中图版 七年级下册 6.1《中国四大地理区域的划分》
中图版地理七年级下册《第一节 我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容通过讲解地理位置、自然环境、人文地理等方面的特点，使学生了解我国各地区的差异和特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和地理概念有一定的认识。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对我国各地的实际情况了解不多，本节课可以通过生动的教学手段，激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大地理区域的划分及其特点，掌握各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：各地区地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的插图和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.实践性教学法：学生进行实地考察，加深对地理知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：《地理七年级下册》2.教具：多媒体课件、地图、图片等3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和地形特点。
提问：同学们知道我国有哪些地理区域吗？今天我们将学习我国四大地理区域的划分。
2.呈现（10分钟）介绍我国四大地理区域的划分及其特点。
分别展示北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境、人文地理等方面的知识。
引导学生观察、分析各地区的特点，提问：同学们能总结出各地区的特点吗？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据教材内容和课件展示，分组讨论各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
6.1 我国四大地理区域的划分-2020-2021学年七年级地理下册课时同步练(解析版)(中图版)
第六章我国的区域差异6.1 我国四大地理区域的划分一、选择题1．我国南方地区和北方地区的分界线是（）A．巫山——长江一线B．昆仑山——祁连山——横断山脉一线C．秦岭——淮河一线D．大兴安岭——阴山——贺兰山一线【答案】1．C【解析】1．我国南方地区和北方地区的分界线是秦岭－淮河一线，秦岭－淮河一线以南是南方地区，以北是北方地区，故选C。
2．某研究小组在查阅资料时发现，我国秦岭山脉两侧自然环境和人类活动特征都有明显差异。
下列哪一俗语符合该山脉特征？（）A．山北黄牛下地，山南水牛犁田B．一年有四季，全年备寒装C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时D．青莲竞争妍，碧笋插云天【答案】2．A【解析】2．关于秦岭南北两侧的说法，“山北黄牛下地，山南水牛犁田”是正确的，因为山北是旱地；山南是水田；“一年有四季”和“却话巴山夜雨时”指的是横断山脉；“碧笋插云天”是指东南丘陵地区，故选A。
3．造成我国的耕地北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（）A．地形的差异B．科技水平的差异C．气候条件的不同D．耕作制度不同【答案】3．C【解析】3．造成我国的耕地北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是由于南北方地区的气候条件不同，南方地区降水充足，耕地类型以水田为主，北方地区降水较少，耕地以旱地为主，故选C。
4．新疆地形轮廓特点是“三山夹两盆”，其中“三山”指( )①阿尔泰山①祁连山①天山山脉①武夷山①昆仑山A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①【答案】4．A【解析】4．新疆地形轮廓特点是“三山夹两盆”，其中“三山”指①阿尔泰山、①天山山脉、①昆仑山，故答案选A。
5．下列地理景观与其对应地区的搭配，正确的一组是（）A．水乡泽国﹣﹣﹣华北平原B．千沟万壑﹣﹣﹣黄土高原C．山青水碧﹣﹣﹣内蒙古高原D．林海雪原﹣﹣﹣柴达木盆地【答案】5．B【解析】5．我国地域辽阔，气候复杂多样，形成了各式各样的地理景观。
华北平原是黄河、淮河、海河共同冲积而成，地势平坦、一望无际，A说法错误；黄土高原土质疏松，地表裸露，由于水土流失，地表形成了千沟万壑、支离破碎的状态，B说法正确；内蒙古高原地势平坦开阔，一望无际，C说法错误；大兴安岭是我国东北林区的主要分布地区，冬季降雪以后，银装素裹、素有“林海雪原”；柴达木盆地资源丰富，素有“聚宝盆”之称，D说法错误，故本题选B。
七年级地理下册第六章第一节我国四大地理区域的划分教案中图版
简要回顾本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，这些杂志和期刊发表了大量的关于地理学研究的论文和文章，有助于学生了解地理学的前沿动态和深入理解地理知识。
b.地理学术网站：如中国地理学会官网、中国地理百科等，这些网站提供了丰富的地理学术资源和知识，有助于学生深入学习地理知识。
