特殊教育8、9认识教案
认识8和9教案最新5篇
认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识8和9教案最新5篇优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，下面是本店铺为您分享的认识8和9教案最新5篇，感谢您的参阅。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《8、9的认识》教学设计《8、9的认识》教学设计（精选15篇）《8、9的认识》教学设计篇1教学内容教科书第64—65页及练习九第1～3题.教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感.2.学会10的数数，认读，比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握.3.培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识.4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系.教学重难点掌握10的组成.教具准备实物投影器，课件，尺子等.教学过程一，引入1.猜谜引出已认识的数0～9.同学们，我们来猜猜谜语，好不好（1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点.(2）0和6之间有哪些我们认识的数(3）(伸出5指)它添上2是谁（4)7的相邻数是谁（5)8再添上1是几2.9再添上1是几3.今天我们就来学习lo的认识(板书课题)二，交流，动手操作，探究新知1.10的含义及10以内数的顺序.（1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗学生分别说出:星期天我在民族广场看见 10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼.(2）请小朋友们数数第一排有几个人 (8人)(师站进去)现在有几个人 (9人)想让第一排有10个人，谁有办法学生回答:一个小朋友站进去就可以了.数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数(3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么引导学生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大.（4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听.2.比大小.（1)10和一个数比大小，谁能说一说.除了这种还可填什么 10○口(2）9○口谁来说说.(3）完成书本第65页比大小的填空.3.10的写法.（1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同(2）谁能说说10怎样写 (学生先尝试说说，教师再小结)(3）在书本第65页的田字格里练习写10.（4)写完了同桌互相欣赏一下.4.10的组成.情境引入(课件演示):有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢（1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法谁能想办法，分得又快又好.(2）在四人小组里交流一下你的方法.(3）请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示).（4)根据学生汇报，教师板书.10 10 10 10/ / / / / / / /9 l 8 2、7 3、6 410 10 10 10/ / / / / / / /5 5 4、6 3、7 2、810/ /l 9（5)讨论10的组成的记忆方法.你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听.引导学生回答，看一个记两个，看到10 ，想到 10 ，以此类推./ / / /9 1、l 9记住这前面五个，其余可以推想出来.（6)独立完成第65页10的组成的填空.三，游戏:10的组成练习1.师生互动.教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10.2.生生互动.同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10.四，课堂作业1.练习九第1题.一个学生上来演示，其余学生在书上完成.2.练习九第2题.（1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系.(2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景.3.独立完成第3题.五，课堂小结1.学生对本课内容进行回忆，小结.今天我们学到了什么知识你能说说吗2.质疑:谁有什么不明白的问题，可以提出来.3.教师对全课进行小结.六，聪明题给能组成10的相连方框涂上相同的颜色.《8、9的认识》教学设计篇2教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。
认识八和九的教案优质7篇
认识八和九的教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!认识八和九的教案优质7篇在一篇教案中，教师可以详细规划教学活动和教学资源的使用，提高教学的实效性和针对性，通过写一份教案，教师可以根据学生的学习表现，调整教学节奏和教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的认识八和九的教案优质7篇，供大家参考。
认识8和9教案
认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。
