小学五年级上册《书法练习指导》教案

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小学五年级上册书法练习指导教案

特点：部首字形窄长；上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍；速度稍慢；边写边念：逆锋起笔写短横画；笔锋快速提起；逆锋起笔写短斜竖画；逆锋起笔再写短横画；逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画；逆锋起笔写短提画；糸接着写弯钩。（学生边与边念；先书空练习两遍。）书写弓字旁时；还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
（2）怎样才能把“强”字写得“左窄长；右宽短”呢？
（弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高；“虽”字中间的竖不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯；提画的起笔笔画向右斜方走；钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是不能改变的。）
（3）“虽”字中的两个“口”有什么变化？怎么写呢？
（两个“口”字上小下大；中间的横画起笔靠左竖的中间偏上一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。）
展范临写巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书
写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的冋题和笔画进行改进性评价。
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排；字的主要部分要突出。
课件出示
“给”、
“绝”两字
颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字；并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习；教师巡视指导；注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生；给予肯定和表扬。
只有认真观察；用心体会；我们的书写才会越来越接近临摹的范字。
教学反思
课目
绞丝旁
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用

《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册

《书法练习指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级上册五年级上册《书法练指导》教学设计第1课长形的字教学目标：1．掌握独体字“长形的字”的书写规则；2．正确、规范地书写“贝、甫、牙”这些独体字。

教学重点、难点：“贝、甫、牙”这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长，掌握这类字的正确书写规则。

教学过程：一、了解汉字独体字、合体字，激发研究兴趣二、研究独体字“贝、甫、牙”的书写规则1．了解书写特点：这些独体字轮廓呈长形，通常横画较多，两侧多会出现竖画，字形显得瘦而长。

2．出示汉字：“贝、甫、牙”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上紧下舒，四角笔画要写到位）XXX：外形纵长，四横平行。

底横向左伸出，撇和点支撑上部。

XXX：呈长方形，横画分布均匀，两侧竖画竖直内收，中竖在竖中线上。

牙：竖折的横笔外伸。

竖钩粗壮，略偏右。

撇画劲挺，不超出上横。

4．学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

1五年级上册《书法操演指导》教学设计第2课扁形的字教学目标：1．掌握独体字“扁形的字”的书写规则；2．正确、规范地誊写“四、山、西”这些独体字。

教学重点、难点：“四、山、西”这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点，掌握这类字的正确书写规则。

教学过程：一、欣赏XXX《中秋帖》摹本，激发研究兴趣二、研究独体字“四、山、西”的誊写规则1．了解书写特点：这些独体字纵向笔画相当较短，横向笔画相对舒展，呈现出外围扁方的字形特点。

2．出示汉字：“四、山、西”3．请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？（上舒下紧，下方明显收窄）四：呈扁方，两边竖画内收，左竖细，右竖粗，中间笔画分布均匀。

山：中竖粗壮。

竖折的横笔向左伸，两边短竖内收，右竖下边出头。

西：上横略短，竖画间距均匀，两边竖内收。

4．学生操演誊写，教师巡回指导，强调写字姿式。

小学五年级上册书法练习指导教案

4、学生尝试：练习绞丝旁四个。
5、师生校帖，反馈。
例字分析
1、观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别由什么特点。
2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）
3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。
4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。
课件出示“给”、“绝”两字颜体楷书
示习
1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。
2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。
3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。
（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
3、学生书写展示，汇报学习情况。
（1）师生赏评：“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的位置。
（2）学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。

五年级上册书法练习指导课教案

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主一教学目标1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

【5A文】名师版之小学五年级《书法练习指导》教案

【5A文】名师版之小学五年级《书法练习指导》教案课题1.长形的字教学目标：1.掌握独体字--长形的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写贝、甫、牙、自、身、月等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握独体字--长形的字的形态特征和写法。

教学难点：规范书写贝、甫、牙、自、身、月等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：写好汉字，不仅要掌握笔画、偏旁部首的写法，还要把握汉字的结构规律。

汉字从结构上可以分为独体字和合体字两大类。

我们首先学习独体字的写法。

三、讲授新课：1.出示甫字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、教师讲解示范写法。

3、组织学生练习，教师巡视指导。

4、组织学生观察课文中的例字贝、甫、牙、自、身、月，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字贝、甫、牙、自、身、月7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书设计：1.长形的字范字：贝、甫、牙、自、身、月课题2.扁形的字教学目标：1.掌握独体字--扁形的字的形态特征和写法；2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力；3.规范书写四、山、己、曰、西、血等字；4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点：掌握独体字--扁形的字的形态特征和写法。

