高职高专思想政治教育人文环境的构建
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀高职院校的思想政治教育是培养学生全面发展的重要任务之一。
人文关怀作为思想政治教育的重要内容之一，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。
本文将从思想政治教育的定义和重要性、高职院校思想政治教育中人文关怀的内容及实施方式等方面进行讨论。
思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。
它通过启发学生思考人生的意义、社会的发展规律以及个人在社会中的责任等问题，促使学生形成正确的价值取向和品质。
思想政治教育还是传承和弘扬社会主义核心价值观，提高学生的政治素养的基本途径。
高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，思想政治教育的实施对于培养学生全面发展的能力和综合素质至关重要。
人文关怀是思想政治教育中的一种教育理念和实践，其核心是关注和尊重每个学生的个性和需求。
在高职院校的思想政治教育中，人文关怀主要体现在以下几个方面：关注学生的心理健康。
高职院校的学生普遍面临各种生活和学业压力，人文关怀要求教师和学校能够关注学生的心理状态，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
通过组织心理辅导、开展心理健康教育和心理援助活动等方式，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的个性特点和兴趣爱好，人文关怀要求教师和学校能够尊重和发展学生的个性。
通过开展丰富多样的社团和俱乐部活动，为学生提供展示自我才能和发展兴趣爱好的平台，丰富学生的校园生活。
关注学生的实践能力培养。
高职院校的使命是培养技能人才，人文关怀要求教师和学校能够关注学生的实践能力培养。
通过组织实践教学和社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和创新创业的意识，提高学生的综合素质和竞争力。
在高职院校思想政治教育中实施人文关怀，需要教师具备一定的教育理念和方法。
教师要提高教育教学水平，了解学生的需求和困惑，关注学生的发展和成长。
教师要注重与学生的沟通和交流，建立和谐的师生关系，为学生提供良好的学习环境和个人发展空间。
高职院校思想政治教育加强人文关怀策略研究
高职院校思想政治教育加强人文关怀策略研究【摘要】本文旨在研究高职院校思想政治教育加强人文关怀的策略。
在文章阐述研究背景和研究意义。
接着，通过分析高职院校思想政治教育现状和人文关怀的重要性，探讨了人文关怀策略，并提出了加强思想政治教育与人文关怀融合的方法。
结论部分总结了研究结论，并展望未来提出建议。
通过本文研究，高职院校可以更好地整合思想政治教育和人文关怀教育，促进学生全面发展，提升教育品质。
【关键词】高职院校、思想政治教育、人文关怀、策略研究、现状分析、重要性、融合、结论、展望、建议1. 引言1.1 研究背景随着高职院校数量的不断增加，教育质量和人才培养质量成为社会关注的焦点。
思想政治教育作为高职院校教育体系中的重要组成部分，一直被高度重视。
在思想政治教育的实践过程中，人文关怀的概念和实践逐渐受到重视。
人文关怀不仅可以促进学生的全面发展，还可以提高学校教育的综合水平和竞争力。
当前高职院校在思想政治教育和人文关怀方面存在着一些问题，如教育内容单一、形式化教育过多、缺乏学生情感关怀等。
加强思想政治教育与人文关怀的融合已成为一项重要课题。
本研究旨在探讨高职院校思想政治教育加强人文关怀的策略，为提高高职院校教育质量和人才培养质量提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义高职院校是培养高素质技能人才的重要阵地，思想政治教育和人文关怀在这一阶段起着至关重要的作用。
本研究旨在探讨如何加强高职院校的思想政治教育和人文关怀，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强高职院校的思想政治教育可以提高学生们的思想道德素质，增强他们的社会责任感和使命感。
这有助于培养学生积极向上的人生观和价值观，使他们能够在社会中发挥更大的作用。
人文关怀在高职院校中同样至关重要。
通过关怀和关爱，可以增强学生的自信心和归属感，培养积极乐观的心态，提高学习和生活的幸福感。
加强高职院校的思想政治教育和人文关怀对于学生的全面发展具有重要意义。
高职学生思想政治教育要加强人文关怀
高职学生思想政治教育要加强人文关怀在日常的教育教学中与人文关怀相结合，有助于帮助高校大学生提高自身的文化素质；把人文关怀融入大学生的思想政治教育当中去，可帮助大学生端正世界观、人生观和价值观。
文章作者针对高校在日常的思想政治教育中，特别是人文关怀方面存在的问题进行详细的研究和分析，提出具有针对性的意见和建议，以提高高校思想政治教育的质量。
标签：高职院校；大学生；思想政治教育；人文关怀一、思想政治教育实施人文关怀的时代价值1.人文关怀是思想政治教育内在发展的需要思想政治（以下简称“思政”）教育的主要目的在于引导学生树立正确的价值观，因此在思政教育当中加入人文关怀，可以在了解学生内心需求的情况下，帮助学生对价值观内容有一个完整的了解[1]。
高校思政教育对学生价值观的形成具有重要影响，而采用人文关怀方式，可以有效充实思政教育内容，使思政教育得到创新和发展。
2.人文关怀是社会环境变迁的必然趋势随着时代的发展，我国社会环境也在不断变化。
而且当社会环境变化的时候，社会思潮也会随之改变，因此需要不断探究社会环境当中的正能量，而人文关怀则是其中一种重要的正能量[2]。
