第三单元教案
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
人教版一年级上册语文-第三单元-教案-反思
教学目标：朗读指导，背诵课文。
学会用“我看见？”说话。
教学过程：一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
（可适当加些动作）2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。
）四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。
第1句是例句，可指名学生读。
第2句有图画做提示，可指导看图说。
第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。
要用上“我看见”，还要注意句子的完整。
板书：我看见？教学后记：通过指导看图，自渎课文，让学生体会课文内容，再通过学生的想象说话等，引导学生用“读后看，看中想，想后说”的方法学习课文，安排学生自主学习、合作学习，让学生在充分朗读中感悟到晴朗夜空的美丽。
8阳光教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教具1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
)2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。
)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
初中第三单元教案
初中第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
（2）了解生物多样性的价值，认识保护生物多样性的重要性。
（3）学会运用生物多样性的知识分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、搜集资料等方法，了解生物多样性的现状。
（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物多样性的保护措施。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及其三个层次。
2. 生物多样性的价值。
3. 保护生物多样性的措施。
4. 案例分析：我国生物多样性保护实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物多样性的概念及其三个层次。
（2）生物多样性的价值。
（3）保护生物多样性的措施。
2. 教学难点：（1）生物多样性的三个层次之间的关系。
（2）生物多样性的价值及保护措施的落实。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示图片、视频等资料，引导学生关注生物多样性。
（2）学生分享自己对生物多样性的了解和感受。
2. 教学新课：（1）教师讲解生物多样性的概念及其三个层次。
（2）学生通过实例理解生物多样性的价值。
（3）教师介绍保护生物多样性的措施。
3. 案例分析：（1）教师展示我国生物多样性保护实例。
（2）学生分组讨论，分析案例中保护生物多样性的方法及其效果。
4. 实践活动：（1）学生分组调查周围生物的多样性，记录不同物种的特点。
（2）学生展示调查成果，分享对生物多样性保护的思考。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈谈对生物多样性的认识及其保护的重要性。
五、课后作业：1. 结合本节课所学，撰写一篇关于生物多样性的小论文。
2. 制定一个保护生物多样性的行动计划，践行低碳生活。
人教版小学五年级数学第三单元教案五篇
人教版小学五年级数学第三单元教案五篇小学五年级数学第三单元教案1教学目标：(1)结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同，掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算;(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的应用价值，能利用小数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。
(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真计算的习惯，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算。
教学难点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒本课件、练习题卡。
教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，诱导学生思考，鼓励学生概括交流，并让学生运用所学知识迁移、类推，促进学生对新知的内化和建构。