c.在线地理课程和讲座：如Coursera、edX等在线教育平台上的地理课程，以及各个大学的公开课和讲座，能够提供更加全面和深入的地理知识学习。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国四大地理区域的划分及其特点知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.分组讨论，让学生相互交流、分享学习心得，教师引导学生深入思考，解答疑问。
4.设置课堂练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固记忆，提高解题能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、图片、实物模型等。
2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学PPT、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网、地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等。
中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计
中图地理七年级下册第六张第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图地理七年级下册第六张第一节的内容。
本节课主要让学生了解我国四大地理区域的划分及其特点，培养学生对我国地理环境的认识和理解。
教材通过生动的地图和简洁的文字，向学生展示了我国地理环境的风貌。
教师在教学过程中应充分利用教材资源，引导学生掌握地理知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理有一定的了解。
但在四大地理区域的划分和特点方面，学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域划分依据的掌握，以及对地理环境特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析地理环境的特点。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生主动探究地理知识。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.准备相关地图和图片，以便在课堂上进行展示和分析。
3.准备问题，以便在教学中进行提问和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生观察我国地理环境的特点。
然后提出问题：“根据地图，你们能找出我国的四大地理区域吗？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国四大地理区域的划分及其特点，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
同时，通过PPT展示四大地理区域的地图，让学生更加直观地了解各区域的地理位置。
中图版-地理-七年级下册-6.1我国四大地理区域的划分 教案
第六章我国的区域差异第一节我国四大地理区域的划分教学目标1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2.掌握四大地理区域的划分3．掌握四大地理区域的特征4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响教学重点1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2．掌握四大地理区域的划分教学难点1．掌握四大地理区域的特征2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响教学方法读图，填图，讨论课时安排二课时第一课时教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域教学过程一．导入一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。
有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。
”这些不同的颜色各指哪些地方？学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。
二．秦岭——淮河一线1．了解秦岭——淮河一线的地理位置看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。
理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。
2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。
2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。
3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。
