(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》《工之侨献琴》拓展课程教学设计
人教·部编版初中语文七年级下册第12课《卖油翁》教学设计
卖油翁·教学设计一、教材依据《卖油翁》是义务教育课程实验教科书2016年部编人教版《语文》七年级下册第三单元第12课文。
二、设计思想《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟。
本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生对学习文言文有一定的兴趣和基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。
根据《语文课程标准》的要求，努力建设开放而富有活力的课堂，以培养学生的想象能力、创新意识和科学的思维方法。
三、教学目标：1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。
2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。
培养谦虚的品质。
四、教学重点1、学习本文刻画人物的方法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
五、教学难点1、复述课文。
2、训练学生的拓展思维。
3、重点实词、常用虚词的意义和用法。
4、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
六、教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：要求：1、查阅作者介绍。
2、预习课文，借助辞典给生字生词正音，释义，自主翻译课文，标出不懂的地方。
课时安排：一课时七、教学过程（一）、导入新课：1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习寓言故事的特点，掌握文言文的阅读技巧。
具体章节内容为：第12课《卖油翁》。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识寓言故事的特点。
2. 分析卖油翁的人物形象，体会故事中所蕴含的哲理。
3. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：分析卖油翁的人物形象，理解故事所蕴含的哲理。
难点：文言文的阅读理解，对寓言故事寓意的深入挖掘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对故事寓意的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，理解人物关系。
3. 精读课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解文言文词语，理解故事细节。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的人物，如何运用故事中的道理解决生活中的问题。
7. 例题讲解：选取一道有关文言文阅读的例题，讲解解题技巧，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁3. 故事寓意：熟能生巧4. 文言文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析卖油翁的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。
熟能生巧意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析人物形象，使学生理解了寓言故事的特点，提高了文言文阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 分析卖油翁的人物形象。
2. 理解故事寓意。
3. 文言文的阅读理解。
4. 作业设计。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第12课《卖油翁》教案
-举例：通过分析“无他，但手熟尔”的句式，理解作者通过简练的语言表达出的深刻道理。
-写作手法：学习并识别课文中所运用的修辞手法，如对比、夸张等，体会其表达效果。
-举例：分析课文中对比手法的运用，如何突显卖油翁的谦逊与射手的自负。
-课文朗读：正确把握课文的语气、节奏，进行有感情的朗读。
-难点解析：学生可能在朗读时不能准确传达文中的情感，需要教师指导朗读技巧，帮助学生通过声音表达文章的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、游泳等技能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个成语的奥秘。
此外，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
5.塑造学生良好的情感态度与价值观：通过感悟课文，培养学生尊重劳动、热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“熟能生巧”、“自负”等，理解词语在文中的具体含义和用法。
-举例：分析“熟能生巧”在文中的含义，解释如何通过反复练习达到技艺精湛。
7.情感体验：通过学习课文，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
8.实践活动：结合课文内容，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 12 卖油翁 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
《卖油翁》教学设计第十二中学——贺玲茹一、教材分析：这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
二、学情分析：本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。
三、学习目标：知识与能力：1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。
2、能把文章译成白话文。
3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。
