苏教版二年级数学下册全册导学案

3）指名说说各个算式的意思。
4、小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。
四、实践应用、活用策略（7分钟左右）
1、完成想想做做1—3
2、根据导学提示自主练习
3、学生展示，生生评价
4、教师随机点评、矫正
五、拓展延伸、整合策略（8分钟）
1、教师小结：同学们，这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了什么是有余数的除法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？
1、出示例题
2、朗读自学提示
3、学生按提示，自主学习(小组讨论、填表，教师提示、点拨、个辅)
4、汇报
1）指名汇报，同时将表格填写完整。
2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？
3)有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？
5、交流
1）根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？
课时安排
1、有余数的除法（5课时）
2、认数（8课时）
3、分米和毫米（2课时）
4、加法（10课时）
5、认识方向（3课时）
6、减法（9课时）
7、认识角（2课时）
8、乘法（16课时）
9、统计（3课时）
10、期末复习（8课时）
第一单元分析
单元内容
1.认识有余数的除法。（教材1—2页）
2.用竖式计算有余数的除法。（教材3—4页）
理解有余数除法的表示方法。
学法指导
小组合作学习
教具（课件）
导案
复案
一、创设情境、认识策略（3到5分钟）
在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？
二、自主探究，运用策略（10分钟左右）
3．学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。
4．培养学生在实际中应用数学知识的意识和解决问题的能力。
单元重点、难点
1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）
2、生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。
问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？
3、
1)通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）
2）汇报填写情况，板书。
二、自主探究，运用策略（10分钟左右）
例1、把10支铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？在小组里分一分，说一说。
自学提示：
（1）思考：
如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？
2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？怎样列式。
（板书：10÷3）
三、答疑解难，提升策略（5分钟左右）
1、为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？
问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））
2、课堂作业：练习一1题
3、你能写出那些不同的算式？
（）÷（）=5……2
板书设计
认识有余数的除法
10÷2=5 10÷3 =3（人）……1（根）
读作：10除以3等于案
授课内容
教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题
授课年级班级
二年级
授课时间
课时
第一课时
主备人
XXX
授课使用人
学案
复案
一、创设情境、认识策略（3到5分钟）
1、预习要求：
1）什么是有余数的除法？
2）说说有余数的除法的特征？
3）你能举个有余数的除法的例子吗？
4）在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？
4.单元测试。（1课时）
资料包整理
（课前、课后）
单元反思
第一单元第一课时有余数的除法导案
授课内容
教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题
授课年级班级
二年级
授课时间
课时
第一课时
主备人
XXX
授课使用人
学习目标
1.初步体会和理解有余数除法的意义。
2.能通过实际操作完成有余数除法的计算过程。
教学重难点
3.练习一。（教材5—7页）
单元目标
1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
2、使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的含义。丰富对长度单位的认识，进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。
3、使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准对于分类的意义，体会数据的价值。
二年级下册数学全册分析
全册学习目标
1、使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法，联系学过的计算解决一些简单的实际问题。
2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
3.除数是一位数的除法试商的方法
教材分析
（目标落实）
1.认识余数的意义和有余数的除法。
2.用竖式计算有余数的除法。
3.运用余数的知识解决一些简单的实际问题。
课时安排
1.认识有余数的除法。（1课时）
2.用竖式计算有余数的除法。（1课时）
3.有余数除法的练习。（2课时）