教学难点：规范书写四、山、己、曰、西、血等字。

教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：上节课学习了独体字--长形的字，这节课我们来学习独体字--扁形的字，希望大家认真临写。

三、讲授新课：1.出示山字，让学生观察字的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、教师讲解示范写法。

3、组织学生练习，教师巡视指导。

4、组织学生观察课文中的例字四、山、己、曰、西、血，引导分析它们的组合规律。

五年级上册书法练习指导课教案

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主一教学目标1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

湘美版五年级上册《书法练指导》教案

湘美版五年级上册《书法练指导》教案教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。

教学目标：帮助学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重点难点：使学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。

教学课时：共计18课时。

教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。

二、对比赏析：出示有问题的字，让学生分析问题，并进行改进。

三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。

四、反馈评价，巩固练：对学生进行自评、互评、师评，并进行纠正。

五、对比欣赏：引导学生欣赏不同风格的书法作品，培养学生的欣赏能力。

六、综合实践：进行书联迎春的练，让学生将所学的知识应用到实践中。

教学设计周次1-6教学内容：女字旁、弓字旁、绞丝旁、金字旁、言字旁、横与竖的分布、点与撇的分布、对称部件的分布、左右、左中右结构的伸展避让、上下、上中下结构的穿插、左右结构与左中右结构的比例、上下结构与上中下结构的比例、包围结构的内外比例、边学边用、认识隶书1、书联迎春。

教学目标：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。

教学重点难点：让学生掌握不同部首的形态特点，掌握颜体的写法。

教学课时：共计18课时。

教学过程：一、探源导入：引导学生探讨不同部首的演变和变化，导入课题。

二、对比赏析：展示有问题的字，让学生分析问题并进行改进。

三、观察指导，示范临写：引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和审美能力，然后进行示范临写。

五年级上册《书法练习指导》教案

单元一独体字（1）第一课长形的字教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：平衡中求变化。

教学时间：2课时教学准备小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。

二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。

⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。

⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习练习书写独体字.四、总结教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：不平衡中求平衡。

教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。

二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。

）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。

横折弯钩注意转折处提按的变化。

细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。

⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。

⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、按同法知道书写方形字（P36）四、练习五、展示评价教学目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领。

2、练习书写独体字。

教学重点：不平衡中求平衡。

教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。

二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。

小学五年级上册《书法练习指导》教案

二、教师指导临写偏旁与范字
1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁，学生书写模仿，边写边读运笔方法。
2、学生尝试书写金字旁四个，同桌之间相互点评。
3、老师巡视指导。
4、多媒体出示范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。
5、学生尝试书写范字，写个字写两遍。
6、教师在实物投影仪上范写，引导学生对比自己的习作，找出需改进的地方。
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
教学反思
课目
第7课点与撇的分布
教学时间
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入
引导观察
1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字，欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、结构均匀的特点。
驰（驰）阳（阳）醴
2、由颜体楷书的特点印出话题，给学生两分钟进行交互讨论。
3、切入本科的主题“点与撇的分布”，展示本课的四个范字。
无（无）爲（为）经（经）彭
PPT展示范字及结构外形
教师范写，学生领悟停顿、快慢的运笔方法
作业展评
1、选择有代表性的四份作业进行讲评，让学生说说什么地方写得好。什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。

小学五年级的上册书法练习指导教案 (2)

课目授课程序探源导入比较赏析初步临写观察指导师范临写反响谈论牢固练习- 让每个人相同地提升自我女字旁授课时间授课活动媒体运用1、探源“女”字演变成女字旁发声了哪些变化，导入课题。

“女”字2、学生谈论，教师总结，得出结论。

与女字旁比较图片1、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察，解析问题出在哪里，该怎样改进。

2、教师示范正确的女字旁。

3、学生临写，教师巡视指导。

引导学生对“如”、“好”两字比较解析，得出结论：同时女教材字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不相同。

2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。

3、学生临写“如”字，教师巡视指导。

4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。

5、学生临写“好”字，教师巡视指导。

对学生习作进行谈论，教师反响纠正学生书写的问题。

学生习作学生课前找出颜体不相同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图比较欣赏欧体、柳体、赵体中的“如”字比较，欣赏其不相同风格。

