六年级数学简单的分数除法实际问题教案
人教版数学六年级上册分数除法优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数除法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生进一步认识分数除法的意义、比的意义和基本性质及其应用，能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。
2、使学生进一步掌握分数除法的计算法则，能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。
教学重难点能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。
能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、揭示课题二、整理知识三、组织练习四、课堂小结本单元我们学习了什么？你学习了哪些内容？这节课我们先复习分数除法的有关概念和计算。
通过复习，大家要进一步掌握分数除法的意义、比的意义和基本性质，以及这些概念的应用；进一步掌握分数除法的计算法则。
要能比较熟练地求比值和正确地进行比的化简，能正确地计算分数除法，以及分数除法与分数加、减法或乘法的混合运算。
1、复习分数除法的意义问：分数除法表示的意义是什么？你能根据分数除法表示的意义，把2/155=2/3改写成两道除法算式吗？指出：分数除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、复习分数除法计算法则提问：我们在分数除法里，学过哪几种情况的计算？分数除法计算的方法是怎样的？3、笔算练习做复习第2题指出：在分数除法里，无论哪一种情况的计算，都要转化成乘法计算。
4、复习比的意义问：什么叫比？比的各部分名称是什么？请你举个例子来说明。
比与除法、分数有什么联系？请你根据4：5来说明。
5、做复习第3题6、复习比的基本性质提问：化简比和求比值各是依据什么来做的？1、做复习第5题2、做复习第6题3、做复习第7题指出：有关分数除法的运算，只要按过去的运算顺序，计算时遇到除法计算，只要转化成乘法来计算。
4、做复习第8题指出：根据求一个数和分数相乘可以表示求这个数的几分之几是多少，可以顺着题意列出方程来解答这样的文字题，也可以根据分数除法的意义列式解答。
《分数除法》数学教案
《分数除法》数学教案《分数除法》数学教案（通用15篇）《分数除法》数学教案篇1教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题：操场上有多少人参加活动？2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书：二、尝试解决1、试一试第1题板书：解：设踢足球的有x人。
4/9x=4x=9或4÷4/9=92、试一试，第1题（2）板书：学生仔细观察情境图后，提出问题学生独立解决问题，可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法，板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图，让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成，引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9×1/3=3（人）三、练一练1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=12、解决问题让学生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，术法作基本要求”3、解决练一练，第3、题板书：解：设妈妈的身高是xcm15/16x=150X=160或150×15/16x=160解：设鹅的孵化期是x天14/15x=28或x=3028÷14/15或x=30天的意思，即现价是原价也可用算术法解，算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡、鸭、鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题板书设计：分数除法（二）解：设操场上有X人参加活动x×2/9=6x=6÷2/9x=6×9/2x=27《分数除法》数学教案篇2教学内容教科书第1246～125页乘法与除法、分数的初步认识，并完成练习二十三第1～4题三维目标知识与技能.经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会和复习的方法，逐步养成自觉所学知识的意识和良好的学习习惯过程与方法进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的实际意义，养成估算习惯情感、态度与价值观进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算教学重点两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教学难点两、三位数乘一位数和两位数除以一位数教具准备小黑板教学过程一、回忆梳理本学期学习的内容（1）出示教科书第126页主题图，学生看图，说说他们在做什么。
苏教版数学六年级上册《4、简单的分数除法实际问题》说课稿1
苏教版数学六年级上册《4、简单的分数除法实际问题》说课稿1一. 教材分析苏教版数学六年级上册《4、简单的分数除法实际问题》这一节的内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行的一个实际问题的解决。
教材通过生活中的实例，让学生理解分数除法的意义，并掌握简单的分数除法的计算方法。
这一节内容不仅巩固了学生对分数运算的掌握，而且也让学生能够将数学知识应用到实际生活中去。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有了初步的了解。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对分数除法的理解也还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将数学知识与实际问题联系起来，加深他们对分数除法的理解。
三. 说教学目标1.让学生理解分数除法的意义，掌握简单的分数除法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，让他们能够将数学知识应用到实际生活中去。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数除法的意义，掌握简单的分数除法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够将数学知识与实际问题结合起来，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件、实际问题实例等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分数除法的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何解决分数除法的问题。
