最新统编人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》教学设计
一年级上册语文教案汉语拼音《angengingong》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，第二章《汉语拼音》的《ang eng ing ong》部分。教学内容主要包括：1.学习并掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音要领；2.能够正确拼读并书写包含这四个后鼻韵母的音节；3.通过拼音练习，加深对后鼻韵母的理解与运用，学会在词语中准确使用。教学过程将结合课本中的实例，如“帮忙(fāng bāng)、苹果(píng guǒ)、听(tīng)、公(gōng)”等，使学生在实践中掌握知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解后鼻韵母的基本概念。后鼻韵母是指在拼音中，由元音和鼻音组成的音节末尾部分，如“ang、eng、ing、ong”。它们是汉语拼音中非常重要的一部分，能够帮助我们更准确地发音和识别词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。“帮忙(fāng bāng)”中的“ang”和“苹果(píng guǒ)”中的“eng”展示了后鼻韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更清晰地表达意思。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang、eng、ing、ong”这四个后鼻韵母的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范、对比练习来帮助大家理解和掌握。
统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。
第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。
本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。
【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》（教学设计）一、教学目标1.通过教学，使学生掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
2.培养学生的音、调、节奏感，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生学习汉字和词语的热情。
二、教学重点掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
三、教学内容1. 教材分析《ɑng eng ing ong》是一年级上册的第二篇汉语拼音课文，属于第一单元，包含拼音字母ɑng、eng、ing、ong四个音，共8个词语。
课文通过配合图画、口型等多种形式，把拼音与生动有趣的故事情节结合，满足孩子们的学习兴趣，增强课程的趣味性和可塑性。
2. 教学方法本次教学采用语音教学和联想记忆等多种教学方法相结合，以帮助学生掌握ɑng、eng、ing、ong四个音，通过练习提高学生的口语表达能力，培养学生的学习兴趣。
3. 教学过程第一步：课前预习在课前，老师应让学生提前预习课文《ɑng eng ing ong》。
学生可以通过朗读或模仿发音的方式来提前熟悉课文。
第二步：新词预习让学生依次认读新词：1.湖畔（hú pàn）：湖边的意思。
2.骆驼（luò tuó）：一种高大的草原动物。
3.棕色（zōng sè）：一种颜色，介于黑色和黄色之间。
4.桥洞（qiáo dòng）：桥下的洞。
5.斑马（bān mǎ）：一种黑白相间的草原动物。
6.拦路虎（lán lù hǔ）：比喻使人不能前进的障碍物或困难。
7.瞎子（xiā zǐ）：眼睛看不见的人。
8.搭（dā）：这里的意思是坐在，上了车等。
第三步：认读发音练习老师给学生介绍ɑng、eng、ing、ong四个音的发音方法，重点讲解口型和音调。
然后老师要求学生跟随自己的发音模仿练习，直到能够清晰地发出这四个音。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿一、教学目标1.认识“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节，能够正确拼读。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个音节，掌握书写笔顺。
3.通过练习，提高学生整体认读的能力，培养学生的语音感知和发音准确性。
二、教学重点与难点重点：掌握“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节的拼读和书写。
难点：整体认读音节的正确拼读和书写。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了声母和韵母，今天我们要学习新的内容——整体认读音节。
你们准备好了吗？2.教学整体认读音节（1）教学“ang”师：我们学习“ang”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ang”的发音要领？生1：先发“a”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ang”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（2）教学“eng”师：我们学习“eng”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“eng”的发音要领？生2：先发“e”的音，再发“ng”的音，连起来就是“eng”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（3）教学“ing”师：现在，我们学习“ing”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ing”的发音要领？生3：先发“i”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ing”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（4）教学“ong”师：我们学习“ong”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ong”的发音要领？生4：先发“o”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ong”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
