几种常见磁场--优质获奖精品教案 (10)
几种常见磁场教学案例（范文）
几种常见磁场教学案例（范文）第一篇：几种常见磁场教学案例（范文）第三節幾種常見の磁場☆教學目標（一）知識與技能1．知道什麼叫磁感線。
2．知道幾種常見の磁場（條形、蹄形，直線電流、環形電流、通電螺線管）及磁感線分布の情況3．會用安培定則判斷直線電流、環形電流和通電螺線管の磁場方向。
4．知道安培分子電流假說，並能解釋有關現象5．理解勻強磁場の概念，明確兩種情形の勻強磁場6．理解磁通量の概念並能進行有關計算（二）過程與方法通過實驗和學生動手（運\用安培定則）、類比の方法加深對本節基礎知識の認識。
（三）情感態度與價值觀1.進一步培養學生の實驗觀察、分析の能力.2.培養學生の空間想象能力.☆、重點與難點：1．會用安培定則判定直線電流、環形電流及通電螺線管の磁場方向.2．正確理解磁通量の概念並能進行有關計算☆、教具：多媒體、條形磁鐵、直導線、環形電流、通電螺線管、小磁針若幹、投影儀、展示臺、學生電源☆、教學過程：（一）複習引入要點：磁感應強度Bの大小和方向。
1、電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什麼來描述呢？類比電場線可以很好地描述電場強度の大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應強度の大小和方向（二）新課講解 1．磁感線（1）磁感線の定義 2）特點：①引入磁感線の目の：②磁感線是閉合曲線，其方向③任意兩條磁感線不相交。
④可以表示磁場の方向。
⑤可以表示磁感應強度の大小。
演示：用鐵屑模擬磁感線の形狀，加深對磁感線の認識。
同時與電場線加以類比。
注意：①磁場中並沒有磁感線客觀存在，而是人們為了研究問題の方便而假想の。
②區別電場線和磁感線の不同之處：電場線是不閉合の，而磁感線則是閉合曲線。
2．幾種常見の磁場B AC2、幾種常見の磁場：1）條形磁鐵和蹄形磁鐵の磁場磁感線：2）直線電流の磁場の磁感線：安培定則Ｉ3）環形電流の磁場の磁感線：安培定則4）通電螺線管の磁場の磁感線I3、磁感線の特點①用鐵屑模擬磁感線の演示實驗，使學生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導線、通電環形電流、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個大の條形磁鐵)各自の磁感線の分布情況(磁感線の走向及疏密分布)。
《几种常见的磁场》教学设计
《几种常见的磁场》教学设计江苏省宿迁中学关雷教育背景与设计理念新一轮课程改革的基本理念之一：在课程实施中倡导“主动•探究•合作”为特征的探究性学习方式。
《普通高中物理课程标准（实验）》强调指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
”为了体现新课程所倡导的崭新的教学理念，我按照素质教育的要求、突破传统教学中“知识本位”的惯性，本着“以人为本”的教学思想，为此，我在设计（包括实施）中力图体现以下教学理念：以学生发展为本；比结论更重要的是过程；把思考还给学生。
学情分析学生通过前面《静电场》整章的学习，已经对电荷周围的电场分布有了基本的掌握，在《磁场》前两节的学习中，对磁感应强度也比较清楚，基本具备了学习这一节内容的必备知识。
但对电流周围的磁场分布以及如何使用传感器研究磁感应强度这一知识点比较欠缺，在教学中应当作为重点来讲解、突破。
教材分析本节教材内容在初中基础上有很大的提高和拓展。
磁感线和几种常见的磁场是最基本的也是最重要的知识，在今后的学习中会有广泛的应用。
教材十分注重不同磁场之间的联系，而不是孤立地罗列这些磁场各自规律，有利于培养学生的逻辑思维。
教学用具教师的教具：电脑、投影屏幕、条形磁铁、蹄形磁铁、教学课件、磁传感器；学生分组实验器材10套（学生电源和导线，直导线，环形导线，小磁针，细铁屑等）。
教学目标1、知识与技能：⑴知道用磁感线可以形象地描述磁场，磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向⑵知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况⑶会用安培定则判定直线电路、环形电流和通电螺线管的磁场方向⑷了解安培分子电流假说，并能用假说来解释常见的磁现象2、过程与方法：⑴通过安培定则的应用，培养学生的空间分析能力⑵利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力3、情感态度与价值观目标：⑴通过引入阿尔法磁谱仪核心部件——永磁铁系统，培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感⑵通过虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育教学重难点1、教学重点：直线电流、环形电流和通电螺线管磁感线分布情况2、教学难点：会用安培定则判断并画出各种电流周围磁场的空间分布教学过程第一部分：导入新课首先通过课件展示一张阿尔法磁谱仪的照片，因为学生没有见过，所以给学生一个疑问从而调动学生的好奇心。