提倡人文关怀思想，学生可以在复杂的社会环境当中做出正确的选择，促进身心健康发展。
3.人文关怀是主体意识张扬的迫切需要在市场经济的刺激下，各种金钱至上、享乐至上的思想充斥于人们的生活当中，同时社会当中的诚信缺失、道德低下等现象不断地出现，容易使学生在面对各种不良思想时对传统思想道德产生质疑心理，因此需要在思政教育当中加入人文关怀，培养学生正確的主体意识。
二、高职院校大学生思想政治教育当中的人文关怀教育策略1.丰富思想政治教育内容，提高思政教育效率高职院校在开展思政教育的时候，需要以大学生的心理特点为基础，为学生提供针对性的人文关怀，提高教学效果。
首先，需要正确对待国家最新出现的重大事件。
比如，教师可以在国家提出社会主义核心价值观的时候，帮助学生正确解读国家政策，使学生在学习有关思政教育知识的同时，树立正确的价值观。
浅析高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导
浅析高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导【摘要】高职思政教育在大学教育中扮演着重要角色，人文关怀和心理疏导是其中不可或缺的部分。
人文关怀可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，心理疏导则能够有效减轻学生的心理压力，提升他们的心理健康。
在实际教学中，教师应该注重对学生的关怀和引导，营造良好的教育环境，帮助学生正确处理问题和挫折。
高职思政教育要注重人文关怀和心理疏导的重要性，促进学生在全面发展和健康成长中取得更好的成果。
通过这样的教育模式，学生能更好地适应社会环境，实现自身的价值和梦想。
高职思政教育应该不仅关注学生的学术素质，更注重培养学生的人文关怀和心理素质，使他们成为更有担当和责任的社会人才。
【关键词】高职思政教育、人文关怀、心理疏导、教育环境、学生、问题、挫折、全面发展、健康成长。
1. 引言1.1 高职思政教育的重要性高职思政教育是高等职业教育中的一门重要课程，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
高职思政教育的重要性不言而喻，它直接影响着学生的综合素质和人格发展，也决定着他们未来的发展方向和生活态度。
在当今社会，高职学生面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，很多学生在成长过程中会遇到困惑、挫折和矛盾。
高职思政教育扮演着引导学生正确认识自我、正确处理问题、正确对待挫折的重要角色。
通过高职思政教育，学生能够更好地认识自我，增强责任感和使命感，培养正确的生活态度和求知欲，促进其健康成长和全面发展。
高职思政教育的重要性不可低估，需要重视和加强。
1.2 人文关怀和心理疏导的意义人文关怀和心理疏导在高职思政教育中具有重要意义。
人文关怀能够唤起学生内心的温暖和共情力，促进师生之间的情感交流和沟通，建立起一种亲密而尊重的关系。
在这样的人文关怀氛围中，学生会感受到学校对他们的关心和支持，增强对学校的归属感和认同感，从而更好地投入学习和成长。
心理疏导的意义在于帮助学生缓解压力，调整情绪，平衡心理状态。
高职学生面临着来自学业、生活和就业的各种压力，如果缺乏心理疏导，他们很容易走上焦虑、抑郁甚至自卑的道路。
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀高职院校作为培养技术人才和应用型人才的重要渠道，其思想政治教育在给予学生专业知识的更应关注人文关怀。
人文关怀是培养学生全面发展的重要保障，也是赋予学生人文素养和情感修养的重要途径。
本文将从高职院校思想政治教育中人文关怀的现状及存在的问题、人文关怀在高职院校思想政治教育中的意义、提高人文关怀的途径和方法等方面进行阐述。
随着社会的发展，高职院校思想政治教育在专业知识教育的开始引入人文关怀的概念，并在一定程度上实施了相关措施。
不过，目前高职院校思想政治教育中的人文关怀依然存在一些问题。
一些高职院校思想政治教育仍然偏重于灌输知识，忽视了对学生心灵和情感的关怀。
部分高职院校在实施人文关怀方面缺乏系统性和全面性，往往停留在表面上的服务或活动，缺乏深入人心的关怀。
一些学生在接受高职院校思想政治教育时，缺乏对人文精神的理解和认同，导致对人文关怀的效果不佳。
高职院校思想政治教育中的人文关怀仍然存在不少问题。
人文关怀在高职院校思想政治教育中具有重要的意义。
人文关怀有助于培养学生的情感修养和心理健康。
当前，不少学生在高职院校的学习和生活中面临着各种各样的困难和挑战，需要得到相关部门和老师的关怀和帮助。
人文关怀有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文素养和道德品质。
在当下社会，不少学生缺乏对人文精神的认同和理解，人文关怀有助于弥补这一不足。
人文关怀还有助于提升高职院校的教育品质和社会声誉，吸引更多的学生和家长选择高职院校。
人文关怀在高职院校思想政治教育中具有极其重要的意义。
三、提高人文关怀的途径和方法为了提高高职院校思想政治教育中的人文关怀，需要采取一系列的途径和方法。
高职院校应加大人文关怀的宣传力度，引导学生和教师正确认识人文关怀的意义和重要性。
高职院校可以加强人文关怀的工作机制和体制建设，形成长效机制。
成立人文关怀工作机构，建立健全相关制度和规范。
高职院校可以通过多种途径和形式开展人文关怀的活动，如心理辅导、关爱帮扶、志愿服务等。
从校园文化环境建设高职学生思想政治教育论文
从校园文化环境建设谈高职学生思想政治教育摘要：本文从校园物质环境形态的改善和校园精神文化环境建设两个方面，结合自己多年的工作经验，对当前高职院校如果加强学生的思想政治教育，提出了自己的见解和解决方法，希望能够为工作在一线的老师提供点滴帮助。