片授课反思课目弓字旁授课时间授课程序授课活动媒体运用特点：部首字形窄长，上亲密下松懈。

教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。

（学生边写边念，先书空练习两遍。

）观察指导书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）临习“弓”学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。

显现学生书写练习，师生鉴别：哪一个弓字旁最美呢？（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）同桌互相评一评，师生反响，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的地址关系。

学生牢固练习书写三遍。

1、出示范字“强”，学生观察。

PPT显现范（ 1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。

）字及结构（ 2）怎样才能把“强”字写得“左窄长，右宽短”呢？外形（弓字旁的横起笔地址比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的。

2024年小学《书法练习指导毛笔字》教案+

2024年小学《书法练习指导毛笔字》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学《书法练习指导毛笔字》教材第三章《基本笔画与结构》。

详细内容包括毛笔字的基本笔画练习，如横、竖、撇、捺、折等；基本结构的学习，如左右结构、上下结构等；通过临摹经典作品，感受书法艺术的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握毛笔字的基本笔画和基本结构，提高学生的书写技能。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，激发学生传承中华优秀传统文化的责任感。

三、教学难点与重点难点：毛笔字的基本笔画和结构的掌握，以及对书法作品的鉴赏能力。

重点：毛笔字的基本笔画、基本结构的书写方法，以及书写习惯的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、示范用毛笔、墨水、宣纸等。

学具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、练习本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解毛笔字的基本笔画、基本结构，示范书写方法，让学生了解和掌握书写要领。

3. 实践演练（10分钟）学生跟随老师一起练习基本笔画和结构，老师现场指导，纠正错误。

4. 例题讲解（10分钟）选择典型例题，讲解分析，引导学生学会鉴赏书法作品，提高审美能力。

5. 随堂练习（15分钟）学生自主练习书写，老师巡回指导，解答疑问。

6. 展示评价（10分钟）学生展示自己的练习成果，师生共同评价，互相学习，共同进步。

六、板书设计1. 书法练习指导毛笔字2. 内容：1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折等2）基本结构：左右结构、上下结构等3）书写要领：提、按、顿、挫七、作业设计1. 作业题目：（1）练习毛笔字基本笔画，每个笔画书写10遍。

（2）临摹经典作品，感受书法艺术之美。

2. 答案：（1）学生书写作业，老师批改并给出指导意见。

（2）学生临摹作品，老师评价并指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

五年级上册书法练习指导课教案

1、独体字—以横笔为主一教学目标1．初步掌握以横笔为主的独体字的书写要领。

2．了解以横笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以横笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：上：以横笔为主的字，主横一定要写得平稳、舒展。

如：“上”字，底横明显比上横长很多，使字形显得舒展、开阔。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“上”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以横笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

2、独体字—以竖笔为主2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程1、出示以竖笔为主的独体字2、教师边书写边讲解运笔方法：中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。

如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。

千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。

五上书法练习指导教案

五上书法练习指导教案小学五年级上册书法练习指导教案课题第1课碑与帖教学目标1正确理解“碑与帖”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“其、房、武”等字。

重、难点遵循书法的基本规律，写好“其、房、武”等字。

教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题碑与帖2.书法练习要学写“其、房、武”。

二、新授1、碑帖在书法学习中有非常重要的作用。

在书法中，“碑”是指刻在石头上的文字或石刻的拓本；帖最早指书写在帛或纸上的墨迹。

后来1. 出示《始平公造像记》，王献之《中秋帖》及其拓本。

2、介绍拓片的制作过程。

3、通过观察你发现了什么？ 4、出示“其、房、武”字：（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？5、出示“其、房、武”字：（1）学生观察“其、房、武”字。

（2）说说“其、房、武”字写时需注意些什么？（3）交流，小结：“其”字中的长横略向右上斜。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究1、出示《九成宫》拓本局部作品，欣赏后谈谈感受。

