浅谈独生子女的心理特点及教育方式
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
![浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略](https://img.taocdn.com/s3/m/cb1e2bbbaff8941ea76e58fafab069dc5022470b.png)
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略独生子女家庭是指夫妻生育的唯一子女家庭,随着我国人口政策的实施,独生子女家庭越来越普遍。
独生子女由于家庭环境的特殊性,往往会出现一些心理问题。
尤其是在学生时期,他们可能会面临着更多的心理压力。
下面我们将从学生的角度,来谈谈独生子女家庭学生常见的心理问题及应对策略。
1. 孤独感独生子女没有兄弟姐妹,往往会感到孤独。
特别是在学校和社交场合,他们可能会觉得与他人难以融洽交往,缺乏归属感。
这种孤独感可能会影响学生的心理健康,甚至导致抑郁情绪的出现。
应对策略:家长应该多花时间和孩子沟通交流,关心孩子的心理感受。
孩子也可以通过参加学校的社团活动或者兴趣班,扩大自己的交往圈子,结交更多的朋友,减轻孤独感。
2. 压力过大独生子女家庭往往会使孩子成为家庭的焦点,父母会给予他们过高的期望,希望他们能在各方面都取得好成绩。
这种过高的期望会给孩子带来沉重的压力,影响他们的心理健康。
应对策略:家长应该理性对待孩子的学业成绩,不要给予过高的期望压力。
孩子也可以通过适当的放松和调节,来缓解自己的学业压力。
比如可以选择一些自己喜欢的爱好来放松自己,或者通过运动来释放压力。
3. 自卑感独生子女在家庭中往往长期处于父母的宠爱和关注之下,他们可能会形成一种依赖心理,缺乏独立自主的能力。
在与同龄人交往中,他们可能会因为缺乏自信,而产生自卑感。
应对策略:家长应该适当地给予孩子独立的空间和权利,让他们逐渐学会自己做决策和解决问题。
孩子也可以通过参加一些能够锻炼自己的活动,比如社会实践或者志愿者工作,来增强自己的自信心。
4. 情绪波动独生子女由于得到家庭的过度关爱,往往会缺乏应对挫折的能力,一旦遇到挫折或者失败,就会出现情绪的波动,甚至会产生消极情绪。
应对策略:家长要适当地给予孩子一些失败的经历,让他们学会应对挫折的能力。
孩子也可以通过学习一些情绪管理的技巧,比如自我调节、积极乐观地面对问题等,来保持心理的稳定。
独生子女的心理特点
![独生子女的心理特点](https://img.taocdn.com/s3/m/3c5846cfd5bbfd0a795673ae.png)
独生子女的心理特点
独生子女由于生活环境,其心理状态和行为有一定的独特性,了解独生子女的心理行为特点会有利于家庭教育。
具体分析有如下一些特点:
1、娇气和任性。
家里只有一个孩子,家长们所有的疼爱都集中这一个孩子身上,对孩子百依百顺,有怕孩子受委屈的心态,什么事都由着孩子性子去做,孩子就容易养成娇气和任性了。
2、独尊心态。
独生的孩子受众人的疼爱一旦形成定势,则容易产生惟我独尊的心理状态。
3、自私行为。
多数独生子女缺少和同龄人共同生活的经历,也就缺少友爱谦让的精神,其多数有自私自利的行为。
4、忌妒心理。
这是独尊和自私心理状态的延伸。
5、依赖心强。
由于独生子女受到过度的呵护,必然产生很强的依赖心理。
6、逆反心理。
娇宠惯了的孩子难以接受家长说“不”,会很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理。
儿童的健康应该包括身体健康和心理健康。
现在不少独生子女存在着心理行为问题,是家长忽视孩子心理健康的后果。
家长应根据自己孩子的心理行为特点,给予正确的调适,使孩子身心都得到健康发展。
独生子女心理特点及成因分析
![独生子女心理特点及成因分析](https://img.taocdn.com/s3/m/7883592b640e52ea551810a6f524ccbff121caa8.png)
独生子女心理特点及成因分析独生子女心理特点及成因分析在中国这个拥有四千年历史的国家中,独生子女似乎成为了一种特殊存在。
由于计划生育政策的实行,独生子女家庭成为了中国的主流家庭。
然而,在这种家庭中长大的孩子由于存在着独特的环境,所以拥有着独特的性格和心理特点。
本文将从成因和心理特点两个角度来分析中国独生子女心理的特点。
一、成因的分析1、家庭教养方式单独的孩子容易成为父母的“爱心肆意开花”的对象,很容易得到家长们的“宠爱”。
孩子们放纵地生长在“爱”中,缺乏严厉的教育方式,“自大自傲”、“自私自利”的特点由此得以形成。
2、社会环境许多独生子女父母都是经过苦苦打拼才拥有了自己的小家庭。
他们总是希望把这个小家庭当作一个依靠和自豪的基地。
但事实上,随着社会变革和经济发展,社会环境的变化也让孩子更加接触不到外界、缺乏交往机会和经验。
个别家庭中,孩子被要求死读书,过多的注意力被放置在学习上,而错过了享受生活的好时光,造成了不必要的压力。
3、缺乏兄弟姐妹没有兄弟姐妹的童年,是一种孤独的童年。
没有也无法分享人际感受,对此,一些孩子会变得比较内向、小心翼翼。
并且,兄妹间总存在一种“波动性”,有时候亲密无间,有时候则会争吵打闹;这样的成长历程会让孩子们学得如何交往,如何处理人际关系、如何表达自己的想法等。
二、心理特点的分析1、自我意识超强由于在家长过于溺爱孩子并缺乏教育,孩子们的自我意识和价值观比较独立,总是想着自己最大化的优存。
他们对自我控制比较强,以自我为中心的心理表现得尤为明显。
2、情感依赖强缺少兄弟姐妹,孩子们当中较难产生情感上的交流和沟通,因此他们比较容易产生情感上的依赖感。
他们渴望得到父母的关心和关注,如果缺乏父母的关注、陪伴和鼓励,那么孩子们会感到寂寞和无助。
再次强调,这是孩子们在这样的环境下「自生自灭」形成的特质。
3、相对成熟他们习惯在独处中自我成长,习惯处理问题、解决问题。
他们相对成熟,跟同班同学交流时,他们很少像群体中的孩子那样表现出过度的童真与气息。
独生子女的心理特点
![独生子女的心理特点](https://img.taocdn.com/s3/m/91ae6f23f4335a8102d276a20029bd64783e6297.png)