在合理选择教法的同时，我还注重了对学生思维能力、学习能力的培养，融观察、比较、讨论、交流、自主探究等学习方法为一体，让学生利用已掌握的整数四则混合运算的顺序来解决新课。
教学中，突出“五让”的特色：书本让学生自学;问题让学生提出;规律让学生发现;疑难让学生研讨;评价让学生参与。
以上的“五让”，符合了新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主体。
教学过程：一、创设情境，揭示课题(大约10分钟)1、谈话引入。
2、出示情景图。
让学生明确题中的数学信息，让学生自己提出问题：用20元买3本笔记本和1支钢笔，还剩多少元?让学生独立计算，并说出解题的思路。
3、回顾整数四则混合运算的运算顺序。
只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。
在有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4、揭示课题。
在实际生活中，文具的单价不仅仅是整数，还有很多小数的情况。
新教材高中语文选择性必修上册第三单元全单元教案教学设计(课文4篇)
第三单元教案7大卫·科波菲尔（节选）.............................................................................................. - 1 - 8复活 .............................................................................................................................. - 8 - 9百年孤独（节选）..................................................................................................... - 13 - 10老人与海 .................................................................................................................. - 18 -7大卫·科波菲尔（节选）教学目标1.了解作者及作者的生活背景。
2.熟悉故事情节。
3.学会分析故事中人物形象。
核心素养语言建构与运用：学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。
思维发展与提升：把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。
审美鉴赏与创造：分析本文带有“自传”性质的写法。
文化传承与理解：体会作者在人物身上寄寓的道德理想。
教学重难点重点：分析故事中人物形象。
难点：作者塑造人物形象的主要手法。
课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课狄更斯曾说过这样一句话：“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。
像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。
初中语文下册第三单元教案
初中语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所涉及的文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的知识进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天的怀念》。
这四篇课文都是写景的文章，通过对不同季节的描绘，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解课文内容，掌握写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所涉及的文学常识的掌握。
（3）写作技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生字词、文学常识等。
2. 讨论法：用于引导学生深入讨论课文内容，提高理解能力。
3. 实践法：用于指导学生进行写作练习。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发对本单元的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确理解并运用。
4. 课文解析：深入讲解课文内容，引导学生掌握课文的精髓。
5. 文学常识讲解：讲解课文中所涉及的文学常识，让学生了解并掌握。
6. 写作练习：根据课文内容，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
六年级第三单元语文上册教案4篇