明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。
（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。
教师引导学生分析原因。
3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。
秦岭——淮河一线南北侧的自然差异三．四大地理区域1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。
中图版七下地理中国四大地理区域的划分
高寒牧区
三大牲畜 藏牦牛 藏绵羊 藏山羊
帐篷
中国四大地理区域的划分
北方地区Βιβλιοθήκη 本区位于： 秦以岭北-，淮河 大兴安岭、 以青东藏，高原 内以蒙南古。高原 东临。渤海、黄海
气候特点
温带季风气候：冬季寒冷 干燥，夏季高温多雨，冬 季气温在0以下，降水集中 在夏季7—8月份，年降水 量在400—800毫米。
分布
主要物产
黑土地 黄土地
东北平原
华北平原 黄土高原
新疆牧区：细毛羊、伊犁马 内蒙古牧区：三河马、三河牛和阿拉善骆驼 宁夏：滩羊
畜牧业是本区重 要的经济支柱。
73°E
青藏地区
104°E 40°N
横断山脉
横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山阿尔金山以南
27 °N
气候： 高原气候 青藏高原显著的自然环境特征
高寒
冬寒夏凉
昼夜温差大
空气稀薄
太阳辐射强 日照资源丰富
南方地区
气候：
南方地区纬度较低，最热月平均气温28-30℃，最冷月平均气温在0℃。 年平 均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候 气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖湿润 植被类型：热带、亚热带常绿阔叶林
物产富饶
香蕉
桂圆
柑橘
荔枝
菠萝
芒果
西北地区
慧眼 识图
1. 找出西北地区的主要省级行政区，说说西北地区的范围。 2. 找出大兴安岭、祁连山脉、阿尔金山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉，说说西 北地区的位置；天山山脉、阴山山脉、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆 地、河西走廊、 河套平原、塔克拉玛干沙漠。 3. 找出黄河、塔里木河。
春小麦、玉米、大豆、 高粱、甜菜 冬小麦、玉米、 棉花、 花生、谷子（小米）
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。
这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
四大地理区域是指北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本节内容通过介绍四大地理区域的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解我国的地域差异和地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对四大地理区域的划分及其特点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，掌握四大地理区域的划分依据和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解四大地理区域的划分依据，掌握各个地理区域的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到我国的地域差异，增强对祖国地理环境的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观地展示四大地理区域的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲解四大地理区域的划分：介绍四大地理区域的划分依据，如地理位置、自然环境和人文环境等。
3.分析四大地理区域的特点：分别分析北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域的特点，培养学生的合作能力。
中图版地理七年级下册第6章第一节我国四大地理区域的划分
第一节 我国四大地理区域的划分
第6章 我国的区域差异
学习目标
1、掌握秦岭—淮河线的重要地理意义
2、掌握 我国四大地理区域的划分依据及各
区域的主要特征。
新课学习
一、秦岭--淮河线
秦 岭 淮 河
1月00C等温线和800毫米年降水量线经过的地方。
新课学习
秦
岭
新课学习
秦岭概况 B
东流经豫、皖、苏三省，下游 分别注入长江和黄海，全长1 000千米。
淮河
新课学习
淮河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况
淮河入海口
淮 河
三江营与 长江相连
新课学习
淮河概况
华北平原
长江中下游平原
新课学习
合作探究 读P49图D，用笔描绘一遍1月00C等温线和800毫米等降水 量线，并根据所学知识，完成下列问题： 1、找出秦岭--淮河南北两侧有无结冰期。 2、找出秦岭--淮河南北两侧的温度带和干湿区。