独生子女的心理特点
目前对独生子女心理特点有无特异性这一问题,尚未得出全都的结论。
大量的争论表明,独生子女和非独生子女在心理品质上没有呈现群体间的显著差异,然而却表现出一些相对倾向性的特点。
如在身体发育和智力进展上独生子女优于非独生子女。
在某些性格特征(如独立性,友好性等)和行为表现上(如谦让、敬重长辈等),独生子女又差于非独生子女。
争论中发觉,独生子女群体中,性格方面存在着“两极”性。
即一部分独生子女比非独生子女具有更多的怜悯、友善、乐于助人、自信等品质。
而另一部分则比非独生子女显得霸道、自我中心、依靠、不合作等。
争论发觉,独生子女与非独生子女性格方面的差别,随年龄增长而日益不明显。
由此可见,独生子女的特点不完全是由于“独生”,更主要是由于家庭教育方式和父母的教养态度所造成的。
------------------------------------------------------------------------------------
- 1 -。
家庭中的独生子女心理特点与教育
![家庭中的独生子女心理特点与教育](https://img.taocdn.com/s3/m/5b0fdbb8aff8941ea76e58fafab069dc5022471b.png)
家庭中的独生子女心理特点与教育在当代社会中,独生子女家庭已经成为普遍现象。
独生子女是享受独特的家庭环境和父母爱护的孩子。
然而,他们也有着与众不同的心理特点和成长需求。
本文将探讨家庭中的独生子女的心理特点以及相应的教育策略。
一、外在世界独生子女通常生活在一个相对封闭的家庭环境中,与其他兄弟姐妹相比,他们很少有机会与不同年龄段的孩子互动,从而缺乏与其他同伴交流和竞争的机会。
这可能导致他们在外界环境下的适应能力较弱,缺乏社交技巧和合作能力。
为了解决这个问题,父母应该鼓励孩子参加团队活动,例如社区俱乐部或学校社团。
这样的活动可以帮助独生子女与其他孩子建立联系,培养合作意识和社交技巧。
二、独立性由于在家庭中没有兄弟姐妹,独生子女通常要承担更多的责任和期望。
他们可能会感到孤独和压力,但同时也培养了他们独立自主的性格特点。
独生子女对于自己的要求更高,也更容易独立解决问题。
作为父母,我们应该尊重孩子的独立性,鼓励他们独立思考和做出决策。
同时,我们也应该给予他们适当的自由空间,让他们有机会发展自己的兴趣爱好和独立生活能力。
三、自我中心由于长期以来,独生子女常常成为家庭的中心和焦点,他们往往会出现一定程度的自我中心。
在与他人交流和合作时,他们可能会显得不够包容和理解。
为了帮助独生子女培养良好的人际关系和合作能力,父母应该从小培养孩子的共情能力和尊重他人的意识。
通过亲身示范和积极引导,让孩子学会为别人着想,感受到与他人合作的愉悦。
四、情绪管理独生子女常常会有强烈的情绪表达和需求。
由于缺乏与兄弟姐妹之间的相互交流和沟通,他们可能会将大部分情感倾诉给父母。
父母需要有耐心和理解,帮助他们调整情绪并学会独立解决问题。
在教育方面,父母应该教会孩子适当的情绪管理技巧,例如呼吸放松法和情绪识别。
同时,家长也应该鼓励孩子发展多种兴趣爱好,从而通过参与活动来减少负面情绪的积累。
五、自信心独生子女由于常常得到家长的关注和表扬,他们通常拥有较高的自信心。
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
![浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略](https://img.taocdn.com/s3/m/9c33e02915791711cc7931b765ce050876327531.png)
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
独生子女家庭在中国是比较常见的家庭形式,独生子女通常受到父母的过度关爱和过
度保护,这种家庭环境容易导致独生子女在学习和生活中出现一些心理问题。
本文将探讨
独生子女家庭学生常见的心理问题以及应对策略。
独生子女家庭学生常见的心理问题之一是自卑。
由于独生子女一直处于被关爱的状态,他们缺乏与同龄人相处的机会,比较依赖父母。
当他们遇到挫折和失败时,容易感到自卑
和无力。
为了解决这个问题,父母应该适当地培养独生子女的独立性,鼓励他们多参与集
体活动,与同学交流和互动。
父母也需要给予独生子女更多的支持和鼓励,让他们相信自
己的能力,培养积极的自我认同感。
独生子女家庭学生常见的心理问题之二是焦虑。
由于父母对独生子女的期望较高,独
生子女在学业上承受着巨大的压力。
他们常常害怕失去父母的爱和关心,担心自己的表现
不符合父母的期望。
对于这个问题,父母应该给予独生子女适当的支持和鼓励,让他们明
白父母的爱是无条件的,并不取决于他们的成绩。
父母还应该帮助独生子女建立正确的学
习观念,让他们明白学习是为了自己而不是为了别人。
独生子女家庭学生常见的心理问题包括自卑、焦虑、缺乏自制力和社交能力差。
为了
解决这些问题,父母应该给予独生子女适当的支持和鼓励,培养他们的独立性和自信心,
帮助他们树立正确的学习观念,同时也要引导他们建立良好的社交能力和自制力。
只有这样,独生子女家庭学生才能健康成长。
独生子女心理特点及成因分析
![独生子女心理特点及成因分析](https://img.taocdn.com/s3/m/1ad0d51d657d27284b73f242336c1eb91a3733de.png)
独生子女心理特点及成因分析随着中国计划生育政策的实施,独生子女已成为许多家庭的现实。
成长过程中,独生子女的心理特点和问题也在不断引起广泛的关注。
本文将从独生子女的心理特点和成因两个方面进行分析和讨论。
一、独生子女的心理特点:1.自我中心。
由于独生子女在家庭中的独特地位,他们易于形成自我中心的心态,认为自己是家庭的中心,父母的一切关注和付出都是为了自己。
因此,他们更容易表现出自私和独断的行为,对他人的想法和需要缺乏理解和尊重。
2. 害怕挫折。
独生子女在家庭中往往受到过多保护,缺乏与人竞争和与挫折抗争的机会,他们感到容易受到挫败和失落的打击。