六年级第三单元语文上册教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级第三单元语文上册教案4篇下面是本店铺收集的六年级第三单元语文上册教案4篇(部编版六年级语文第三单元教案)，供大家参考。
人教版五年级数学下册第三单元《正方体》教案三篇
【导语】正⽅体的学习是以长⽅体知识为基础的，在教学时可以将两者联系在⼀起，便于学⽣的学习。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼈教版五年级数学下册第三单元《正⽅体》教案 ⼀、学习⽬标 （⼀）学习内容 “正⽅体的认识”是《义务教育教科书数学》（⼈教版）五年级下册第三单元第20页例3以及课后做⼀做。
本节内容是在学⽣已经直观的认识了长⽅体、正⽅体等⽴体图形的基础上进⾏教学的。
学⽣能通过实物或模型辨认正⽅体，知道正⽅体有6个⾯，每个⾯都是正⽅形。
在教学正⽅体时，应激活经验，回顾特点，对⽐长⽅体特点，感知“正⽅体是特殊的长⽅体”。
（⼆）核⼼能⼒ 能运⽤迁移类推的学习⽅法，通过观察、操作，认识正⽅体，建⽴空间观念，提⾼分析对⽐，抽象概括的能⼒。
（三）学习⽬标 1.在认识长⽅体的基础上，通过观察正⽅体、动⼿操作折正⽅体，⾃主探究正⽅体关于⾯、棱、顶点的特征，建⽴空间观念。
2.通过对⽐分析长⽅体和正⽅体的特征，抽象概括出长⽅体和正⽅体之间的关系。
（四）学习重点 掌握正⽅体的特征，理解长⽅体和正⽅体的关系。
（五）学习难点 建⽴空间观念，形成⽴体图形的初步印象。
（六）配套资源 实施资源：《正⽅体的认识》名师教学课件，各种正⽅体实物，长⽅体模型，剪好书本第123页的正⽅体展开图。
⼆、学习设计 （⼀）课前设计 （1）长⽅体的特征有哪些？我们是从⼏⽅⾯来认识它的？请⾃⼰整理出来。
（2）请找找⽣活中的正⽅体物品，并思考：关于正⽅体你都知道了哪些知识？ （⼆）课堂设计 1.谈话导⼊ 师：课前让同学们寻找⽣活中的正⽅体物品，谁来和⼤家分享⼀下你找到了什么？ 师：⽣活中有许多物体的形状是正⽅体，正⽅体也叫⽴⽅体，这节课我们⼀起来认识它。
板书课题。
【设计意图：结合⽣活实际，学⽣对正⽅体已有⼀定的认识，因此通过分享学⽣在⽣活中找到的正⽅体，使学⽣对正⽅体有了初步的了解，激发了进⼀步学习正⽅体的兴趣。
】 2.问题探究 （1）观察模型，探究特征 师：长⽅体和正⽅体都属于⽴体图形，回想⼀下，我们是从⼏⽅⾯来认识长⽅体的？ （⾯、棱、顶点，长宽⾼） 师：对于正⽅体，你们准备从⼏⽅⾯来认识？ ⽣⾃由发⾔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了解中国菜的分类，中式烹饪的方法及特点和中餐厅的经营特点；具备区分各菜系的特点及特色菜的能力；
熟悉早餐、午晚餐的服务要点和服务程序；
掌握早餐服务、午餐晚餐服务的各项技巧；
树立学生爱岗敬业的精神，提高学生良好的职业道德和服务热情，具备较强的安全服务意识。
了解宴会的种类及宴会经营特点
掌握宴会预订的步骤与要领
培养学生良好的职业道德和服务热情，增强餐饮服务安全意识，树立工匠精神
掌握中餐宴会厅布局、餐台布置要领、了解中餐宴会菜单的组成内容、了解宴会服务人员的职业素质要求
掌握中餐宴会布局、餐台布置的各项技巧；
树立职业意识和工匠精神，热爱本职工作，培养餐饮服务安全意识，为更好的为客服务而努力。
掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项掌握中餐宴会服务相关技能
培养学生良好的职业道德和服务热情。
中餐摆台（技能操作课用）
授课课题:骨碟定位
课型：实训课
授课班级:高二1812班
课时：2课时
教学设计思路:
以学生练习为主，教师讲解、指导为辅。
将情景教学法贯穿始终，让学生
的身份转化为餐厅的服务员，通过仪容仪表检查让学生进入情景，教师通过演
示提问等多种教学方法，按照餐饮行业的规范及程序来进行教学，引导学生主
动融入行业情景中，学习行业规范和要求学习骨碟定位。
教材分析:
本节的教学内容是参考《餐饮服务与管理》(使用樊平、李琦主编高等教育出版社教材)第二章《餐饮服务技能》中主题三的中餐服务基本技能中中餐宴会摆台。
本课为实训课，通过本实训内容的学习，让学生熟悉和掌握对中餐宴会
摆台的程序。
在教学过程中，理论联系实际，从而取得最佳的教学效果。
学情分析:
高二旅游1812学生共53人，男生13人，女生40人。
学生普遍表现出来的特点是爱学，能主动跟上老师的思路进行学习，上课期间注意力容易分散。
该班在前期学习过程中，掌握了中餐宴会摆台的相关知识;以及骨碟定位的相关知识，有一定的专业基础知识。
教学目标
知识目标:
▼掌握托盘在摆台过程中的相关技能。
▼掌握在骨碟摆放过程中的规范动作及三步走位。
▼掌握骨碟摆放的位置及距离。
能力目标:
通过学习,让学生在对中餐宴会摆台具有较强的观察能力和应变能力。
情感目标:
通过教学，使学生确立正确的服务理念和服务观。
教学重难点
教学重点:
▼掌握在骨碟定位过程中托盘、走位、骨碟摆放的技能要领。
▼掌握骨碟摆放的距离。
教学难点:
▼掌握骨碟在摆放过程中距离度。
教法：
本课主要采用讲授法和演示教学法，让学生掌握骨碟定位的相关技能。
