱情的态度,也正是诗人对祖国深厚情感的反映。

第二课时一、有感情的朗读《浪之歌》。

二、朗读《雨之歌》,整体感知.全文可分个部分。

人教版八年级下册语文学案及答案2

人教版八年级下册语文学案及答案2

人教版八年级下册语文学案及答案2 (四)课堂小结(五)达标测试.选出既没有读音错误又没有书写错误的一项()A.啮齿(liâ)盗听途说繁衍B.媲美(pì)鼠目寸光滑稽(jī)c.挑衅(xùn)笃信(dǔ)迁徒2.这是一篇很别致的科学小品,采用了_____________框架,_____________的方式,生动有趣地介绍了有关_____________的知识。

把它看作记叙文,因为它具备记叙的六要素,即时间_____________,地点_____________,人物_____________,事情的起因_____________,经过_____________,结果_____________。

3.根据课文内容填空。

它_____________了半天,找不到一个洞口可_____________,我急中生智,_____________下帽子把它_____________住了。

当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时,突然来了一个高个子的白人,他饶有兴趣地_____________着我,笑眯眯地问道:“你_____________到了什么好东西?”4.阅读并回答问题。

“幸好它们只是一些小老鼠,……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来,它们______,_______,_______,______,似乎大难临头世界末日就要到来似的。

……不去大量繁殖,不就可以避免这种悲剧!(1)“我深深地吸了一口气”是因为:(2)第三段“我却怎么也笑不出”是因为:(3)填入第二段中画横线处的短语,正确的排列顺序是________________。

A.停止进食B.永无休止c.东跑西颠D.吵吵嚷嚷(4).认真阅读文段,概括旅鼠繁殖的特点。

(5).旅鼠的数量达到一定密度时,会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?(6)、将下列句子的成分用符号标出来。

A.你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?B.我一把揪住了他的背包带。

人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案

人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案

人教版八年级下册语文短文两篇学案及答案短文两篇第一课时【学习目标】、了解作者的有关情况。

根据注释翻译课文,掌握文言词语的用法。

2.了解中的优美意境,严密结构和凝练的语言。

3、理解两文表达的思想感情,学会用旷达的心态对待生活。

【预习导学】●走近作者陶弘景,字通明,号华阳居士,是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家,他斋戒自摄,修炼诚笃,寿至81岁。

他推崇道家养生思想,提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。

苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉山人。

他是欧阳修以后的文坛领袖,多才多艺,诗、词、文、书、画都是一代大师,著述十分丰富。

●基础积累、初读课文,圈画文中生字词,给出下列加点字的正确读音。

棱()陵与其奇者()荇()寝()夕日欲颓()2、解释下列句子中加点的字词(1)欣然起行()(2)水中藻荇交横()(3)如吾两人者耳()(4)月色入户()(5)但少闲人()(6)晓雾将歇()(7)沉鳞竞跃()●文体常识3、书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种性文体。

多记事陈情,具有和相结合的特点。

●整体感知反复读文,思考解决如下问题4、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。

5、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬期间。

仅84字,却创造了一个的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中。

【合作研讨】●疏通文意、反复读文,小组合作,疏通文意(1)山川之美,古来共谈。

高峰入云,清流见底。

两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

夕日欲颓,沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。

(2)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。

念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。

怀民亦未寝,相与步于中庭。

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者●思路梳理2、默读课文,小组合作,完成思路梳理。

人教版八年级下册语文1-5课学案及答案

人教版八年级下册语文1-5课学案及答案

人教版八年级下册语文1-5 课学案及答案
【编者按】教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。

根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。

人教版八年级下册语文1-5 课学案及答案
1.《藤野先生》学案
教师寄语:灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕鲁迅《自题小像》
学习目标
1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3..品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。

4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

学习过程。

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案

人教版八年级下册语文《雪》学案及答案《雪》鲁迅学习目标:、把握课文的语境和作者的思路。

2、反复诵读,领会本文内涵丰富、清新优美的语言。

3、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。

教学重点诵读,体会的语言美;品析两幅雪景图。

教学难点体会的深邃寓意。

一、导入:学生自主合作学习情况汇报:由各小组汇报搜集到的资料,展示有关“雪”的文字、图片等,畅谈对雪的感受。

二、了解作者、介绍背景鲁迅,文学家,思想家,革命家。

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落家庭。

青年时代受进化论思想影响,1902年去日本学医,后从事文艺工作,立志改变国民精神。

1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,大胆揭露吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。

小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

《野草》创作时,正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后,白色恐怖非常严重时期,现实的环境异常地严酷。

在这部散文诗集中,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争,也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求,热烈赞颂现实中的叛逆,不屈服的勇士。

1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”,作者萌发了创作冲动,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。

三、检测预习:字词四、自由诵读,整体感知课文,理清结构思考:(1)文中描写了几幅雪景?(2)师引导生分层,了解内容与结构:按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容,可以把全文分成两大部分:第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。

第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。

五、美读课文,揣摩感情阅读指导:江南的雪,要读出柔和的美,表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美,体现的是赞美、敬佩的情感。