关键词：教育；学生；思想政治；校园文化【中图分类号】g631【文献标识码】【文章编号】引言校园文化环境是培养高职学生思想政治觉悟的主要方法，它对学生的教育作用绝对不能低估。
校园的物质文化环境和精神文化环境，作为一种无形的、潜在的、无所不在的教育力量，影响并制约着高职学生的道德水平、价值取向、思想情感和行为方式，从情、意、知、信、行等多个方面影响着高职学生的人格塑造。
良好的校园文化环境有利于展现高等学校的对外形象，形成高等院校的价值认同，增加高校学生的校园归属感，可以发挥高校的行为导向功能。
1.改善校园的物质环境形态，营造校园优美的环境人可以创造环境，同时环境也可以育人。
学校的物质环境条件既是学校构成的“硬条件”，是学校生存发展的基本条件；也是对学生进行思想政治教育的“硬环境”，是精神环境中各种因素的载体。
校园中的一花一木、一砖一石都向学生表明了一种价值观念。
比如，办公楼气派醒目，教学楼低矮简陋，无疑体现了一种权力至上的价值观，拉开了师生间的距离。
一个设施齐备、环境优美的校园易于激发学生积极向上的情感；相反则容易使学生有失落感和挫折感，甚至自暴自弃。
我们对物质环境的优化，既要从大处着眼，注重环境建设的整体一致性，又要从小处着手，从寝室建设和教室美化做起。
健康的校园文化设施能给学生以强大的精神力量，能给学生传递富有教育意义的思想信息，能催人奋进，助人自律；还可以陶冶人的情操，净化人的心灵，使人的修养不断得到提升，从而激发起学生热爱学校进而热爱祖国的热情，培养积极向上的人格品德与精神风貌。
要构建典雅的物质文化环境，就要认真搞好校园教育设施、文体设施、服务设施等的建设，作为高职院校尤其应围绕专业在“特色”二字上做文章。
加强高职学生思想政治教育人文关怀的有效策略
教育论坛Education BBS■ 皮睿加强高职学生思想政治教育人文关怀的有效策略摘要：高职院校在开展思想政治教育时应该注意人文关怀，这样可以显著提高学生的思想境界，对于学生健康的人生观、价值观与世界观培养都具有积极意义。
现阶段，高职院校针对学生进行的思想政治教育贯彻人文关怀的工作还存在一定的问题，这就需要高职院校必须有针对性的在学生思想政治教育过程中深化人文关怀理念，这样才能满足社会与国家培养人才的需要。
关键词：高职学生；思想政治教育；人文关怀前言：高职院校作为我国教育体系的重要构成要素，所培养的人才质量直接决定了我国经济结构的合理性与社会发展的持续性，而我国有着悠久的文化历史，教育理念一直坚持以道德教育为核心，这样才能促进学生的素质发展，同时也能扩展高职院校的教育成果，是高职院校前行的必进之路。
基于此，提高高职学生思想政治层次就必须在思想政治课程中贯彻人文关怀，让学生更加深刻、亲切、实际的认识到民族文化的精髓。
1高职思想政治教育贯彻人文关怀的必要性现代社会的经济、文化、政治都呈现出繁荣景象，人与人之间的高频率互动必然导致不同文化思想的深入交流，尤其对于我国的高职教育而言，学生的思想政治教育工作必须着重开展。
传统的高职思想政治教育工作过于重视理论教学，且与社会的发展之间存在明显隔阂，在新的时代背景下，高职思想政治教育需要通过加入人文关怀，让学生更深切的感受到民族思想政治教育的本质所在，才是我国素质教育的最终目的[1]。
就目前而言，我国高职思想政治教育出现了明显的人文关怀短板问题，主要表现为：教育主体缺失，即高职院校在进行学生的思想政治教育时，将维护学校管理稳定，督促学生完成学业为宗旨，并没有考虑到学生的个性化要求，更没有从学生个人出发，根据不同学生的心理结构与特点实施相对应的思想政治教育，而导致高职院校的思想政治成为了一种空洞的泛化式教育模式，学生对此的表现出非常明显的反感情绪；教育目标空洞，即传统的高职院校思想政治教育工作注重培养学生的社会使命感，长此以往容易导致学生在学习过程中出现逆反心理，且现代社会的多元文化冲击，让许多学生对民族文化的认识更加模糊，甚至出现了不认同情绪，这就必然要求思想政治教育做出改变；教育方法落后，即传统的思想政治教育方法多以灌输式、讲授式、理论式内容为主，课堂气氛压抑，学生整个过程扮演听众角色，且所听内容枯燥乏味，容易引起学生厌烦[2]。
浅析高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导
浅析高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导1. 引言1.1 高职思政教育的重要性高职思政教育是高职院校教育体系中不可或缺的重要环节，其重要性主要体现在以下几个方面：高职思政教育有利于引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
通过思政教育，学生可以深入了解中国特色社会主义核心价值观，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰，树立正确的人生目标和追求，培养爱国主义、集体主义和社会主义的情感认同，弘扬社会主义核心价值观。
高职思政教育有利于培养学生的社会责任感和使命感。
通过思政教育，学生可以认识到自身在社会发展中的责任和使命，培养服务国家、服务人民的情怀，激发学生的爱国情怀和社会责任感，让他们成为有理想信念、有担当精神、有社会责任感的新时代青年。
高职思政教育的重要性在于通过思想政治理论课程和相关实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感，促进学生全面发展，为他们未来的成长和发展打下坚实基础。
【2000字】1.2 人文关怀与心理疏导的必要性人文关怀与心理疏导的必要性在高职思政教育中具有重要意义。
人文关怀是对学生个体的尊重和关爱，能够促进学生的自我认同和自我实现，增强学生的自信心和自尊心。