结冰与否以
A .长江
为界。( B )
C .黄河 D .南岭
B .秦岭-淮河
5. 我国四大地理区域中，几乎全部在非季风区的是（ C ） A .北方地区 C .西北地区 A .地形 C .海陆位置 B .南方地区 D .青藏地区 B .气候 D .太阳辐射
6. 形成南方地区与北方地区自然环境差异的主要因素是（ B ）
南方地区
东部季风区秦岭 —淮河线以南 多为丘陵和山地 亚热带和热带 ＞800毫米 湿润地区 常绿林
西北地区
非季风区 多为高原和盆地 暖温带、中温带 ＜400毫米 干旱和半干旱地区 草原、荒漠
青藏地区
青藏高原 多为高原和 山地
高寒气候
中图版七下地理 6.1我国四大地理区域的划分 课件 (共20张PPT)
淮河发源于 河南 省桐柏山，下游分 别注入长江 和 黄海 。 （ 2 ）在地图册的《中国地形图》和书本 48页A图上找出秦岭-淮河线并用笔描出此 线，并在图A中，找出下列地理事物：秦 岭、淮河、黄土高原、四川盆地、华北平 原、长江中下游平原。
第六章 我国的区域差异
“橘生淮南则为橘”的启示 (《晏子使楚》)
秦岭―淮河线
晏子出使楚国时，楚王赏赐晏子饮酒。
宾主正尽兴，却见两个差吏捆绑着一个 人来到面前。楚王故意问：“被捆的人 犯了什么罪？”官吏说：“他是齐国人， 犯了盗窃罪。”楚王看着晏子说：“你 们齐国人本来就善于偷盗吗？”
晏子知道这是楚王要羞辱自己的一花
以旱地为主 小麦、玉米
以水田为主 水稻
秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南
1月平均气温
<0℃
>0℃
年降水量 气候类型 作物熟制 水果
<800毫米
>800毫米
温带季风气候
亚热带季风气候
两年三熟或一年两熟 一年两熟或三熟
苹果、柿、枣柑橘、龙眼、香蕉源自传统运输方式 马船
河流水文
(汛期、流量、 汛期 短,流量 小 , 汛 期 长 , 流 量 大 ，
招，便回答道：“我听说：橘子树如果 生长在淮河以南，果实就是橘子，但是 生长在淮河以北，结出的果实就是枳。 为什么呢？水土不同。老百姓生活在齐 国并不偷盗，到了楚国就盗窃，莫非楚 国的水土使百姓善于偷盗吗？"楚王笑道： "圣人是不能同他开玩笑的，我反而是自 讨没趣了。"
【自主学习】：（5分钟） 带着问题去看书48－50页秦岭－淮河 线内容，把关键词划出来。
6.1 我国四大地理区域的划分【中图版7下地理精品教学课件】
课堂导入
学习目标
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置。 2、了解秦岭—淮河线的概况，掌握秦岭—淮河线的地理意义。 3、知道我国四大地理区域的划分界线，能指出四大地理区域的名称和位置以 及主要自然地理特征。
1 秦岭-淮河线
0℃ 亚热带季风气候
800mm
1月0℃等温线 暖温带与亚热带分界线 800毫米等年降水量线 湿润和半湿润地区分界线 亚热带季风和温带季风气候分界线
七、地形
12、该线以北地形完整，以大高原和平原为主 该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主
八、区域 13、我国南方和北方的分界线
2 四大地理区域
探究三
划分界线A、B、C 的主导因素是什么？
C
A
B
地理分区界 A B C
1.界线A，主导因素是什么？
C
A
B
主导因素是看是 否受夏季风的影 响，即季风因素 （降水）的影响。
2.界线B，主导因素是什么？
C
A
B
0℃
其主导因素与气 温和降水相关， 即气候因素。
800mm
3.界线C，主导因素是什么？
C
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
青藏地区的主体位于我国地势第一级阶梯,所以确定青藏地 区与其他三大地理区域分界线的主导因素是地势。
知识 小结
影响四大分区的主要因素
名称 界线A 界线B 界线C
主导因素
夏季风 气温和降水 地形地势
四大分区的影响因素
夏季风 气温和降水
地形地势
典例分析
[考点一]秦岭淮河一线 1．（2019·内蒙古中考真题）关于秦岭一淮河一线南北两侧地理差异
的叙述，正确的是 C
中图版七下地理 6.1我国四大地理区域的划分 课件 (共24张PPT)
第一节 我国四大地理区域的划分
1.写出图中字母代表的四大地理区域的名称：
A_南__方_地_区___地区 B_北__方_地_区___地区 C_西__北_地_区___地区 D_青__藏_地_区___地区
2.四大地理区域的分界线：
第一节 我国四大地理区域的划分
图中①线与 青藏 高原边缘线相接近； 图中②线与 400 毫米年等降水量接近； 图中③线与 秦岭山脉 淮河河流相接近。
和湿润地区的分界线.
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动三]秦岭-淮河线的地理意义:
①是一月０℃等温线的分界线； ②是800毫米等降水量线的分界线； ③是南北方的分界线； ④是暖温带和亚热带的分界线； ⑤是湿润地区和半湿润地区的分界线.
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动四]四大地理区域的自然环境差异：
Ａ
B
Ｃ Ｄ
第一节 我国四大地理区域的划分
本节知识小结
第一节 我国四大地理区域的划分
秦岭-淮河线
我
国 四 大 地
1.秦岭—淮河线的位置 2.秦岭—淮河线南北的地理差异 3.秦岭—淮河线地理意义
