王昌龄出塞PPT课件

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必背古诗-出塞-古诗阅读赏析PPT课件

必背古诗-出塞-古诗阅读赏析PPT课件

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秦时明月汉时关
同情将士

万里长征人未还
塞 但使龙城飞将在 渴望安定 不教胡马度阴山
平息战乱 安定边防
1、有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作,乃是平凡之中见妙处,而妙就妙在“秦 时明月汉时关”,试分析这句诗的妙处。
“明月”和“关”平凡普通,但增加 了“秦”、“汉”两个时间性的限制词, 自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句 运用互文手法,将秦汉两个时代联为一体, 引发读者抚今思昔,与下句联系起来,表 达出古往今来人们向往和平的共同愿望。
主体内容结构化
AAAAAA BBBB CCC …… BBBB …… …… …… ……
3. KISS原则
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KI S S
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第二课 王昌龄出塞PPT课件

第二课  王昌龄出塞PPT课件

7
万 里 长 征 人 未 还。
• 据《资治通鉴· 唐纪》载,玄宗时,改府兵 为募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、 六年,终于成为久戍之役,“天宝以后, 山东戍卒还者十无二、三”。
• 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——王 翰 • 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄 • 黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。 ——王昌龄 《塞下曲》
拓展延伸 边塞诗的主要类型
• 三、从旁观者的角度,控诉战争的罪恶。 • 杜甫在《兵车行》中沉痛地写到:“信知生男恶 ,反是生女好”“君不见青海头,古来白骨无人 收。新鬼烦怨旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。”战争 使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成 累累白骨! • 高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一 幅画面:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 ”一方面是前线的战士浴血奋战,随时都有战死 的可能;一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平 。
这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将 的怀念,指责了诗人所处时代守边将领的无 能,盼望出现良将,驱逐敌人,保住边疆。 首句从秦汉时的月色和关塞写起,点名月色 、关塞依旧,但时光流逝,朝代变迁,长期 边防战争给人民和将士带来无限灾难与痛苦 。在描写景物中,给予了深厚的感情。后两 句采用以古讽今的手法,借古代名将来讽刺 当今边将的无能,语意含蓄,情感深沉。诗 中充满关心国家安危的爱国激情。
【唐】 王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
王翰《凉州词》
葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
岑参《白雪歌送武判官归京》
• 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。

四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)

四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)

假如有李广那样英勇善战 的将领在,绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军,汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭,以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌, 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志,就这样 交错在一起,化作了王昌龄的《出塞》,让我们 再一次深情诵读。
自读古诗,借助拼音、注释,将 古诗读通,读顺,画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
要求:请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关, 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在, 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 (698—757), 字少伯,汉族,长安人(今 西安)。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》,被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗,我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
出塞
秦:秦朝
【唐】王昌龄 汉:汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关,
关:边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在, 未还:没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教:不让
度:超出
明诗意
同学们借助注释,试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关,

《出塞》古诗三首PPT优秀课件

《出塞》古诗三首PPT优秀课件

妙解课文
出塞
题解:乐府旧题。唐代诗人写边 塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指, 却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给 人带来的能不能理解为秦朝时候的 明月和汉朝时候的边关?
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时 的关塞,这里是互文的写法。
诗文大意:要是有李广那 样的大将戍守边关,就不 会让胡人的骑兵度过阴山。
但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山。
后两句是写希望有良 将把守边关,表达了诗人 希望朝廷起任良将,早日 平息边塞战争,使国家得 到安宁,人民过上安定生 活的美好心愿。
赏析
这是一首慨叹边塞战争不断,国无良将的边塞诗。 诗的首句最耐人寻味,作者感慨无论历史如何变迁, 战争始终没有停止。第二句写征人未还,多少男儿战 死沙场,留下多少悲剧。第三、四句写出了千百年来 人民的共同意愿,希望有“龙城飞将”出现,平息胡 乱,安定边防。全诗以平凡的语言,唱出雄浑豁达的 主旨,气势流畅,一气呵成,吟之莫不叫绝。
出塞
-.
新课导入
天下兴亡,匹夫有责。有许多爱国 诗人写下了千古流传的爱国诗篇,让我 们一起走进古诗的世界,去感受诗人当 时的心境吧!
我会认
sài
qín zhēng jiàng
塞 秦征 将
我会写
sài
qín
zhēnɡ
塞秦征
多音字
huán (还书)
还 hái (还要)
例:下课后我还( hái )要去图书馆还 ( huá)n书。
朗读指导
出塞
[唐]王昌龄
秦时/明月/汉时关,
万里/长征/人未还。
但使/龙城/飞将在,
不教/胡马/度阴山。