3.书写整体认读音节师：现在，我们来学习如何书写这四个整体认读音节。
请大家注意观察我的书写笔顺和占格位置。
（1）书写“ang”师：我们书写“ang”。
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》1. 教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，准确书写这四个后鼻韵母，并且能熟练地进行四声发音练习。
通过学习，让学生掌握含有这些后鼻韵母的音节的拼读方法，提高学生的拼音拼读能力。
1.2过程与方法目标通过创设情境、游戏互动、儿歌诵读等教学方法，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
让学生在学习过程中，逐步掌握正确的发音方法和拼读技巧。
1.3情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学生学习汉语的自信心。
在学习过程中，引导学生感受汉语拼音的韵律美，培养学生的语感。
2. 教学重难点2.1教学重点2.1.1后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音。
后鼻韵母的发音对于一年级的学生来说有一定难度，因为它需要舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，例如ang的发音，要先发a音，然后舌根后缩抵住软腭发ng音。
2.1.2含有后鼻韵母的音节的拼读。
如“bāng”“péng”“míng”“gōng”等音节的正确拼读，需要学生掌握声母与后鼻韵母的拼合规则。
2.2教学难点2.2.1后鼻韵母的发音区分。
ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母在发音时，容易混淆。
例如，eng和ong的发音，学生可能因为舌根后缩的程度掌握不好而发错音。
2.2.2三拼音节中后鼻韵母的拼读。
像“guāng”这样的三拼音节，学生要准确把握声母、介母和后鼻韵母的拼合关系，在拼读速度和准确性上较难掌握。
3. 教学方法3.1情境教学法创设生动有趣的情境，如将教室布置成一个动物园，在学习ang 这个后鼻韵母时，出示“羊”的图片，说“小羊，小羊，āng āng āng”，让学生在具体的情境中感受后鼻韵母的发音。
3.2游戏教学法通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如玩“摘苹果”游戏，在苹果上写上带有后鼻韵母的音节，让学生摘下苹果并正确拼读，读对了就可以得到小奖励。
一年级小学语文《angengingong》教案教学设计
一年级小学语文《ang-eng-ing-ong》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ang-eng-ing-ong”，并能够运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多样化的教学手段，引导学生主动参与，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地拼读音节“ang-eng-ing-ong”。
2. 教学难点：学生能够正确区分和运用音节“ang-eng-ing-ong”拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、词语卡片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：1) 利用图片和情境，展示音节“ang-eng-ing-ong”的发音特点。
2) 引导学生观察图片，发现音节的相同和不同之处。
3) 教师示范发音，学生跟随模仿，加强音节的发音训练。
3. 拼读练习：1) 学生分组，进行音节拼读比赛。
2) 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
3) 通过游戏、连线等方式，让学生在实际语境中运用音节。
4. 巩固练习：1) 教师编写练习题，学生独立完成。
2) 学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音节的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的音节，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际语境中学习音节。
3. 游戏教学：设计趣味性游戏，让学生在游戏中轻松学习音节，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的反馈和鼓励。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《ang eng ing ong》教案+反思+说课
一年级语文《ang eng ing ong》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和拼读音节“ang、eng、ing、ong”。
（2）学生能够运用所学的音节拼读词语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观方式，帮助学生形象地记忆音节。
（2）采用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好情感态度，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和拼读音节“ang、eng、ing、ong”。
（2）学生能够运用所学的音节拼读词语。
2. 教学难点：（1）学生能够准确辨别音节“ang、eng、ing、ong”的发音。
（2）学生能够将所学的音节应用到实际阅读中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材、课件等教学资源。
（2）相关图片、动作等直观教具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉相关内容。
（2）准备好课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的音节，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过图片、动作等方式，引导学生发现和关注本节课要学习的音节“ang、eng、ing、ong”。
