小学四年级语文21古诗三首
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》課文原文出塞［唐］王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
涼州詞［唐］王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？夏日絕句［宋］李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
【篇二】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》同步練習題第一課時一、用“√”給下麵的字選擇正確的讀音。
人未還（hái huán）飛將（jiāng jiàng）在生當（dāng dàng）作人傑死亦為（wéi wèi）鬼雄不教（jiāo jiào）胡馬度（dùduó）陰山二、看拼音，寫詞語。
chūsài húzi jiéchūguǐxióng cuīrén luòxià（）（）（）（）（）qín cuīxiàng zhēng zuì（）朝（）促（）羽長（）喝（）三、先解釋加點詞的意思，再解釋整句的意思。
1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
但使：__________教：_________________________________2.醉臥沙場君莫笑。
古來征戰幾人回？沙場：_________________________________答案一、huán jiàng dāng wéi jiào dù二、出塞鬍子傑出鬼雄催人淚下秦催項征醉三、1.只要令；使。
只要鎮守龍城的飛將軍李廣還活著,就不會讓胡人的騎兵跨越過陰山。
2.戰場在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安歸來？第二課時一、選擇填空。
1.《夏日絕句》和《出塞》的作者分別是（）和（）。
A.李清照王翰B.李清照王昌齡C.王翰王昌齡2.“欲飲琵琶馬上催”中的“欲”意思是（）。
部编版 语文 四年级上册《21 古诗三首》
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21 古诗三首
随堂检测
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（证明 ）
21 古诗三首
二、填空。 这首诗的作者是（ 王昌龄 ），诗中表现
战士思念家乡的诗句是（ 万里长征人未还 ）， 表现将士思念良将的诗句是（ 但使龙城飞将在 ）。
意思是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒。
21 古诗三首
将士们刚要举杯豪饮时，你们 听，什么声音传来了？读读诗的第 二句。
21 古诗三首
将要
欲饮/琵琶马上催
对比写法 战事紧张 错综复杂
诗歌解读
琵琶：这里指作战时用来发出号
角的声音。
意思是： 正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催人出发了。
21 古诗三首
诗歌诵读
一要读准字音
我会认
sài qín zhēng
边塞 秦 朝 征战
huán
万里长征人未 还
我会写
塞秦
jiàng
jiào
龙城飞将 不教
征
21 古诗三首
诗歌诵把古 诗读正确、读流利， 读出节奏。
[唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
人中的豪杰
典故《史记 高祖本纪》
鬼中的英雄
典故《楚辞 九歌 国殇》
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
赏析：诗的前两句，直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌而出。鲜明地提
出人生的价值取向：“生当作人杰”要为国建功立业，报效朝廷；“死” 也要为国捐躯，成为“鬼中英雄.李清照觉得做人就要有正气、有骨气、 有气节，要顶天立地。
21古诗三首四年级上册语文
21古诗三首四年级上册语文一、《出塞》[唐] 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【注释】1.但使：只要。
2.龙城飞将，指汉朝飞将军李广。
一称卫青。
李广（？－前119年），汉族，甘肃天水人，中国西汉时期的名将，被匈奴称之“飞将军”。
“龙城”，甘肃省天水市的别称，称天水为“龙城”是自它是“人首龙身”的人类始祖伏羲出世之地。
《汉书.地理志》也载，天水郡有成纪县，因而天水素有“羲皇故里”之称。
李广是天水人，故被称为“龙城飞将”。
3.不教：不叫，不让。
教，让。
4.胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
5.度：越过。
6.阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。
【译文】依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
二、《凉州词》[唐] 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？【注释】1.凉州词：唐乐府名，属《近代曲辞》，是《凉州曲》的唱词，盛唐时流行的一种曲调名。
凉州词：王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。
而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。
2.夜光杯：玉石制成的酒杯，当把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就会闪闪发亮，夜光杯由此而得名。
3.欲：将要。