高二物理《几种常见的磁场》教案
高二物理《几种常见的磁场》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编为大家整理的高二物理《几种常见的磁场》教案，希望对大家有所帮助!高二物理《几种常见的磁场》教案选修3-1第三章3.3几种常见的磁场一、教材分析磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。
二、教学目标(一)知识与技能1.知道什么叫磁感线。
2.知道几种常见的磁场(条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
4.知道安培分子电流假说，并能解释有关现象5.理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场6.理解磁通量的概念并能进行有关计算(二)过程与方法通过实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法加深对本节基础知识的认识。
(三)情感态度与价值观1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力.2.培养学生的空间想象能力.三、教学重点难点1.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.2.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算四、学情分析磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。
五、教学方法实验演示法，讲授法六、课前准备：演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标要点：磁感应强度B的大小和方向。
[启发学生思考]电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢?[学生答]磁场可以用磁感线形象地描述.----- 引入新课(老师)类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向(三)合作探究、精讲点播1.磁感线(1)磁感线的定义在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案
磁场教学是物理学习中的重点内容之一，对于学生来说，理解和掌握磁场的概念和特性是非常重要的。
为了帮助学生更好地理解磁场，教师在课堂上设计了多种不同的磁场教案。
本文将介绍几种常见的磁场教案，帮助教师更好地开展磁场教学。
一、磁场的基本概念教案
教案标题：揭开磁场的神秘面纱
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解磁场的基本概念和特性，掌握磁场的产生和作用规律。
教学重点：磁场的基本概念、磁场的产生和作用规律。
教学难点：磁场与磁力之间的关系。
教学准备：磁铁、铁针、纸、笔。
教学过程：
1. 导入：教师可通过引导学生回忆有关磁铁的知识，进行引入，如让学生观察和描述磁铁的特性，并思考为什么磁铁可以吸引铁物体。
2. 概念讲解：教师通过讲解和示意图的展示，向学生介绍磁场
的基本概念，即磁铁周围的磁力作用区域。
3. 磁场实验：教师让学生进行实验，将纸铁针放在磁铁附近，
再撒上一些铁屑，观察铁屑的排列规律和磁铁周围的磁力作用。
4. 总结：教师带领学生总结磁场的特点和规律，并鼓励学生提
出相关问题和疑惑。
5. 拓展练习：教师布置相关的练习题，让学生巩固磁场的基本
概念和作用规律。
二、电流产生磁场教案
教案标题：电流和磁场的密切关系
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解电流产生磁场
的原理，掌握电流对磁场的影响。
教学重点：电流产生磁场的原理、电流对磁场的影响。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案一、磁场的基本概念磁场是物理学中的一个重要概念，它是由磁体或电流所产生的空间区域，具有吸引铁磁物质和改变通电导线运动状态的性质。
磁场是看不见、摸不着的，但我们可以利用磁体的相互作用和通电导线的运动来感知它的存在。
二、几种常见的磁场类型1、地磁场：地球本身是一个大磁体，它产生的磁场称为地磁场。
地磁场在地球表面上的强度由北到南逐渐减弱，但在地核中则由南到北逐渐增强。
地磁场对地球表面的磁场分布起到了决定性的作用。
2、太阳磁场：太阳是一个充满能量的恒星，它产生的磁场称为太阳磁场。
太阳磁场对太阳的活动周期起到了决定性的作用，同时也影响了太阳系中行星和彗星的运动轨迹。
3、通电导线的磁场：当电流通过导线时，导线周围会产生磁场。
通电导线的磁场强度与电流大小和导线长度成正比，与距离导线的距离成反比。