2.讲解：讲解分数除法的意义和计算方法，让学生理解并掌握。
3.实践：让学生通过实际问题实例，运用分数除法进行计算和解决。
4.讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法和经验。
5.总结：对分数除法的知识进行总结，让学生加深理解。
6.作业：布置一些实际问题，让学生运用分数除法进行解决。
七. 说板书设计板书设计将包括分数除法的定义、计算方法和实际问题的解决步骤等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
关于分数除法的教案5篇
关于分数除法的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学分数除法应用题教案(10篇)
六年级数学分数除法应用题教案(10篇)六年级数学分数除法应用题教案1一、说教材：这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的，这类应用题是教学中的难点，在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中，难以判断用乘法还是用除法解答。
教学这类应用题，要紧密联系一个数乘分数的意义，先用列方程的方法来解答，在此基础上再教学用分数除法来解答，这样不但加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系，同时也加强对应用题的数量关系的分析，特别是判断哪个数量是单位“1”的量，分析它是已知还是未知来确定怎样用方程解。
另外，还加强了方程解法与用除法解法之间的联系，使学生在掌握方程解法的基础上，切实学会用除法来解，这样既培养了学生灵活解答分数应用题的能力，又有助于发展学生思维的灵活性。
教学目标：1、让学生经历解决生活中实际问题的过程，使学生掌握用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题；2、通过分析解决问题的学习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：找准单位“1”，找出数量关系。
教学难点：能正确地分析数量关系并列方程解答应用题。
二、说教学法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论，运用直观性原则，采用线段图展示条件和问题，帮助学生理解题意，分析数量关系，确定解题方法，在师生共同分析、教师主导基础上，紧扣学生已有经验，密切数学与生活联系，引导学生通过小组比较、互动、合作讨论等方式分析数量关系，再独立完成解答过程，做到扶放适度，促进学生在半独立、独立实践中掌握知识，提高解决问题的能力，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
三、说教学过程设计及意图：教学过程主要分三个层次。
第一、通过形式多样的复习做铺垫，面向全体学生为学习新知做好充分准备。
主要设计三道复习题：1、找单位“1”的量；2、根据分率句写数量关系式；3、分数乘法应用题。
分数的除法教案5篇
分数的除法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册数学分数除法教案（通用15篇）
•••••••••••••••••六年级上册数学分数除法教案六年级上册数学分数除法教案（通用15篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级上册数学分数除法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册数学分数除法教案篇1教学目标1、结合具体情境，使学生掌握分数混合运算的顺序，能正确进行计算2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题能力。
学情分析本班共有72名学生，男女生人数协调，基础知识比较扎实，应用题的解决较差，少数学生数学成绩很差。
重点难点1、掌握分数混合运算的顺序，正确计算分数混合运算。
2、解决有关的实际问题。
教学过程1、复习导入2、教学活动活动1【导入】复习导入不计算，说说下面各题的运算顺序。
3700÷9 0、3x9÷650x【（900—90）÷9】活动2【讲授】合作探究1、出示例3一天吃三次，每次吃半片，12片药可以吃几天？2、理解题意（1）分析题意，列出算式。
（2）提问：求小红可以吃几天，应先求什么？再求什么？（3）小组合作讨论并填写预习卡。
方法一：每次吃半片，吃3次：12片可以吃几天？方法二：12片可以吃：12÷ =12x2=24（次）24次可以吃：24÷3=8（天）（4）互相交流，请两位同学板演并说一说解题思路。
（5）列出这两种方法的综合算式。
（6）提问：综合算式里分别含有几级运算？应先算什么，再算什么？（7）小结：分数混合运算和整数混合运算相同，在同级运算中，如果没有括号，按从左往右的顺序计算。
如果有两级运算，先算乘除，再算加减。
有括号的先算小括号，再算中括号。
活动3【练习】巩固练习1、完成教材第33页“做一做”。
提问：梯形的面积公式是什么？2、完成教材第35页第10题。
活动4【作业】课堂小结这节课你有什么收获？六年级上册数学分数除法教案篇2教学目标1.结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确进行计算。
六年级上册数学教案-分数除法简单的应用题人教版
六年级上册数学教案分数除法简单的应用题人教版教学内容本节教学内容为人教版六年级上册数学“分数除法简单的应用题”。
课程旨在让学生理解分数除法在实际生活中的应用，学会解决与分数除法相关的实际问题，并能将问题抽象成数学表达式进行求解。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数除法的基本概念和计算方法，并能将其应用于解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何从实际问题中抽象出数学模型，运用分数除法进行计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的欲望，形成积极的学习态度。
教学难点1. 理解分数除法的概念：学生需要理解分数除法的意义，掌握其计算规则。
2. 实际问题转化为数学表达式：学生需要学会如何将实际问题转化为数学表达式，进而使用分数除法进行求解。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实例引入分数除法的概念，让学生初步了解分数除法的应用。
2. 新授：详细讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些简单的分数除法应用题，教师进行个别指导。