这使得他们缺乏自信,对于生活中的挑战和困难缺乏勇气和信心。
3. 过度依赖。
由于家庭成员只有自己和父母,独生子女常常形成倚赖性的心态,对父母产生过度的依赖,父母不在身边时,他们往往会感到孤单和无助。
这种过度依赖对于独生子女的人际交往和独立生活产生负面影响。
4. 缺乏共情和合作意识。
由于缺乏兄弟姐妹的生活经验和参与,独生子女容易形成相对孤立和自我为中心的心态,难以体会和理解别人的感受和需要,缺乏合作和协调的意识和能力。
这种心态对于团队合作和社会交往产生不利影响。
二、独生子女的成因:1. 计划生育政策的实施。
计划生育政策的实施使得独生子女成为许多家庭的现实。
独生子女在家庭中拥有独特的地位和待遇,但也面临着一系列身心方面的问题。
2. 家庭环境的影响。
许多独生子女在家庭中处于独立、孤独的状态下成长,这种环境易导致他们缺乏与他人共同生活和相处的经验,对于人际交往和情感交流产生负面影响。
3. 父母的经济压力和期望。
许多当代中国父母为了保证独生子女的未来发展,将压力和期望转嫁给他们,这种压力会导致独生子女过分焦虑和压抑,影响他们的健康和成长。
4. 社会和文化的影响。
许多独生子女的父母都是改革开放后成长起来的一代,他们面临的社会和文化环境与他们的父母有很大的不同,这种社会和文化变化会显著影响他们对独生子女成长的态度和方式。
独生子女心理特点及成因分析
![独生子女心理特点及成因分析](https://img.taocdn.com/s3/m/86899a870d22590102020740be1e650e52eacf9c.png)
独生子女心理特点及成因分析随着全球人口和城市人口的不断增长,中国独生子女人数也越来越多。
独生子女无疑是家庭中的“宝贝”,但随着父母和孩子之间关系的改变,独生子女的心理特点和行为方式也有所改变。
本文将分析独生子女的心理特点及其成因分析。
一、独生子女的心理特点1. 自我约束能力不强。
独生子女通常过度被父母保护,并缺乏跟同学和其他年龄段孩子交流的机会,因此他们更倾向于依赖父母,而不是自己做决定。
2. 表达能力比较弱。
独生子女对社交技巧了解不多,往往比较懒惰,不愿意与别人建立友谊关系。
虽然他们在学校里学习基本的交往技能,但缺乏实践机会,结果表达能力比较差。
3. 容易形成错误的价值观。
父母通常对独生子女的期望很高,因此他们有时会把太多的责任和压力推给孩子,让孩子带着这种想法成长下去。
如果孩子负担太重或者一直都是自己的“老板”,则容易形成不正确的价值观。
4. 自尊心较强。
独生子女通常习惯在家里得到宠爱和荣誉,而不是在学校里获得。
看似这种亲情氛围有助于提升自尊心,但也有可能让孩子无法适应人际交往。
5. 接受新观念的能力较弱。
由于没有同龄人来帮助他们认识世界和事物,所以独生子女很难对新观念做出反应和变化。
二、独生子女的成因分析1. 政策因素。
独生子女政策在 1979 年开始实施,旨在控制人口数量。
政策推出后,许多家庭通过弊端和优势决定婚前不要孩子或只生一个孩子。
这就导致了独生子女的数量急剧增加。
2. 家庭因素。
许多中国父母把传统观念带入家庭,例如男女平等、责任和尊重以及空间和独立性。
这就导致了父母不愿意生太多孩子,而独生子女通常就是他们的“心头肉”。
3. 社会因素。
中国正在经历人口老龄化的阶段,因此没有兄弟姐妹的独生子女往往会成为家庭的支柱。
此外,中国社会对教育的重视也让家长陷入挑选适合自己孩子的(高价)教育问题,又导致了家谱断代的局面。
4. 心理调节因素。
对于只有一个孩子的父母来说,他们更容易陷入“过度垂爱”的境地,对孩子的要求也很高。
独生子女心理特点与成因分析
![独生子女心理特点与成因分析](https://img.taocdn.com/s3/m/36874e0ae418964bcf84b9d528ea81c758f52efd.png)
独生子女心理特点与成因分析独生子女心理特点与成因分析是一个复杂的社会心理学问题,因为独生子女的心理特点受到多种因素的影响,包括家庭环境、社会文化、教育方式等。
以下是一些常见的独生子女心理特点及其成因分析。
1.独立性和自我中心:成因:独生子女在家庭中没有兄弟姐妹,因此他们可能更习惯于独自玩耍和做决定,这可能导致他们在团队活动中表现出自我中心的倾向。
成因分析:家长的过度关注和溺爱可能加剧了孩子的自我中心倾向,而缺乏与同龄人的竞争和合作经验可能影响了他们的团队精神和分享能力。
2.成熟早和责任感强:成因:独生子女往往需要承担更多的家庭责任,因为他们是家庭中唯一的孩子。
成因分析:家长对孩子的期望可能更高,他们可能更早地被期望表现出成熟的行为,如自我管理、帮助家务等。
3.焦虑和压力感:成因:独生子女可能感受到来自家庭的更多压力,尤其是学业上的期望。
成因分析:家长对孩子的学业成绩和未来成功的高度关注可能给孩子带来压力,导致焦虑和压力感。
4.社交技能和同伴关系:成因:由于缺乏与兄弟姐妹的日常互动,独生子女可能在社交技能和建立同伴关系方面面临挑战。
成因分析:家庭环境可能限制了孩子学习社交规则和技巧的机会,导致他们在社交场合中显得不自在或缺乏信心。
5.情感表达和沟通:成因:独生子女可能在情感表达和沟通方面存在困难,因为他们可能习惯了独自处理情感问题。
成因分析:缺乏与家庭成员之间的深入情感交流可能影响孩子学习如何表达和处理情感。
6.适应能力和灵活性:成因:独生子女可能在适应新环境和变化方面遇到挑战,因为他们可能不习惯于分享注意力和资源。
成因分析:家庭环境中的单一关注点可能使孩子在面对多样性和竞争时感到不适应。
需要注意的是,上述心理特点并不是所有独生子女都会表现出来,每个孩子的个性、家庭环境和经历都是独一无二的。
此外,随着社会的发展和家庭教育观念的变化,独生子女的心理特点也在不断演变。
因此,对于独生子女的心理特点和成因分析应当采取个体化和动态化的视角。
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
![浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略](https://img.taocdn.com/s3/m/ee5d1fe777a20029bd64783e0912a21615797f40.png)