4.琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
5.催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。
6.沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
7.君：你。
8.征战：打仗。
【译文】酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？三、《夏日绝句》[宋] 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】1.人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。
统编版四年级上册第21课《古诗三首》知识点+图文解读
统编版四年级上册第21课《古诗三首》知识点+图文解读知识点一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
四年级上语文21古诗三首
四年级上语文21古诗三首《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
倘若龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
主旨：《出塞》是乐府旧题，这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
此诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。
诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。
今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
主旨：《凉州词》是唐代诗人王翰的组诗作品。
是描绘边塞生活的名曲之一，诗人性情的豪爽在其中表现得淋漓尽致。
全诗写出了广袤边塞来之不易的一次盛宴，勾画出了戍边将士尽情畅饮、欢快愉悦的场面，抒发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪。
使人透过这种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。
《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
译文：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
主旨：《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。
这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。
诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
统编版语文四年级上册21课《古诗三首》
北宋靖康二年，金兵俘虏了宋徽宗和宋钦 宗两位皇帝，北宋王朝就此覆灭，史称“靖康 之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝， 定都临安（今杭州），历史称南宋。
后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。 一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛， 反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在 路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗， 同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
sài
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关，
huán
万里/长征/人未还。
jiàng
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
sài（出塞） 塞 sāi（瓶塞）
sè （阻塞）
huán（归还） 还
hái（还有）
将 jiāng（将来） jiàng（将领）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边 将“士秦时仰明望月过汉时的关明”月这里，用这了边互关文的就手是法秦。是汉时
（杰出） （亦可） （杰作） （亦许）
xióng
xiàng
雄
项
（英雄） （雄壮）
（项目） （一项）
这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞 诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何 变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多 少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出 了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将” 出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言， 唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之 莫不叫绝。
【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。 【万里】形容路途遥远。 【人】指戍守边疆的士兵。 【还】回家。 【但使】只要。 【龙城】卢龙城，在今河北。