理
区
域
的
四大地理区域：
划
分
1.四大地理区域的范围
2.四大地理区域的自然环境比较
当堂评测
第一节 我国四大地理区域的划分
5．下列四条河流中，最有可能位于A地区的是（ C ）
秦岭-淮河线两侧景观图片
第一节 我国四大地理区域的划分
黄土高原景观图片
四川盆地景观图片
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动一]秦岭-淮河线的位置：
(学法指导:读P48图A，在图中找到下列地理事物)
6.1我国四大地理区域的划分课件2023-2024学年中图版+七年级下册地理
理 区
2.四大地理区域的自然环境比较
域
挡住了南下的 冷空气
挡住了太平洋 带来的水汽
学习新知
秦岭-淮河线
发源于河南桐柏山，下游分别注入长江和黄海，全长1000千米。
读图活动
1. 观察图D中秦岭-淮河线南北两侧自然地理状况有什么差异。这些差异主要是 通过哪些自然地理要素表现出来的？
读图活动
2. 你可以搜集更多的资料来说明这种差异吗？
0℃
秦岭—淮河
小组讨论
西北干旱区
地形：以高原和盆地为主
因远离海洋，气候自东向西 越来越干燥，自然景观由草 原逐渐变为荒漠。
小组讨论
青藏高寒区
地势高，气温低 海洋上吹来的湿润空气难以进入
青藏高寒区自然景观
学习新知
三大自然区
从自然环境分异上看 东部季风区 西北干旱区 青藏高寒区
学习新知
四大地理区域
依据：根据自然条件、农业生产和 居民生活等特征的差异 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
400毫米年降水量线 秦岭—淮河一线
学习新知
四大地理区域
南方地区和北方地区的分界线：
400毫米年降水量线
青藏高原边缘线
主导因素：
或
400毫米年降水量线 秦岭—淮河区和其他地区的分界线：
第一、二阶梯分界线
青藏高原边缘线
主导因素：
400毫米年降水量线 秦岭—淮河一线
比较活动
知识讲解
800mm降水量线
知识讲解
干湿区 温度带 河流 植被类型 气候类型 地形区 耕地类型 主食 建筑特点 传统交通运输
归纳总结
0℃以下
0℃以上
大部分在800毫米以下
大部分在800毫米以上
七年级下册地理课件-6.1《我国四大地理区域的划分》 中图版
大兴安岭以东，内蒙古高原以南，青藏高原以东的广大地区。
拓展延伸
（一）特点：
西北干旱区
1.海拔较高但差别显著； 2.气温年较差、日较差大，多大风天气；
3.植被大部分为荒漠，一部分为草原；
4.大部分地区属于内流区； 5.水是农业发展的决定性因素。 （二）范围： 内蒙古高原、塔里木盆地和准噶尔盆地等地貌单元。
年降 候 水量
干湿 状况
植被
半湿润区
落叶阔叶林、针叶林
干旱、半干旱区
草原、荒漠 高寒植被
课堂练习
1.关于我国南、北方农业的叙述，正确的是（ B ） A．北方农田多为旱地 B．南方农田多为水田 C．北方种植以小麦、油菜为主
D．南方种植以水稻、大豆为主
2.青藏地区与另外三个地理区域界线的确定，主导 因素是（ B ） A．热量条件 B．地势高低 C．气温和降水 D．季风影响
哪两个地区的分界线（ A ）
D．人口密度的差异
2.秦岭—淮河线是温度带中哪两带的分界线，是干湿地区中 A.亚热带和暖温带，湿润区和半湿润区 B.亚热带和暖温带，半湿润区和半干旱区 C.热带和亚热带，湿润区和半湿润区 D.暖温带和中温带，半干旱区和干旱区
课堂练习
3.关于秦岭—淮河线以南地区和以北地区地理特点的 叙述，正确的是（ C ） A．秦岭—淮河线以南地区1月平均气温低于0℃ B．秦岭—淮河线以南地区年降水量少于800毫米
1.教材48页的探索。 2.教材53页复习题2、3。
板书设计
我国四大地理区域的划分 （第2课时）
（二）四大地理区域 差异大 四大地理区域的名称、位置 四大地理区域的划分
气 温 0℃
降
水
800mm等降水量线
新课学习
中图版初中地理七年级下册教案-6.1 我国四大地理区域的划分1
6.1我国四大地理区域的划分【学情分析】这一课时的主题是“秦岭-淮河线”和“四大地理区域”，由于学生已经在上个学期中对秦岭-淮河线和我国的地形、气候、农业等知识有了初步的了解，所以学生学习起来并不困难，但是由于学生空间思维能力有限，再加上生活经验不足，所以该课时在教学中要把知识具体化，多给予图片让学生直观认识。
另外，这一课时可谓是“温故知新”，一方面需要学生总结前面所学的知识，另一方面，又要从“旧知识”中获取“新的知识”，这对于提高学生的地理思维能力非常重要，所以要给予学生充足的时间思考，总结。
【教学目标】·知识与技能1．能够说出四大地理区域的名称2．能够说出四大地理区域的分界线以及其划分依据3．了解秦岭和淮河的基本概况4．理解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境差异·过程与方法1．通过看图，结合所学的知识，理解并掌握四大地理区域的分界线以及其划分依据2．通过读图，学会了解秦岭和淮河的基本概况3．通过比较学习，掌握秦岭-淮河线的地理意义·情感态度与价值观1.培养学生的地理思维能力和地理空间想象能力2.提高学生的地理素养【重难点】重点：理解并掌握四大地理区域的分界线以及其划分依据；理解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境差异，掌握秦岭-淮河线的地理意义难点：掌握秦岭-淮河线的地理意义【教学内容】“导”：播放视频《美丽中国》导入：丰富多彩的自然景观，多样的地域文化造就了我们美丽的中国，今天我们一起来走近《我国的四大地理区域》今天的学习目标是：1.