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略独生子女家庭的孩子在成长过程中会面临各种各样的心理问题,如孤独感、焦虑、自卑心理等,这些问题对于孩子的身心健康、学习和生活都有不良的影响。
因此,家长要注意及时发现并应对这些问题,帮助孩子健康成长。
一、孩子缺乏社交经验,容易感到孤独和孤独感独生子女没有兄弟姐妹,缺乏兄弟姐妹间的互动和竞争,这使得他们缺乏社交经验,容易感到孤独和孤独感。
这种感觉会影响孩子的学习和生活。
因此,家长应该给孩子提供更多的社交机会,如让孩子参加社区活动、参加兴趣班、带孩子去公园、游乐场等。
这样有助于孩子建立更多的朋友关系,并逐渐摆脱孤独情绪。
二、孩子自卑心理,不自信独生子女因为从小受到家长的溺爱,常常失去了与外界交流的机会。
这种孤立的状态,容易使孩子缺乏自信,并导致自卑心理。
家长应该多给孩子鼓励,让孩子感受到自己的价值,帮助孩子建立自信心。
同时,家长还可以让孩子接受一些团体活动,如集体运动、表演等,让孩子体验成功的感觉。
三、孩子焦虑和压力大独生子女常常被家长和亲戚视为唯一的期望和希望。
因此,孩子常常感受到家长和亲戚的重压和期望,产生一定的焦虑和压力。
家长应该适当地给予孩子压力,但也不能过多,否则会导致孩子过度焦虑,影响身心健康。
家长可以通过陪伴孩子、与孩子交流沟通,在孩子需要的时候给予支持和鼓励。
四、孩子缺乏自主性独生子女家庭往往会过分保护孩子,让孩子缺少自主性。
这种情况下,孩子在成长过程中难以形成独立思考能力和自主决策能力,容易因为受到外界挑战而沮丧。
因此,家长应该给孩子一定的自由和选择,让孩子逐渐形成独立思考和自主决策的能力,以应对未来的挑战。
总之,独生子女家庭中的孩子会面临不同的心理问题,家长应该根据孩子的情况和需求适当地调整自己的教育方式,帮助孩子健康成长。
同时,家长应该多关注孩子的情感变化,及时发现并解决潜在的心理问题,为孩子创造良好的成长环境。
浅谈独生子女的心理特点及教育方式
![浅谈独生子女的心理特点及教育方式](https://img.taocdn.com/s3/m/053d8e09960590c69ec376c1.png)
浅谈独生子女的心理特点及教育方式摘要:小学阶段是学生人格形成非常重要的一个时期。
目前,在我国小学生中独生子女的情况越来越普遍,所以独生子女的教育越来越受到众多家长和教育者的重视。
中国的独生子女是一群具有中国特色的特殊社会群体,独生子女的教育问题,一直以来受到社会广泛关注,对教育界来说也是长久以来研究的对象。
从当前中国独生子女的家庭教育现状开始,分析当前独生子女的心理特点,由此提出相应的教育方式。
【关键词】独生子女心理特点教育方式我国自上世纪70年代末,实行计划生育这一基本国策以来,无同胞兄弟姐妹,或无同父异母、同母异父、收养的兄弟姐妹的独生子女的数量日以增多,尤其是我们计划生育工作先进的苏南地区,独生子女的家庭已达95%以上,大量独生子女的出现不但使传统的家庭结构发生了根本变化,同时也引发了许多令人关注的家庭和社会问题。
一、当代中国独生子女的家庭教育现状及问题分析我国当前城市由于受生产力、科学技术的影响,经济繁荣,资源开放,各职业岗位,竞争激烈,发展的脚步比以往十年更加快速。
在这种趋势下,由于独生子女家庭只有唯一的“独苗”,家庭教育的重心就指向了这一个孩子。
在家庭中,孩子成为了关注的焦点,父母们又缺乏先进教育的理论作指导,虽然对养育子女投入了很大的的心血,但事实上却存在盲目性,出现的弊端表现在以下几个方面:(一)父母对独生子女的期望过高适当的期待会成为孩子成长和发展的动力。
如果他人对自己的期望过高、过低都不能达到期望的最佳效果。
所以我们必须处理好期望与独生子女身心特点的关系。
人们总是希望通过自己的努力和奋斗来实现自己的理想或者是愿望。
但是,如果目标定得高不可攀、伸手而不及,或是目标太低,实现起来太过容易,都不会使人产生兴奋来启发内部动力。
教育学上讲,当我们期待让孩子达到某种目标时,首先定下的目标就应该是“跳一跳,就能够到的桃子”。
桃子太高孩子够不到,力所不及,挫伤孩子的自信心。
桃子太低,不费力气,太过容易又达不到效果。
独生子女心理特征及教育策略研究
![独生子女心理特征及教育策略研究](https://img.taocdn.com/s3/m/2227e654b6360b4c2e3f5727a5e9856a5712264c.png)
独生子女心理特征及教育策略研究一、引言随着中国计划生育政策的实施,独生子女在中国家庭中占据了相当大的比例。
由于独生子女的特殊成长环境,他们与非独生子女在心理特征上存在一定的差异。
因此,对独生子女的心理特征进行深入研究,并提出相应的教育策略,对于提高独生子女的心理素质,促进其健康成长具有重要意义。
二、独生子女的心理特征1. 自我中心化:由于家中只有一个孩子,独生子女容易形成自我中心化的倾向,表现为自我意识强烈,缺乏合作和分享意识。
2. 依赖性强:独生子女在成长过程中得到父母全方位的照顾,容易形成较强的依赖心理。
3. 焦虑和孤独感:由于没有兄弟姐妹陪伴成长,独生子女容易产生孤独感和焦虑情绪。
4. 社交能力较弱:由于家庭环境单一,独生子女在社交能力方面相对较弱。
三、独生子女的教育策略1. 培养孩子的独立性:家长应适当放手,让孩子独立完成力所能及的事情,培养其独立解决问题的能力。
2. 鼓励孩子与人交往:家长应鼓励孩子与同龄人交往,培养其合作和分享意识,提高社交能力。
3. 培养孩子的自理能力:家长应引导孩子养成良好的生活习惯,提高其自理能力,减少对父母的依赖。
4. 关注孩子的心理健康:家长应注意孩子的情绪变化,及时发现并解决其心理问题,防止焦虑和孤独感的产生。
四、结论通过对独生子女心理特征的深入研究,我们可以发现他们在自我中心化、依赖性、焦虑和孤独感以及社交能力方面存在的问题。
针对这些问题,提出相应的教育策略,如培养孩子的独立性、鼓励孩子与人交往、培养孩子的自理能力以及关注孩子的心理健康等,有助于提高独生子女的心理素质,促进其健康成长。
在未来的研究中,我们应进一步探讨如何根据独生子女的心理特征制定更为有效的教育策略,以满足他们全面发展的需要。