过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
四、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。
用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。
第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。
卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。
难点是文言实词较多。
五、课前准备：教师：准备电脑课件。
学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。
六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）导入新课。
1.问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（“百发百中”，“百步穿杨”。
）解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。
部编版人教初中语文七年级下册《卖油翁 》教案
《卖油翁》教学设计
一、教学目标
1、了解文意，培养阅读文言文的能力；
2、能复述文章情节, 理解课文内容；
3、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发
二、我学习，我快乐
1、了解作者
欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
吉州永丰（今江西永丰）人。
北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
唐宋八大家：
2、给下列下划线字注音
自矜（）家圃（）睨之（）颔之（）
酌油（）杓（）沥（）矢（）
3、读课文，读准字音、节奏。
节奏：①陈康肃公善射。
②见其发矢十中八九。
③有卖油翁释担而立。
④公亦以此自矜。
三、我积累我丰富
4、疏通文意
请同学们在自主翻译的基础上，小组内互相交流，解决翻译中遇到的难点。
四、我参与我快乐
5、你能用一句话概括故事内容吗？
6、请用自己的话复述故事，并适当加入自己的想象。
五、我探究我提高
7、请找出表现陈康肃公态度变化的词语。
8、课文重点刻画了哪一个人物，是怎样刻画的？
9、你对文中的两个人物有什么看法？
六、我感悟，我进步
10、这则小故事表明了一个什么道理？
11、文中陈康肃公、卖油翁两个人物身上哪些品质值得我们学习，说说你的见解。
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》公开课教学教案
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》公开课教学教案一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册中的一篇文言文，讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，从而揭示了“熟能生巧”的道理。
通过学习本文，学生可以理解文言文的基本内容，掌握一些常用的文言文词汇，提高阅读文言文的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的文言文基础知识，能够阅读和理解一些简单的文言文。
但七年级的学生在阅读文言文时，可能会遇到一些生僻词汇和句式结构，因此在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生理解和掌握文言文的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的生僻词汇和句式结构，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：领悟“熟能生巧”的道理，培养学生的毅力和耐心。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的生僻词汇和句式结构，理解课文的大意。
2.难点：理解课文中的“熟能生巧”的道理，以及如何运用到实际生活中。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，查找生僻词汇的意思，理解句式结构的用法。
2.合作学习：分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题。
3.探究学习：引导学生思考课文中的道理，以及如何运用到实际生活中。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.生僻词汇和句式结构的解释：准备一份详细的生僻词汇和句式结构的解释，方便学生查阅。
3.PPT：制作一份与课文内容相关的PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，注意语气和节奏。
然后提问：课文讲述了什么故事？引发了什么思考？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的生僻词汇和句式结构，引导学生查阅课文，理解其意义。
同时，教师给出自己的解释，帮助学生更好地理解。
【新部编人教版】七年级下语文12《卖油翁》优质课教案
【新部编人教版】七年级下语文12《卖油翁》优质课教案一. 教材分析《卖油翁》是人教版新部编七年级下册的一篇文言文，讲述了卖油翁陈尧咨射箭和卖油的故事。
通过这个故事，传达了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
本文语言简洁明了，情节生动有趣，适合学生学习。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但学生在理解文言文中的实词、虚词和特殊句式方面仍有困难。