王昌龄《出塞》公开课PPT课件

王昌龄《出塞》公开课PPT课件
唐太宗开疆拓土,巩固边 防,引发诗人感慨。
个人经历
王昌龄在边疆地区任职, 亲眼目睹战争给百姓带来 的苦难。
王昌龄的生平与创作简介
生平
王昌龄是唐朝著名的边塞 诗人,曾任边疆官员,后 因故被贬。
创作特点
擅长以景寄情,通过描绘 边塞风光来表达内心情感 。
主要作品
《出塞》、《从军行》等 ,作品数量不多,但质量 很高。
《从军行七首·其四》- 王昌龄
关于边塞诗的学术论文推荐
《唐代边塞诗研究》 - 孙绍振
《论唐代边塞诗的主 题思想与文化精神》 - 丁放
《王昌龄边塞诗研究 》- 董乃斌
出塞主题的讨论与思考题
问题1
王昌龄的《出塞》表达 了什么样的思想感情?
问题2
边塞诗在唐代文学中的 地位和影响是什么?
问题3
比较王昌龄和其他边塞 诗人的作品,有哪些异
影响。
05
出塞的朗诵与表演
朗诵技巧与要点
节奏与语调
在朗诵《出塞》时,应把握好节奏,使语调高低 起伏,以突出诗词的韵律美。
情感表达
通过朗诵传达出诗人王昌龄所表达的深沉、悲壮 的情感,使听众能够感受到诗词的意境。
咬字清晰
在朗诵过程中,要确保每个字音都清晰准确,避 免出现含糊不清的情况。
表演技巧与要点
04
出塞的影响与评价
后世对出塞的评价
高度赞扬
争议与批评
许多评论家认为《出塞》是王昌龄的 代表作之一,其精巧的构思和深邃的 思想令人叹为观止。
也有一些评论家对《出塞》提出了批 评和争议,认为其过于追求形式和技 巧,缺乏真挚的情感和生活的气息。
深入剖析
后世的学者和评论家对《出塞》进行 了深入的剖析,从语言、意境、思想 等方面进行了细致的研究和评价。

小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件 图文16页

小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件  图文16页

学习生字
s-ài-sài
音序 偏旁 结构 笔画
s 土 上中下 13画
学习生字

( sāi )
1. 堵,填满空隙:堵~漏洞。~尺。~规。 2. 堵住器物口的东西:活~。~子。
( sài )
边界上险要地方:要~。关~。~外。边~。~翁失马。
( sè )
用于若干书面语词:闭~。阻~。搪~。~责。顿开茅~。
偏旁

结构
左右
笔画
8画
1. 远行:长~。~途。~夫。~人。~衣。 2. 用武力制裁,讨伐:~服(用力制服)。~讨。 3. 召集:~兵。~募(招募兵士)。~集兵马。 4. 收集:~税。~粮。 5. 招请,寻求:~求。~稿。~婚。~聘。
学习生字
h-uán-huán
音序
h
偏旁

结构 还
( huán )
1. 回到原处或恢复原状:~乡。~俗。衣锦~乡。 2. 回报别人对自己的行动。~手。~击。以眼~眼。 3. 偿付:归~。偿~。~本。原物奉~。
( hái )
1. 依然,仍然:这本书~没有看完。 2. 更加:今天比昨天~冷。 3. 再,又:锻炼身体,~要注意休息。
同学们再见!
【说明】
赏析
这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起用良将,早日平息边塞战事,好让人民 早日过上安定生活的愿望。 诗人从写景入手,第一句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这里把秦、汉、关、 月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关。 诗人从这里写起,一方面是在追忆秦汉盛世时与胡入斗争获胜的历史,另一方面又 在暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过。 第二句使人联想到长期边塞战争给人民和战士带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。 但当时朝廷派出的边防将领无能,以至于战士们都追念汉代卫青、李广那样的大将 守卫边疆,那敌人就不敢再入侵国家,人民也将过上安定祥和的日子。