4、永磁体的磁场：永磁体是一种具有永久磁性的物质，如铁氧体、钕铁硼等。
永磁体的磁场具有稳定性和持久性，被广泛应用于各种领域。
三、磁场的教学方案1、借助实验设备：通过实验设备如磁力演示仪、通电导线实验仪等，让学生直观地感受磁场的存在和作用。
2、理论讲解：通过讲解磁场的产生、性质和作用等理论知识，帮助学生深入理解磁场的本质。
3、案例分析：通过分析太阳磁场、通电导线磁场等案例，让学生了解磁场在现实生活中的应用。
4、互动讨论：组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际操作中加深对磁场的认识和理解。
5、课堂测验：通过小测验或提问等方式，检查学生对磁场的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
6、课外拓展：推荐相关书籍、文章或视频资源，让学生在课余时间进一步拓展对磁场的了解和认识。
7、实践操作：提供实验室或实地考察机会，让学生在实践中亲自操作相关实验设备或观察磁场现象，加深对磁场的认识和理解。
8、创新思考：鼓励学生提出自己对磁场的看法和问题，引导学生进行创新思考和提问，培养其独立思考和解决问题的能力。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案磁场是物理学中的重要概念，对于高中学生来说，理解磁场的性质和特点具有一定的挑战性。
因此，教师需要设计有效的磁场教案，帮助学生更好地理解和掌握磁场知识。
本文将介绍几种常见的磁场教案，供教师参考。
一、磁场的基本概念1.磁场的产生：磁体内部存在许多微小的磁偶极子，当磁体未磁化时，这些磁偶极子的取向是杂乱无章的；当磁体磁化时，磁偶极子的取向变得一致，从而产生磁场。
2.磁场的方向：磁场中某一点的磁场方向是小磁针在该点静止时N极所指的方向。
3.磁场线的引入：磁场线是一种用来描述磁场分布的图示方法，磁场线的疏密表示磁场的强弱，磁场线的切线方向表示磁场的方向。
二、磁场对电流的作用1.安培环路定理：通过演示电流在磁场中受到的力，让学生观察电流表的变化，从而验证安培环路定理。
2.洛伦兹力：通过演示带电粒子在磁场中的运动，让学生观察带电粒子的轨迹，从而理解洛伦兹力的方向和大小。
3.电动机原理：讲解电动机的工作原理，让学生了解磁场对电流的作用在实际应用中的重要性。
三、磁场对磁体的作用1.磁场对磁体的吸引力：通过演示磁体在磁场中的运动，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的吸引力。
2.磁场对磁体的排斥力：通过演示同名磁极之间的相互作用，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的排斥力。
3.磁场对磁体的力矩：通过演示磁体在磁场中的转动，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的力矩。
四、磁场教案的实施1.实验演示：通过实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和磁场对电流、磁体的作用。
2.讲解与讨论：在实验的基础上，进行讲解和讨论，引导学生深入理解磁场的性质和特点。
3.练习与应用：通过布置练习题和应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
磁场对电流的作用主要体现在安培力、洛伦兹力和电动机原理三个方面。
一、安培力安培力是指电流在磁场中受到的力。
当电流通过一段导线时，导线中的电子会受到磁场的作用力，从而产生安培力。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案磁场作为物理学中的一个重要概念，是我们日常生活中常见的现象之一。
为了让学生更好地理解和掌握磁场的相关知识，教学中需要精心设计一些教案。
本文将介绍几种常见的磁场教案，帮助教师更好地进行教学。
一、实验教案：磁场线的观察与绘制1. 教学目标：让学生理解磁场的概念，掌握磁场线的观察和绘制方法。
2. 实验步骤：a. 使用切线法探究磁铁的磁场分布。
b. 在实验报告中描述观察到的现象，并用线段表示磁场线。
c. 通过实验数据分析，理解磁场线的特点和规律。
3. 实验材料：磁铁、磁针、毛笔、纸张等。
4. 教学重点：学生能够正确观察、描绘磁场线。
二、案例教案：磁场中的电流的作用1. 教学目标：让学生理解磁场对电流的作用，掌握磁场中的电流运动规律。
2. 案例讲解：a. 案例一：电磁铁的原理及其应用。
b. 案例二：电磁感应的原理及其应用。
c. 案例三：电流在磁场中的力和力矩。
3. 教学重点：学生能够运用学到的知识解释磁场中电流的作用。
三、探究教案：磁场对运动带电粒子的影响1. 教学目标：让学生通过探究了解磁场对运动带电粒子的影响，掌握洛伦兹力的计算方法。
2. 探究步骤：a. 将带电粒子放置在磁场中，观察其受力运动情况。
b. 探究不同磁场强度、电流大小和带电粒子速度对洛伦兹力的影响。
c. 归纳洛伦兹力计算公式，并进行公式的练习和应用。