【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的 将领。 【教】令，使。 【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵。 【阴山】位于今内蒙古自治区中部及河北北部。
四年级上册第21课古诗三首
四年级上册第21课古诗三首
《四年级上册第21课》是中国语文课本的内容，其中包括了三首古诗。
这些古诗是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文学价值。
以下是这三首古诗的内容：
1. 《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象，表达了诗人对人生的豁达和超然情怀。
2. 《静夜思》。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，也是中国古诗中最著名的一首。
诗人在夜晚思念远方的亲人，表达了对家乡和亲人的深情思念，以及对人生的感慨。
3. 《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，是一首描写春天清晨景
色的五言绝句。
诗人通过对春天自然景色的描绘，表达了对美好生
活的向往和对自然的热爱。
这三首古诗在中国文学史上具有重要地位，它们不仅在形式上
具有美学价值，更蕴含着丰富的情感和哲理。
通过学习这些古诗，
孩子们可以感受到中国传统文化的魅力，培养对诗歌和文学的兴趣，同时也有助于提高语文素养和审美能力。
希望孩子们能够通过阅读
和理解这些古诗，感受到诗歌之美，增长见识，丰富情感，提升自
身修养。
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
第一首古诗《登高》意思：
这首诗讲述了登高远眺的感受，诗人感慨自己身处在人间，而大自然的美景却在远方等待着他去探索。
他感叹飞鸟能自由飞翔，而自己却被世俗所困扰。
但是，他坚信只要持之以恒，用心去追求自己的理想，同样可以像飞鸟一样自由自在地飞翔。
第二首古诗《忆江南》意思：
这首诗是一首怀念往事的诗，诗人回忆起过去在江南地区的生活经历，感叹过去的美好时光如今已成为了历史。
他用诗歌表达了对江南的怀念之情，汇集起了对故乡的感情。
第三首古诗《画》意思：
这首诗将画与现实做了对比，表现出现实的变幻无常，而画则是稳定不变的。
诗人认为只有画能够把人们想象中的美好反映出来，而真实的生活却无法达到完美。
这首诗的意思是希望人们用画来平衡现实生活的不完美，让生活更加美好。
四年级上册语文21课古诗
第21课《古诗三首》（四年级语文上册）今天在第21课将要学习的则是王昌龄的《出塞》《凉州词》和李清照的《夏日绝句》。
《出塞》[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【注释】①长征：长途出征。
②还：回来。
③但使：假如。
④飞将：指汉朝名将李广(前?—前119)，以英勇善战著称，先后与匈奴人作战七十余次，匈奴人数年不敢侵犯，被称为“飞将军”。
⑤教：让，使。
⑥胡马：胡人骑兵。
⑦阴山：山名，在内蒙古自治区中部，东西走向，山间缺口自古就是南北交通的要道。
【译文】秦汉时的明月呵，照耀着绵延的边关。
万里之遥的征程呵，征人未归还。
如有李广那样的飞将军在呵，骄横的敌军就无法越过阴山。
【赏析】《出塞》，属汉乐府《横吹曲》，多写边塞生活。
王昌龄的这首《出塞》，被认为是唐人七绝的压卷之作。
明代诗评家王世贞说：“若以有意无意，可解不可解求之，不免此诗第一耳。
”( 《艺苑卮言》)这是一首以议论为主的诗。
第一句写景，第二句“征人未还”是所议之题，第三、四句申明其故——所将非其人，层次清楚，观点鲜明，似乎没有不可解的地方。
但是，为什么会给人可意会而不可言传的感觉呢?这是因为此诗语涉议论而不落言筌。
试细绎之：发端“秦时明月汉时关”，语甚奇，“诂训不得”(黄叔灿《唐诗笺注》)。
明月关山，是写边情的传统意象，汉乐府《横吹曲》即以“关山月”为边塞诗题。
徐陵“关山三五月，客子忆秦川”; 王维“陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛”; 月映关山，已成为边思的具象。
奇就奇在王昌龄在“明月”和“关”之前又加上了“秦”，“汉”这样的时间限制词。
明月长存，何代无月?以“秦时”限制“明月”，不合理;关塞秦时已有，以“汉时”限制“关”，也不合史实。
语意反常，其实合理。
明月，属于空间范畴，而月生月落，亘古如斯，它常常引起人们历史的反思，故曰“秦时”。
关塞，虽然秦时已有，但汉代国势最盛，声威远播。
征人在边事频仍，久戍难归的时候，面对雄关险隘，怎能不缅怀汉代将领的御敌多方，边烽自熄?故曰“汉时关”。
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
四年级语文上册《21-古诗三首》课件
在那个国破家亡、风雨飘摇 的时代，老百姓生活在水深火热 之中，而南宋统治者却整日沉迷 于享乐，不思恢复中原。公元 1127年，李清照途经当年项羽自 刎的乌江渡口，触发了她痛国伤 时的无限感慨，写下了这首著名 的《夏日绝句》。
词语解释 人杰：人中的豪杰。 项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺 天下，失败自杀。 江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
拓展延伸
出塞（其二）
[ 唐 ] 王昌龄
骝（liú ）马新跨白玉鞍，
战罢沙场月色寒。
将军刚跨上配了白玉鞍的宝
城头铁鼓声犹震，
马出战，战斗结束后战场上只剩
下凄凉的月色。城头上的战鼓还
匣（xiá ）里金刀血未干 。在旷野里震荡回响，将军刀匣里
的宝刀上的血迹仍然没干。
课堂演练