《出塞》PPT课件(共18张PPT)

《出塞》PPT课件(共18张PPT)

这首诗通过对历史的回顾和对汉代抗匈名将的怀念 ,指责了诗人所处时代守边将领的无能,盼望出现 良将,驱逐敌人,保住边疆。首句从秦汉时的月色 和关塞写起,点名月色、关塞依旧,但时光流逝, 朝代变迁,长期边防战争给人民和将士带来无限灾 难与痛苦。在描写景物中,给予了深厚的感情。后 两句采用以古讽今的手法,借古代名将来讽刺当今 边将的无能,语意含蓄,情感深沉。诗中充满关心
不教胡马度阴山。 。
阴山:山名,指阴山山脉,在今内蒙古境内,汉时匈奴
时常从这里开始南下骚扰侵占中原地区,也是卫青坟冢 的模样。
不教:不叫,不让。教,让。
度:越过。
“秦时明月汉时关。”皓月当空,照耀着万里边
疆的关塞,显示了边疆的寥廓和景物的萧条。在 “月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰, 使意境更加高远,把我们引到了遥远的古代,更 引人深思:秦汉以来边防战争连续不断,一直持
不允许;“胡马”,这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山” ,跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉,是汉代北方边 防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙,让人们在对往事的 对比中,得出必要的结论。这两句写得意在言外。意思就是 说:由于朝廷用人不当,使将帅不得其人,才造成了烽火长 燃、征人不还的局面。
这首诗着重表现的是对敌人的蔑视;是对国家的忠诚 ,是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁 的明月和雄伟的城关,既引起了人们对历史上无数次 侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋 战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出 征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为 国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今,有深沉的历史 感,场面辽阔,有宏大的空间感。字里行间,充满了 强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
续至今,真是拖得太久了!这是从时间上描写边 塞的悠久。

语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共14张PPT)

语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共14张PPT)

创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐, 所以在其边塞诗中,多能体现一种大方激昂的向上精神,和 克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争,也使人民不堪 重负,期望和平,《出塞》正是反应了人民的这种和平愿望。
sài
qín
zhēng
塞秦征
认识生字
出塞
乐府旧题。 塞:边塞。 到边防线上去戍守边疆。
诗文鉴赏
《出塞》这首诗抒发了者怎样的情怀?
这是一首著名的边塞诗, 表达了诗人希望起任良将, 早日平息边塞战事,使人民 过上安定的生活的愿望。
首诗虽然只有短短四行,但是通过对边疆景物和征人心理的描画,表 现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面 的愿望;又显露了对朝廷不能选贤任能的不满,同时又以大局为重,认识 到战争的正义性,因而个人利益服从国家安全的需要,发出了“不教胡马 度阴山”的誓言,充满着爱国激情。
下课啦
理解古诗
理解古诗
秦时汉时关,万里长征人未还。
秦:秦朝。 汉:汉朝。 关:边关。 未还:没有回家。
理解古诗
秦时汉时关,万里长征人未还。
仍旧是秦汉时期的和 边关,守边御敌鏖战万 里征夫未回还。
理解古诗
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
但使:只要。 龙城飞将:汉朝名将李广。这里指英勇善战的将领。 教:令,使。 胡马:指侵扰内地的外族骑兵。 度:超出。 阴山:位于今内蒙古中部及河北北部。
理解古诗
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
只要龙城的飞将李广 如今还在,一定不会让敌 人的铁蹄踏过阴山。
理解古诗
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志: 只要有卫青李广那样的名将,敌人的马队就不会度过阴山。 这两句写得意在言外。意思就是说:由于朝廷用人不当, 使将帅不得其人,才造成了烽火长燃、征人不还的局面。