在当今社会竞争激烈的环境下，学生面临着各种压力和挑战，需要得到身心的关怀和支持。
而心理疏导则是帮助学生认识自己的情绪和心理状态，引导他们正确处理情绪问题，建立积极的心态和健康的心理机制。
只有关注学生的心理健康，才能有效提高他们的学习积极性和创造力，使他们在未来的工作和生活中更加成功和幸福。
高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导，通过开展相关活动和课程，提升学生的综合素质和个人魅力，促进他们全面发展和成长。
2. 正文2.1 培养学生的人文素养培养学生的人文素养是高职思政教育中的重要内容之一。
人文素养是指学生在思想道德、审美情趣、文化修养等方面的综合素质。
通过开展人文关怀和心理疏导的活动，可以帮助学生树立正确的价值观念，增强情感交流能力，提高人际关系处理能力，增强社会责任感和使命感。
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀高职院校思想政治教育作为培养学生综合素质的重要环节，不仅要注重传授学科知识和培养专业技能，还应关注学生的人文关怀。
人文关怀在高职院校思想政治教育中扮演着重要的角色，它既是学生发展的支撑，也是潜移默化的教育方式。
高职院校思想政治教育中的人文关怀是对学生个体的尊重和关爱，是帮助学生实现自我实现和自我发展的重要途径。
在高职院校中，学生的年龄比较年轻，思想容易动摇，人生观价值观尚未形成。
学校要以关心学生的成长为出发点，为学生提供舒适的学习环境。
学校可以开设心理辅导课程，帮助学生解决学习和生活中的困惑；还可以定期举办文艺活动，为学生提供展示才华的舞台。
通过这些方式，学校能够更好地关爱学生，让学生感受到学校的温暖和关怀。
高职院校思想政治教育中的人文关怀是对学生人格塑造和道德情操培养的重要途径。
在高职院校中，学校应该有意识地培养学生的人格品质和道德修养。
学校可以通过一些道德教育活动，如社会实践、志愿服务等，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
学校还可以组织一些劳动锻炼，增强学生的吃苦耐劳精神和自强不息的意志品质。
通过这些方式，学校能够促进学生的全面发展，培养学生具备良好的人格品质和道德情操。
高职院校思想政治教育中的人文关怀是培养学生综合素质的重要手段，对于学生的成长和发展具有不可替代的作用。
学校要关心学生的成长，为其提供舒适的学习环境；要引导学生形成正确的世界观和人生观，培养学生的情感体验；还要培养学生的人格品质和道德情操，使其能够成为有良好道德素质的公民。
只有通过人文关怀的教育，高职院校才能真正实现人的全面发展和终身成长。
高职高专人文氛围的营造及人文素质的培养
专人文氛围的营造及人文素质的培养郑开顺(武汉工程职业技术学院，湖北武汉430415)摘要：当前．高职高专学生的人文素质正受到广泛担忧．人文素质教育是高校教育的有机组成部分。
本文从深化教育改革、人文素质和人文精神等方面阐述了人文素质培养的重要性，并提出了营造高职高专人文氛围的具体途径。
关键词：人文素质人文氛围高职高专素质教育1．前言全面推行素质教育，构建一个充满生机的中国特色的社会主义教育体系，为科教兴国战略输送优秀的人才队伍。
这是党巾央国务院在世纪之交，为推动我国教育事业的蓬勃发展而提出的伟大战略决策。
就高职高专现状而言．坚持以素质教育为核心，深化教育改革，就是以适应社会主义市场经济需要和知识经济的发展趋势为导向．以对学生的综合素质的培育为目标，确定改革的方向、措施、步骤。
为此．应该实施专业教育和人文素质教育相结合的两条腿走路方针．培养出来的学生不仅要具有符合现代科学技术和生产力发展必需的专业知识和技能．而且要具备知识经济时代人才必需的人文知识和修养。
，2．加强人文素质教育是深化教育改革的内在要求我国在传统的计划经济体制下形成的教育体系和机制至少有四点与素质教育相悖：(1)在教学内容上，坚持文理分割的教育格局，重理工、轻人文。
其思维走势是“学好数理化。
走遍天下都不怕”。
高职高专在教学安排上。
除必要的“两课”和外语外．几乎是清一色的理丁和专业课程。
对人的塑造明显具有“专业学习”和“技术培训”的性质。
忽视人文科学在培养人的心理、审美等在人格培养中的地位与作用。
(2)教学方法上，坚持以“知识型”教育为基本形式，重知识灌输．轻能力培养。
其思维走势是“让学生有一碗水．教师必须有一桶水”。
学习过程就是海绵吸水的过程，只要学生达到吸收知识的饱和态，教师的任务就完成了。
这种只抓标、不治本的“灌输”法，忽略了一个最基本的辩证法原理：知识是人的素质发展的基础，但如果离开能力，知识是没有价值的。
就对人的培养而言，任何一个素质要素都是不可缺少的。
探究高职高专思想政治教育环境的构建与优化
学生们 的人生观 、价值 观、世界观还处于发展 阶段 ，他们
的 自我判断能力 、是非 辨别 能力还没完善 ，容易受到社会 上种种不 良风气 的影响 ，对学校教育形成一定 的冲击 ，对 高职高专 院校 的思想政 治教育工作带来 了很大 的阻碍 。因
良好 的环境对 高职高专 思想政治教育有促进作用 。 良
环境对人起着影 响和 同化作用 ，甚 至对 人格的形成和发展 好 的 自然环境对 我们心理和生理都有着促进力 ，同样 ，良 也有着重要影响 。当然 ，这也不是 意味着我们就要偏执地 好 的社会 环境 也是兼具了此类功能 的促进力 。 良好 的环境 坚持 “ 环境 决定论 ” ，过分夸大环 境 的作 用 ，否定 了人 的 思想政治教育的影响 ，实事求是 。
（ 一 ）思 想 政 治 教 育 与 环 境 的 关 系
性在相互渗透 。例如 ，高职 高专 学生在 日常生活 中观看 电 视 、上 网冲浪等等 ，从各种 资讯 和信 息里接触到 了不少 的
不 良信息 ，拜金 主义 、奢侈 浪费观 、享受主义等等 。由于