2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。
4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。
教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。
2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。
3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。
4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。
5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。
评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。
2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。
8和9的认识教学设计10篇
8和9的认识教学设计10篇8和9的认识教学设计1教学目标：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图，有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
教学难点：8和9的序数含义教具准备：海绵制作的数字0、6一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢?我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。
师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
8和9的认识教案(集合17篇)
8和9的认识教案(集合17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的认识教案(集合17篇）8和9的认识教案（1）活动目标：1、初步感受西红柿的外形和颜色。
《8和9的认识》教学设计模板(通用7篇)
《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计1 一．课程标准解读与教学内容分析^p新课标指出在教学中，要引导学生联络自己身边的详细、有趣的事物，通过观察、操作、考虑、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的根底上进展教学的。
教材中提供应学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、考虑问题的意识。
二．教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目的：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2．理解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟0~9各数的大小。
3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、保护花草树木的热情。
教学过程：〔一〕创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的机密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探究8和9的知识。
〔板书：8、9的认识〕〔二〕．教学8、9的基数含义1．教学主题图〔课件出示〕师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
〔同桌交流自己数数的结果〕师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？〔8〕师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？〔9〕2．寻找身边的数师：在校园里，我们探究了8和9所表示的物体数量。
8和9的认识(教案)
8和9的认识（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识数字8和数字9。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
二、教学重点：1. 让学生能够正确区分数字8和数字9。
2. 让学生能够在活动中感知数字8和数字9的差异和特征。
三、教学难点：1. 让学生理解数字8和数字9的区别。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
四、教学内容：1. 数字8的认识：数字8是自然数中的一个数。
它是数码8和阿拉伯数字8的代表。
数字8有以下的特点：①数字8由两个圆弧和一条直线组成。
②数字8像一个腰带，上缘和下缘向内弯曲，中间一条直线连接。
③数字8读音是“bā”。
2. 数字9的认识：数字9是自然数中的一个数。
它是数码9和阿拉伯数字9的代表。
数字9有以下的特点：①数字9由一个弯曲的半圆和一条下垂直的直线组成。
②数字9尾部的弯曲部分向左下方延伸。
③数字9读音是“jiǔ”。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察数字8和数字9的外形，区分两者之间的差异。
2. 游戏法：通过数字8和数字9的游戏，让学生深入了解数字8和数字9。
六、教学具体步骤：1. 导入：教师出示数字8和数字9的卡片，要求学生观察两者的外形，并注重强调区分数字8和数字9的差异。
2. 活动一：数字8和数字9游戏（1）教师将教室中的学生分成两组，分别排成数字8和数字9的形状。
（2）教师倒数三声，学生时而成数字8的形状，时而又成数字9的形状。
（3）教师通过观察和判断来了解学生们是否理解了数字8和数字9的区别。