王昌龄出塞PPT课件

王昌龄出塞PPT课件

但 使 龙 城 飞 将 在, 不 教 胡 马 度 阴 山。
他,是西汉著名军事将领。 他射得一手好箭,以打硬仗而 闻名。他曾经与匈奴交战七十 多次,每次制敌先机.武帝在位 时派他镇守右北平,匈奴听说 他来了,都畏惧得争相逃避, 多年不敢侵入境内。他一生为 人清廉,爱兵如子。他每得赏 赐就和士卒共享。士卒不尽饮, 他不近水边;士卒不尽吃饱, 他决不先食 …… 他,深受边关 军民的爱戴,在历代的边疆士 兵中都有着崇高的威望,他就 是——“飞将军”李广。


(唐)王昌龄

塞 (唐)王昌龄
秦 时 明 月 汉 时 关, 万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在,
不 教 胡 马 度 阴 山。

塞 (唐)王昌龄
秦 时 明 月 汉 时 关, 万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在,
不 教 胡 马 度 阴 山。

征人在万里之外喋血沙场,在同一轮明月之下 的他们的家人可能在做些什么呢?
征人白发苍苍的父母……
征人柔弱无助的妻子……
征人稚嫩懵懂的孩子……
秦 时 明 月 汉 时 关,
万 里 长 征 人 未 还。
据《资治通鉴· 唐纪》载,玄宗时,改府兵为 募兵,兵士戍边时间从一年延至三年、六年,终于 成为久戍之役,“天宝以后,山东戍卒还者十无二、 三”。
春风不度玉门关。

塞 (唐)王昌龄
秦 时 明 月 汉 时 关, 万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在,
不 教 胡 马 度 阴 山。
汉王朝、匈奴河南之战后,匈奴人失去了阴
山以南的广阔区域,痛心疾首,每过于此,无不 掩面痛哭;河西之战后,匈奴人又失去了水草丰 美的河西地,经济上蒙受的损失更为严重,所以 匈奴人歌曰:“失我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我妇女无颜色!” 汉武帝时,汉王朝、匈奴在漠北大会战,经

四年级上册21《古诗三首出塞》课件(共24张PPT)

四年级上册21《古诗三首出塞》课件(共24张PPT)
李广那样的猛将戍守边关,北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么?同桌交流讨论。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望,对朝廷用人的不满,也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗,抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗,把古诗读正确、读流利,读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉,语调平缓。 后两句语调要高昂, “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音, “征”是后鼻音。
多音字
(将来)

(将领)
学习字词
原文示例 但使龙城飞将( 胡马度阴山。
)在,不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗? 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目, 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄(698年—757年):字少伯,盛唐著 名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品:《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。

《出塞》课件(共26张PPT)

《出塞》课件(共26张PPT)

仿佛可以看到昭君出塞那当年的景象。
• 作者借李广这个典故表达了怎样的思 想感情?
• 诗人借这个故事希望朝廷起任良将,早日平息边 塞战争,使国家得到安宁,人民过上安定生活的 美好愿望。
重点词语


【唐】王昌龄
出塞:乐府旧题。 塞,边塞。出塞, 就是到边防线上
去戍守边疆。
秦:秦朝
汉:汉朝
关:边关
但:只要 不教:不让
或解释为卢龙城,在今河北省喜峰口附近一带,
为汉代右北平郡所在地。

为抗击匈奴做出了贡献的李广将军。

只要是李广将军在。

但使不要写成但是! 出塞
飞将军李广:是西汉著名军事将领。他射得一手好
箭,以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌,以骁勇 善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次, 每次制敌先机,匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时 派他镇守右北平,匈奴听说他来了,都畏惧得争相逃 避,多年不敢侵入境内。他一生为人清廉,爱兵如子。 他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮,他不近水边; 士卒不尽吃饱,他决不先食……他,深受边关军民的 爱戴,在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望,是一 位“才气天下无双”的将军。
•征(zheng)一声出塞
• 想象:久未回家的边 关战士,面对明月会 想些什么?
• (战士对战争的怨恨, 对家乡和亲人的思念。 对和平的期待。)这两 句诗句反映了作者对守 卫边疆的将士们久征未 能回家的无比哀叹和同 情。
但使龙城飞将在

只要是……

或解释为匈奴祭天之处,其故地在今蒙古
人民共和国鄂尔浑河西侧的和硕柴达木湖附近;
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下
入侵了。