3. 教学重点：学生能够理解洛伦兹力的方向和大小计算方法。
四、讲解教案：地球磁场及其应用1. 教学目标：让学生了解地球磁场的形成原因和特点，探究地球磁场在生活中的应用。
2. 讲解内容：a. 地球磁场的形成原因。
b. 地球磁场的特点和分布。
c. 地球磁场在罗盘、地磁导航等方面的应用。
3. 教学重点：学生能够理解地球磁场的形成原因及其在生活中的应用。
以上是几种常见的磁场教案，教师可以根据教学需求和学生的实际情况选择适合的教案进行教学。
通过合理设计教学内容和方法，可以提高学生对磁场知识的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究和思维发展。
几种常见的磁场教案
【教学主题】3.3几种常见的磁场【教学目标】1.知道磁感线。
知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况。
2.会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场分布。
【知识梳理】1、磁感线所谓磁感线，是在磁场中画出的一些有方向的，在这些上，每一点的磁场方向都在该点的切线方向上。
磁感线的基本特性：（1）磁感线的疏密表示磁场的。
（2）磁感线不相交、不相切、不中断、是闭合曲线；在磁体外部，从指向；在磁体内部，由指向。
（3）磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实存在，不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场。
2、安培定则：判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时，安培定则表述为：用握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是的环绕方向；判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的关系时要统一表述为：让弯曲的四指所指方向跟方向一致，大拇指所指的方向就是环形电流或通电螺线管磁感线的方向（这里把环形电流看作是一匝的线圈）。
3、安培分子电流假说（1）安培分子电流假说：在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——，分子电流使每个物质微粒都成为微小的，它的两侧相当于两个。
（2）磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由产生的。
（3）磁性材料按磁化后去磁的难易可分为材料和材料。
4、匀强磁场：磁感应强度、处处相同的磁场叫匀强磁场。
匀强磁场的磁感线是一些直线。
5、磁通量（1）定义：设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，则B与S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。
（2）定义式：（3）单位：简称，符号。
1Wb=1T·m2（4）磁通量是标量（5）磁通密度即磁感应强度 B=Sφ 1T=1m A N 1m Wb 2⋅= 【典型例题】一、磁感线的理解 【例1】 关于磁感线，下列说法中正确的是( )A ．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B ．磁感线总是从N 极到S 极C ．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D ．两个磁场叠加的区域，磁感线就可能相交二、几种电流的磁场【例2】 如图1所示，螺线管、蹄形铁芯、环形导线三者相距较远，当开关闭合后关于小磁针N 极(黑色的一端)的指向错误的是( )A ．小磁针a 的N 极指向正确B ．小磁针b 的N 极指向正确C ．小磁针c 的N 极指向正确D ．小磁针d 的N 极指向正确图1三、安培分子电流假说【例3】．磁铁在高温下或者受到敲击时会失去磁性，根据安培分子电流假说，其原因是( )A ．分子电流消失B ．分子电流取向变得大致相同C ．分子电流取向变得杂乱D ．分子电流减弱四、磁通量问题【例4】如图2所示，一环形线圈沿条形磁铁的轴线，从磁铁N 极的左侧A 点运动到磁铁S 极的右侧B 点，A 、B 两点关于磁铁的中心对称，则在此过程中，穿过环形线圈的磁通量将( )A ．先增大，后减小B ．先减小，后增大C ．先增大，后减小、再增大，再减小D 先减小，后增大、再减小，再增大图2 图3 图4【例5】条形磁铁竖直放置，闭合圆环水平放置，条形磁铁中心线穿过圆环中心，如图3所示，若圆环为弹性环，其形状由Ⅰ扩大到Ⅱ，那么圆环内磁通量的变化的情况是( ) A．磁通量增大B．磁通量减小C．磁通量不变 D．条件不足，无法确定当堂检测1.关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是( ) 图3A．磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，也是一种客观存在B．磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致C．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S极终止的D．磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的2.M1与M2为两根未被磁化的铁棒，现将它们分别放置于如图4所示的位置，则被通电螺线管产生的磁场磁化后( )A．M1的左端为N极，M2的右端为N极B．M1和M2的右端均为N极C．M1的右端为N极，M2的左端为N极D． M1和M2的左端均为N极图4 3．如图5所示，带负电的金属环绕轴OO′以角速度ω匀速旋转，在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位置是( )A．N极竖直向上B．N极竖直向下C．N极沿轴线向左D．N极沿轴线向右4．关于磁现象的电本质，正确的说法是( ) 图5①一切磁现象都起源于电流或运动电荷，一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用②除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷或电流产生的③根据安培的分子电流假说，在外界磁场作用下，物体内部分子电流取向变得大致相同时，物体就被磁化，两端形成磁极④磁就是电，电就是磁，有磁必有电，有电必有磁A．②③④B．②④C．①③D．①②③5．如图6所示，圆环上带有大量的负电荷，当圆环沿顺时针方向转动时，a、b、c三枚小磁针都要发生转动，以下说法正确的是( )A．a、b、c的N极都向纸里转B．b的N极向纸外转，而a、c的N极向纸里转C．b、c的N极都向纸里转，而a的N极向纸外转D．b的N极向纸里转，而a、c的N极向纸外转图6 6．如图7所示，面积是0.5 m2的矩形导线圈处于磁感应强度为20 T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直，如图中Ⅰ位置，则穿过该线圈的磁通量是多少？若线圈平面与磁场方向夹角为60°，如图Ⅱ位置，则穿过该线圈的磁。
几种常见的磁场
几种常见的磁场沁水中学贾浩杰教学目标知识与技能1、知道什么叫磁感线。
2、知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况。
3、会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
过程与方法通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。
情感态度与价值观1、进一步培养学生的实验观察、分析的能力。
2、培养学生的空间想象能力。
教学重点会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。
教学难点空间想象能力，从不同角度画各种磁场的磁感线。
教学方法教师启发、引导，学生观察、分析，思考、讨论，交流学习成果。
教学工具多媒体教学设备、课件、磁感线模拟演示仪。
教学过程导入新课投影复习:电场相关知识点磁场相关知识点[启发学生思考] 电场和磁场可类比学习记忆教师：我们怎样形象的描述电场呢？[启发学生思考回答] 用电场线。
教师：电场线有哪些特点？[启发学生思考回答] 假想曲线,不相交不闭合,切线表示电场方向,疏密表示电场强弱,从正电荷出发,终止与负电荷。
教师：既然用电场线可以形象地描述电场，我们能否用类似电场线的方法来直观的描述磁场呢？本节课我们就来探究运用磁感线描述几种常见磁场。
板书标题：几种常见的磁场推进新课一、目标自学课件投影自学任务1、什么是磁感线？怎么画？2、条形磁铁、蹄形磁铁磁感线分布具有什么特点？3、常见的通电导线按照形状分有几类？二、展示点拨1、磁感线：板书小标题：磁感线磁感线是在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。
(教师引导学生依据磁感线的定义画熟悉的条形磁铁的磁感线分布)2、几种常见的磁场条形磁铁演示1：实物台上展示条形磁铁周围摆放小磁针。
提示:小磁针静止时北极所指方向为该点磁场方向,也就是磁感线上该点的切线方向。
学生活动：画出满足磁感线要求的一条磁感线教师点拨：小磁针北极方向、曲线上该点的切线方向、该点的磁感应强度方向，三个方向的同一性。
几种常见的磁场 教案 说课稿 教学设计
几种常见的磁场
1Wb = 1T·m2（4）磁感应强度的另一种定义（磁通密度）:即 B =φ/S
1T = 1 Wb/m2 = 1N/A·m
2
做议
讲评
环节 1.如图所示，放在
通电螺线管内部
中间处的小磁针，
静止时N极指向
右.试判定电源的
正负极.
解析：小磁针N极
的指向即为该处
的磁场方向，所以
在螺线管内部磁
感线方向由a→b，
根据安培定则可
判定电流由c端流
出，由d端流入，
故c端为电源的正
极，d端为负极.