同时,我们也应该意识到,每个孩子都是独特的个体,教育策略的应用应根据孩子的具体情况进行调整。
独生子女的性格特点及教育建议
![独生子女的性格特点及教育建议](https://img.taocdn.com/s3/m/38d34103ff4733687e21af45b307e87100f6f848.png)
在当今社会,独生子女家庭已经成为主流家庭结构。
作为家中的唯一孩子,独生子女在成长过程中展现出了独特的性格特点。
了解这些特点,对于家长和教育工作者来说,是制定针对性教育策略的关键。
本文将探讨独生子女的性格特点,并提出相应的教育建议。
一、独生子女的性格特点自我中心意识较强由于独生子女在家庭中处于核心地位,往往容易形成自我中心的思维方式。
他们习惯于以自我为中心,对待问题往往从自身角度出发,较少考虑他人的感受和需要。
依赖性较强独生子女在成长过程中,往往得到父母全方位的照顾和呵护,这导致他们在面对问题时容易产生依赖心理,缺乏独立解决问题的能力。
社交能力相对较弱由于缺乏兄弟姐妹的陪伴和互动,独生子女在社交方面可能会表现出一定的不足。
他们可能在与人交往时显得较为拘谨,缺乏处理复杂人际关系的能力。
情感丰富但易波动独生子女通常情感丰富,对外部世界的变化较为敏感。
然而,由于他们缺乏处理情感问题的经验,往往容易在情感上产生波动,难以保持稳定的情绪状态。
二、针对独生子女的教育建议培养独立自主的能力家长应逐步减少对独生子女的过度照顾和呵护,鼓励他们独立思考和解决问题。
在日常生活中,可以让孩子承担一些力所能及的家务劳动,培养他们的责任感和独立性。
增强团队合作意识家长和教育工作者可以通过组织各种团队活动,让独生子女在团队中扮演不同角色,学会与他人合作。
同时,要引导他们关注他人的需求和感受,培养他们的同理心和合作精神。
提高社交技能家长可以鼓励独生子女参加各种社交活动,如夏令营、社区服务等,让他们在实践中锻炼社交技能。
此外,还可以通过角色扮演、模拟对话等方式,帮助孩子学习如何与人有效沟通。
教会情感管理家长应关注独生子女的情感变化,及时给予关爱和支持。
同时,要教会他们如何正确表达和处理情感,如通过写日记、绘画等方式抒发内心情感,或者通过运动、音乐等方式调节情绪。
树立正确的价值观家长和教育工作者要引导独生子女树立正确的价值观,让他们明白个人价值与社会价值的关系。
独生子女个性心理发展特点范文
![独生子女个性心理发展特点范文](https://img.taocdn.com/s3/m/9e5f1e9027fff705cc1755270722192e453658ef.png)
独生子女个性心理发展特点范文独生子女个性心理发展特点独生子女的心理特点一直备受关注。
由于得到了家庭的全部关注、照顾和爱护,他们与其他兄弟姐妹成长环境存在差异,因此会产生独特的个性心理发展特点。
本文将探讨独生子女在情感、性格和人际关系等方面的特点,并分析这些特点对独生子女自身和社会的影响。
一、情感特点1.对父母的依赖性强由于没有兄弟姐妹和其他亲属的陪伴,独生子女在情感上依赖性较强。
他们更容易与父母建立亲密的关系,并获得更多的关注和照顾。
这使他们在成长过程中形成了对父母的强烈依赖,情感上相对脆弱。
2.孤独感强相对于有兄弟姐妹的孩子而言,独生子女的社交圈相对较小,缺乏同龄伴侣。
这使得他们更容易感到孤独,尤其是在家庭中父母忙于工作或年龄相差较大时更为明显。
二、性格特点1.自我中心由于父母的过度关注和宠爱,独生子女较其他孩子更容易形成自我中心的性格。
他们习惯了以自己为中心,偏向于追求个人的利益和满足,较少考虑他人的感受和需要。
2.独立性强独生子女在生活中缺乏亲兄弟姐妹的照顾和帮助,会逐渐培养出独立自主的性格。
他们更乐于自己处理问题,能够独立思考和解决困难。
三、人际关系特点1.社交能力相对较弱由于与同龄人接触较少,独生子女的社交能力相对较弱。
他们在面对未知环境和陌生人时常常感到不自信,不善于与他人建立起深层次的交往关系。
2.协调能力差在与他人相处的过程中,独生子女的协调能力相对较差,不太擅长处理冲突和矛盾。
由于在家庭中长期得到父母的照顾,很少经历与其他兄弟姐妹的争斗和妥协。
独生子女个性心理发展特点的影响独生子女个性心理发展特点对独生子女自身和社会都会产生一定的影响。
首先,在个人方面,独生子女的情绪管理能力相对较差,更容易感到孤独和焦虑。
对于生活中的困难和挑战,他们可能缺乏足够的适应能力。
此外,由于较自我中心的性格特点,他们可能在与他人交往过程中出现较多的摩擦和冲突。
其次,对于社会而言,独生子女的独立性和自主性较强,可能在工作和学习中表现出较好的自我管理能力。
独生子女的小学生心理特点揭秘
![独生子女的小学生心理特点揭秘](https://img.taocdn.com/s3/m/2a4a651dbf23482fb4daa58da0116c175f0e1e8b.png)
1、独生子女在小学阶段的特点独生子女相对于有兄弟姐妹的孩子来说,他们的家庭环境和成长经历是完全不同的。
在小学阶段,独生子女的心理特点表现得比较明显,主要包括以下几个方面。
2、自我中心独生子女往往是家庭中唯一的孩子,父母会把他们视为珍宝般的存在,给予过多的关注和保护。
这种家庭环境容易让独生子女产生自我中心的心理,即认为自己是最特殊的、最重要的。
因此,在小学生活中,他们可能会表现出比较自私的行为。
3、求关注虽然独生子女在家庭中受到了很多关注和照顾,但是他们也有自己的需要,希望能够得到更多的关注和认可。
在小学阶段,这种需求表现得非常明显,他们可能会因为得不到老师或同���的关注而感到失落或沮丧。
4、竞争心理由于独生子女没有兄弟姐妹之间的竞争和比较,他们的竞争意识可能不是很强。
但是,在小学阶段,学习成绩和社交能力的竞争逐渐显现,独生子女也开始感受到竞争的压力。
与此同时,他们也会因为缺乏兄弟姐妹的支持和陪伴而感到孤单和无助。
5、情绪波动独生子女在家庭中得到了大量的关注和呵护,但也因此过于依赖父母的情感支持。
当家庭环境出现变化或困难时,他们可能会感到非常不适应和焦虑,情绪波动较大。
而在学校中,独生子女也可能因为一些问题而产生负面情绪,需要及时得到支持和帮助。
6、处世能力独生子女通常缺乏处理人际关系和解决冲突的经验,因此在小学阶段可能会表现出比较被动和依赖性强的特点。