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（ 征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（ 证明 ）
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯 苟且偷生，退回江东。
词语拓展。 与战争有关的词语： 金戈铁马 枕戈待旦 烽火连天 浴血奋战 兵连祸结 大动干戈
兵荒马乱 枪林弹雨 兵戎相见
不能
万里长征人未还。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
只要。
令，使。
只要像汉朝李广那样的将军 镇守边关，就可以抵挡入侵的敌 人，不叫他们越过阴山半步。
他们在盼望谁呢？ 李广
李广是一位什么样的将军呢
？
英勇善战
词语解释
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。 飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。
四年级上册语文21课《古诗三首》
第一、《古诗三首》简介在四年级上册的语文课本中，我们学习了一篇名为《古诗三首》的课文。
这篇课文包括了三首古诗，分别是《夜泊牛渚怀古》、《涉江采芙蓉》和《赋得古原草送别》。
这些古诗以清新的语言和深刻的意境展现了我国古代文人的才华和情感。
在接下来的文章中，我将以这三首古诗为主题，从不同的角度深入探讨这些诗歌的内涵和意义，帮助我们更好地理解和欣赏这些古诗的魅力。
第二、夜泊牛渚怀古让我们来看一看《夜泊牛渚怀古》这首古诗。
在这首诗中，通过描绘夜晚泊船的情景和对周围环境的观察，诗人以“牛渚”这一历史悠久的地名为背景，表达了对古代历史文化的怀念和敬仰之情。
“夜泊牛渚怀古”的意境深远，让人不禁想起了古代文人在这样的环境中创作诗篇的场景。
这首诗通过具体的景物描写和对历史的追忆，展现了诗人对传统文化的热爱和对历史的敬仰之情，极具感染力。
第三、涉江采芙蓉接下来，我们来看一看《涉江采芙蓉》这首古诗。
这首诗描绘了诗人与友人在江边采摘芙蓉花的情景，以叙事的方式展现了自然景色与人文情感的结合。
“芙蓉”作为婉约诗的常见意象，让人不由得联想到古代文人的闺怨情怀。
通过对芙蓉花的描绘和对友人间情感的表达，诗人展现了对大自然的赞美和对友情的珍视，让我们感受到了诗人内心深处的细腻情感和对自然的崇敬之情。
第四、赋得古原草送别让我们来品味一下《赋得古原草送别》这首古诗。
在这首诗中，诗人通过描绘古原上茂盛的草木和与朋友的离别情景，表达了对自然的倾慕和对友情的深厚感情。
“古原”作为我国古代诗歌的常见意象，凝聚了许多诗人对故土的眷恋和对故人的思念。
诗人在这首诗中用宏大的描写展现了自然景色的壮美和无限的生命力，同时也表达了诗人对友情的深切思念和不舍之情，给人以深刻的感动和思考。
第五、总结和回顾通过对《古诗三首》中三首古诗的深入解读，我们不仅体会到了诗人对自然景色和友情的热爱和表达，也感受到了古代文人内心世界的细腻和深远。
这些古诗以其清新的语言和深刻的意境，展现了我国古代诗歌的独特魅力。
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
1.《古诗三首》其中《出塞》的作者是唐代诗人_____________。这是一首的_____________诗，表达了诗人_____________的愿望。
2.《凉州词》中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了诗人对人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活_____________，对死亡并不畏缩，_____________一语尤其显示出豪迈的气概。
杰（ ）
鬼（ ）
雄（ ）
项（ ）
亦（ ）
2.给下列字加部首组成新字，并用新字组一个词。
正——（ ）——（ ）
崔——（ ）——（ ）
二、填空。
（ ）时明月（ ）,万里（ ）人（ ）。但使（ ）飞将在，（ ）胡马（ ）。这首诗的题目是《 》，诗句中“但”的意思是，这首诗的后两句大意是：（ ）。
三、选择。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
①凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为“曲”配的“词”。
②夜光杯：这里指很精致的酒杯。
③催：催促欢饮的意思。
④沙场：指战场。
1.古时描写战争的诗句很多，如（ ）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
A.宋，岳飞B.元，戚继光
2.这首写战争的诗，不写（ ）而写（ ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
【导语】边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。wo为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习(全)
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解+练习知识点出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课文主题：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
[注解]①但使：只要。
②龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
③飞将：汉朝名将李广。
匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。
这里泛指英勇善战的将领。
④教：令，使。
⑤胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。