2. 教学新课：（1）讲解音节“ang、eng、ing、ong”的发音要领，让学生分组练习发音。
（2）引导学生通过观察图片、动作等方式，记忆音节“ang、eng、ing、ong”。
（3）学生拼读词语，教师点评并指导。
3. 课堂练习：（1）设计游戏、比赛等互动环节，让学生在游戏中练习发音和拼读词语。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 巩固拓展：（1）引导学生运用所学的音节拼读课文，提高阅读能力。
（2）鼓励学生发挥想象，用所学的音节创作自己的小故事。
五、教学反思：1. 反思教学效果：（1）学生对音节“ang、eng、ing、ong”的发音和拼读是否掌握到位？（2）学生能否将所学的音节应用到实际阅读中？2. 反思教学方法：（1）教学过程中是否采用了生动、直观的方式？（2）课堂互动环节是否激发了学生的学习兴趣？3. 改进措施：（1）针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的个别辅导。
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案
部编人教版语文一年级上册-13.ang、eng、ing、ong教案一、教学目标1.能够准确朗读并书写ang、eng、ing、ong单词。
2.能够理解ang、eng、ing、ong这些音素在单词中的使用规律。
3.能够在阅读中准确辨认含有ang、eng、ing、ong音素的单词。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个音素的发音。
2.ang、eng、ing、ong音素在单词中的应用。
三、教学准备1.教师准备相关的课件和教学资料。
2.学生准备学习资料，包括单词卡片等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾之前学习的音素知识。
2.出示包含ang、eng、ing、ong音素的单词卡片，让学生快速朗读。
第二步：学习ang音素1.教师介绍ang音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第三步：学习eng音素1.教师介绍eng音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第四步：学习ing音素1.教师介绍ing音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第五步：学习ong音素1.教师介绍ong音素的发音规律及应用。
2.学生跟读相关单词，并进行练习。
第六步：综合练习1.出示含有ang、eng、ing、ong音素的句子，让学生快速辨认。
2.让学生自主阅读相关课文段落，并标注其中的音素。
第七步：巩固与拓展1.学生可以在课后练习中继续巩固ang、eng、ing、ong音素的学习。
2.鼓励学生用这些音素编写简单句子，提高应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对ang、eng、ing、ong音素有了更深入的了解，能够准确发音和辨认含有这些音素的单词。
在以后的学习中，应该继续加强复习和巩固，使学生能够更加熟练地运用这些音素。
以上就是本节课的教学大纲，希望能够对您有所帮助。
一年级语文《angengingong》教案(精选
一年级语文《ang eng ing ong》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ang eng ing ong》章节。
详细内容包括：拼音字母ang、eng、ing、ong的学习，通过图片和例词让学生掌握这四个后鼻韵母的发音规律和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。
2. 通过学习，使学生能够正确运用这四个韵母进行词语的组合和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示：展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“窗”（chuang）、“冷”（leng）、“听”（ting）、“红”（hong），进而引出本节课要学习的四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3. 讲解与示范：教师分别对ang、eng、ing、ong进行发音示范，讲解发音要领，让学生跟读并模仿。
同时，指导学生书写这四个韵母，注意书写规范。
4. 实践环节：让学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会运用后鼻韵母进行词语拼读。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音规律四个韵母的书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写ang、eng、ing、ong各10遍。
(2)用ang、eng、ing、ong拼读下列词语：长江(changjiang)、冷风(lengfeng)、听力(tingli)、彩虹(caihong)。
2024年一年级语文《angengingong》教案
2024年一年级语文《angengingong》教案教学目标：1.让学生掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
2.培养学生正确拼读、书写这些声母的能力。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
教学重点：1.掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
2.正确拼读、书写这些声母。
教学难点：1.区分“ang、eng、ing、ong”四个声母的发音。
2.在实际语境中正确运用这些声母。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习声母表，引导学生关注“ang、eng、ing、ong”四个声母。
2.学生分享自己对这些声母的了解和认识。
二、新课讲解1.老师讲解声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
“ang”发音时，先发“a”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“eng”发音时，先发“e”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“ing”发音时，先发“i”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