任何事 物的存 在与发展都是有条件 的，没有适 当条件 环境 的事物就不能存在和发展 。这是一种规 律 ，也提醒着 我们 思想政治教育是对学生 的意识 和观念进 行改造 ，主要 通 过影响学生的价值观 、世界观 、人生 观 ，间接 影响学生 们 的行 为方式 。因此 忽视 了思想政治 教育与环境 的关 系 ，
高职高专 是高等教育 的有机组成部分 ，当前 的高职高专思
政治教育环境对 当代 高职高专学生 的思想品德 的形成 和教 想政 治教育环境 ，尤其是对高职高专学生 思想 政治教育效 学效果有着 不可小觑 的影响。在我 国出台的 《 关 于加强 和 果有 重要影响 的外部环境 ，有家庭环 境、学校环境 、社会 改进大学生 思想 政治教育的意见 》中，就提 出了要 为开展 环境 ，但 这些环境之间往往缺乏有机 的联 系。学校作为开 大学生思想 政治教育工作创造优异 的社会环境 。高职 高专 院校 的思想 政治教育工作是对学生进行一种有 目的 、有选 择性 的传播 社会思想道德 的教育过程 ，其 中，学 生接 触到
浅谈高校思想政治教育的人文环境建设
史环境下 ， 提高高校思想政治教育的实效性 ， 改变高校人
文精 神缺乏 的现状 ，已成 为广大 德 育工 作者 面临 的一项 重要课 题 。思想政 治教育 活动作 为一 项 重要 的社会 实践 活动， 它在一定 的环境 中存 在和发 展 ， 价值 和功 能 的实 其
大 学生树 立正确 的 价值观 人文 环境 是一种 弘扬 人性 、体 现人 的价值 及价值 实 现 的文化 氛 围 ，人 的价值 是指 人为 什么 活着 以及活 着的 目的和意 义 的问题 ，随着市 场 经济 的发展 以及 教育 的产
目前，加强和改进大学生思想政治教育 日益得到国 家和社会的重视。 随着改革开放不断深入。 市场经济的进
一
和谐、热烈宽松的精神环境中完成对受教育者的教育过
程【 。 ｌ 良好 的校 园人 文环 境是集 大学 人文 精神 、 良的校 】 优 风、 教风 、 风 ， 学 和谐 的人 际关 系 、 浓厚 的学术 氛 围等一体
步发展 ， 国内外政治经济形的挑 战和 机遇 。如何 在新 的历
的融洽环境 ， 在这样的环境中， 使人与人之间达到心理相 容， 使每一个个体能动地受到环境的影响和熏陶 ， 从而提
升 整体 的素质 和修养 。
１良好 的 人文环 境 。 ． 能够 起到 价值 导 向作 用 。 利于 有
坡等现象 的出现， 为高校的思想政治工作提出了难题。 有 专家预言， 在强大的物质面前， 人们将经历一场精神的困
惑， 出现人 格 的失落 。 因此 ， 面对 当代 大学生 ， 从精神 的 要
层面给予营养 ， 使其在得到良好 的知识学习的同时 ， 也得
到健 康的人 格 、 情感 等心 理培育 ， 良好 的人文 环境所 具 而 有 的人文价 值必然 在无 形 中发挥 这一 功能 ，给 予思想 政
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
高职院校作为职业教育的主体，除了为学生提供必要的职业技能外，还应注重思想政治教育，培养学生的人文关怀。
人文关怀是一种人本主义思想，强调对每个人的尊重和关注，是高职教育人才培养中不可或缺的品质。
首先，高职院校应加强对学生的心理关怀。
在学习和生活中，学生会遭遇各种压力和困扰，例如学习成绩、社交问题、家庭困难等。
高职院校应积极关注学生的心理状态，提供心理辅导和支持，早发现、早解决学生心理问题，培养学生的心理健康成长。
其次，高职院校应注重教育学生如何关心他人。
人文关怀意味着关注其他人的需要和利益。
高职院校应教育学生学会关心他人，培养学生参与社会公益活动和志愿服务的习惯和意识。
例如，组织学生走进社区、扶助孤残儿童等公益活动，构建高职院校人文关怀的大家庭。
最后，高职院校应创造良好的教育环境。
学校文化氛围应以人文关怀为核心，营造温馨、和谐、理性的学习和生活氛围。
高职院校应加强校园文化建设，鼓励学生积极参与文艺、体育、科技等各种活动，推动学生自我发展和自我实现。
综上所述，高职院校思想政治教育中的人文关怀，应通过加强心理关怀、注重关怀他人、创造良好的教育环境等多个方面来实现。
这不仅有利于培养学生的人文情怀和社会责任感，也是高职教育人才培养中的重要任务之一。
高职高专院校思想政治教育环境浅析
［ 收稿 日期 ］０ １ ｌ—１ ２１一 １ ６ ［ 作者简介 ］ 宋静静（９２一）女 ， １８ ， 山西晋城人 ， 山西广播电影电视管理干部学院教师 。 法学硕士。
９ ４
岱 宗学刊
第 １ 卷 ５
现 了许多矛盾 。在调查 中发现 ， 学生最常反映的几 个问题 就是学校 食堂饭菜差 、 舍拥挤且 生活 设施不 齐全 、 宿 活动 场所有限（ 只有 足球篮球场 ， 缺乏室 内运动场地 ） 图书 而 ， 馆书籍音像资料更新速度慢 ， 校园绿 化不好等。环境 可以 对一个人产生强烈 的暗示性 和诱 导性 。大学生 身心发 展 离不开环境的作用 ， 良好 的环境可 以熏 陶人 ， 给人美 的感 受， 而不 良的环境 则会使学生 心情沮 丧 ， 容易产生“ 破窗效
（ ） 园 文化 导 向功 能 被 弱 化 三 校 校园文化属于学校 软环境 。 目前 高职高专 院校都 已 经拥有了社 团、 校报 、 电台和校 园 网等 一系 列校 园文 化 校