2、了解碑帖拓本。

四、练习：1.出示“其、房、武”字：2、交流，学生练习书写。

3、展示、品评、小结。

五、作业1.完成“练习页”的“其、房、武”字；2.写好后晾干剪下上交。

小学五年级书法练习指导教案课题第2课读帖与临摹教学目标1理解“读帖与临摹”的意思；2遵循书法的基本规律，练习书写“伯、禹、高”等字。

重、难点遵循书法的基本规律，写好“伯、禹、高”等字。

教学方法描红临摹练习教学准备笔墨纸砚等教学时间 1教学过程一、导入1.板书课题读帖与临摹2.什么是“读帖与临摹”？二、新授1、读帖是临写的基础，有人说，学习书法功夫在于读，这里的读，不是语文课里的朗读，而是指顺着笔势，观察、揣摩碑帖上每一个字的点画、结构和神韵等。

2、读帖步骤：（1）观察整体布局，体会碑帖的的精神韵味。

（2）按照笔顺，观察个笔画的位置、大小、长短、方向、轻重等。

小学五年级(上册)《书法练习指导》教案

谈话导入
一、回顾以往学习过的范字，导入课题
1、谈话：回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字，总结是否存在着疏密、匀称、对称与平行。
2、根据需要，须从笔画之间的距离和位置来考虑疏密匀称，随后提到横竖笔画重复繁多时是否更要讲究均匀分布、平行对称，启发导入本课的主题：横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。
3、出示范字，引导观察。
展范临写
巩固练示评价
1、展示学生作品
2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。
3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。
文化拓展
对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。）
（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。）
（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
投影展示言字旁
投影演示教师书写
赏析临写
1、出示范字“说”，学生观察：
作业评价
拓展评析
1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业，对比范字找出问题，提高认识，继续临写。
2、临写中，教师指导学生在观察多点之间。多撇之间均匀排列的基础上，把握笔画的长短。轻重、方向等细微变化。
3、学生课堂习作展示，学生自评、小组互评、师生共同评价。

小学五年级上册《书法练习指导》教案

小学五年级上册《书法练习指导》教案课目：女字旁和弓字旁的书写教学教学程序：1.探究女字演变为女字旁的变化，导入课题。

2.学生讨论，教师总结，得出结论与女字旁比较。

3.出示几个写得有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析，引导学生找出错误之处并改正。

4.教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。

5.引导学生对“如”、“好”两个字比较分析，得出结论：同时带有女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应该有关系但不同。

6.教师示范“如”字的正确写法，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，“如”字，教师巡视指导。

7.教师示范“好”字的正确写法，讲解伸缩、穿插、应让的技巧，学生临写“好”字，教师巡视指导。

8.对学生作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。

教学活动：1.学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中教材内图对比欣赏。

2.观察指导，教师示范弓字旁的写法两遍，速度稍慢，边写边念，逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。

学生边写边念，先书空练两遍。

3.学生练书写弓字旁五遍，教师巡视指导。

4.展示学生书写练，师生辨识哪一个弓字旁最美，强调提、顿的力度和直弯的笔画。

5.同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。

6.学生巩固练书写三遍。

7.出示范字“强”，学生观察，讨论这个字的特点和如何写出“左窄长，右宽短”的效果。

8.PPT展示范字及结构外形，强调弓字旁的横起笔位置比右边的“虽”高，“虽”字中间的竖不是笔直的，前半部分至后半部分向左边弯，提画的起笔笔画向右斜方走，钩与提及最后一点呈向右上的斜势。

这种布局是不能改变的。

9.赏析形态，学生临写范字。

媒体运用：教师可以使用PPT展示范字及结构外形，让学生更加清晰地了解每个字的特点和结构。

同时，教师也可以使用多媒体设备，如投影仪、电视等，展示经典碑帖中的字体，让学生对书法有更深入的了解。

五上《书法练习指导》教案(按书序)资料

五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求：1掌.握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2继.续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3培.养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）1对.比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。

2阅.读书中“概述”，记号，交流。

3认.读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4以.“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。

（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。

（4）改进后再练习写一个“武”。

5以.下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6每.个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7行.款练习。

（1）认读行款内容。

（2）观察行款整体，要注意哪些问题。

（3）交流：字居格中字间距匀称（包括标点）每个字的结构要注意。

笔画之间要互相兼顾。

（4）书写练习，教师辅导。

三、作业展评1同.桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2.四人小组展评。

3交.流感受。

四、布置作业1继.续进行行款练习。

2找.一些名言进行课外练习。

3行.款要有一定速度。

4了.解我国古代的识字课本（见书）。

第二课突出主笔教学目标：1学.会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2了.解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3感.悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：一、引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。

2.引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1出.示范字：大、盖、。