“ong”发音时，先发“o”音，然后舌尖抵住上齿龈，声带振动。
2.老师示范发音，学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、练习环节1.老师出示练习题，学生拼读并书写声母“ang、eng、ing、ong”。
老师出示词语：阳光、山峰、星星、空洞。
老师出示声母和词语：ang-阳光、eng-山峰、ing-星星、ong-空洞。
2.学生互相检查，老师纠正发音和书写错误。
四、巩固环节1.老师出示一些含有“ang、eng、ing、ong”声母的词语，学生快速拼读。
词语1：光亮、盛大、安静、空旷。
词语2：国王、山峰、唱歌、星空。
2.学生自主练习，将词语正确书写在黑板上。
3.老师点评学生书写，给予表扬和鼓励。
2.学生分享自己在课堂上的学习心得。
3.老师布置课后作业：请学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并完成练习题。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了声母“ang、eng、ing、ong”的发音方法和发音规律。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
第四单元汉语拼音14《ang eng ing ong》(教学设计)一年级语文上册统编版五四制2024
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，声母韵母进行拼读，看看谁拼读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、后鼻韵母 ang发音方法先发 a 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔中出来，发出“ang”的音。
可以让学生想象张大嘴巴发“a”音后，舌根用力向后缩，感受鼻腔的共鸣。
例如：“帮助”的“帮”（bāng），发音时就是先从“a”滑向“ng”，气流从鼻腔后部出来。
四声练习āng、áng、ǎng、àng。
可以通过词语来帮助学生记忆，如“āng”可以用“肮脏”的“肮”，“áng”可以用“昂首挺胸”的“昂”，“ǎng”比较少见，可以用一些不太常见的字如“骯”等进行举例，让学生感受发音，“àng”可以用“盎然”的“盎”。
字形认识ang 是由单韵母 a 和后鼻韵母 ng 组成。
在书写时，要注意 a 先写半圆再写竖，ng 的书写要规范，两个字母的占格要准确。
二、后鼻韵母 eng发音方法先发 e 的音，然后舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔中出来，发出“eng”的音。
引导学生体会从“e”到“ng”的发音变化，感受舌根后缩带来的鼻腔共鸣。
例如：“风筝”的“风”（fēng），这里的“eng”发音时就是先从“e”滑向“ng”，气流从鼻腔后部出来。
四声练习ēng、éng、ěng、èng。
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《angengingong》教案及反思一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握《angengingong》这篇课文的大意；2.了解课文中的一些生词和短语；3.学习课文中的一些句型；4.了解小学一年级上册语文教材部编版的风貌。
2. 能力目标通过本课的学习，学生能够：1.培养阅读能力，谈论课文内容；2.提高听力水平，听懂教师讲解的内容；3.锻炼学生的语言表达和交流能力。
3. 心理目标通过本课的学习，学生能够：1.培养对语文学科的兴趣；2.提高学生的自信心和合作精神；3.培养学生主动思考和创新的意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握《angengingong》这篇课文的大意；2.学习课文中的一些生词和短语；3.锻炼学生的语言表达和交流能力。
2. 教学难点1.学生在听、说、读、写、演等方面需要充分发挥自己的能力，灵活运用语言，表达自己的想法；2.学生需要注重语文的感性理解，理解课文中的事件背后所反映的人文思想。
三、教学过程1. 导入环节教师出示一张精美的图片，图片中有一个勤劳的农民正在耕地，让学生谈谈自己的看法，提问：1.你觉得这张图片中最重要的是什么？2.你知道农民种地的重要性吗？3.你喜欢种地吗？2. 阅读理解环节1.学生自己先读一遍《angengingong》这篇课文，然后老师针对课文中的一些重点内容进行解读和讲解。
2.学生进行小组交流，理解并复述自己刚刚阅读的内容，每个小组成员讲述一段。
3.学生依据课文内容进行选择题、填空题的练习，加深对课文的理解。
3. 语言表达环节1.老师出示一组图片，告诉学生这组图片是《angengingong》的内容，让学生自己独立思考，在3分钟内画出心中所想的图片，并口头表达出自己的想法。
2.学生进行小组交流，相互讨论和修改，如果有更好的想法，可以继续修改。
3.每个小组选派一位代表，口头介绍自己小组的想法。
4. 反思环节1.学生自己对课文内容进行感悟，形成100字的文字表述。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第10课《ang eng ing ong》。
本课主要让学生学习四个韵母ang、eng、ing、ong，并通过词汇和句子练习，使学生能够正确发音，熟练运用这四个韵母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 培养学生准确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱语文，喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，能够正确拼读词语。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是eng与ing在词语中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用普通话描述图片内容。
引导学生注意图片中出现的ang、eng、ing、ong韵母。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 实例讲解（10分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong韵母的词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”，并进行讲解，让学生理解并掌握这些词语的正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语进行造句，然后互相交流，检查发音是否正确。