针对这种情况，教师在教学过程中应注重对重点词语的解释和句式的分析，引导学生通过小组合作、讨论等方式加深对文言文的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文大意，掌握重点词语和句式；2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，提高学生对文言文的理解能力；3.情感态度与价值观：领悟“熟能生巧”、“实践出真知”的道理，培养学生的勤奋学习、勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文大意，掌握重点词语和句式；2.难点：对文言文中一些特殊句式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解；2.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和口头表达能力；3.案例分析法：分析卖油翁射箭和卖油的故事，引导学生从中领悟道理；4.实践教学法：引导学生进行实际操作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.教案：提前准备好教案，确保教学过程的顺利进行；3.课文翻译：为学生准备课文翻译，方便学生查阅和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陈尧咨射箭和卖油的场景，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。
在朗读过程中，注意停顿、语气和节奏的把握。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，结合课文翻译，对课文内容进行理解和消化。
部编人教版语文七年级下册 第12课《卖油翁》教案
《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。
（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。
教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。
因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。
2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。
值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。
3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。
教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。
教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
部编人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》导学案
《卖油翁》学案设计一、教材分析说明：1、教材说明：《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
特别是对人物的描写，寥寥几个字，人物的神态、动作、性格特点活灵活现地展现在我们的面前。
文章短小精悍，寓事于理，详略得当，是一篇含义深刻的小古文。
2、学习目标：1) 积累文言词语，梳理文章的内容，把握故事情节。
2)学习作者欲扬先抑的写作手法，掌握人物描写的方法。
3)懂得“熟能生巧”、技艺有专长，不值得骄傲的做人道理。
3、学习重点：体会过对人物的外貌、语言、动作描写来刻画人物形象，展现人物性格的方法。
4、学习难点：欲扬先抑的写作手法。
5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
在此基础上进一步探究所获得的道理，作者塑造人物形象的方法。
6、教具准备：多媒体二、导学案设计《卖油翁》欧阳修课前热身：欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今XX省XX市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
一、基础达标（自主完成，二人互查）1、本文出自。
欧阳修（1007——1072），字永叔，号晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
2、解释下面加点的字。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》对比阅读教学设计
《卖油翁》教学设计西铁一中分校语文组李静教材依据人教版语文七年级下册第三单元讲述的都是“小人物”的故事，这些小人物没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，但他们依然带给我们一种平实、真切的感动，一种直抵内心深处的启发。
《卖油翁》是北宋政治家、文学家欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
设计思路（一）指导思想语文《课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中培养学习语文的兴趣。
”所以本课的设计核心之一就是以读促讲。
比较阅读是我们语文教学中经常使用的一种分析文本的方法。
它是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
（二）教材分析和学情分析七年级下册第三单元共有四篇文章，前三篇文章虽然文体不同，但作者笔下的人物都有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往和坚定的追求，还有着自信与智慧。
这些“小人物”身上真善美开掘都是通过我们对文章思路的梳理，对于文本细节描写的研读，基于人物形象的分析。
学生通过前三篇文章的学习，在整体把握文章结构层次，关注细节揣摩人物心理以及体悟文本意蕴方面都积累了一定的学习经验。
同时，前期通过写人作文的两遍修改，对于修改的方法、修改的好处有了一个较为感性的认知。
在此基础上，进一步引导学生通过两文对比，一是抓住描写，感受人物对话的语气，从而能分析人物形象，二是能真正读懂文本，深入理解作者的写作意图，体会故事里的大智慧。
人教部编版七年级语文下册第12课卖油翁(教案)
4.通过卖油翁与陈尧佐的对话，理解作者所表达的人生态度和价值观。
5.探讨寓言故事《卖油翁》的寓意，联系现实生活，培养学生的道德品质。
二、核心素养目标
1.提高学生对文言文的理解和感悟能力，培养良好的文学素养。
