综合使用画图工具

综合使用画图工具”说课稿一、教材分析“综合使用画图工具”是初一信息技术教材第二单元画图软件中的重点内容，其中的“翻转/旋转图片，扭曲图片”是难点，教材利用了“翻转/旋转图片，扭曲图片”制作艺术字。

为了能使学生更好的掌握这一知识点的延展功能，本节课所设定的项目是：房屋装修，点缀空间。

学生可以通过综合使用画图工具，重点利用“翻转/旋转图片，扭曲图片”知识，形成解决现实问题的能力。

教学重点：使学生熟练掌握“翻转/旋转图片，扭曲图片”功能。

教学难点：怎样分析图片的扭曲方式。

二、学生分析学生在此之前掌握了艺术字的绘制方法，对“翻转/旋转图片，扭曲图片”知识有一个简单的应用了解。

初一学生具有好胜好强的特点，班级中已经初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好作风。

学生间互相评价相互交流的气氛较浓，找一个适合他们心理年龄发展并且感兴趣的项目，会对这节课的知识点的掌握起到良好的推动作用。

否则，本节课的知识点会显得单调无味，不宜接受，和实际问题能力联系较远。

设计理念随着人们生活水平的提高，家庭装修已经很普遍，根据信息技术改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度。

学生可以利用老师给出的模板房间和家居图片，综合画图软件工具，就象小孩子玩积木一样，能够设计出一幅有立体感的家庭装修效果图。

从而让学生通过实践利用画图软件解决更深入的实际问题，这就是我们信息技术课的最终目的。

四、教学目标1．知识目标：能使学生综合使用画图工具。

2．能力目标：培养学生分析问题能力，逻辑推理能力，创造能力，审美能力。

3．思想目标：加强学生团结协作意识。

五、教学程序设计：1．新课引入：针对目标式教学模式，课前精心准备了装修图片欣赏的片段向学生展示，让他们对今天的任务有一个感性的认识，学生们对带有现代气息的装修图片很感兴趣，从而激发学生学习灵感，快速清晰的引入新课----点缀空间。

2．新课讲述：根据初一学生的年龄特点，我把授课过程分为三个环节，从而分散难点，步步深入。

并以组与组之间竞争的方式展开教学，不仅活跃了课堂气氛，而且也培养了学生的竞争意识和集体主义精神。

第一个环节：想一想，做一做在此环节中采用了教师展现目标由浅入深的提出问题，并给出提示；学生实践自己找出答案的教学方法。

最后由学生讲解操作步骤来解决问题。

教师在其中起到引导作用。

首先提出第一个问题：教师展示一篇已经做好的作品，并以动画的形式给出提示，然后提问整个装修过程分成几大步骤？学生的观察能力很强，回答问题后，教师加以总结：1．粘贴图片；2．处理图片；3．为图片上色从而将抽象的概念具体化，便于学生理解、运用。

紧接着提出第二个问题：还有哪几个步骤目前还不能自己解决？这时学生们就把这节课的重点和难点自己找了出来----翻转/旋转图片，扭曲图片。

教师为了更好的突出重点，分散难点，给同学几个简单的多边形范例，让学生做出翻转，旋转，扭曲图片三组操作，学生会很快的做出正确的操作，达到举一反三的教学目的。

第二个环节：步步高有了前面的知识，学生已能快速的把教师事先准备的家具素材图片通过翻转旋转操作摆放进固定的模板当中，可是在扭曲家具图片的过程中会发现不知道如何快速的找到扭曲的方向，严重影响了整个装修的立体视觉效果。

如何快速的分析图片的扭曲方式是当务之急。

这时教师利用顺时针和逆时针的方法帮助学生快速的找到正确的扭曲图片方式。

经过学生的实践，少数学生很快能掌握解决的办法，让作对的学生在教师机上演示操作，并与没做出来的学生相互交流，以达到以点带面的教学效果。

通过以上两上环节的教学，学生已经完全掌握了本节课的重点、难点。

这时教师可以向学生强调以前学习过的知识和这节课的新知识相结合的操作技巧，并让学生操作，体会整体使用画图工具的完整之处。

更加突出了本节课的主题“综合使用”。

同时让学生对这节课学到的知识点加以概括和总结，使知识更加系统化。

第三个环节：大显身手简单的模仿设计，还不能说学生已经实现了目标，因为学生只是通过教师的指导和互相讨论才能完成的目标，有些知识还没有被学生充分理解和熟练运用，实现目标是指学生根据教师目标中的题材结合自己的需要进行再创作，做出具有自己风格和特色的作品。

由于这样，在这个环节中我采取了组织学生组建“装修公司”，学生自己当设计师，通过实际上机操作，点缀空间，再用学生自编的小品形式，以组为单位展示自己的装修公司的作品学生的想象力是无限的，他们创作出的作品是色彩斑斓的。