4. 巩固：通过一些稍微复杂的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 分数除法简单的应用题2. 主要内容：分数除法的概念、计算方法、应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固分数除法的基本概念和计算方法。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的应用题，提高学生的应用能力。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保学生能够真正理解和掌握分数除法的应用。
本教案共2000字，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，用词严谨，段落衔接流畅，符合题目要求。
重点细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，理解分数除法的概念和实际问题转化为数学表达式是两个关键的教学难点。
苏教版数学六年级上册3.4《分数除法的实际问题》教学设计
苏教版数学六年级上册3.4《分数除法的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册3.4《分数除法的实际问题》这一节主要讲述了分数除法在实际问题中的应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数乘法、分数加减法的计算方法，本节课将在这个基础上，进一步学习分数除法的计算方法，并将其应用到实际问题中。
教材通过丰富的实例，引导学生理解分数除法的意义，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，对于分数除法的计算方法，以及如何将其应用到实际问题中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过实例让学生加深对分数除法的理解，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。
2.能够将分数除法应用到实际问题中，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的计算方法。
2.如何将分数除法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生掌握分数除法的计算方法；通过实例的练习和讨论，让学生理解分数除法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例材料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾分数乘法、分数加减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实例，引导学生理解分数除法的意义，展示分数除法的计算过程，让学生初步感知分数除法的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，让学生独立完成，检验学生对分数除法计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数除法进行解答，巩固学生对分数除法的理解和应用能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨分数除法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。
六年级上册数学分数除法教案(优秀3篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了六年级上册数学分数除法教案（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
分数除法教案篇一【学习目标】1、能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。
2、培养自己的语言表达能力和抽象概括能力。
3、养成良好的计算习惯。
【学习重难点】1、重点是抽象概括出分数除法的计算法则。
2、难点是利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。
【学习过程】一、复习1、列式，说清数量关系。
小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米？____________________________速度＝路程÷时间2、计算：151×4 ×3 ×2 ×6 9712158352÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9765二、探索新知1、阅读例题3主题图及题目，要“比较谁走的快”可以比较他们的什么？如何列式？2、探究2÷（1）“2的算法 32小时走了2 km，估一估1小时走多少千米？ 3（2）动手画线段图表示已知条件与问题的关系。
1小时走的路程，再将线段平均分成3份，其中2份表示的就是2小时走的路程。
3（3）结合线段图，思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？2要怎样计算？它把除法转化成什么？怎样转化？ 355553、计算例3第二个算式÷，想一想÷可以转化成什么？ 612612(4) 结合解题思路，思考2÷4、通过上面的2道计算题，你发现了什么？你会用自己的方式表示下你发现的规律吗？______________________________________________________________三、知识应用：独立完成P31“做一做”的第1、2题。
苏教版六年级数学上册第三单元第4课《简单的分数除法实际问题》教案
苏教版六年级数学上册第三单元第4课《简单的分数除法实际问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第4课《简单的分数除法实际问题》主要让学生掌握分数除法的计算法则，并能应用于解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生理解分数除法的概念，并运用分数除法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的加减法和乘法，对分数的概念有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会对将实际问题转化为分数除法运算有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的计算法则，并能正确进行计算。
2.培养学生将实际问题转化为分数除法运算的能力。
3.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的计算法则。
2.将实际问题转化为分数除法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题案例。
2.准备分数除法的计算法则的讲解资料。