能够说出四大地理区域的名称2.结合所学的知识，说出四大地理区域的分界线以及其划分依据3.根据地图，能够了解秦岭和淮河的基本概况4.理解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境差异，掌握秦岭-淮河线的地理意义“思”：学生阅读课本P48-51，做导学案“思”：（提示：阅读课本、自学深思、勾画圈点、分析归纳，做好笔记）一、四大地理区域1.四大地理区域的划分（1）根据自然条件、农业生产和居民生活等特征的差异，把我国分为四大地理区域，即①____________、②____________ 、③____________和④____________。
中图版七年级下册地理我国四大地理区域的划分课件
暖温带 半湿润区
温度带 干湿区
亚热带 湿润区
暖温带落叶阔叶林 植被类型 亚热带常绿阔叶林 以旱地耕作为主 耕作类型 以水田耕作为主
小麦、玉米 主要粮食作物 水稻
秦岭—淮河的南北差异──温度带
秦岭—淮河以北 暖温带
秦岭—淮河以南 亚热带
影响因素 气温
秦岭—淮河的南北差异──干湿区
秦岭—淮河以北 半湿润区
秦岭—淮河以南 湿润区
影响因素 降水
秦岭—淮河的南北差异──植被类型
秦岭—淮河以北
暖温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
秦岭—淮河以南
影响因素 气候
(二）中国四大地理区域的划分
（二） 四大地理区域的划分
1、阅读课本51页，说出我国四大地理区 域的划分依课本51页“中国四大地理区 域的划分”图，说出四大地理区域的名 称。
探索之旅：
2、读图说出秦岭和淮河一线经过 的主要省级行政单位。
甘肃
陕西
安徽 河南
江苏
体验之旅：经过的主要省级行政单位。
探索之旅：
3、读课本49页，看视频，说出秦 岭—淮河一线南北两侧自然环境的 差异。
体验之旅：秦岭—淮河线南北两侧的自然差异：
秦岭-淮河线以北
秦岭-淮河线以南
有
冬季河流有无结冰 无
3、读教材51页“中国四大地理区域 图”，说出四大地理区域之间地理分界 线。
A
③ 西北地区
B 昆仑山
C
①
青藏地区 ④
横
D断
E秦岭
F
山 脉
②
南方地区
我能行：判断下列景观属于哪些地区？
爱我中华
用自己喜欢的诗词，歌 词或一段话来描述我国的四 大地理区域
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淮河概况
淮河发源于河南省桐柏山，东流经豫、皖、苏三省，在三江营入长江，全长 1 000千米，总落差约200米。淮河流域西起桐柏山和伏牛山，南以大别山和江 淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤和沂蒙山与黄河流域分界。值得一提的是， 淮河两岸的地形、河流及水文特征的差异不如秦岭南北的差异明显，在很大程度 上淮河作为南北分界线提出主要是依据其地理分区的意义。
秦岭—淮河以南、 青藏高原以东
大兴安岭以西、 昆仑山—阿尔金山以北 横断山以西、 喜马拉雅山以北、 昆仑山—阿尔金山以南
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和800mm 等降水量线以南（气候）
非季风区、 400mm等降水量线以西 （夏季风）
海拔高(4000M以上)，气 候严寒（地势）
北方地区
南方地区
昆仑山-祁连山脉 以南，横断山脉 以西
高原
暖温带、中温
气Hale Waihona Puke 温度带 高寒 带、寒温带亚热带、热带
暖温带、中温带
候 降水量 400~800毫米
>800毫米
＜400毫米
气候
干湿状况
半湿润区 湿润区
湿润区
半干旱区、 干旱区
植被
落叶阔叶林、 针叶林
常绿阔叶林
草原、荒漠 高寒植被
小结
中
1.秦岭、淮河的概况
国
秦岭—淮河线 2.秦岭—淮河线的地理位置
中图版七年级下册第六章第一节
我国四大地理区域的划分
学习要点
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的 地理意义。
2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏 地区四大地理区域的范围； 明确四大地理区域划分的依据； 比较四大地理区域在地形、气候、植被等自然方面 的差异及其原因。
秦岭概况
我国三大自然环境区
高原、盆地 自东向西越干燥 草原逐渐变荒漠
西北干旱区
东 部 季 秦岭 风 区
平原、丘陵 夏季风降水多
较湿润
地势高、气温低 海洋湿润空气难进入
特殊的高寒地区
我国三大自然环境区
北方
东 部 秦岭 季 风
南区 方
我国四大地理区域的划分
自然条件 农业生产 居民生活
拓展知识 四大分区的地理界线是如何确定的？
填空练习：
（1）北方地区与南方地区的分界线大致与 秦岭（山脉） 淮河 （河流）一致。
（2）大西致北与地区4与00北m方m等地降区水的量分线界一线致大。致是影响的界线， （3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致
第 一 级与第 二 级阶梯分界线一致。
秦岭—淮河线的意义
秦岭—淮河线在自然环境上大致有以下的地理意义：
秦岭横亘于华夏大地中部,雄姿巍峨,沟壑众多,素有“天下之大阻”的称谓，