2.增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。
3.培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析和理解问题。
-培养学生的文学鉴赏能力，体会文言文的韵味和表达技巧。
举例：《卖油翁》中“我亦无他，惟手熟尔”一句，通过简洁的文言文表达了一个深刻的道理，即技艺的高超来自于不断的练习和熟练。教师应着重讲解此类句子的含义和表达方式。
2.教学难点
-文言文的断句和理解，特别是对古汉语中一词多义、词性活用的掌握。
-理解寓言故事背后的深层含义，将寓意与现实生活相结合，进行道德教育。
4.提升学生的道德修养，培养正确的价值观和人生观。
5.培养学生的合作意识，提高课堂讨论和掌握文言文的基本词汇和句式，如“酌、灌、倾、覆”等生字词，以及文章的朗读节奏。
-理解《卖油翁》的故事情节，分析人物形象，领悟作者通过故事传达的道理。
-识别并学习寓言故事的特点，理解其寓意在现代生活中的应用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卖油翁》这个寓言故事的基本情节、结构特点以及寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对熟能生巧这一道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《卖油翁》这个寓言故事的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中熟能生巧现象的思考，成功吸引了他们的注意力。在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释文言文中的难点和重点，从学生的反馈来看，这样的教学方法还是有效的。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
在《卖油翁》这篇课文中，卖油翁和陈尧佐的形象特点具有深刻的寓意。教师应引导学生从以下几个方面进行分析：
1.卖油翁：勤劳、智慧、谦逊。他凭借自己的手艺和智慧，赢得了众人的尊重。在教学中，要让学生了解这些品质的重要性，并联系生活实际，培养这些品质。
2.陈尧佐：傲慢、无礼、自以为是。他作为官员，却对卖油翁的智慧和能力表示怀疑，试图刁难。这种形象反映了当时社会上某些官员的丑恶嘴脸。教师要引导学生认识到这种品质的危害，并引以为戒。
三、重点难点讲解
在讲解重点和难点时，要注重深入浅出，用通俗易懂的语言进行讲解，确保学生能够充分理解。对于理解困难的学生，可进行个别辅导，帮助他们克服困难。
四、作业设计
在作业设计中，要注重培养学生的创新能力和写作水平。布置富有挑战性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自身能力。
五、教学效果反馈
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
一、教学内容
本节课选自部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》。教学内容主要包括：阅读文本，理解故事情节；分析人物形象，体会作者笔下的艺术特色；学习寓言的写作手法；掌握重点词汇及句式。
二、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
2.分析卖油翁和陈尧佐的形象特点，领悟寓言故事所蕴含的道理。
3.提醒学生关注故事中的道理，使作品具有教育意义。
4.对学生作品进行点评和指导，提高学生的写作水平。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围和吸引力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气，使学生印象深刻。
二、时间分配
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》教学教案公开课一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个卖油的老人，他虽然贫穷，但乐观向上，积极面对生活的故事。
通过这个故事，课文传递了积极向上、乐观面对生活的人生态度，以及勤劳、善良、乐于助人的美好品质。
本文语言朴实，情节生动，贴近学生的生活，适合学生进行朗读和感悟。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文章。
但他们在阅读文言文方面还存在一定的困难，对文言文中的一些字词、句式结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对文言文基础知识的讲解，同时引导学生通过朗读、感悟来理解课文，体会课文所传达的情感和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词和句式结构。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：体会课文所传达的积极向上、乐观面对生活的人生态度，培养学生的勤劳、善良、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点字词和句式结构。
2.难点：深入理解课文，体会课文所传达的情感和价值观。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文，理解课文大意。
2.讲解法：对课文中的重点字词和句式结构进行讲解，帮助学生掌握。
3.讨论法：学生进行小组讨论，让学生通过互动交流来理解课文。
4.感悟法：引导学生通过朗读、思考，体会课文所传达的情感和价值观。
六. 教学准备1.课文文本：准备《卖油翁》的课文文本，标注好重点字词和句式结构。
2.教学多媒体：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课文。
3.学习工具：准备词典、课本等学习工具，方便学生查阅和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案(1)