体现社会主义特点 、 时代特征 和学校 特色 的校 园文化 ， 形 成优 良的校风 、 教风 和学 风。大力加强大学生文化素质教 育， 开展丰富多彩 、 极向上的学术 、 积 科技 、 体育 、 艺术和娱 乐活动 ， 把德 育与智 育 、 体育 、 美育有 机结合 起来 ， 寓教育 于文化活动之 中， 将思想政治理论课 办出特色 ， 提高“ 抬头 率 ” 才能体现社会主义高校真正本质。 ， 再次 ， 断提 高学 院教育工 作者 思想素 质 ， 不 从思 想政 治理论课到辅导员和专业课教师 ， 都要具备 良好的政治理 论 素质和正确的政治立 场 ， 论是从 院校领 导 、 元 思想 政治 教育工作者 ， 还是其 它专业课 教育 工作者 ， 都要 真正认识 到思想政治工作的重要性 ， 在程序设置 和教育工作 中要与 思想政治教 育相互配合 ， 不作 抵触 ， 即所谓要把 “ 先做 人 ， 再做事 ” 作为 教育信条 。 最后 ， 占领 网络 阵地 ， 加强 网络监管能力 ， 加强思想政 治教育 网络建设的时效 性和趣 味性 ， 密切关 注网上 动态 ， 了解大学生思想状况 ， 加强 同学生 的沟通与 交流 ， 及时 回 答 和解决学生提 出的问题。更要 密切关 注一段 时间 内对 学生群体影响具体 的网络事件 ， 掌握 学生 的思想动态 ， 将 个体在 网络平台上所得到 的信息给予正确的分析和引导 ， 教育学生用正确的方法来看待 网络事件 ， 提高 自身 的思考
高职思想政治教育文化环境的影响及其应对策略
高职思想政治教育文化环境的影响及其应对策略【摘要】探讨高职思想政治教育文化环境的概念及结构，阐述文化环境对高职思想政治教育活动和对象的影响，在把握其结构特征和运行特点的基础上，提出应对其影响的基本策略。
【关键词】高职教育思想政治教育文化环境影响策略一、高职思想政治教育文化环境及其结构（一）高职思想政治教育文化环境的界定。
《中国百科大辞典》对“环境”的定义是：“以任一事物为中心，相对于该事物的周围事物即为该事物的环境。
但一般使用环境一词时，通常指以人为中心的环境，包括个人环境和人类环境等。
”这一概念很具体，即所谓环境，必须有一个中心事物，环境是相对于中心事物而言的，是围绕这个中心事物起作用的事物。
本文所谈文化为泛指，即人类创造的物质文化和精神文化的总和，文化环境非指文化本身的外在环境，而是人类创造的各种文化要素所组成的精神氛围、文化场域、交互现状等。
综上，高职思想政治教育文化环境应指以高职思想政治教育活动为中心，围绕着高职思想政治教育活动起作用的文化特质（或说文化元素）的总和。
这里所讲的文化特质，既包括有形的文化实体，也包括无形的文化价值和意识形态氛围，成为高职思想政治教育文化环境组成要素的条件是以高职思想政治教育活动为中心，并且对高职思想政治教育活动产生影响。
（二）高职思想政治教育文化环境的结构。
文化环境是一个整体的系统。
文化是人类物质文化和精神文化的总和，文化环境各要素对人和思想政治教育产生综合性的影响，单一的文化环境要素形不成完整的人格，也孕育不出诸如思想政治教育等文化子系统，文化环境各要素之间起的是总体协同的作用。
文化环境结构的整体性孕育了文化影响的整体性，要求教育要以整体的理念看待教育活动，如果认为素质教育只是多读两篇古文、多背两首古诗就能实现，或认为学了数理化走遍天下都不怕，都不符合文化和教育的整体性。
文化环境又是具体的。
整体的文化环境是由具体的内容和要素构成，从不同的维度可以进行不同的区分。
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀高职院校思想政治教育是培养具有良好政治素质的高素质人才的基础，而在这一教育中，人文关怀作为教育中的一个重要方面，将人性关怀引入其中，提升了教育的质量和效果。
以下将从三个方面探讨高职院校思想政治教育中的人文关怀。
一、注重情感交流人文关怀是在沟通与交流中体现的，高职院校思想政治教育中，教师应注重与学生的情感交流。
教师应该慎重考虑语言、行为和态度，建立和谐的师生关系，增强学生的归属感和荣誉感。
在教学上，教师要关注学生的发展和成长，尊重学生的特性和需求，了解学生的目标和希望，并为学生提供个性化的机会，以便他们能够充分发挥自身的潜力。
二、培养人文情怀高职院校思想政治教育中，培养人文情怀是必不可少的。
高等教育的目的不仅是为了学科知识、技术和技能，更重要的是为了提高学生的思考能力、社会责任感和社交技能。
在学科知识传授的同时，应该对学生心灵进行深入的探讨和思考，增强他们的人文情怀。
在教育中，应该注重人的良知和道德素养的挖掘和培养，培养学生优秀的思维能力和道德品质。
同时也要加强对学生的心理辅导，用爱和信任建立强大的教育支撑体系，不断挖掘学生的潜能和能力。
三、关注职业发展人文关怀不仅关注了学生的情感生活和价值观，也关注学生的职业发展。
高职院校思想政治教育要注重促进学生的生涯发展，引导学生积极向上，明确自己的职业方向，培养其中的示范意义与作者价值？体系。
在教学中，应该重视学生的创新意识和创造精神，注重实践和实验，提供有针对性的专业知识和技能教育，帮助学生在职场中取得成功。
综上所述，高职院校思想政治教育中的人文关怀是权衡、管理互动以及因素整合的结果，在具体操作中应该尽可能地遵循这种思想。
高等教育不仅要教授知识，还要培养人类素质。
在追求理论和实践相结合的时候，应该始终以人为关注重点。
高职院校大学生思想政治教育人文关怀的思考
高职院校大学生思想政治教育人文关怀的思考【摘要】本文主要围绕高职院校大学生思想政治教育和人文关怀展开思考。
在背景介绍了当前大学生思想政治教育和人文关怀的重要性，问题提出了如何加强两者的结合以提升效果。
在分析了高职院校大学生思想政治教育的现状，探讨了人文关怀在思想政治教育中的作用，并提出了加强两者结合的方法，以及如何完善人文关怀体系。
结论部分展望了未来发展，总结了思考的重要性。
通过本文的探讨，可以更好地认识和关注高职院校大学生在思想政治教育和人文关怀方面的需求，为提升教育质量和学生发展提供参考和建议。
【关键词】高职院校大学生、思想政治教育、人文关怀、现状分析、作用、加强结合、提升效果、人文关怀体系、展望、总结思考。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，其教育任务愈发重要。