注意：不要错误地
认为螺线管b端吸1、布置问题
2、提出问题，
补充，评价。
3、引导解题，
引导给出解题
方法
思考讨论，
学生相互交换意
见，
学生回答问题，
其他同学补充
1、突出本
节课重点
内容
2、培养学
生思考问
题、解决
问题的能
力、小组
合作能力
20分
钟。
2024版几种常见的磁场教学设计
01磁场基本概念与性质Chapter磁场定义及来源磁场定义磁场来源磁感线描述方法磁感线定义磁感线性质磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向；磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
磁场强度与方向磁场强度磁场方向01020304铁、钴、镍及其合金等，具有强磁性，可被磁铁吸引。
铁磁性材料铜、银、金等，具有弱抗磁性，被磁铁排斥。
抗磁性材料铝、镁、铅等，具有弱顺磁性，可被磁铁轻微吸引。
顺磁性材料铬、锰等，具有反铁磁性，在一定温度下失去磁性。
反铁磁性材料磁性材料分类02常见磁场类型及特点Chapter磁感线分布磁场恒定不变恒定磁场的磁感线是一系列闭合曲线，其分布和形状取决于磁源的形状和大小。
在均匀磁场中，磁感线是平行的直线。
应用磁场周期性变化磁感线动态变化应用030201脉冲磁场磁场瞬时变化脉冲磁场是指磁场强度和方向在极短时间内发生瞬时变化的磁场。
这种磁场通常由脉冲电流或脉冲发生器产生。
磁感线突变脉冲磁场的磁感线在脉冲发生时发生突变，形成一系列瞬时的闭合曲线。
应用脉冲磁场在脉冲电机、电磁炮、核磁共振等领域有广泛应用。
磁感线复杂分布复杂组合磁场的磁感线分布复杂，可能形成多个闭合曲线和交叉点，难以用简单的几何图形描述。
多源组合复杂组合磁场是指由多个磁源产生的磁场在空间和时间上相互叠加形成的复杂磁场。
这种磁场可能包含恒定、交变和脉冲等多种成分。
应用复杂组合磁场在电磁场仿真、电磁兼容分析、复杂电磁系统设计等领域有广泛应用。
复杂组合磁场03磁场对物质作用机制Chapter洛伦兹力作用原理洛伦兹力定义洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，其方向垂直于磁场方向和电荷运动方向所构成的平面，遵循左手定则。
洛伦兹力公式F=qvB，其中q为电荷量，v为电荷运动速度，B为磁感应强度。
洛伦兹力应用在粒子加速器、质谱仪等装置中，利用洛伦兹力控制带电粒子的运动轨迹。
1 2 3霍尔效应定义霍尔效应原理霍尔效应应用霍尔效应现象分析磁化过程解释磁化定义01磁化原理02磁化分类03物质在磁场中运动规律物质在磁场中的受力物质在磁场中的运动轨迹物质在磁场中的能量转化04实验教学设计与实施策略Chapter实验目标设定和器材准备实验目标器材准备操作步骤规范化和注意事项提示•改变磁铁的位置或形状，重复上述步骤，观察并记录数据。
2024高中物理《几种常见的磁场》教案设计
场》教案设计•课程引入与目标•磁场基础知识回顾•几种常见磁场类型介绍•实验探究：观察和测量不同类型磁场目录•磁场在现实生活中的应用举例•课程总结与回顾课程引入与目标引入磁场概念引入高中磁场概念回顾初中磁场知识通过实例引入高中阶段的磁场概念，如电流周围存在磁场、磁感线等。
阐述磁场的重要性阐述课程目标知识与技能目标掌握几种常见磁场的特点和性质，理解磁场对电流的作用力等基本概念和规律。
过程与方法目标通过观察、实验和探究等学习活动，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标培养对物理学科的兴趣和热爱，形成科学探究的精神和实事求是的态度。
预告课程内容几种常见磁场的介绍01磁场对电流的作用力02磁场在实际生活中的应用03磁场基础知识回顾磁场定义及性质磁场定义磁场性质磁感线表示方法磁感线概念磁感线表示方法磁场强度与方向磁场强度磁场方向几种常见磁场类型介绍匀强磁场特点及应用特点应用匀强磁场在科学研究、工业生产等领域有广泛应用，如粒子加速器、磁共振成像等。
磁场线分布特点应用030201辐射状磁场分析环形电流产生磁场探讨环形电流磁场方向磁感应强度大小应用地磁场简介及其对生物影响地磁场成因地磁场主要由地球内部的电流产生，与地球自转有关。
地磁场对生物影响地磁场对生物有一定的影响，如鸟类迁徙、人类神经系统等。
但具体机制尚不完全清楚，需要进一步研究。
同时，地磁场也是地球物理和地质学研究的重要领域之一。
实验探究：观察和测量不同类型磁场实验目的和原理阐述实验目的原理阐述010405060302实验器材准备及操作步骤数据处理根据实验数据，绘制磁场线分布图、磁场方向示意图等，以便更直观地了解磁场的特点和性质。
数据记录记录实验过程中观察到的现象和数据，如铁粉的分布情况、小磁针的指向、轻质小铁片的受力情况等。
结果分析通过分析实验数据和处理结果，得出不同类型磁场的强弱、方向和分布情况，加深对磁场概念的理解。
数据记录、处理与结果分析实验注意事项及误差来源讨论010*******磁场在现实生活中的应用举例电机、发电机工作原理简述电机利用磁场对电流的作用力，将电能转化为机械能。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案教学活动〔一〕引入新课电场能够用电场线形象地描述，磁场能够用什么来描述呢？那么什么是磁感线？又有哪些特点呢？这节课我们就来学习有关磁感线的知识。
〔二〕进行新课1、磁感线磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点的磁场方向。