3.准备投影仪、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题案例，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小明有2/3千克苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？2.呈现（10分钟）呈现分数除法的计算法则，并通过例题讲解如何运用分数除法解决实际问题。
引导学生理解分数除法的概念，并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些分数除法的计算题，教师巡回指导。
同时，让学生尝试将实际问题转化为分数除法运算，并进行解答。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，讨论如何将实际问题转化为分数除法运算，并分享各自的解题方法。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在解决实际问题时，如何判断运用分数除法还是分数乘法？让学生通过举例进行分析。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调分数除法的计算法则和实际应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数除法的计算题和实际问题题，让学生课后练习。
分数除法教案(最新5篇)
分数除法教案（最新5篇）分数除法教案篇一教学内容：分数除法的意义和分数除以整数（教科书第25页——26页的例1，练习七第1——7题）。
教学目标：使用学生理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方则，并正确计算分数除以整数。
教学重点：分数除以整数的计算方法。
教学难点：除转化为乘和道理。
教学过程：一、复习1、口答下面各题的倒数。
2 、1、0.42、根据一个乘法算式写出两个除法算式。
3×15=45 125×8=1000二、新授揭示课题：分数除法1、分数除法的意义和计算法则（1）出示25页的月饼图。
（2）引导学生回答问题1）每人吃半块月饼。
4个人一共吃多少块？怎样列式？得多少？板书：×4=2 （块）2）再看把两块月饼平均分给4个人，每人分得几块？怎样列式？得多少？板书：2÷4=（块）3）如果把两块月饼平均分给每个人半块，可以分给几人？怎样列式？得多少？板书：2÷=4（人）（3）让学生观察比较（板书的）3个式子的已知数和得数。
明确：第一个算式是已知两个因数（和4）求它们的积（2），用乘法计算。
第二算式是已知两个因数的积2与其中一个因数4，求一个因数，用除法计算。
第三算式是已知两个因数的积2与其中一个因数，求一因数4，用除法计算。
小结：分数除法的意义。
强调：分数除法的意义和整数除法的意义相同。
（4）练习：教科书第２５页＂做一做。
2、分数除以整数的计算方法。
（１）出示例子：把米铁丝平均分成２段，每段长多少米？（２）启发学生分析数量关系。
（画线段图表示）米是１米的，把１米平均分成７份，表示其中的６份。
６份是，再加上米米里面有６个米，要把米平均分成２段实质就是把６个米平均分成２份，每份是３个米，就是米。
板书解法１：÷２＝＝（米）使学生明白。
１）分数除以整数，可以把分数的分子除以整数作分子，分母不变。
２）这种计算方法有限制条件的，分子必须能被整数整除。
还有其它的解法吗？引导学生结合图形在学过知识的基础上理解到，把米平均分成２段，每段长多少米实际上就是求米的是多少，所以用×来计算。
六年级上册数学教学设计《分数除法简单的应用题 》人教版
六年级上册数学教学设计《分数除法简单的应用题》人教版一. 教材分析人教版六年级上册数学教材中，《分数除法简单的应用题》一节，是在学生已经掌握了分数乘法、分数除法的意义以及分数四则运算的基础上进行学习的。
这一节内容主要是让学生学会解决分数除法的一些简单应用题，培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生在学习了前面的分数四则运算之后，对于分数的加减乘除已经有了基本的认识和运算能力。
但是，学生在解决实际应用题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，或者在列式计算过程中出现错误，导致解题结果不准确。
因此，在教学这一节内容时，需要帮助学生进一步理解分数除法的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，能够解决一些简单的分数除法应用题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用分数除法进行问题求解的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在解决实际问题的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数除法进行解答。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等，通过创设生活情境，引导学生发现和探究问题，动手操作，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数除法应用题的解决过程。
2.练习题：准备一些分数除法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如制作水果沙拉，需要分配不同种类水果的比例，引入分数除法的问题。
提问：“如果我们要分配的是3份苹果和2份香蕉，而苹果有15个，香蕉有10个，每份苹果和香蕉各有多少个呢？”让学生思考并回答。
2023年人教版数学六年级上册分数除法教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数除法教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法教案第【1】篇〗第4课时分数除法实际问题教学内容：课本第49页例5，“试一试”和“练一练”，练习八第1-4题。
教学目标：使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学难点：使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系出示：小瓶的果汁是大瓶的2/3。
这句话表示什么你能说出等量关系式吗板书：大瓶里的果汁×2/3=小瓶里的果汁如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢2、揭示课题：简单的分数除法应用题二、教学例51、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的(1)用除法计算。
600÷2/3引导讨论：为什么可以用除法计算依据是什么(2)用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么解：设大瓶里有果汁x 升。
2/3x=600让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验： x=900是不是原方程的解呢，怎么检验交流检验的方法。
4、教学“试一试”(1)出示题目，让学生读题理解题目意思。