3. 活动二：数字8和数字9追逐游戏（1）教师让学生排成一列，以数字8或数字9的形状为代表。
（2）教师在底部放置两个“饼干”，并让学生在教室里追逐这两个“饼干”。
（3）学生必须在追逐过程中避免与同一个组的人相撞，否则就会输掉比赛。
4. 总结：教师通过活动让学生知道数字8和数字9的区别，并帮助学生加深对数字8和数字9的认识。
七、教材评价：通过本次教学，学生们加深了对于数字8和数字9的认识，并通过活动来了解数字8和数字9的区别与特点。
完美《8和9的认识》教案
完美《8和9的认识》教案完美《8和9的认识》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的完美《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。
完美《8和9的认识》教案篇1一、说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第53～54页的内容及习题。
教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了，主题图上可供学生数数的资源更丰富了，并且所数事物的数量不像6、7那样明显，物体的位置打乱了，所以数的时候更应注重有序性。
8、9的基序数对学生来说是个难点，虽然学生有一定的基础，但是数字增大必然增加难度。
学情及个别化分析学生由于有了幼儿园的基础，很多小朋友都已经会数数并认识8、9和比较它们的大小，能写出8、9这些基础的知识;即使有个别学生(像程俊杰、洪雅淇等)没有幼儿园的基础，但在前一阶段中，学生学习了怎么数数，该怎么去判断两个数的大小等知识，所以这节课我只是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。
一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习兴趣。
小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中。
在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。
教学目标知识技能目标：1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较0～9几个数字的大小。
过程性目标：1、学会用数8和9描述身边的事物;2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。
情感性目标：1、体会数学来源于生活;2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。
教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
《8和9的认识》教案
《8和9的认识》教案一、教学目标1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9；3.培养学生对数字8和9的数学思维和观察能力；4.培养学生对数字8和9的综合运用能力。
二、教学内容1.数字8和9的表示方法；2.数字8和9的数学特性；3.数字8和9在生活中的应用。
三、教学重点1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9。
四、教学步骤步骤一：引入介绍数字8和9是我们日常生活中经常遇到的数字，他们具有独特的特性和意义。
步骤二：认识数字81.展示数字8的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字8的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字8在生活中的应用场景，例如钟表上的8点位置，电话号码中的8等。
步骤三：认识数字91.展示数字9的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字9的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字9在生活中的应用场景，例如九九乘法表中的9，日期中的9号等。
步骤四：比较数字8和91.让学生比较数字8和9的形状和特征；2.引导学生发现数字8和9在某些方面的相似之处，例如都是单数、都是几个自然数中的最后一个数等；3.引导学生发现数字8和9在某些方面的差异，例如形状的区别、应用场景的不同等。
步骤五：综合运用1.布置各种练习题，让学生巩固对数字8和9的认识和掌握；2.引导学生运用数字8和9进行简单的数学运算，例如加减乘除等；3.组织小组活动，让学生在生活中寻找数字8和9的应用场景，并进行展示。
步骤六：总结与评价对学生进行总结，并对他们的表现进行评价和鼓励，激励学生对数字8和9的兴趣和热情。
五、教学评价1.教学中观察学生的学习情况和参与度；2.对学生的书写和辨认数字8和9进行评价；3.对学生对数字8和9的理解和运用能力进行评价；4.对学生在小组活动中的合作和沟通能力进行评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字8和9的基本概念和意义有了更深刻的理解，学会了正确书写和快速辨认8和9。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的读音和书写；2.培养学生对数字8和9的认知能力；3.提高学生的数学思维能力和观察能力。