［演示］在磁场中放一块玻璃板，在玻璃板上平均地撒一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成〝小磁针〞，轻敲玻璃板使铁屑能在磁场作用下转动。
［现象］铁屑静止时有规那么地排列起来，显示出磁感线的形状。
如图3.3-1所示：［用投影片出示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线分布情形］如下图：〔1〕磁铁周围的磁感线磁铁外部的磁感线是从磁铁的北极出来，进入磁铁的南极。
磁感线是闭合曲线：磁铁外部从北极到南极，内部是从南极到北极。
［用投影片出示通电直导线周围的磁感线分布情形］如图3.3-2所示：〔2〕通电直导线周围的磁感线直线电流磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。
学生活动学生阅读教材咨询题：直线电流的方向跟电的磁感线方向之间的关系如何判定呢？［出示投影片］直线电流的方向和电的磁感线方向之间的关系可用安培定那么〔也叫右手螺旋定那么〕来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向确实是磁感线的围绕方向。
［出示投影片］环形电流的磁场。
如图3.3-3所示：〔3〕环形电流的磁感线环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也能够用安培定那么来判定：让右手弯曲的四指和和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向确实是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
〔4〕通电螺线管的磁场如图3.3-4所示：［出示投影片］外部的磁场：与条形磁铁外部的磁感线相似，一端相当于南极，一端相当于北极。
内部的磁场：通电螺线管内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些围绕电流的闭合曲线。
人教版九年级物理教案-几种常见的磁场
教學設計(二)整体设计教學目標1．知識與技能(1)知道什麼是磁感線；(2)知道條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環形電流和通電螺線管的磁感線分佈情況；(3)利用安培定則判斷直線電流、環形電流和通電螺線管的磁場方向；(4)知道安培分子電流假說，並能解釋有關現象；(5)利用安培假說解釋有關的現象；(6)理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場；(7)知道磁通量的定義，知道Φ＝BS的適用條件，利用公式進行簡單計算。
2．過程與方法(1)通過模擬實驗和學生動手(運用安培定則)、類比的方法體會磁感線的形狀，培養空間想像能力；(2)由電流和磁鐵都能產生磁場，提出安培分子電流假說，最後都歸結為磁現象的電本質；(3)通過引入磁通量概念，使學生體會描述磁場規律的另一重要方法。
3．情感、態度與價值觀(1)通過討論與交流，培養對物理探索的情感；(2)領悟物理探索的基本思路，培養科學的價值觀。
教學重點利用安培定則判斷直線電流、環形電流及通電螺線管的磁場分佈，理解安培分子電流假說。
教學難點安培定則的靈活應用及磁通量的計算。
教學方法類比法、實驗法、比較法。
教學用具條形磁鐵、直導線、環形電流、通電螺線管、小磁鍼若干、投影儀、展示台、學生電源。
教学过程導入新課要點：磁感應強度B的大小和方向。
[啟發學生思考]電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什麼來描述呢？類比電場線可以很好地描述電場強度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應強度的大小和方向。
教師：那麼什麼是磁感線？又有哪些特點呢？這節課我們就來學習有關磁感線的知識。
推進新課1．磁感線問題：什麼是磁感線呢？答：所謂磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線，曲線上每一點的切線方向都表示該點的磁場方向。
演示：在磁場中放一塊玻璃板，在玻璃板上均勻地撒一層細鐵屑，細鐵屑在磁場裡被磁化成“小磁鍼”，輕敲玻璃板，使鐵屑能在磁場作用下轉動。
現象：鐵屑靜止時有規則地排列起來，顯示出磁感線的形狀。
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教学活动
（一）引入新课
电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？
那么什么是磁感线？又有哪些特点呢？这节课我们就来学习有关磁感线的知识。
（二）进行新课
1、磁感线
磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示该点的磁
场方向。
［演示］在磁场中放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地
撒一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”，轻
敲玻璃板使铁屑能在磁场作用下转动。