“胡马”指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。
⑥阴山：位于今内蒙古自治区。
鉴赏：1、皎洁的明月和雄伟的边关既引起了人们对历史上无数次战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。
2、后两句诗写出千百年来人民的共同心愿，即希望有“龙城飞将”出现，平息战乱，安定边防。
知识点凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？课文主题：《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。
[注解]①凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。
②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。
这里指极精致的酒杯。
③欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
④沙场：战场。
鉴赏：前两句诗用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；“欲饮”二字进一步写热烈的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
后两句诗写宴席上的畅饮和劝酒。
“醉卧沙场’，表现出来的不仅是豪放、旷达、兴奋的感情，而且还有视死如归的勇气。
知识点夏日绝句【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
课文主题：《夏日绝句》这首诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的典故来讽刺南宋朝廷投降逃跑的行径，表达了诗人希望抗战，恢复故土的感情。
小学语文四年级上册 第七单元 21 古诗三首
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出 塞》《夏日绝句》。
朗读指导：先要反复朗读，做到准确 流利。在朗读时，要注意体会诗人在诗中 所表达的情感。
背诵指导：背诵本课的三首古诗要在熟练 朗读的基础上进行，想象诗歌所描绘的情景， 用心体会诗人所表达的情感，做到熟读成诵。
默写指导：默写需要在背诵的基础上进行。 书写时，注意“未”上横短，下横长。另外， 注意“征、胡、杰、亦、鬼、雄、项”等字的 写法。
至今思项羽， 不肯过江东。 怀念。
项羽（公元前232—公元前202）：名籍，字羽， 楚国下相（今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之后， 古代起义军领袖，著名军事家、战略家。大泽乡起 义后不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。率军入关 中，将五诸侯灭暴秦，威震四海，号称“霸王”。 后与刘邦展开历时四年的楚汉之争，于公元前202 年被围垓下（今安徽灵璧县南），突围至乌江（今 安徽和县乌江镇）边自刎而死。
21 古诗三首
出 塞
作者介绍
王昌龄（约698—约757），字 少伯，京兆长安（今陕西西安）人。 唐代著名边塞诗人。
主要作品：《从军行》《出塞》 《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》等。
诗词朗诵
朗读《出塞》，读准字音，读出节奏。
sài（塞外） 塞 sāi（塞车）
sài
出塞
将
jiànɡ（将士） jiānɡ（将军）
随堂练习
一、将下列字词与其对应的意思连一连。
但使 沙场
教 飞将
战场。 令，使。 英勇善战的将领。 只要。
二、根据诗词内容填空。
① “凉州词”是__唐__代的一种__曲__名__。 ② 《出塞》的作者是___王__昌__龄___，唐代著
名_边__塞___诗人。
小学语文四年级上册第七单元21《古诗三首》出塞凉州词夏日绝句课件
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原 ）人。唐代诗人，与王昌龄同时期。其诗题材大多表 达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。以《凉 州词二首》最负盛名。
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
塞
与边塞、战争、军队有关
突厥
唐
吐蕃
朝
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
凉州词 [唐]王翰 葡萄/美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶/马上催。 醉卧/沙场/君莫笑， 古来/征战/几人回？
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
这里泛指英勇善战的将领。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
举杯( )饮
醉卧沙场君莫笑，保 视家 死卫 如国 归的 的英豪雄迈气 情概 怀！ ！ 古来征战几人回？
诗名
相同点
不同点
《出塞》
《凉州词 》
1.朝代：
景物：
家国情怀 唐朝
（ 明月 ） （ 边关 ） （ 将士 ）
2.内容：
场景：催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
据《资治通鉴·唐纪》记载： 玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从 一年延至三年、六年，终于成为久戍之役， “天宝”以后，山东戍卒还者十无二、三。
万里长征人未还。
古来征战几人回？