作为思想政治教育的重要组成部分，大学生的思想政治教育也备受关注。
在当前社会环境下，一些高职院校大学生的思想政治教育存在一些问题，如教育内容单一、教育形式陈旧、教育效果不明显等。
如何加强高职院校大学生思想政治教育，使其更加贴近学生实际、更具实效性，成为当前思想政治教育工作的紧迫问题。
1.2 问题提出目前，高职院校大学生在思想政治教育方面存在着一些问题。
一方面，由于社会发展的快速变化和信息传播的广泛化，学生们面临着来自多方面的思想影响，特别是一些不良信息和错误观念的传播，容易导致他们走偏或者对思想政治教育产生抵触心理。
一些学校在思想政治教育上过分注重形式，忽视内容的深入，导致学生的参与度和效果不尽如人意。
怎样有效引导学生树立正确的思想观念，提高思想政治教育的针对性和实效性成为亟待解决的问题。
人文关怀在大学生思想政治教育中的作用也需要被重视和探讨，如何加强人文关怀与思想政治教育的结合，完善大学生人文关怀体系也是一个亟待解决的问题。
通过对这些问题的深入了解和探讨，从而为提升高职院校大学生思想政治教育水平和人文关怀质量提供有效的方法和建议。
论高职院校思想政治教育中的人文关怀
论高职院校思想政治教育中的人文关怀高职教育是中等职业教育的延续和深化，旨在培养技能型人才，为国家建设和经济发展提供人力资源。
然而，作为人才的培养者，高职院校不仅要注重学生的技能培训，还要注重学生的人文素养，对其进行思想政治教育。
在这个过程中，高职院校要发挥人文关怀的作用，重视学生的人文需求，满足学生的思想、情感、道德等方面的需求，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的个人品质和社会责任感，让学生在未来的工作和生活中更好地适应社会的需要，为国家经济建设和社会进步作出贡献。
高职院校必须加强思想政治教育，引导学生积极参与社会生活。
教育是传递人类文明和道德规范的一种途径，高校应该通过思想政治教育，引导学生树立正确的人生观和人生价值观。
高校需要重视对学生的关爱和关注，关心他们的思想和情感发展，关注他们的生活和成长，关心他们的疾苦和困境，积极开展有针对性的工作，帮助学生理清个人追求和社会责任，发展健康的人格和行为。
高职院校应该坚持全人教育，培养学生的综合素质。
人文关怀是高职院校思想政治教育的一项重要内容。
高职院校要从学生的需求出发，采取个性化的教育方法，创造适合学生成长的环境，引导学生综合发展，培养综合素质。
高职院校要重视课堂教育和实践教育的结合，让学生可以在实践中获得更多的体验和认识，这种体验和认识可以让他们更好的了解社会的需求，为未来的工作和发展做好准备。
高职院校要为学生提供全方位的教育资源。
高职院校应该充分发挥自身的资源和优势，为学生提供全方位的教育资源，满足学生的各种需求，从而提高学生的综合素质。
高职院校应该采取创新的教育方法，加强教育和科研的融合，打造高素质的师资队伍和高质量的研究成果，为学生提供更加专业、全面和深入的教育资源。
高职院校应该注重社会责任，培养学生的社会责任感。
高职院校要注重推动人文关怀理念在学生中的落地和实践，在思想政治教育中强化社会责任的教育，与学生一起努力实现个人的全面发展与社会责任的实现。
浅谈高职高专就业思想政治教育体系构建
浅谈高职高专就业思想政治教育体系构建摘要：本文从高职高专毕业生就业的问题入手，分析了加强高职高专就业思想政治教育在当前就业形势下的重要性，提出如何构建科学合理的高职高专就业思想政治教育体系，以促进高职高专就业全面增长及就业质量的全面提升。
关键词：高职高专；就业；思想政治教育体系中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）06A-0125-02以就业为导向是高职高专教育发展的根本宗旨。
近几年高职高专院校不断扩大招生规模，加之全球金融危机带来的影响，高职高专毕业生就业压力越来越大，就业还是失业？已成为目前中国高职高专院校毕业生们的最大“考题”，也是学校学生思想道德教育应引起关注的问题。
如何利用好思想政治教育工作在就业中的强大教育功能，关系着高职高专如何在人才市场的竞争中生存和发展，是高职高专思想政治工作亟须研究并解决的课题。
一、高职高专就业中毕业生存在的问题随着全球金融危机带来的影响，高职高专毕业生的就业形势越来越严峻，因此学生在就业过程中出现了许多的思想与心理方面的问题，使越来越多高职高专学生面临着一毕业就失业的危机。
1.缺乏正确的价值观与道德观当前，高职高专学生大多是九十年代后出生的，是一代在充裕的物质条件下，伴随着互联网长大的人。
他们具有个性突出，思想活跃，竞争意识强等优点，但随之而来的是物质的相对丰富和网络的快速普及对他们的影响根深蒂固，也对高职高专学生的世界观、人生观和价值观产生了较大影响。
只知道世界很精彩，却不愿意付出辛勤的汗水，吃不了苦。
同时，这些学生有相当一部分未曾经历物质的艰辛，他们对事业和幸福的理解不同于前辈，在参加工作后，有些毕业生不能严格要求自己，缺乏敬业精神，缺乏社会责任感，他们忠诚于企业的愿望不强烈，敬业精神大打折扣。
2.没有树立合理的择业观对于即将走上工作岗位的高职高专学生来说，他们涉世未深，经验不足，在面临职业选择的时候很容易迷茫，在就业的过程中又很容易见异思迁，有一部分毕业生宁可找不到工作也要死守或涌向东南沿海“大城市”，即使西部贫困地区出来的高职学生也不愿意返回家乡做贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职高专思想政治教育人文环境的构建
“人创造环境，同样环境也创造人”，高校思政教育人文环境作为思政教育环境的重要组成部分，对增强大学生的思想道德素质、引导大学生形成正确的价值观等有重要作用，应大力加强高校思政教育人文环境建设。
标签：高职高专思政教育思政教育人文环境构建