［现象］铁屑静止时有规则地排列起来，显示出磁感
线的形状。
如图3.3-1所示：
［用投影片出示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线分布
情况］如图所示：
（1）磁铁周围的磁感线
磁铁外部的磁感线是从磁铁的北极出来，进入磁铁的南极。
磁感线是闭合曲线：磁铁外部从北极到南极，内部是从南极到北极。
［用投影片出示通电直导线周围的磁感线分布情况］如图3.3-2所示：
（2）通电直导线周围的磁感线
直线电流磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟
导线垂直的平面上。
学生活动
学生阅读教材
问题：直线电流的方向跟电的磁感线方向之间的关系如何判断呢？
［出示投影片］直线电流的方向和电的磁感线方向之间的关系可用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
［出示投影片］环形电流的磁场。
如图3.3-3所示：
（3）环形电流的磁感线
环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也可以用安培定则来判定：让右手弯曲的四指和和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
（4）通电螺线管的磁场如图3.3-4所示：［出示投影片］
外部的磁场：与条形磁铁外部的磁感线相似，一端相当于南极，一端相当于北极。
内部的磁场：通电螺线管内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些环绕电流的闭合曲线。
如何判断通电螺线管的极性？
［学生回忆得］通电螺线管的电流方向和它的磁感线方向之间的关系，也可用安培定则来判定：用右手握住螺线管，让弯曲四指所指的方向和电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。
问题：磁感线和电场线有何区别？［教师引导学生分析得］
（1）电场线是电场的形象描述，而磁感线是磁场的形象描述
（2）电场线不是闭合曲线，而磁感线是闭合曲线
（3）切线方向均表示方向
（4）疏密程度均表示大小
电流的磁场用途很广泛，如电磁起重机、电话、电动机、发电机以及在自动控制
中得到普遍应用的电磁继电器。
2、安培分子电流假说
磁铁和电流都能产生磁场。
通电螺线管和条形磁铁的磁场分布十分相似，安培由
此受到启发，提出了著名的分子电流假说。
分子电流假说的内容：在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流——
分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，
这就是分子电流假说。
［投影片出示课本图3.3-6］以进一步理解安培分子电流假说。
用安培假说可以解释磁现象让学生阅读课文，回答以下问题。
（1）一根铁棒在未被磁化时为什么对外界不显磁性？
（2）什么是磁化？如何去理解磁化和磁极？
（3）永磁体为什么具有磁性？为什么有时会失去磁性？
（4）为什么无论把磁棒折成多小的一段，它总有两个磁极？
（5）分子电流是如何形成的？
3、匀强磁场
实物投影课本图3.3-7、图3.3-8
①定义：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁
场叫匀强磁场。
②产生方法：距离很近的两个异名磁极之间的磁场，通电螺线管内部的磁场（除边缘
部分外）都可认为是匀强磁场。
③磁感线的特点：匀强磁场的磁感线是间距相等的平行直线。
4、磁通量
研究电磁现象时，有时需要研究穿过某一面积的磁场和它的变化，为此，物理
学上引入了一个新的物理量——磁通量。
（1）定义：一个面积为S的平面垂直一个磁感应强度为B的匀强磁场放置，则B与
S的乘积叫做穿过这个面的磁通量。
（2）公式：Ф=B·S
（3）单位：韦伯（Wb）1Wb=1T·1m2=1V·s
（4）物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数。
学生阅读课本后回答
学生阅读教材，
说出磁通量的定义、
公式、单位以及物理
意义
注意：当平面跟磁场方向不垂直时，穿过该平面的磁通量等于B与它在磁场垂直方向上的投影面积的乘积．即Ф=B·S sinθ，（θ为平面与磁场方向之间的夹角）（如图所示）
将磁通量的定义式Ф=B·S变形得：B=
⊥
S
φ
，B为垂直磁场方向单位面积上的磁通量，反映磁场的强弱。
又叫磁通密度。
单位Wb/m2
课堂训练
1、一细长的小磁针，放在一螺线管的轴线上，N极在管内，S极在管外。
若此小磁针可左右自由移动，则当螺线管通以图所示电流时，小磁针将怎样移动？
a b
N
I
S
I
a b
N
I
S
2、如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的N极转向读者，那么这束带电粒子可能是_______
A.向右飞行的正离子束
B.向左飞行的正离子束
C.向右飞行的负离子束
D.向左飞行的负离子束
3、关于磁现象的电本质，下列说法中正确的是_______
A.磁与电紧密联系，有磁必有电，有电必有磁
B.不管是磁体的磁场还是电流的磁场都起源于电荷的运动
C.永久磁铁的磁性不是由运动电荷产生的
D.根据安培假说可知，磁体内分子电流总是存在的，因此，任何磁体都不会失去磁性。