他们需要学会独立思考和处理问题,在与同学和老师相处中提高自己的处世能力。
7、家长的重要作用对于独生子女来说,家长的角色尤为重要。
他们需要给予孩子足够的关注和支持,同时也要适度地引导和教育孩子。
在小学阶段,家长可以通过多与孩子交流、多陪伴孩子、鼓励孩子自主学习等方式,提高孩子的自信和能力。
8、结语独生子女的小学生心理特点是受到家庭环境和成长经历的影响的结果,我们应该在教育和帮助孩子时给予他们更多的理解和支持。
同时,家长和老师也应该密切关注孩子的情感状态和表现,及时采取措施提供支持和帮助,让孩子健康快乐地成长。
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略
![浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略](https://img.taocdn.com/s3/m/ba97b6100812a21614791711cc7931b764ce7b70.png)
浅谈独生子女家庭学生常见心理问题及应对策略独生子女家庭学生常常会面临一些特殊的心理问题,比如孤独感、压力过大、自卑情绪等等。
这些问题影响着学生的学习和成长,如果不及时加以应对,可能会对学生的未来产生不良影响。
下面我们来谈一谈这些问题及应对策略。
一、孤独感独生子女家庭的孩子往往比较缺乏亲密的社交关系,而社交能力也比较欠缺。
这使他们容易产生孤独感,久而久之就会影响到他们的心理健康。
应对策略有:1. 多参加有意义的活动,比如参加社团、参加义工活动等,这样可以结交更多的朋友,增加社交机会。
2. 在家中尝试和父母多沟通,建立亲情的联系。
可以利用聊天、看电影等方式增进感情。
3. 尝试主动与同学交流,多与同学讨论学习上的问题,加深认识。
二、压力过大独生子女有着父母的高期望和压力,他们要迎合父母的意愿,以达到父母对他们的期望。
这样的过度追求完美,往往会给孩子带来过大的压力,使他们长时间处于一种紧张的状态中。
应对策略有:1. 认识到自己的能力和局限性,接受自己的缺点,不要一味追求完美。
2. 情绪调节:通过自我放松、深呼吸、运动等方式减缓压力带来的紧张情绪。
3. 与家长沟通:与家长讲明自己的困惑,让家长了解孩子的心理需求,减轻孩子的压力。
三、自卑情绪独生子女有时候会感受到自己因独生子女身份的不同而被排斥或者排挤,导致孩子产生自卑心理。
应对策略有:1. 调动情绪:多想些积极的事情,增强自信心。
2. 多结交朋友:扩大交际圈,增加自己的社交经验。
3. 多参加活动:多参加一些体验丰富的活动,增加自我体验。
总之,独生子女家庭的学生要时刻注意自己的心理健康。
这需要从多方面与自己的父母、同学以及老师等建立联系,多沟通、多交流,通过不同的方式解决自己存在的问题。
只有这样,才能让孩子健康、快乐地成长。
独生子女教育的心理学原则
![独生子女教育的心理学原则](https://img.taocdn.com/s3/m/ead2542ea517866fb84ae45c3b3567ec112ddc0b.png)
独生子女教育的心理学原则在当今社会,独生子女家庭越来越普遍。
对于独生子女的教育,成为了众多家长关注的焦点。
从心理学的角度来看,独生子女的教育需要遵循一定的原则,以帮助他们健康成长,发展出良好的心理品质和社会适应能力。
首先,要理解独生子女的心理特点。
独生子女在家庭中往往处于中心地位,容易得到更多的关注和资源,但同时也可能面临着孤独感、过度依赖、自我中心等问题。
他们可能缺乏与兄弟姐妹共同生活和分享的经验,在人际交往中可能需要更多的引导和锻炼。
尊重与信任原则是独生子女教育中至关重要的一环。
家长和教育者要尊重孩子的个性、兴趣和选择,不要将自己的意愿强加给孩子。
每个孩子都是独特的,有着自己的天赋和潜力。
当孩子感受到被尊重时,他们会更有自信,更愿意积极探索世界。
同时,要给予孩子充分的信任,相信他们有能力处理好自己的事情,在适当的时候给予他们自主决策的机会。
比如,让孩子自己选择兴趣班,或者在家庭中参与一些简单的决策,这有助于培养他们的独立思考和责任感。
适度关注原则也不容忽视。
独生子女容易受到家长过度的关注,这可能会导致孩子产生压力,或者失去自我发展的空间。
家长要在关心孩子的同时,给他们一定的独处时间和自由空间,让他们能够独立思考、自主探索。
过度保护会使孩子变得胆小、依赖,而适度的放手则能激发孩子的勇气和创造力。
比如,当孩子在尝试新的活动或遇到困难时,家长可以先观察,让孩子自己去尝试解决,只有在必要时才给予帮助和指导。
激励与表扬原则在教育中能起到积极的推动作用。
对于独生子女来说,及时的激励和表扬能够增强他们的自信心和积极性。
家长和教育者要善于发现孩子的优点和进步,哪怕是小小的成就,也要给予肯定和鼓励。
但表扬要具体、真诚,避免空洞的赞美。
比如,不要只是说“你真棒”,而是具体指出“你这次数学考试进步很大,是因为你认真复习了知识点,这种努力值得表扬”。
挫折教育原则同样必不可少。
独生子女在成长过程中可能较少经历挫折,因此面对困难时可能会显得脆弱和不知所措。
浅谈独生子女的心理特点及教育方式
![浅谈独生子女的心理特点及教育方式](https://img.taocdn.com/s3/m/9fd1c9e816fc700aba68fcd3.png)
浅谈独生子女的心理特点及教育方式浅谈独生子女的心理特点及教育方式摘要:小学阶段是学生人格形成非常重要的一个时期。
目前,在我国小学生中独生子女的情况越来越普遍,所以独生子女的教育越来越受到众多家长和教育者的重视。
中国的独生子女是一群具有中国特色的特殊社会群体,独生子女的教育问题,一直以来受到社会广泛关注,对教育界来说也是长久以来研究的对象。
从当前中国独生子女的家庭教育现状开始,分析当前独生子女的心理特点,由此提出相应的教育方式。
【关键词】独生子女心理特点教育方式我国自上世纪70年代末,实行计划生育这一基本国策以来,无同胞兄弟姐妹,或无同父异母、同母异父、收养的兄弟姐妹的独生子女的数量日以增多,尤其是我们计划生育工作先进的苏南地区,独生子女的家庭已达95%以上,大量独生子女的出现不但使传统的家庭结构发生了根本变化,同时也引发了许多令人关注的家庭和社会问题。