王昌龄出塞PPT

王昌龄出塞PPT

• • • •
[唐]王昌龄 秦时/明月//汉时/关, 万里/长征//人/未还。 但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。
出塞
重点词语
出 塞 【唐】王昌龄
秦:秦朝 汉:汉朝
出塞:乐府旧题。 塞,边塞。出塞, 就是到边防线上 去戍守边疆。
关:边关
但使:只 要,要是
秦 万 但 不
时 里 使 教
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出塞 【唐】王昌龄
秦城飞将在,
不教胡马度阴山。
拓展延伸
《从军行》 (其一) 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
拓展延伸
塞下曲 【唐】卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。
拓展延伸 凉州词
王昌龄(698-757),唐 代诗人 字少伯,长安(今属西 安市)人。开元十五年 中进士,历任汜【sì】水尉 、校书郎,天宝元年 贬江宁丞,天宝七年又 贬为龙标尉,世称王江 宁或王龙标。安史之乱, 他避乱回乡,被刺史闾 丘晓所杀。
• 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 • 李白 • • • • 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西
【唐】 王之涣
黄河远上白云间,羌笛何须怨杨柳,
一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
明 长 龙 胡
月 征 城 马
汉 人 飞 度
时 未 将 阴
不教:不让 胡马:外族入 侵的骑兵 度:越过
关,未还:没有回家 还。 飞将:西汉名 在, 将李广。英勇 善战,百发百 山。 中,威震边疆, 被誉为“飞将
军”。
诗句意思
秦 万 但 不
出 塞 【唐】王昌龄 时 明 月 汉 时 里 长 征 人 未 使 龙 城 飞 将 教 胡 马 度 阴

《古诗三首:出塞》课件(共23张PPT)

《古诗三首:出塞》课件(共23张PPT)
作者借李广这个典故 表达了怎样的思想感 情?
出塞
王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
品味了这首诗,你感 受到作者怎样的情感?
阅读拓展
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回?
凉州词 王之涣 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨留, 春风不度玉门关。
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出塞
从军行
(唐) 王Байду номын сангаас龄
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
王昌龄
王昌龄(698-756)字少伯,京兆(今陕 西省西安市)人。唐朝著名边塞诗人,开 元进士。他在当世就以诗著名,被称为 “诗家天子”“七绝圣手”。多写当时边 塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂。其中 《从军行》《出塞》特别有名。著有《王 昌龄集》
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。 ——(唐)陈陶
年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家。 --(唐)李颀
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 ——(唐)王翰
黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。 ——(唐)王昌龄
万里长征人未还
白发苍苍的父母,遥望边关
__________________
勤劳善良的妻子,遥望边关
__________________
《出塞》
出塞:乐府旧题。塞:边塞
到边防线去守卫边疆。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
出塞
王昌龄
秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。

《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件

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互动环节及学生参与体验设计
提问环节:鼓励学生主动参与,设置问题让学生回答
分组讨论:将学生分成小组,进行讨论并分享观点
奖励机制:设置奖励,激励学生积极参与互动环节 体验设计:根据课程内容,设计有趣的互动游戏或活动,让学生更好地体 验学习内容
06
学习效果评估及总 结
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学习效果评估方式及标准制定
课件特点及优势
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使用场景:适用 于课堂教学、课 外辅导、自主学 习等场景
适用人群:教师、 学生、家长、文 学爱好者等
03
古诗三首背景介绍
THEME TEMPLATE
诗作者介绍
王昌龄:唐代著名边塞诗人
课件背景介绍
课件主题:出塞古 诗三首(完美版)
课件背景:基于唐 代边塞诗的文学创 作背景
课件内容:涉及唐 代边塞诗的历史背 景、文化内涵、艺 术特色等方面
课件目的:帮助学 生深入理解唐代边 塞诗的文化内涵和 艺术价值
课件制作技术
内容:结合古典诗词,以出塞古诗三首为例 制作技术:PPT、动画、音效等多媒体手段 目的:帮助学生更好地理解古诗内涵和艺术价值 制作过程:精心设计,反复修改,力求完美呈现
内容主题:《出塞》
古诗三首:《出塞》其一、其四, 《塞下曲》其五
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创作背景:王昌龄所处的时代是 唐朝,当时西域各国常常去攻打 大唐
景物描写:其四描写了壮美的边 塞风光和戍边将士的思乡情怀; 其五则写了边塞的奇寒和天气的 恶劣