教学中，还要使用练习式教学法、任务教学法。
学生接受任务，通过练习可以加深对已学知识的记忆和理解，也可以巩固所学的操作技能。
学法:
对于今天所讲的相关理论知识，要求学生有一定的记忆，为此，可以采用--些帮助学生记忆的学习方法，同时，要在必要记忆的基础上提醒并帮助学生理解本节课的知识点。
在教师提问的过程中，应引导学生集中注意力，听清问题，再积极思维回答。
老师的提问要做到循序渐进，激发学生的思考和分析问题,这同时也可以加强学生对知识点的记忆。
教学实施过程
1、讲授并示范
仪态要求：姿态优美，动作规范。
骨碟定位，分为三步
（1）起托，骨碟摆放正确，使用托盘，起托正确。
（2）定位，摆放骨碟的过程中，拿骨碟手法正确，
从主人座位处开始按顺时针方向依次用右手摆放骨碟，定位正确，仪态优美，三步走、步频一致、动作规范。
（3）摆放，碟边距离桌边1厘米，与座椅中线在一条线上，一次性到位。
提问：若骨碟上面有标签应怎样摆放？并进行解答教师结合示意图进行讲解并操作示范
骨碟定位测评表
《餐巾折花》教学设计
一、课题：餐巾折花服务
二、课型：实训课
三、授课班级：1812班
四、课时：2学时
五、教材分析
使用校本教材《餐饮服务实训教程》，主要是培养学生掌握餐厅服务员初级工的知识内容。
通过分析教材和学生的实际情况，确定本节课的教学重点是餐
巾折花的技法，难点是学生通过自我实践不可能全部正确掌握的“折”、“穿”、“捏”等技法。
六、教学环境分析
教学用具：餐饮实训室、电脑、投影仪、多媒体课件等。
使用学具：餐巾、筷子、水杯。
在仿真环境（餐饮实训室）或校外实训基地改革人才培养模式，力求在“真实情境”下实施实训课程的教学，让学生与企业、与就业岗位“零距离”接
触。
七、教学设计分析：
（一）《餐巾折花服务》的设计思想
餐巾折花是中餐摆台技术中的一项重要内容，通过服务员灵巧的双手将餐
巾折叠成不同式样的餐巾花型在宴席上给宾客带来美的享受，同时又增添宴饮
聚餐的庄重热烈的气氛。
它通过其无声的语言既表达着主办人员或主办单位的
思想情感，又能标志出主人、主宾席席位。
餐饮行的激烈竞争，在很大程度上
是餐厅服务的竞争。
一个竞争强大的餐厅，其服务员的综合技能一定是过硬的。
《餐巾折花服务》课程设计突出实践能力培养，加强与学生的互动性，在仿真环境（餐饮实训室）或校外实训基地改革人才培养模式，力求在“真实情境”下实施实训课程的教学，让学生与企业、与就业岗位“零距离”接触。
（二）《餐巾折花服务》教学的预期效果
1、通过多媒体教学，使学生较好地掌握餐巾折花九种基本技法的操作要领，并能熟练运用，做到举一反三、触类旁通。
2、通过观察、思维、操作等教学活动，培养学生良好的审美能力和创造能力。
3、从餐巾折花的美学角度出发，要求所教餐巾花造型美观、形象逼真、线条美，不仅形似，更要神似。
激发学生学习餐厅操作技能的兴趣，培养他们敬
业爱岗的思想素质。
（三）《餐巾折花服务》课程的教学目标
1、知识目标：
（1）了解餐巾的作用与种类；
（2）掌握餐巾折花的造型种类与选择；
（3）基本掌握餐巾折花的基本技法及其操作技巧。
2、能力目标：
（1）学生通过实地观看老师餐巾折花，培养学生主动发现问题、解决问题的能力；
（2）通过学生的主动性练习培养学生的实践动手操作能力，并使其明白“做”的重要性。
（3）通过教学培养学生踏实严谨的作风。
（4）通过学生练习中的竞争培养集体合作意识。
3、思想目标：
（1）通过学习让学生树立规范化、程序化、标准化服务意识；
（2）通过学生练习培养同学间互相帮助、互相学习的精神，从而取长补短。
（3）通过学习明确餐巾折花这一工作的重大意义，改变错误的认识。
（四）《餐巾折花服务》教学的组织形式和指导方法
1、教学方法：实践法、观察法、提问法、讨论法、演示法、讲授法
本节课以“开门教学、学生探究、教师示范加学生练习”为主要教法，通
过“观察→分析、归纳→讲解→练习”实现对每一知识点的认识、理解、记忆。
运用多媒体课件，在有限的课堂教学时间中使学生对餐巾折花形成一个完整的、
清晰的感性认识。
运用开门教学，是学生对餐巾折花有直观的了解，培养学生研讨探索的能力。
教师引导学生通过看、想、做初步掌握餐巾折花的基本技法。
这体现了教学中以学生为主体，教师为主导的教学原则，教师由“演员”变成“导演”。
运用操作练习培养学生的集体合作精神。
教师通过对补充和讲解，
强化一些细节及注意事项，这样做一方面是为了使知识更系统化，另一方面是
让学生感受到在求知过程中的严谨性，提高学生分析、归纳问题的能力。
通过“启发→示范→练习→总结”突破教学难点。
2、学习方法：
本节课通过观察、点拨、动手是学生感受到“学然后知不足”、“知不足
然后能自反”，提高学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性、独立性。
掌握
学习本专业的基本方法——实践法。
另外针对教学的重点、难点，引导学生一
步步探索，使学生掌握分析归纳的思维方法、理解识记的方法及联系巩固的方法，从而培养学生独立获取知识的能力。
八、教学过程分析
九、考核内容与方法
1、掌握经常使用的九种餐巾折花基本技法；
2、在15分钟内完成10种不同花型的餐巾折花，要求植物类花型、动物类花型各5种，具体考核内容如下：。