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，
万万里里长长征征人人未未还还。。 静谧的夜晚，那 飞将：西汉时期名将李广，
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题古诗三首古诗三首四年级上册语文第二十一课《思奴窈窕亦幽幽》思嘉指着我手里的书，低声问：“小百合，你喜欢吗？”“喜欢。
”我笑着点点头。
这是一本书，里面收录了许多优美的古诗。
这些古诗有的描述山水，有的抒发心情，有的表达思念之情，让人读起来心旷神怡。
最近，我们在语文课上学习了《古诗三首》，其中一首的名字就是《思奴窈窕亦幽幽》。
这首诗的作者叫戴叔伦。
戴叔伦是唐朝的一位著名诗人，他才思敏捷，作品精致优美。
他有一双明亮的眼睛，留着胡子的胖胖的脸庞，总是穿着一副蓝色的长袍，看起来非常温和而又贤淑。
《思奴窈窕亦幽幽》是戴叔伦根据自己的亲身经历所写的一首诗。
诗中写到了自己思念远方的妻子的情感。
听到这句话，我不禁陷入了深深的思考。
《思奴窈窕亦幽幽》的字里行间，透露出作者内心深处深深的思念之情。
作者用诗意悠扬的语言，将自己在异乡的思念表达得淋漓尽致。
这首诗的每个字我都又读了好几遍，用心去体会其中的情感和意境。
思奴窈窕亦幽幽，月朗风清细细留。
炉烟寒翠湿轻红，埋忠腐草犹芳瘦。
出入一生皆险临，所求只在江湖心。
珍重休言愁断绝，人在江湖实多情。
这首诗描绘了诗人在异乡思念妻子的情景。
在月光照耀下，思嘉仿佛看到了诗人孤独的身影，心中充满了对诗人的思念之情。
这首诗的第一句“思奴窈窕亦幽幽”，表达了诗人对妻子的思念之情。
诗人用窈窕、幽幽来形容妻子的美丽与高贵，给人以诗意盎然的感觉。
第二句“月朗风清细细留”，描绘了诗人在思念妻子时，月光明亮、微风吹拂的情景。
这句诗用细腻的笔触表现了诗人内心深处的柔情。
第三句“炉烟寒翠湿轻红”，用寒冷、湿润的环境来表达诗人内心的忧思和离愁。
这句诗用形象的语言描绘出了思念之情。
最后一句“埋忠腐草犹芳瘦”，寓意诗人为心心念念的爱情而放弃一切，以至于身体也跟着瘦弱。
诗人将自己的坚贞和忠诚表现得淋漓尽致。
通过这首诗的阅读，我深深感受到了诗人思嘉深深的思念之情。
四年级21课古诗三首原文
《四年级21课古诗三首原》
1.《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2.《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3.《夏日绝句》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
请注意，我所提供的是这三首诗的一般内容，如需获取更多信息，建议查阅教辅或咨询语文老师。
1.《出塞》
解析：此诗以边塞的景象为背景，通过描绘秦时明月汉时关的景象，展现出战争的残酷和壮烈。
诗人借用了古人的“龙城飞将”的典故，表达了对英雄的崇敬和赞扬。
同时，诗人也通过“不教胡马度阴山”的表述，表现了对战争的厌恶和对和平的渴望。
1.《凉州词》
解析：此诗以凉州为背景，描绘了黄河远上白云间的壮阔景象，展现出边疆的荒凉和孤寂。
诗人通过“羌笛何须怨杨柳”的表述，表达了对边疆生活的无奈和苦涩。
同时，“春风不度玉门关”则表现出边疆与内地的隔阂和距离。
1.《夏日绝句》
解析：此诗以夏日的景象为背景，通过描绘生当作人杰、死亦为鬼雄的场景，表达了诗人的豪情壮志和英雄气概。
诗人通过“至今思项羽，不肯过江东”的表述，表达了对项羽的崇敬和对英雄的怀念。
同时，也表现出诗人对软弱无能的统治者的讽刺和批判。
部编版四年级下册第21课《古诗三首》课文朗读、知识点、图文解读
部编版四年级下册第21课《古诗三⾸》课⽂朗读、知识点、图⽂解读电⼦教材▼▼▼▼《塞下曲》塞下曲[唐]卢纶⽉⿊/雁/飞⾼，单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑/逐，⼤雪/满/⼸⼑。
作者介绍：卢纶（约742—约799）字允⾔，唐代诗⼈，⼤历⼗才⼦之⼀。
从军多年，他所做的边塞诗富有战⽃⽣活⽓息，雄壮感⼈。
主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军⼈》等。
主题：《塞下曲》的⼤意是：敌军溃逃，将⼠在严寒环境中奋勇追敌，⼀逃⼀追的故事情节，情景交融的⼿法，让读者⾃⼰想象战事的激烈，突出表达了战⽃的艰苦性和将⼠们奋勇精神的赞赏。
译⽂：没有⽉亮的晚上，⼤雁⾼飞，单于趁着⿊夜逃跑。
想要率领轻骑兵追赶，纷飞的⼤雪堆满了⼸⼑。
注解：【⽉⿊】没有⽉光。
【单于】匈奴的⾸领，这⾥指侵扰唐朝的契丹等贵族⾸领。
【遁】逃⾛。
【将】率领，这⾥读jiàng。
【轻骑】轻装快速的骑兵。
鉴赏：本诗情景交融。
全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战⽃场⾯，但留给⼈们的想象是⾮常丰富的。
表现了战⼠奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。
第⼀、⼆句，写敌军的溃退。
趁着漆⿊寂静的夜晚，敌⼈悄悄地逃跑了。
“夜遁逃”，可见他们已经全线崩溃。
尽管有夜⾊掩护，敌⼈的⾏动还是被我军觉察了。
第三、四句，写我军准备追击的场⾯，表现了将⼠们威武的⽓概。
最后⼀句是严寒景象的描写，突出表达了战⽃的艰苦性和将⼠们奋勇的精神。
情景交融，⼀逃⼀追，虽没有直接写激烈的战⽃场⾯，但留给⼈们的想象是⾮常丰富的。
《墨梅》墨梅[元]王冕我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/⼈夸/好颜⾊。
只留/清⽓/满乾坤。
作者介绍：王冕（1287—1359）字元章，号煮⽯⼭农，亦号 “⾷中翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗⼈、篆刻家。
⼀⽣爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。