(2)讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思这题中的数量关系式是什么板书：一盒牛奶的升数×1/2=喝了的升数(3)这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
(4)交流：你是怎么解决这个问题的4、小结。
三、巩固练习1、做“练一练”。
小学数学分数的除法教案5篇
小学数学分数的除法教案5篇小学数学分数的除法教案篇1教学目标：1、在详细情境中通过观看、比拟、发觉、理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。
2、运用分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化方法，初步理解分数与带分数互化的算理，会正确进展互化。
教学重点：1、把握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。
2、运用分数与除法的关系，正确进展假分数与带分数的互化。
教学教法：为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，我主要采纳创设情境法、引导探究发觉、归纳等教学方法。
在探究学问本质规律处适当赐予启发、指导、点拔，帮忙学生完成探究学问的过程。
教学过程：一、情境导入，引出新知。
课件播放“分饼”情境，学生观看说出相应的除法算式和用分数表示每人分得的块数。
这个环节承接了上一节课学生熟识的分饼情境，引出“除法”与“分数”这两个教学内容的主角。
二、探究发觉，归纳认知。
1、分数与除法的关系。
这时教师准时将学生分饼的思维顺向进展，快速练习（1）、把a块饼平均分成8份，每份是多少块？（2）、把a块饼平均分成b份，每份是多少块？学生先写出除法算式，再用分数表示结果，教师板书12=1/2块94=9/4块a8=a/8块ab=a/b块通过这个练习完成从个别到一般的思维过渡，为充分发觉分数和除法的关系制造条件。
2、归纳认知，明确关系。
（1）、学生观看思索：分数和除法有怎样的关系？（2）、汇报发觉。
板书：被除数除数=（3）、引导思索：在除法中除数不能为0，那在分数中应当有怎样的规定呢？学生争论得出：分母不能为0。
板书：（除数不为0）。
3、尝试用字母表示。
4、准时练习。
23= 87= 165= 1012=5/6= （)（） 13/15=（）( ）12/7= （)（） 100/6= （）( ）（二）假分数与带分数的互化。
怎样把7/3化成带分数呢？怎样把 2 化成假分数？1、学生进展小组合作学习。
师出示温馨提示，引导学生合作学习。
小学六年级数学上册分数除法教案(优秀8篇)
小学六年级数学上册分数除法教案（优秀8篇）六年级上册数学分数除法教案篇一教学目标1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算。
3、培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力。
教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算。
教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算。
教学过程一、复习引新（一）说出下面各数的倒数。
0.3 6（二)已知126×45=5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么。
(学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
）（三)引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法。
(板书课题：）二、新授教学（一)、教学分数除法的意义(演示课件：分数除法的意义）1、每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？2、两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：2÷43、两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式：教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4、组织学生讨论：分数除法的意义。
总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
5、练习反馈。
根据：，写出，（二）教学分数除以整数的计算法则1、出示例1。
把米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）（1）求每段长多少米怎样列算式？（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6个米平均分成2份，每份是3个米是米。
六年级上册数学分数除法教案（精选11篇）
六年级上册数学分数除法教案（精选11篇）六年级上册数学分数除法篇1教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。
2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。
教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。
教具准备：多媒体、实物投影。
教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、计算下面，直接写出得数×4 ×3 ×2 ×6÷4 ÷3 ÷2 ÷62、列式，说清数量关系小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米?(速度=路程÷时间)二、新知探究(一)、例3，1、实物投影呈现例题情景图。
理解题意，列出算式：2÷ ÷2、探索整数除以分数的计算方法(1)2÷如何计算?引导学生结合线段图进行理解。
(2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2 km这个条件?(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程)(3)引导学生讨论交流：已知小时走了2 km，要求1小时走了多少千米?可以先算什么，再算什么?(4)根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。
先求小时走了多少千米，也就是求2个，算式：2×再求3个小时走了多少千米，算式：2× ×3(5)综合整个计算过程：2÷ =2× ×3=2×(二)、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数。
(三)、计算÷，探索分数除以分数的计算方法1、学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。
《分数除法的简单实际问题》(教案)-六年级上册数学苏教版