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容主要包括教材第二十二章“人物描写”部分，详细内容为课文《卖油翁》的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解卖油翁的故事背景，掌握人物描写的方法和技巧。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对古代文学作品的学习兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提升他们的人文素养。
三、教学难点与重点教学难点：人物描写的方法和技巧，以及古代计量单位的理解。
教学重点：课文的阅读与解析，提高学生的阅读理解能力和人文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代油画，引导学生关注画面中的人物形象，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解卖油翁的故事情节，同时注意人物描写的方法和技巧。
3. 内容解析：对课文进行详细解析，分析卖油翁的形象特点，以及作者通过对比手法所表现的寓意。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用课文中学到的人物描写方法，分析其他文学作品。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行人物描写的练习，提高他们的实践能力。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，交流人物描写的方法和技巧。
六、板书设计1. 《卖油翁》2. 主要内容：故事背景人物描写方法卖油翁形象特点寓意分析七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，以《卖油翁》为例，写一段关于身边熟悉人物的描写。
2. 答案示例：通过对卖油翁的观察，我发现他身材矮小，皮肤黝黑，满脸皱纹。
他总是穿着一件破旧的布衣，脚上踏着一双草鞋。
他手中的油瓶，仿佛是他的生命，总是小心翼翼地呵护着。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生能否积极参与，课堂氛围是否活跃？教学难点是否得到有效突破？2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《儒林外史》、《红楼梦》等，进一步了解人物描写在文学作品中的应用。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》《工之侨献琴》
欧阳修（北宋）
《咏雪》 《陈太丘与友期行》 《狼》 《穿井得一人》 《杞人忧天》
什么人？
什么事？
默读课文，找出文中卖油翁对陈康肃箭
术的态度和陈康肃对此的反应，就此分
析，写好批注。
睨之
问曰
“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”
但微颔之
忿然曰 “尔安敢轻吾射？”
“无他，但手熟尔。” 笑而遣之
“无他，但手熟尔。” “我亦无他，惟手熟尔。”
叙事类文章解读方法：
1.抓住人物描写，分析人物性格。 2.分析写作手法，把握文章主题。 3.关注特殊句子（段落）
多读多思
！！！
“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之 所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者， 录之以备闲居之览也。” ——《归田录· 自序》
叙事类文章解读方法：
1.抓住人物描写，分析人物性格。 2.分析写作手法，把握文章主题。
工之侨献琴
刘基（元末明初）
默读课文，找出文中众人对工之侨制作 的琴的态度和工之侨对此的反应,写好批 注。
弗古，还之。
自以为天下之美也。
希世之珍也。世也！岂独一琴哉？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品教案
《卖油翁》教学设计【教材分析】《卖油翁》是人教版七年级下册三单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
【学情分析】这篇文章文字浅显，较易理解，但面对七年级的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。
【教学目标】（一）知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。
（二）过程与方法：根据自己的理解复述课文。
（三）情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。
【重点难点】教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。
教学难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【课时安排】1课时【教学流程】一、讲一讲画面故事同学们，请看大屏幕，昨天我们预习了课文《卖油翁》，现在请同学们看图复述课文，看谁讲得更生动形象。
设计意图：这个活动，可以说是“一箭三雕”：一是检测同学们的预习情况，二是训练同学们大胆说话的能力，三是鼓励同学们大胆想象。
二、一读故事，初识人物1.学生自由读文章，发现同学所讲故事与原文的不吻合处。
2.检查学生对文中陌生词语意思的掌握情况。
特别是要落实对实词“善”“自矜”“忿”“睨”“微颔”的理解。
3.学生谈对文中人物个性的理解。
学生可能的说法有：卖油翁不谦虚，陈尧咨太夸张……教师要特別引导学生从文中词语读出人物个性。
学生自由发言后，教师明确：陈尧咨“自矜”——自傲，“忿”，乃以“善”为基础；卖油翁“睨”“微颔”也是身怀绝技、有底气的表现。
设计意图：学习阅读文言文的基本方法，用好课文注释，掌握实词，疏通文意，初识人物。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》优秀教案(内含2课时)
1、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
2、本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了熟能生巧的道理。
（五）拓展训练
课后请同学们请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。
（结合重点字词的解释翻译句子）