二、教学准备1.课件：具有数字8和9的图形和字母形状；2.磁贴或纸板上写有数字8和9；3.书籍和绘画工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创造一个轻松的学习氛围，唤起学生对数字的兴趣；•引发学生对数字8和9的思考，例如：你们认识数字8和9吗？它们在哪些地方会出现呢？2. 认识数字8（15分钟）•在课件上展示数字8的大字形状和图形，引导学生一起读出数字8的发音；•要求学生用磁贴或纸板上写数字8，同时用手指追踪数字8的形状；•让学生观察并描述数字8的特点，例如：它有几个圆弧？它有多少笔画？3. 认识数字9（15分钟）•利用课件展示数字9的大字形状和图形，帮助学生掌握数字9的读音；•学生动手写数字9，同时用手指追踪数字9的形状；•引导学生观察并描述数字9的特点，例如：它有几个圆弧？它有多少笔画？4. 数字8和9的区分（20分钟）•让学生对比数字8和9的形状和特点，让他们发现两者之间的差异；•将字形状和图形一起展示，要求学生用手指指出数字8和9的不同之处；•练习书写数字8和9，帮助学生更好地掌握两个数字的区别。
5. 拓展活动（15分钟）•给学生发放绘画工具和纸张，让他们用数字8和9的形状创造自己的绘画作品；•学生观察并讨论彼此的创作，分享自己创作过程中的想法和感受。
四、课堂总结•复习并总结数字8和9的读音和书写；•强调数字8和9的特点和区别；•鼓励学生在生活中继续观察和应用数字8和9。
五、教学反思通过这堂课，学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的读音和书写，培养了对数字的认知能力。
拓展活动中的创作环节不仅让学生运用所学，还培养了他们的想象力和创造力。
下次课堂中，可以增加更多互动环节，让学生通过游戏加深对数字8和9的记忆。
认识数字8和9教案通用8篇
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8和9的认识教案
8和9的认识教案教学目标：1.让学生能够准确理解和使用数字8和92.培养学生观察、分类和比较的能力。
3.增强学生对数字的数值概念的认识。
教学准备：1.数字卡片：8和9的卡片各5个。
2.游戏道具：8个小动物玩具和9个水果玩具。
3.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课所学的数字7，复习7的写法和认识。
2.提问：谁能告诉我数字7是属于哪个数位？（个位）有什么特点？（中间有一个弯弯）请大家用手指写一个数字7二、呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片8和9，让学生观察并回答相关问题：-这两个数字有什么不同之处？-8和9属于哪个数位？-你能找到周围环境中的一些东西，它们形状或数量与8和9有关吗？2.教师用黑板或白板上画出数字8和9的样板，带领学生一起记忆和模仿写字。
三、活动与练习（20分钟）1.比数大比赛：将学生分为两组，每组选出一名代表来进行比赛。
教师宣布一个数，比如“6”，然后两名代表从自己的组中找出对应的数字卡片，谁先比数大就得一分。
然后再宣布一个数，直到其中一组获得5分为止。
2.数字查找游戏：教师将8个小动物玩具和9个水果玩具混合放在桌上，学生们分成小组，每组派出一名学生进行查找。
教师宣布一个数字，比如“8”，学生们需要尽快找到8个相同的物品并放在一起，然后再继续宣布另一个数字。
比赛结束时，查找到最多物品的小组获胜。
3.数字填空：教师给学生分发练习纸，上面有填空题。
学生需要根据题目中的提示，填上正确的数字8或9四、巩固与拓展（20分钟）1.教师出示一组数字卡片，其中有8和9的卡片，让学生根据提示将卡片分类，归入数字8和9两组。
2.学生小组合作游戏：每个小组拿到一组数字卡片，其中有8和9的卡片。
教师宣布一个数字，学生需要根据这个数字，合作一起找到对应卡片并摆出来。
每个小组完成后，教师可以根据摆放的准确性和快速度给予奖励。
3.提问拓展：-数字8和9在日常生活中有哪些应用？-还有其他数字和8、9有类似的特点吗？五、总结与评价（5分钟）1.教师带领学生回顾所学数字8和9的特点和写法。
8.9的认识教案
8.9的认识教案第一篇：8.9的认识教案8、9的认识教学目标1.能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、写数字8和9。
2.使学生掌握9以内的数的顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8和9的组成。
3培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。
教学重点/难点重点：掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
难点：掌握8和9的组成。
教学用具课件、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、三角形、学具盒等教学过程谈话引入同学们，我们每天生活在美丽的校园里，那么其他小朋友的校园是什么样子的呢？今天老师带你们去另外一个校园里看一看，当你来到这样一个校园里你有什么感觉呢？探究新知一、8、9的基数含义1、出示情境图师：在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。
配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。
如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示。
同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。
2、摆学具。
师：大家分别拿出8个圆片和9个圆片摆两种图形，自己动手摆一摆。
看能摆出什么图形？二、8、9的顺序让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。
问：再拨一颗是几颗？（8颗）8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师引导学生多拨几次。
并说清自己的想法：师：通过拨珠子，你有什么发现？生1：7的后面是8，8的后面是9。
生2：9的前面是8，8的前面是7。
师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。
（课件出示直尺图）师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。