它西起甘肃，东到河南西部，主体位于陕西南部与四川交界处，长约1 500千米， 是昆仑山脉的延伸。岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。
秦岭山地对气流运行有明显阻滞作用。夏季使湿润的海洋气流不易深入西北， 使北方气候干燥；冬季阻滞寒潮南侵，使汉中盆地、四川盆地少受冷空气侵袭。 因此秦岭成为亚热带与暖温带的分界线。
秦岭概况
秦岭横亘于华夏大地中部,雄姿巍峨,沟壑众多,素有“天下之大阻”的称谓，
它西起甘肃，东到河南西部，主体位于陕西南部与四川交界处，长约1 500千米， 是昆仑山脉的延伸。岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。
秦岭山地对气流运行有明显阻滞作用。夏季使湿润的海洋气流不易深入西北， 使北方气候干燥；冬季阻滞寒潮南侵，使汉中盆地、四川盆地少受冷空气侵袭。 因此秦岭成为亚热带与暖温带的分界线。
四 大
3.秦岭—淮河线南北的地理差异
地
理
区
域 的 划 分
四大地理区域：
1.四大地理区域的范围 2、四大地理区域划分的依据 3.四大地理区域的自然环境差异的
比较
黑土 我国东北平原湿润寒冷，微生物活动较弱，土壤中有机物分解慢， 积累较多，所以土色较黑。
白土 主要分布在我国的西部地区，这些地方的土壤含有较高的镁、钠等 盐类的盐土和碱土常为白色。
西北地区的草原景观
西北地区的荒漠景观
青藏地区
3、比较：四大地理区域的自然差异
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
分布范围 地形
秦 青 岭藏 以岭高 东-淮原河、线大以兴北安、秦横断岭山-淮脉河以以东南、
大兴安岭以西、 昆仑山-阿尔金山祁连山以北
高原、平原 东部平原、丘陵 高原、盆地、 西部高原、盆地 山地
A 400毫米等降水量线通过的地方 B 一月0℃等温线通过的地方 C 季风区和非季风区的分界线 D 内流区和外流区分界线
4、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是 B A 华北平原 B 四川盆地 C黄土高原 D柴达木盆地
5、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是 D A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教
把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线 和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线 结合起来，并根据实际情况作一定的调整， 就把我国划分为四大地理区域。
小结：四大地理区域名称、位置、划分依据
名称
位置范围
划分依据
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
秦岭—淮河以北、 大兴安岭以东
季风区的北部地区、
1月0 ℃等温线和800mm 等降水量线以北（气候）
…………
四大地理区域
1、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区 和青藏地区四大地理区域的范围； 2、明确四大地理区域划分的依据； 3、比较四大地理区域在地形、气候、植被等自然 方面的差异及其原因。
首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：
西北荒漠
塔 克
拉东 玛北 干平 沙原
漠
青江 藏南 高丘 原陵
（1）秦岭—淮河线是我国 南方（和四北大方分区）的分界线。
（2）秦岭—淮河线是我国湿润和半湿润地的区分（界干线湿地。区） （3）秦岭—淮河线是我国 暖温带和（亚温热度带带）的分界线。
（4）秦岭—淮河线是我国
800等毫降米水量线。
（5）秦岭—淮河线是我国 一月等0℃温线，该线以北河流会结
冰，以南则不会。
6、我国四大地理区域的界线不包括 D
A 秦岭——淮河线
B 400毫米等降水量线
C 青藏高原边缘线
D 200毫米等降水量线
（6）秦岭—淮河线是我国 长江和（黄水河系）的分界线。
选择题：
1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此
山脉的走向正确的叙述是 C
A 南北走向 B 东北-西南走向 C 东西走向 D 东西-西南走向
2、江西省位于我国的 B
A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区
3 、秦岭——淮河一线大致是 B
秦岭以北的冬季景观
秦岭以南的冬季景观
植被类型
南方：亚热带常绿阔叶林
北方：温带落叶阔叶林
北方旱地 南方水田
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河以北
秦岭—淮河线南北两侧的自然差异
小结：秦岭----淮河一线的地理意义
• 为什么说秦岭—淮河是我国重要的地理分界线？
1、暖温带与亚热带的分界线 2、湿润区与半湿润地区的分界线 3、南方与北方的分界线 4、亚热带季风与温带季风的分界线 5、1月份0。C等温线经过的地方 6、800mm年等降水量线经过的地方 7、水田与旱地的分界线 8、秦岭山脉是长江水系与黄河水系的分水岭