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个人能跟他相媲美，他也就因此自夸。曾经（有一次），（他）在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看着他（射箭），很久都没有离开。卖油的老头看见他射出十支箭射中八九支，只是微微点头。
康肃问曰：“汝（rǔ）亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟（shú）尔。”康肃忿（fèn）然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓（sháo）酌油沥（lì）之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟（shú）尔。”康肃笑而遣（qiǎn）之。
2、为什么陈尧咨对待卖油翁的态度前后不同？
自矜 — 质问 — 忿然 — 笑
分析：卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。
变化原因：
他看了卖油翁酌油技术如此娴熟却并未“以此自矜”。
（三）把握文章中心思想
卖油翁和陈尧咨谁是主人公？
1、骄傲是无知的产物。——苏格拉底
2、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 ——老舍
3、尺有所短；寸有所长。 物有所不足；智有所不明。
---翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理我们通过人物的描写手法，分析了人物形象。通过文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们体会了详略得当的写法对突出文章中心的作用。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
人教部编版七年级语文下册13《卖油翁》教学课件精品PPT优秀公开课
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
只，只有。
译文：于是（卖油翁）说：“我也没有别的（奥妙），只 是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
句子解读
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
卖油翁用事实证明了“无他，惟手熟尔”。照应上文其 对陈尧咨射技的评价，揭示了“熟能生巧”的道理。
朗读技巧：语速稍缓，语调抑扬顿挫。“汝亦知射乎？” 中“汝”和“亦”重读，“亦”语调更重一点，要把陈尧 咨对卖油翁的鄙视之情读出来。“吾射不亦精乎？”中 “亦”拖长音，要读出陈尧咨骄傲自满的感情。
作者简介
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥 ( shì)号文忠，吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家， 唐宋八大家之一。欧阳修是北宋古文运动的领袖，所作散文 畅达委婉，其诗流畅自然，其词风格婉丽。他的不少作品反 映了人民疾苦，揭露了社会的黑暗。欧阳修还善于论诗，他 的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。代表作有 《朋党论》《秋声赋》《醉翁亭记》《生查子·元夕》等。
而 “却”“但是”。）
康肃笑而遣之（连词，表修饰。）
字词句式·词类活用
1.但微颔之（名词作动词，点头。） 2.吾射不亦精乎（动词作名词，射箭的本领。
） 3.尔安敢轻吾射（形容词作动词， 轻视。）
字词句式
1 省略句 （油）自钱孔入 (省略主语，应为“（油）自钱孔入”) 2 倒装句 尝射于家圃(状语后置，正常语序为“尝于家圃射”)
其一
其二
不可自傲，精益求精。有了本领，取得了成绩，不应自傲，因 为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔” 的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们：对待学习，对待 任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步； 如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。
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但微颔之忿然曰“尔安敢轻吾射？”希世之珍也。作断纹焉，
作古窾焉，
“无他，但手熟尔。”笑而遣之匣而埋诸土，期年出之。
二、默读课文，找出文中卖油翁对陈康肃箭术的态度和陈康肃对此的反应，就此分析，写好批注。
三、小组讨论交流分析卖油翁和陈康肃人物形象。
四、小结叙事类文章解读方法：
1.抓住人物描写，分析人物性格。
2.分析写作手法，把握文章主题。
五、默读课文，找出文中众人对工之侨制作的琴的态度和工之侨对此的反应,写好批注。
《卖油翁》《工之侨献琴》拓展课程教案
课题：《卖油翁》《工之侨献琴》执教者：陈志萍日期：2017、3、23
教学目标：
1、熟读课文，培养文言文语感，掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、感悟课文中蕴含的道理或思想。
难点、重点：
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、感悟课文中蕴含的道理或思想。
教学过程：第一课时
一、导入：以去掉标点的课文入题，让学生边读边用斜线断句读，熟悉文章。
二、同学间互相讨论交流，疏通句。
三、提出不能翻译的词语或分句，明确文意。
四、自读课文，齐读课文，正音、正句读。
五、口头翻译课文，同学间讨论交流。
布置作业：翻译两篇短文。
第二课时
一、导入：以学过的同类文章（《咏雪》《陈太丘与友期行》《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》）引入课题，明确本堂课内容和目标。
六、小组讨论交流分析文中所表现的社会现象。
七、小结叙事类文章解读方法：
1.抓住人物描写，分析人物性格。
2.分析写作手法，把握文章主题。
3.关注特殊句子（段落）
布置作业：完成《语文作业本》相关作业和《工之侨献琴》补充作业。
板书：卖油翁欧阳修（北宋）工之侨献琴刘基（元末明初）
睨之问曰“汝亦知射乎？弗古，还之。自以为天下之美也。