一、当代中国独生子女的家庭教育现状及问题分析我国当前城市由于受生产力、科学技术的影响,经济繁荣,资源开放,各职业岗位,竞争激烈,发展的脚步比以往十年更加快速。
在这种趋势下,由于独生子女家庭只有唯一的“独苗”,家庭教育的重心就指向了这一个孩子。
在家庭中,孩子成为了关注的焦点,父母们又缺乏先进教育的理论作指导,虽然对养育子女投入了很大的的心血,但事实上却存在盲目性,出现的弊端表现在以下几个方面:(一)父母对独生子女的期望过高从而造成一系列教育问题。
2.专制严厉型。
很多父母在对独生子女的学业要求方面就多采用专制严厉型的教育方式。
作为父母来讲,对子女的期望很高,要求严而不切实际。
父母不能客观的要求和评价孩子。
一方面,主观的认为自己的孩子在某方面有天赋和发展,就要去培养。
就当前的教育体制来说,孩子本身的课业负担已经很重了,而父母们还要给孩子买各种辅导材料,请家教,平日里限制孩子休闲娱乐的时间,为孩子的每天都做好详尽的计划,要求孩子完成规定的任务。
另一方面,孩子的某些缺点一旦被发现,父母们就用各种方法管制、压抑,而不是采用正确的方法引导,损害了孩子的身心健康,造成了孩子的心理问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈独生子女的心理特点及教育方式摘要:小学阶段是学生人格形成非常重要的一个时期。
目前,在我国小学生中独生子女的情况越来越普遍,所以独生子女的教育越来越受到众多家长和教育者的重视。
中国的独生子女是一群具有中国特色的特殊社会群体,独生子女的教育问题,一直以来受到社会广泛关注,对教育界来说也是长久以来研究的对象。
从当前中国独生子女的家庭教育现状开始,分析当前独生子女的心理特点,由此提出相应的教育方式。
【关键词】独生子女心理特点教育方式我国自上世纪70年代末,实行计划生育这一基本国策以来,无同胞兄弟姐妹,或无同父异母、同母异父、收养的兄弟姐妹的独生子女的数量日以增多,尤其是我们计划生育工作先进的苏南地区,独生子女的家庭已达95%以上,大量独生子女的出现不但使传统的家庭结构发生了根本变化,同时也引发了许多令人关注的家庭和社会问题。
一、当代中国独生子女的家庭教育现状及问题分析我国当前城市由于受生产力、科学技术的影响,经济繁荣,资源开放,各职业岗位,竞争激烈,发展的脚步比以往十年更加快速。
在这种趋势下,由于独生子女家庭只有唯一的“独苗”,家庭教育的重心就指向了这一个孩子。
在家庭中,孩子成为了关注的焦点,父母们又缺乏先进教育的理论作指导,虽然对养育子女投入了很大的的心血,但事实上却存在盲目性,出现的弊端表现在以下几个方面:(一)父母对独生子女的期望过高适当的期待会成为孩子成长和发展的动力。
如果他人对自己的期望过高、过低都不能达到期望的最佳效果。
所以我们必须处理好期望与独生子女身心特点的关系。
人们总是希望通过自己的努力和奋斗来实现自己的理想或者是愿望。
但是,如果目标定得高不可攀、伸手而不及,或是目标太低,实现起来太过容易,都不会使人产生兴奋来启发内部动力。
教育学上讲,当我们期待让孩子达到某种目标时,首先定下的目标就应该是“跳一跳,就能够到的桃子”。
桃子太高孩子够不到,力所不及,挫伤孩子的自信心。
桃子太低,不费力气,太过容易又达不到效果。
所以,我们期望孩子达成的目标应该是恰当高度的桃子。
但是,在现实的家庭教育中,独生子女的家长,对子女的期望过高,“望子成龙”、“望女成凤”已是多年来太普遍的现象。
独生子女家长有百分之九十以上都希望子女上大学接受高等教育,培养孩子成为众人眼中的优秀的人是所有中国父母所梦寐追求的。
现代社会处处存在着激烈的竞争,知识是在竞争中获得胜利的砝码。
为了帮助自己唯一的孩子获得更多的砝码,是现实生活中很多独生子女家长们最关心的事。
于是投资教育是每个家庭的必要支出,如今也成为了家庭开销的重要支出。
即使能力不及,也要让孩子享受到最好的教育,教育力量投入越来越大,也成为了每个家庭的主要负担。
(二)家庭教育方式不恰当人们经常说:“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一个老师。
”父母的言行举止,行为和处事方式会对孩子的心理品质的形成起着至关重要的作用。
不同的教育方式对孩子也有着很多影响。
在家庭中,对于独生子女的教育方式,不恰当的主要有两种类型。
1.娇惯放任型。
娇惯放任型的教育方式最典型的就存在于“6+1综合症”的家庭。
“6+1综合症”是指两家三代的六个长辈都以一个孩子为中心,一切都围绕着孩子转,孩子成为了这样家庭中的小皇帝,小太阳。
家长们对孩子的一切要求,哪怕是不切实际的,也会尽可能满足,孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活。
这种娇惯放任型的教育方式使孩子形成了很多心理缺陷。
一部分的原因是由于父母的补偿心理造成的,父母辈希望将自己没有实现的理想寄托于孩子身上,从而在心理上得到安慰和补偿。
尽最大力量想让孩子吃得好,穿得好,住得好,受到最好的的教育,将来找到好的工作,过上好的生活。
这样父母觉得才对得起孩子,才算尽到了做父母的责任和义务。
结果给孩子过度享受,过度保护,过度疼爱,恶性循环,从而造成一系列教育问题。
2.专制严厉型。
很多父母在对独生子女的学业要求方面就多采用专制严厉型的教育方式。
作为父母来讲,对子女的期望很高,要求严而不切实际。
父母不能客观的要求和评价孩子。
一方面,主观的认为自己的孩子在某方面有天赋和发展,就要去培养。
就当前的教育体制来说,孩子本身的课业负担已经很重了,而父母们还要给孩子买各种辅导材料,请家教,平日里限制孩子休闲娱乐的时间,为孩子的每天都做好详尽的计划,要求孩子完成规定的任务。
另一方面,孩子的某些缺点一旦被发现,父母们就用各种方法管制、压抑,而不是采用正确的方法引导,损害了孩子的身心健康,造成了孩子的心理问题。
同时父母的比较心理也是形成专制严厉的源泉。
因为中国的父母们聚在一起时大多谈论的话题是自己的孩子学习成绩如何如何,各方面的才能如何如何,相比较之下有些孩子因为各方面都不如其他孩子,父母们觉得在其他父母面前很“没有面子”,于是对孩子更加严加管教,经常训斥孩子却达不到期望的效果。
专制严厉型的教育方式,使孩子过早的承担了心理的重负,失去了童年应有的欢乐。