在实践过程中，人们改造了环境又改变了自身，这正是“环境的改变和人的活动或自我改变的一致性”，因此在高职高专思政教育过程中不能忽视对思政教育环境的建设，其中更应加强思政教育人文环境建设。
一、加强高职高专思政教育人文环境建设的必要性
高职高专思政教育人文环境是高职高专思政教育环境的重要组成部分，是高职高专思政教育环境中那些对思政教育活动及大学生思想产生积极影响的体现人文特征的大学精神、校园文化、高校建筑群等环境的总和。
思政教育人文环境作为一种隐性环境，对大学生具有潜移默化的影响，渗透在大学生的生活学习中，这种影响具有隐含性和持久性。
在高职高专思政教育过程中，必须正确认识思政教育人文环境的重要功能。
1.隐性教育功能
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“校园文化具有重要的育人功能”，并把“大力建设校园文化”列为“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”的重要内容。
高职高专思政教育人文环境作为校园文化的重要表现，其对大学生的影响是潜移默化的，它在宽松和谐的环境中对受教育者进行隐性教育，感染和熏陶受教育者的身心，陶冶受教育者的情操，使受教育者在无意识中慢慢受到高职高专思政教育人文环境的影响，在无形中达到完善自我的目标，“近朱者赤，近墨者黑”说的就是这个道理。
2.价值导向和规范功能
在纷繁复杂的环境中，大学生的主流价值观受到挑战，这就要求思政教育要加大对大学生主流价值观的培养，关注及满足大学生的精神生活需要。
高职高专思政教育人文环境是高校主流价值观的重要体现，核心思想是以人为本，着重人的价值的实现，通过大学精神、校园文化、高校规章制度表现出来。
思政教育人文环境对大学生在客观上形成一种制约，引导和规范大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、加强高职高专思政教育人文环境建设的措施
高职高专思政教育人文环境在高校内部形成一个巨大的磁场，形成一种独特
的人文氛围，无时无刻不在无形中影响着大学生的思想价值观念以至行为活动方式，是高校思政教育环境中一个不可缺少的方面，因此，要加强高职高专思政教育人文环境建设，建设符合高职高专思政教育方向的思政教育人文环境。
其主要措施有以下几方面：
1.加强物质性思政教育人文环境建设
物质性思政教育人文环境是通过校园建筑、校园景观等具体的物表现出来的，人们在建造规划时把高校某种特定的理念、思想观念、价值观念等渗透其中，因此应以人文关怀理念为指导，根据大学生的实际需要合理规划校园物质环境，把高职高专思政教育的内容渗透其中，并合理利用校内具有历史特色的建筑物、古树木等，营造浓郁的人文气息。
2.加强精神性思政教育人文环境建设
精神性思政教育人文环境主要包括大学人文精神和校园文化。
大学人文精神是高校在办学中不断积淀、提炼出来的，深刻影响着大学生价值观念的形成，是高校的灵魂，一个没有自身人文精神的高校不能称其为完整意义上的高校，因此应建设符合高校自身特点的大学人文精神。
校园文化是大学人文精神的重要体现，大学人文精神可以蕴涵于校园文化建设中。
建设校园文化应以先进文化为指引，培养大学生的文化素质；以社会主义核心价值体系为重要内容，引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观；充分利用校内广播、校内学报等媒介，加强正面信息的宣传，丰富信息的思政教育内容，营造积极健康的舆论氛围。
另外校园人文活动是校园文化建设的重要载体，它能够调动大学生的积极性，繁荣校园文化。
因此，高校可以根据学校特色、学生爱好举办读书节、心理咨询活动、创新技能大赛等人文气息浓厚的活动。
3.加强管理性思政教育人文环境建设
管理性思政教育人文环境主要通过高校的规章制度体现出来。
3.1建立健全规章制度，高职高专思政教育人文环境的核心是以人为本的精神，高校各项规章制度皆要贯彻以人为本的精神，把人文关怀作为高校管理的核心理念，建立健全符合人文关怀理念的规章制度，通过人性化的规章制度来规范和约束大学生的思想价值观念、行为活动等，在全校范围内形成管理性思政教育人文环境的良好氛围，削弱或消除大学生对高校思政教育的心理抵触情绪，使其在不知不觉中自觉规范自身行为，提高自身思想道德素质。
规章制度的制定要在符合国家大政方针政策的前提下以人文关怀理念为核心，以学生为本，结合本校特色，以高校思政教育的主要目的为目标，制定符合本校实际的规章制度并将其量化，以提高高校思政教育的可操作性。
3.2完善心理咨询体系，高职高专思政教育根本目的就是要促进大学生的自由全面发展。
良好的心理素质及健全的人格是大学生自由全面发展的基础条件之一，然而受社会错综复杂的环境的影响，一些大学生出现了相当程度的心理问题，
这不能不引起高校思政教育工作者的重视。
在全校范围内本着为学生服务的精神，制定心理咨询的相关规定以保护心理咨询对象的隐私，设立一定数量的心理咨询室，开展心理咨询活动等完善心理咨询体系，营造一种健康温馨的思政教育人文环境氛围，引导大学生提高心理素质，建立健全人格。
3.3建设人文网络环境，建设人文网络环境是优化高职高专管理性思政教育人文环境必不可少的一部分。
3G时代的到来更加促进了网络的发展，网络环境中各种新事物新思想极大地影响着大学生的思想价值观念，高校必须以加强对大学生的思想引導为目的，加大校内网络管理力度，建立校内主流网站，形成健康的人文网络环境，用正确的价值观引导大学生文明健康上网。
这三种形态的思政教育人文环境相互渗透、相互制约，缺一不可，在建设的时候不可偏废其一。
参考文献
[1]伍揆祁.思想政治教育人文关怀论[M].北京：中国社会出版社，2007.
[2]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉大学出版社，2012.。