六、板书设计板书四个韵母ang、eng、ing、ong，并在每个韵母下面写上一个典型词语，如“方”、“风”、“星”、“龙”。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用含有ang、eng、ing、ong韵母的词语造句。
（2）请抄写本节课学习的四个韵母，并在每个韵母下面写上一个典型词语。
2024年一年级上册《angengingong》教案
2024年一年级上册《angengingong》教案一、教学目标1.让学生掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音要领。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
3.培养学生正确拼读、拼写单词的能力。
4.培养学生合作学习、互动交流的良好习惯。
二、教学重点1.掌握声母“ang、eng、ing、ong”的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音。
2.正确书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.黑板4.粉笔五、教学过程1.导入新课教师带领学生复习已学的声母、韵母，为新课做好铺垫。
2.学习声母“ang、eng、ing、ong”的发音教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音图，引导学生观察、模仿。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
3.学习书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母教师用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母的书写示范，引导学生观察、模仿。
教师指导学生在练习本上练习书写，注意纠正书写错误。
4.练习拼读、拼写单词教师用PPT展示一些含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，引导学生拼读、拼写。
学生分组进行练习，互相检查、纠正错误。
5.小组合作活动教师将学生分成若干小组，每组选取一个含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单词，进行角色扮演，模拟情景，展示单词的用法。
各小组展示成果，其他小组进行评价。
学生分享学习心得，互相鼓励。
7.课后作业学生回家后，向家长展示今天学到的知识，与家长一起完成课后练习。
六、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生掌握了“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音和书写，达到了教学目标。
2.在小组合作活动中，学生积极参与，互动交流，提高了合作能力和口语表达能力。
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13 ang eng ing ong
［教学目标］
知识与技能
1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观
将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
［教学重难点］
1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？
2.听语境歌。
星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。
有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习ang
1.学习ang的发音。
（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
（2）讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。
）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng
1.学习eng的发音。
（方法同上）
2.学习eng的四声。
出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying
1.学习ing的发音。
（方法同上）
2.练读ing的四声。
3.读儿歌，学习ying。
天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。
看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。
4.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。
5.指导学生在四线三格内书写ing。
五、学习ong（方法与eng相同）
第二课时
教学过程教师批注
一、情境导入
1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示课件中的情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习拼读音节
1.出示课件，学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。
（1）四人小组互练。
（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
2.出示课文第50页插图，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
识记“车”。
三、学习儿歌《两只羊》，巩固练习
1.教师范读儿歌，学生认真听。
2.自由拼读《两只羊》，思考：儿歌讲了一个什么故事？
3.如果你是桥东的那只小羊，你过小桥时遇到了另一只羊，你会怎么做呢？(鼓励学生踊跃发言）
4.认读“羊”“走”“也”三个生字。
［教学板书］
13 angengingong
［教学反思］
《新课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”老师可在教学中穿插一些小游戏及小儿歌，如“小兔采蘑菇”,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,既活跃了课堂的气氛，又能吸引学生的注意力。
温故知新，类比学习。
在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。