学生填完后集体订正。
三、比较7、8、9的大小师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。
（课件出示点子图，让学生观察点子图。
）师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从左到右每次多1个，从右到左是每次少1个；我还知道9比8大，7比8小……。
认识数字8和9教案优质6篇
认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8和9的认识》教案及后设计（精选12篇）
《8和9的认识》教案及后设计（精选12篇）《8和9的认识》及后设计篇1教学目标：（一）知识与技能：1、经历在实际情境中数数量是8、9的物体的过程，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
（二）过程与方法：1、经历8、9的组成的探究过程，培养学生动手操作、自主探究的能力，渗透逆向思维和简单推理，培养学生有序思考的习惯。
2、培养学生初步的收集信息、处理信息的意识和能力。
（三）情感态度与价值观：1、感受数学与生活的密切联系，并渗透环保意识。
教学重点：8、9的基数、序数含义及8、9的组成。
教学难点：8、9的组成及基数、序数意义的区分。
教学关键：引导学生有序地思考。
教学过程：一、创设情境。
利用瑞安正在评文明城市这一时事，引出书上的主题图，渗透环保意识。
二、展开新课。
1、8、9的基数含义。
（1）找一找。
（主题图）看一看图上有什么？它们的数量各是多少？a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆植物。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
g、有8个同学和1个老师在花坛旁劳动。
引导学生按一定顺序、一定方位来数。
(2 ) 举一举。
（生活实例）你在生活中见过或用到过8、9吗？展示学生课前收集的数据，贴在黑板下方或在投影上展示。
（3）揭题：8和9的认识。
2、8和9的书写。
教师示范写，学生书空，各写1行。
3、8、9的顺序。
（1）计数器。
逐一拨珠子，让学生数，提问：7颗珠子再拨1颗是几颗？8颗珠子再拨1颗是几颗？（2）直尺图。
标上数字，顺着数，倒着数。
请学生看着计数器和尺子图说说8、9排在哪里。
4、比较7、8、9的大小。
出示三幅点子图，说说很快数出点子数的方法，请从这三个数中随便选两个数，比较它们的大小。
汇报：7<8 8>7 8<9 9>8 7<9 9>75、8、9的序数含义。
数字8和数字9的认知发展教案设计
数字8和数字9的认知发展教案设计一、教学目标1.让学生了解数字8、数字9的基本概念，能够正确辨认和书写数字8、数字9。
2.培养学生的观察力和感知能力，提高学生对数字8和数字9的敏感度和识别能力。
3.帮助学生建立数字8和数字9的数量概念，通过游戏和实践活动，巩固数字8和数字9数量的理解。
4.激发学生学习数字8和数字9的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.数字8和数字9的基本概念通过图片、视频、故事等方式，让学生认识数字8和数字9的形状和意义，并区分它们的轮廓和组成。
2.数字8和数字9的辨认和书写教授数字8和数字9的书写方法和规范，让学生反复练习并纠正笔画的不正确。
通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度。
3.数量概念的建立通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
4.教学方法通过“启发式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和数字9的相关知识。
三、教学步骤和安排1.通过图片、视频和故事等方式，让学生认识数字8和数字9的基本概念，区分它们的形状和意义。
2.教授数字8和数字9的书写方法和规范。
让学生在纸上模仿教师演示，反复练习并纠正笔画不正确的地方。
3.通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度，如通过连线游戏、填充游戏和涂色游戏等方式。
4.接着，引导学生建立数字8和数字9的数量概念。
通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
5.组织学生开展合作和互动学习活动。
如小组合作游戏、优秀作品展示等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。
四、教学资源数字8和数字9的教学图片、视频、故事、练习题、活动方案等教学资源。
五、教学评估可以通过平时练习、游戏活动、小组合作、作品展示等方式来对学生的学习情况进行综合评估，如检查学生对数字8和数字9的辨认和书写能力、数量概念的掌握情况、合作学习和自主学习的表现等。
认识八和九的教案模板5篇
认识八和九的教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!认识八和九的教案模板5篇通过认真准备教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，在一篇教案中，教师可以详细规划教学活动和教学资源的使用，提高教学的实效性和针对性，以下是本店铺精心为您推荐的认识八和九的教案模板5篇，供大家参考。
《8、9的认识》数学教案设计
《8、9的认识》數學教案設計教案设计主题：《8、9的认识》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生能够正确识别数字8和9，理解其代表的数量。
2. 通过实践操作活动，帮助学生掌握8和9的计数方法，提高学生的实际运算能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解和掌握数字8和9的概念及其计数方法。