六、细读课文,合作探究(一)、江南的雪、问:作者是如何描写江南雪景的?明确:景、人两方面进行描写的。

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一、语言知识及其运用(12分)1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是(2分)()A、确凿(záo)炽痛(zhì)嗥鸣(háo)杂乱无张B、毋宁(wú)惬意(xiá)狡黠(xiá)妇儒皆知C、庇荫(yìn)消蚀(shí)讪笑(shàn)忘乎所以D、剽悍(piāo)蓦然(mó)躯壳(qiào)语无伦次1.下列句中加点词语使用不正确的一项是(2分)()A、为了铁路早日通车,工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。

B、五月的华林公园,姹紫嫣红,一片绚丽的景象。

C、登高远眺,青山如屏,绿水如带,令人心旷神怡。

D、节日的奉新县城张灯结彩,大街上车辆行人川流不息。

3、下列句子没有语病的一项是(2分)()A、刚发行的《祝福祖国》,是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。

B、经过三年努力学习,他对自己能否考上理想的高中充满信心。

C、仁爱社会福利院在“六一儿童节”期间,接待了许多来自各行各业的爱心人士。

D、据统计,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。

4、江西宜春伯塘中学教师王茂华和他的岳父谭良才三进火海,英勇救人,被评选为“感动中国20XX年度人物”,以下是《感动中国》组委会授予他们的颁奖词:烈火是一场生死攸关的测试,,你们用果敢应战,用牺牲作答!一对侠义翁婿,火海中三进三出,为人们讲述了什么是舍生忘死,人间挚爱!请选择最恰当的一项将颁奖词补充完整。

(2分)()A、人生是一场充满变数的游戏B、生命是一道良知大爱的考验C、生命是一条奔腾不止的河流D、人生是一条充满竞争的跑道5、综合性学习(4分)在我国古代的历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。

陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”,诸葛亮忠贯日月“鞠躬尽瘁死而后已”,屈原江谭行吟“举世皆浊我独清”……他们的事迹载入了史册,被后人一代一代传诵。

假如你班要开展一次主题为“话说千古风流人物”的综合性学习活动,请你积极参与并完成以下任务:(1)每个时代都有一些让人崇拜的风流人物。

你最崇拜谁?理由是什么?(2分)我崇拜的是:崇拜的理由:(2)这些风流人物虽然生命早已消逝,但他们感人的故事、不朽的业绩、高尚的品质却传颂至今,永远留在我们心中。

请写出与你最崇拜的这个人物有关的一个小故事。

(2分)二、古代诗文积累与阅读(22分)(一)古诗文积累。

(8分)6、按照提示,在下列横线上默写古诗文。

(每空1分)(1)当窗理云鬓,。

(2),思君不见下渝州。

(3)山际见来烟,。

(4),野渡无人舟自横。

(5)《约客》一诗中,以动衬静的诗句是:,。

(6)《送灵澈上人》中描写一抹斜阳下,几重青山外,远行人渐行渐远的诗句是:________________,___________________。

(二)阅读下面的古诗,完成第7---8题。

(4分)待储光羲不至王维重门朝已启,起坐听车声。

要欲①闻清佩,方将出户迎。

晚钟鸣上苑,疏雨过春城。

了自②不相顾,临堂空复情③。

[【注释】①要欲:好像。

②了自:已经明了。

③空复情:自多情。

7、诗人是根据什么来判断友人储光羲不会来看望自己了?(用原句作答)(2分)8、全诗流露出诗人怎样的思想感情?(2分)(三)阅读下面文言文,完成第9—13题。

(10分)刘氏善举刘氏者,某乡寡妇也。

育一儿,昼则耕作于田间,夜则纺织于烛下,竟年①如是。

邻有贫乏者,刘氏辄以斗升相济。

偶有无衣者,刘氏以己之衣遗之。

乡里咸称其善。

然儿不解,心有怨言。

母诫之,曰:“与人为善,乃为人之本,谁无缓急之事?”母卒三年,刘家大火,屋舍衣物殆②尽,乡邻给衣物,且为之伐木建屋,皆念刘氏之情也。

时刘儿方悟母之善举也。

【注释】①竟年:终年,一年到头。

②殆:几乎。

9、用“/”划出下列句子的朗读节奏。

(只划一处)(1分)乡里咸称其善10、解释文中加点词的意思。

(3分)(1)是:(2)咸:(3)卒:11、说说“邻有贫乏者,刘氏辄以斗升相济。

”的意思。

(2分)12、刘氏死后,刘家失火,乡邻们纷纷来相助的原因是什么?(用原文语句回答)(2分)13、故事末尾刘儿方“悟”母之善举,你觉得他“悟”出了什么道理?(2分)三、现代文阅读(26分)(一)阅读下文,完成第14---18 题。

(13分)金色花(1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。

我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还是能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。