《出塞》古诗三首PPT精品课件

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秦时明月汉时关 秦汉时代的明月和雄关,即明月和雄关依然和秦汉时代一样。
这里用了“互文见义”的修辞手法
互文见义是一种修辞手法,它的意思其实很简单,比如: A和C都有B和D。如果是互文,就是说: A有B,C有D(或 者说:A有D,C有B)。这应该就是同文见义。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一 个完整的意思,是古代汉语中一种特殊的修辞手法,在古诗词中的运用一般有两种表现形式。
同时,频繁的边塞战争,也使人民不堪重负,渴望和平,《出塞》正是反映了人民的这种 和平愿望。
全诗雄浑豁达,气势流畅,一气呵成。此诗内容主要是慨叹远征之苦,良将之苦。表达了 诗人希望朝廷起任良将早日平息边塞战争,使国家得到安宁,让人民过上安定生活的思想感 情。
出塞
-.
出塞 王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
王昌龄
王昌龄,唐代诗人。字少伯,京兆长
安(今陕西西安)人。一作太原(今属山 西)人。开元十五年(727)进士及第, 授汜水(今河南荥阳县境)尉,再迁江宁 丞,故世称王江宁。晚年贬龙标(今湖南 黔阳)尉。因安史乱后还乡,道出亳州, 为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝,边塞 诗气势雄浑,格调高昂;也有愤慨时政及 刻画宫怨之作。原有集,已散佚,明人辑 有《王昌龄集》
作者用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战出塞》是王昌龄早年赴西域时所做,《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代,正值盛 唐,这一时期,唐在对外战争中屡屡取胜,全民族的自信心极强,边塞诗人的作品中,多能 体现一种慷慨激昂的向上精神,和克敌制胜的强烈自信。
久未回乡的战士在这样的夜色之下,有的也只是对故乡的思念和对战争的无奈哀叹。 这句话体现除了作者对战士们为了保家卫国哦征战在外久未回乡的同情与感叹。
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秦 万 但 不
出 塞 【唐】王昌龄 时 明 月 汉 时 里 长 征 人 未 使 龙 城 飞 将 教 胡 马 度 阴
关, 还。 在, 山。
假如有李广那样 的名将戍守边关, 匈奴的军队就不 敢越过阴山南下 入侵了。
《出塞》,是边塞诗的著名题目 。主要以描写边疆的军旅生活与 军事行动为主。表达了战争的残 酷和对和平生活的向往。被人们 称为“唐朝七绝之首”
关:边关
但使:只 要,要是
秦 万 但 不
时 里 使 教
明 长 龙 胡
月 征 城 马
汉 人 飞 度
时 未 将 阴
不教:不让 胡马:外族入 侵的骑兵 度:越过
关,未还:没有回家 还。 飞将:西汉名 在, 将李广。英勇 善战,百发百 山。中,威震边疆, 被誉为“飞将
军”。
诗句意思
明月照耀着边关,自秦汉 时一直如此,至今没有什 么变化,而边患依旧没有 消除。远离家乡的士兵不 能回归故乡和家人团聚。
王昌龄(698-757), 字少伯,长安(今属西 安市)人。开元十五年 中进士,历任汜水尉、 校书郎,天宝元年 贬江宁丞,天宝七年又 贬为龙标尉,世称王江 宁或王龙标。安史之乱, 他避乱回乡,被刺史闾 丘晓所杀。
重点词语
出 塞 【唐】王昌龄
秦:秦朝 汉:汉朝
出塞:乐府旧题。 塞,边塞。出塞, 就是到边防线上 去戍守边疆。
拓展延伸
凉州词
【唐】 王之涣 黄河远上白云间, 羌笛何须怨杨柳,
一片孤城万仞山。
春风不度玉门关。
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍,野茫茫。风吹草低见 牛羊。
出塞 【唐】王昌龄
秦时明月汉时关,
万里长征人未还。 但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山。
拓展延伸
《从军行》 (其一) 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
拓展延伸
白羽,没在石棱中。
拓展延伸
满目疮痍 哀鸿遍野 血流成河 民不聊生
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