他们根据自己的装修作品而创作的小品更是显示出他们的聪明才智。

整个课堂在一片欢声笑语中结束了。

六、教学效果这节课通过目标式教学模式和主体学习的教学方法，学生学习的主动性明显增强了，学生的创造性实践有机会得到体现。

并充分发挥了学生为主体，教师为主导，训练为主线的三为主教学原则。

实践证明每个班都有学生绘制出令教师惊叹的作品。

学生练习时间的增加，课堂教学质量和效率明显增强，另外还注意与其它学科的整合教学，解除学生的紧张情绪，有利于学生更好的发挥。

七、课后反思我经常在课堂前说的一句话就是：我们的任务是生产快乐！这种快乐是学生在兴趣中用知识解决了原来无法想象的问题，并转化成一种能力，是这种能力给学生带来了极大的满足感，产生快乐。

本节课有三个突出：1．突出气氛整个课堂气氛活跃，学生感到非常新颖，充分发挥了学生的主体能动性，活而不乱。

2．突出基本功这节课对前几节课的上机操作的基本功要求比较高，少部分学生之所以感到本节课有深度，很大一部分原因是因为基本功不熟练。

3．突出能力能力是本节课的最终目标，给学生足够的素材和想象的空间，用画面和音乐以及特定的情境让学生自由的发挥，把所学的知识变成解决问题的能力。

八、教师要解决的问题：1．在课前应该提高个别同学的基本功。

2．在课前培养学生的立体空间构思能力。

3．双语教学部分要注重对计算机专业语句的解释和重复。

4．时间短，有些同学的创作能力没有完全发挥出来。

用“画图”工具学画画》说课稿说教材本节课是海南出版社《初中信息技术》七年级上册第二章第二节，是在学生初步掌握了计算机的基础知识，以及计算机的基本操作的基础上学习的。

本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法熟悉windows界面的操作方法。

并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生的创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。

3、教学目标知识目标：学生能够掌握使用“画图”工具画图的方法，包括工具、颜料的使用；以及知道画图工具还能对图画进行拉伸、旋转、复制等简单处理。

能力目标：培养学生的自我探索，自主学习的能力和创新能力。

情感目标：通过具体实例，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

4、重点、难点本节课的重难点是培养学生的创新能力教法阐述为了突破教学重难点，本课采用的主要教学方法是“演示法”、“任务驱动法”等。

演示法：教师边演示边讲解使用画图程序画图的方法，使学生可以掌握画图程序的使用。

任务驱动法：设置任务，让学生运用已学的知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式进一步掌握知识，在实践中寻找乐趣。

学法指导本课给学生的学法是“观看演示——接受任务——上机操练”。

体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着任务通过实际操作方式、自我摸索、自主学习，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递和融合。

教学准备多媒体计算机教室图画样例学习任务教学流程将课堂中所用到的样例和任务传送到学生机上。

复习旧知识让学生启动计算机，同时回顾鼠标单击，双击等操作方法，使学生对鼠标的操作有一个清晰的概念，有利于下一步教学。

创设情境，激情导入利用多媒体教学系统的教师机进行全体广播，展示用计算机绘制，加工处理的图画。

让学生观察、欣赏样例，培养学生对电脑绘图的兴趣，激发使用画图程序进行创作的欲望，顺势引出课题——用“画图”工具学画画。

新课授知演示，并引导学生启动画图程序要求学生观察画图程序窗口，并向学生简介窗口的组成。

简介“工具箱”、“颜料盒”、“绘画区”的应用。

比较电脑画图与我们以前画图的异同，使学生拉近与电脑画图的距离。

用浅显的语言来解释，如绘图区犹如纸张，使学生产生一种似曾相识的感觉。

示范使用画图程序画出一至两个简单的图画，如小房子、小花等，并填充上合适的颜色，然后再打开一至两幅图画，使学生认识到用电脑绘图就象我们平时画画一样，简单易学，可是只有发挥丰富的想象，才能画出好作品来。

停止广播，让学生启动程序上机实践。

抓住初中生争强好胜，好表现的特点，用有激励性的语言来激发他们的绘图兴趣和创作欲望。

教师巡视，处理学生遇到的各种问题，并有针对性的进行辅导，启发学生的思维。

作品展示将一些成功的，有创意的作品展示给全班学生看，与学生一起欣赏、评价，着重评价学生作品的创意，注意培养学生的创新意识。

让学生互相交流，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。

另外，尽量使用容易被学生忽略的菜单中的一些菜单项如透明、拉伸等方法对作品进行处理，目的是告诉学生们除了刚才使用的工具箱、颜料盒之外，画图程序的知识点还很多，要想得心应手的使用画图程序画出好作品来，还需要学生积极的去探索，去发现，去掌握更高的技巧。

整节课在讲述的时候，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新。