我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。

(2)只有仙人掌活下来了。

(3)不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。

(4)可这并未给我带来欢欣。

它既不美,也不雅。

我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生存该有多好啊!对于它的存在,我却不再关心。

(5)许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。

它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。

(6)不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。

我越看越觉得它丑……(7)我真不知道,它还会怎样疯长下去。

也许叫它死去比它活着困难一百倍,这可怕的东西!(8)我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。

谁想夏天一到,竟发生了奇迹。

(9)久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。

我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。

是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花?(10)是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。

金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣。

敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。

它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……(11)这是我看过的最美的花!(12)此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。

仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。

是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。

要开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部心血。

(13)我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。

我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。

(14)可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。

但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷竣而坚强,在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

(15)它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。

(16)美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。

14、阅读文章第(3)至(7)段,在这些段落中,作者将仙人掌同海棠、月季、文竹等进行了比较,作者认为它们有什么不同?(2分)15、阅读全文,说说作者对仙人掌的感情先后发生了怎样的变化?(4分)()——()——()——()16、作者在第(13)段中写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。

”是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”?(2分)17、结合语境,品味文中画线的句子,按要求答题。

(只需任选一题作答)(2分)A、它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。

(从修辞角度分析这句话在文中的表达效果)•美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。

(谈谈你对这句话含义的理解)18、文中作者写出了对仙人掌的独特的认识,除仙人掌外,在生活中你最欣赏哪一种花,为什么?谈谈你的看法。

(3分)(二)阅读下文,完成第19---23题。

(13分)最美丽的谎言(1)一天,我所在的医院来了一位患脑瘤的病人,她在丈夫的搀扶下步履蹒跚地走近病床,他们显然是农村来的,一股乡下泥土的芬芳。

(2)他们家好像不太富裕,妻子一直在说着,我这病就是癌,不要治了。

两个孩子还需要念书,又得许多的钱。

(3)丈夫劝慰她,别让人家笑话咱,有病哪能不治?再说了,我已经给二叔家说好了,他们支援我们一笔钱,无利息贷款,包你能将病治好,至于钱慢慢还,放心吧。

(4)可她总是一脸无奈,有好几次,她偷偷地跑出去张望,丈夫回来时总会向大家解释:她是在向家的方向张望,她想孩子们。

(5)那天傍晚,我忽然见丈夫拿着个小巧玲珑的手机进来,他站在门口大声说着话:“儿子吗?你妈没事的,功课做得怎样啦?家里的猪别忘了喂呀,对妹妹说声,不要担心,好好复习,马上就要考试啦!”(6)他高兴地跑到妻子面前,对她说道,二叔刚才过来了,我没让他进来,他特意给我丢下一款手机,我以后每天晚上都会向家里打个电话,你就别担心家里了。

妻子摆摆手说:“又要花钱,那手机费不得交呀?”男人笑笑,对妻子说:“沟通无限嘛,电视里都说啦!”(7)妻子要进手术室了,护士过来给她注射麻醉药,她趁着清醒时大声地对丈夫说:“我如果下不了手术台,丧事就不要大办了。

如果有合适的,你就找一个,别耽搁了自己,只是别让后娘苦了两个孩子……”丈夫泪如泉涌,我紧紧握住他的手,和他一起等结果。

(8)她出来了,万幸的是,脑瘤是良性的。

(9)她一天天好起来,丈夫依然每天傍晚站在门口大声地打电话,妻子则温顺地坐在床头听着,有时还会补充两句。

(10)那天,由于将手机落在家里,我急着回个电话,就对他说:“大哥,能借你手机用用吗?”他无奈地把我拉出病房,然后从怀里掏出手机给我看,我一看,懵了,居然是个手机模具。

他赶紧解释:“小兄弟,我害怕孩他妈担心,所以在夜市上买了个假的,我每天晚上故意放高声音,其实是为了让她安心,你千万不要将这事儿告诉她。

”(11)我的眼眶红了。

(12)这是我听到的世界上最美丽的谎言——它没有风花雪月的缠绵悱恻,没有花前月下的浪漫缱绻,但它是如此质朴真切,沉淀出这世上最深沉的爱,入骨入髓。

19、请用一句话简要概括这个感人的小故事。

(3分)20、小说的主人公是谁?请指出来并说明理由。

(2分)21、写出使故事发生突转,并将小说推向高潮的一个情节。

(2分)22、第二段“妻子一直在说着,我这病就是癌,不要治了。

”第四段“可她总是一脸无奈”,妻子生病了为什么不想治,而且总是一脸无奈?23、撒谎是一个人不诚实、品德不良的表现,是令人反感的行为表现。

但小说的题目却是“最美丽的谎言”,结合文意,谈谈你对“最美丽”一词的理解。

(3分)四、写作(40分)成长中的少年往往充满奇思妙想,请以“我好想”为题,写一篇记叙文。

要求:(1)先把题目补充完整,如我好想“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等等。

(2)字数600左右。

2010-2011学年度(下)七年级语文期末试卷参考答案一、语言知识及其运用(12分)1、C2、A3、C4、B5、不限古代现代,但要注意题干中的限制词“已逝”,并且两个小题人物要一致。

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