主要作品：《⽩梅》《梅花》《读史》等。
主题：《墨梅》这⾸诗表⾯是诗⼈赞美墨梅不求⼈夸，只愿给⼈间留下清⾹的美德，实际上是借梅⾃喻，表达⾃⼰对⼈⽣的态度以及不向世俗献媚的⾼尚情操。
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21古诗三首
四年级语文教案
21 古诗三首
第一课时
教学目的：
1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。
想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。
2．学会本课3个生字。
3．朗读、背诵两首古诗。
教学重难点：
1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
2．难点：想象意境，体会作者的感情。
教学过程：
●一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
●二、学习《望庐山瀑布》
（一）介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。
（二）学习《望庐山瀑布》
1．出示《望庐山瀑布》全文
2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3．反馈：
“瀑”：注意右边字形。
比较“庐”“炉”偏旁。
知道“庐山”是我国名山，在我国山西省____(省、市、区、县)南，是我国著名的风景区。
“香炉”指庐山的香炉峰。
4．根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。
5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？
6．教师引导学生理解诗意，想象意境。
（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。
（出示庐山瀑布插图）
（2）作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。
作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，“遥”即远。
）
（3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。
鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。
可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。
遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。
）
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。
（板书：产生。
）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。
（4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？
（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）
（6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。
谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。
愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。
（三）小结学法
刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？
（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）
三、学习《山行》
1．按以上方法自学第二首古诗。
学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：
（1）可以说说诗中描写的意境。
（2）可以有语气地朗读或背诵。
（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。
2．班内反馈
（2）题目意思：在山中行走。
（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？
3．学生自选方式进行汇报。
教师注意引导理解重点词句意思。
（1）远上：山路向上延伸。
斜：读xiá。
山间的石子小路弯弯曲曲。
（在“径”下板书：小路。
）
句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。
（2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。
（由“白云生处”可看出山之高。
）（在“生”下板书：形成、出现）（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。
（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。
（板书：比）4．朗读、背诵古诗。
四、总结
这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。
学习了他的《山行》。
两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪
放，想像丰富；杜牧的诗鲜明自然生动。
课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。
附：板书。