《分数除法的简单实际问题》（教案）六年级上册数学苏教版当我站在讲台前，看着六年级上册数学苏教版的教材，我知道今天是学生们学习《分数除法的简单实际问题》的一天。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版六年级上册的数学教材，具体是第五章《分数除法》的第一节《分数除法的简单实际问题》。
这一节主要介绍了分数除法的概念和实际应用，通过实际问题引导学生理解和掌握分数除法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数除法的概念和运算方法，难点是让学生能够将实际问题转化为分数除法问题，并能够正确进行运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数除法，我准备了PPT和一些实际问题的案例，同时要求学生们准备好纸笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有2个苹果，他想把这2个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这个问题引起了学生们的兴趣，他们积极地参与讨论，并得出了答案。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示了分数除法的概念和运算方法，并用一些实际的例子进行讲解，让学生们理解和掌握分数除法的运算规则。
3. 练习：在讲解之后，我给出了一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行计算和解答。
我会在学生们解答的过程中进行个别辅导，帮助他们解决遇到的问题。
4. 应用：我给出了一些实际问题的案例，让学生们运用分数除法进行计算和解答。
这些问题涵盖了本节课的重点和难点，通过解决这些问题，学生们能够更好地理解和运用分数除法。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，列出了分数除法的运算规则和实际应用的例子，让学生们能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他想把这5个苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：每个小朋友能分到5/7个苹果。
苏教版六年级上册《分数除法实际问题》数学教案
苏教版六年级上册《分数除法实际问题》数学教案一、课程背景分数除法是六年级上册数学重要的内容之一，通过本课教学，旨在让学生掌握分数除法的基本概念以及应用，提高学生的计算能力和应用能力。
二、教学目标1.能够理解分数除法的概念和方法，并能够进行简单的计算。
2.能够运用分数除法解决实际生活中的问题。
3.培养学生的分析问题、解决问题的能力和思维能力。
三、教学重点和难点教学重点1.分数除法的基本概念和方法。
2.运用分数除法解决实际问题。
教学难点1.分数除法的错误处理。
2.实际问题的转化。
四、教学内容和教学方法教学内容1.分数除法的概念和方法。
2.练习分数除法的计算。
3.运用分数除法解决实际问题。
4.学生自主探究实际问题的解决方法。
教学方法1.讲授法：通过PPT或者黑板演示，讲解分数除法的基本概念和方法。
2.练习法：让学生上黑板解题，检测学生的分数除法计算能力。
3.合作学习：让学生自主组队，分析和解决实际生活中的问题。
4.体验式学习：让学生通过互动游戏等方式，体验分数除法的实际应用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆分数的加减法，复习分数的计算。
2. 讲解分数除法（15分钟）通过演示和讲解，让学生掌握分数除法的基本概念和计算方法，重点讲解分母相同、分母不同的情况，帮助学生理解和掌握。
3. 练习分数除法计算（15分钟）让学生上黑板进行分数除法计算练习，用以检测学生的分数除法计算能力。
4. 运用分数除法解决实际问题（20分钟）通过实例演示，让学生学会运用分数除法解决实际问题，应用领域涉及物质分配、时间与速率、工程量计算等。
5. 分组探究实际问题（20分钟）让学生自主组队，通过分组探究的方式，分析解决实际问题的方法，引导学生发散思维，提高问题解决能力。
6. 总结和作业布置（5分钟）总结分数除法的基本概念和方法，布置相关题目的作业。
六、教学资料和评价方法教学资料1.教材：苏教版六年级上册(人教版六年级上册《数学》也可)。
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六年级数学简单的分数除法实际问题教案
WTT帮大家整理的六年级数学简单的分数除法实际问题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第49~50页例5、试一试和练一练，第51页练习七第1~4题。
教学目标：
使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：
列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的.简单实际问题。
教学难点：
理解列方程解决简单分数实际问题的思路。
教学过程：
一、导入
1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？
出示：小瓶的果汁是大瓶的。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？
2、揭示课题：简单的分数除法应用题
二、教学例5
1、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？
2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
（1）用除法计算。
引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？
（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？
让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：900是不是原方程的解呢，怎么检验？
交流检验的方法。
4、教学“试一试”
（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
这题中的数量关系式是什么？
（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？
4、小结。
三、练习
1、做“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。
提倡学生用两种方法进行解答。
2、做练习十二第1题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）学生说题意
（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（5）集体评议并校正。
3、做练一练第2题。
启发：你是怎样分析数量关系的？为什么要列方程解答？
3、小结解题策略。
四、作业：练习十二第1、3、4题。
板书设计：（略）。