更为严重的是有的孩子因为学习成绩不好,达不到父母为他定下的标准而自暴自弃,对待生活也丧失了信心,对父母和家庭的仇视,转向了社会并仇视一切,这对于孩子、家庭和社会都是很危险的。
二、独生子女的心理特点面对这一独生子女的教育问题,许多在教育教学的一线的老师们,都做了很多的观察和研究。
本人在与老师们的交流中和自身的教育教学的过程中,有所感悟。
发现这群孩子有着独特的心理特点,而这些特点也具有两面性。
(一)优点:聪明伶俐、善解人意、能听从家长、老师的教诲,责任感强。
国内外的各方研究表明,相对于非独生子女来说,独生子女智力较好,聪明伶俐,思维活跃,才思敏捷,观察力强,注意力集中,记忆力好,精力旺盛,活泼开朗,兴趣广泛,情感丰富等品质。
形成以上良好心理品质的原因有以下几点:1、独生子女能获得优越的经济物质条件。
他们能得到大脑发育所需的营养物质,身体健康。
家庭中的资料较为丰富,有各种书刊。
能从中获取大量的信息,拓宽知识面,使思维得到拓展。
2、独生子女享有充分的爱。
“独生”不存在偏爱的问题。
四个老人,加上父母共六人只爱一个小孩,这爱既集中又强烈。
一位心理卫生学家指出:“爱比维他命还更重要。
”爱能使孩子智力、情感、个性得到顺利发展。
3、独生子女教育条件好。
目前,年轻的父母文化程度高,能较好地接受优生优育的知识。
由于只有一个孩子,父母能有较多的时间和精力对孩子进行早期教育和最佳期教育。
(二)缺点:娇气任性、自私冷漠、节俭观念的缺失、叛逆性、耐挫力差等。
出现以上这些心理特点也是正常的,只是在以前的学生中表现面积较小。
一般发生在一些男孩子身上。
这些男孩在家中也大都是独子或者是家中最小的孩子。
而这些孩子与现在的独生子女也有着较大的共性。
所以也不难发现这种心理特点形成的原因:1、过分的溺爱。
我们知道医学上用药,是要有一定的计量的。
过分的使用一种药不但不能治病,反而会使病情恶化或者死亡。
同样,由于是独生子女或者是最小的孩子。
家长往往也是疼爱有佳,对待孩子就存在着事事顺从,无论是大事小事家长都一一办好解决。
久而久之,孩子就形成娇气和任性的特点。
同时也开始滋生一种优越感和特殊感,“只知人为我,不知我为人”,衣来伸手,饭来张口,从而形成懒惰、好激动、爱发脾气的不良习惯。
2、忽略了孩子的节俭教育。
古人说:由俭入奢易,由奢入俭难。
有人对580名小学生进行了调查。
调查的结果是:孩子们的花费是令人担忧的高消费。
衣服价格在100元以上者占30%;鞋价格在200元以上者占18%;有5双鞋以上者占77%;许多孩子已养成每天吃零食的不良习惯;花费在玩方面的开销也越来越大;还有学习用品也讲究精美、高档、新奇,大多数家长总是无条件地满足孩子在学习方面的要求。
家长对孩子的高消费不能熟视无睹,“现在家庭条件改善了,孩子多花几个钱无所谓”的思想会害了孩子的一生。
3、因材施教的缺失,培养目标的过高,造成了叛逆性的突出。
“望子成龙”“望女成凤”是每个家长的终极目标,然而每一孩子都有其优劣的地方。
不可能人人都是爱因斯坦、牛顿,但他们可以做自己。
在这种目标下,娇宠惯了的孩子也难以接受父母和教师说“不”。
这样会很容易形成有意违反家长意愿的逆反心理,你要他(她)这样,他(她)偏不这样。
同时也会伴随着出现一些厌学情绪。
更有甚者出现了,一次考试失败或者老师批评之后自杀等。
通过我们分析了独生子女的心理特点及形成原因之后,我们就可以对症下药,下药去逐个的解决这些问题,为我们在德育工作顺利开展提供有效途径。
三、探讨独生子女的教育方式上述,所谓独生子女问题,本质上是教育问题,尤其是家庭教育方式。
要防止独生子女受到社会影响,可以出现的问题,就必须采用科学教育的方式,有计划、有目的地培养他们。
这是家长最重要的,最神圣的责任。
目前,不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验,他们的做法归纳以下几点:(一)改变传统观念,加强社会责任感,改变不正确的教养态度,做到因材施教,因势利导。
首先父母要明白每个孩子不一定都是天才,要掌握适度原则,父母就必须要了解自己孩子先天的程度,根据其自身的特点加以教育,使其能力得到扩展。
古代孔子就提出因材施教的思想,就是承认个体的差异,了解不同的特点。
独生子女家庭中父母们不要因为他们是“独苗”而对他们寄于过高的期望,提出过分的要求,给予过分的宠爱,古代就有“惯子如杀子”的说法,最后的结果只会适得其反。
因此在智力开发上应根据孩子自身的兴趣爱好来发展能力,不强迫、不限制、不搞过度教育,让孩子在某方面表现出才能和天赋,父母就要尽量在那方面加以培养,而不要以社会的标准去塑造一个完美的孩子。
如顺孩子喜好,因材施教,也许会收获意外之喜。
在不同的环境中,父母应该根据孩子所表现出来的行为加以指导,应及时发现问题,针对问题因势利导。
若是该赞扬的优点我们的父母们就要积极鼓励和赏识自己的孩子。
但是,如果孩子的行为有失偏颇,父母也要及时处理,正面引导,根据情况适当教育。
对孩子严格管教,精心培养才是真正的爱。
相反,对孩子娇、惯、纵容是有害的。
俗话说:“严为爱、宠为害”,有位教育家说过,“毁于盲目母爱的人,比毁于危险的小儿疾病的多。
”这是值得我们引以为戒的。
(二)摆正独生子女与成人的关系,家长要善于对孩子进行品德教育,让他们学会做人。
独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。
许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子,处于独一无二的优越地位,理应是家中的"特权者"。
所以,从孩子一出生,家长就要注意,千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。
不要让孩子在思想上形成"以我为中心"的意识,做父母的要在思想上深深的铭记这一点。
培养孩子的健全的人格,良好的道德品质要胜过于向孩子传授知识。
先学做人,再学做事,才能把事作得恰到好处,符合社会规范。
一个人的智力不能完全决定一个人的一生,学习成绩好并不代表什么都好,非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都是决定孩子未来成功的关键性要素。