难点：如何将抽象的数字概念转化为具体的操作活动，使学生能更好地理解和记忆。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过故事、游戏或者实物展示等方式引入数字8和9，引起学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）(1) 教师展示数字8和9的形状，引导学生观察并描述数字的形状特征。
(2) 教师讲解数字8和9代表的数量，通过实物演示或图片展示，让学生理解数字与数量的关系。
(3) 教师示范计数方法，如手指计数、实物计数等，引导学生进行模仿练习。
3. 实践操作（15分钟）(1) 分组活动：每组分发一些实物（如积木、水果模型等），让每个小组成员轮流用这些实物来表示数字8和9。
(2) 游戏活动：进行“我是小老师”的游戏，让学生扮演小老师，向全班同学教授数字8和9的知识。
4. 巩固复习（10分钟）(1) 课堂提问：教师随机提问数字8和9的相关知识，检查学生的理解和记忆情况。
(2) 家庭作业：布置一些关于数字8和9的练习题，巩固学生的学习成果。
四、教学评价：1. 过程评价：在教学过程中，教师应观察和记录学生的参与程度、学习态度和学习效果，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：通过课堂提问、家庭作业和定期测试等方式，评估学生对数字8和9的理解和应用能力。
五、教学反思：在教学结束后，教师应对自己的教学过程和结果进行反思，总结经验教训，以便改进教学方法，提高教学质量。
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教案
复习导入
师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）
正着读一读，再倒着读一读．
问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8”
板书课题：8的认识
探索新知
1．出示：8
师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？
学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、8的组成等）
下面我们就分别来学习这些知识．
2．认识8的含义
出示教材52页8的主题图．
问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）使学生巩固旧知识，更容易接受新知识。
引起学生的学习兴趣。
谁愿意来教同学们数数？
请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）
你还能用别的方法表示8吗？
学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．
3．数序及比较大小
师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？
请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度．
学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置．
出示点子图3．
问：7和8比，谁大？你是怎么比的？
板书：7＜8 8＞7
4．区分基数与序数
演示动画“基数、序数”．
师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，
小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）
5．8的组成
让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？
找学生到投影前演示．
共同总结出：
练习：两人一组，拍手说8的组成．
6．学习写8：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．（演示动画“8的写法”）
学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导．
巩固练习
1．按顺序填空
板
书
设
计
教案
教与学的过程设计意图
①小声数一数，左边有几个圆点，右边有几个圆点？学生回答后，老师板书：
8 9
②8和9比，谁大、谁小？（8和9比，8比9小。
）为什么？（因为8在9的前面，9在8的后面。
）
③8比9小，8和9之间用什么符号连接？（小于号）
师说：这两幅点子图，也是让我们来比较他们的大小，你们能照着上图的样子，自己学会比较吗？
让学生思考后，在书上填数、填符号。
反馈、订正、提问：你是怎么想的？
3.教学9的组成：增强学生对数的顺序感。
（1）摆一摆：
师说：请同学们拿出9个小圆片，摆9的组成。
边摆边说：9可以分成几和几、几和几组成9。
学生摆完后，老师指名说你是怎么摆的？板书：
（2）师问：你们看到每一组，还能想到什么？
（3）全体按顺序在书上填9的组成。
4.区分基数和序数：
师说：请同学们看课本上小象图，数一数一共有
几只小象？
请把左边的9只小象圈起来。
（学生在书上圈，老
师巡视）
从左数，给第9只小象涂上颜色。
小结今天我们学习了认数9，大家学得很认真。
希望
同学们回家后，把9的组成和分解记牢，好为我们学
习9的加法和9减几做准备。
加深印象。
（三）巩固反馈
1.排队练习：
（1）出示帆船图：
师说：这些小帆船的船号的顺序排错了，你们能帮助改正过来吗？
指名上前按顺序排列。
（2）从1数到9，从9数到1。
2.猜一猜：
师说：我手里有9支铅笔，我拿出3支，其他的藏在后面，猜一猜，后面有几支铅笔？师问：你是怎么猜到的？
师说：对！3和6组成9，前面有3支，后面就有6支。
继续往下猜。
3.对口令：
两人一组用数字卡片对9的组成。
甲说：我拿5，
乙说：我拿4，
齐说：5和4组成9。
4.口头练习9的组成
板
书
设
计
9的认识
作
业
安
排
让学生按照标准格式在田字格上抄写5行数字“9”。