有效开展科技馆体系下辐射基层的流动科普服务探讨

有效开展科技馆体系下辐射基层的流动科普服务探讨

【摘要】科技馆要增进公众对科技与社会文化发展关系的了解，扩大科技馆对周边区域的辐射影响力，就应该进一步做好流动科普服务。本文就做好科技馆体系下流动科普服务的意义、方式、评价和改进模式进行了探讨。

【关键词】科技馆体系；流动科普服务；辐射基层

0 前言

“十二五”期间，国家着力构建和完善中国特色现代科技馆体系，在有条件的大中城市建好用好高水平综合类科技馆和专业科技馆。但要有效发挥科技馆服务基层的辐射作用，扩展大中城市科技馆的效能，还应该高度重视和开展流动科普服务工作，以此有效弥大中城市周边区域科普资源空间缺口，改善科普阵地相对薄弱的现状，为公众参与科普、了解科普、支持科普提供机遇，为广大老百姓“零距离”接触高科技搭建了平台，也可以进一步提高公众科学文化素质，培育全社会创新精神，促进全区域科教事业发展。

1 流动科普服务是科技馆体系下的重要职能

1.1 科技馆在科普教育中的地位逐渐提高

科学技术馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，或举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动，激发科学兴趣、启迪科学观念，对公众进行科普教育。科技馆是科学进步与社会发展的产物，致力于科学教育的普及化，服务于广大社会公众，拉近了人与科学的距离，使高深晦涩的理论知识技术清晰、直观的映入了公众的视野，走进了寻常百姓的生活。随着社会经济的不断发展和科技馆体系的构建，科技馆在科普教育中的地位越来越高。

1.2 流动科普服务是科技馆发挥效能的重要方式

然而，除有条件的大中城市建有水平较好、管理规范的科技馆外，部分城市尚没有较成规模的市级科技馆，农村、乡镇几乎没有相应的科普教育基地，科普资源分布仍然不均衡。有些县级城市虽然建设有科技馆，但大都规模很小或局限于某个专业，有的设施比较陈旧，设备损坏率较高，布局分散，不方便参观使用。有些地区设有青少年活动中心、少年宫，也都以办培训班为主，缺乏科技馆的功能。为此，应充分发挥大中城市科技馆的辐射效应，做好流动科普服务，提升科技馆的科普效能。

2 推进流动科普服务的意义

2.1 流动科普服务在一定程度上弥补了我国科技场馆等科普设施空间分布

不均的缺陷，增加了公众获得科技知识和信息的机会，受到了公众的热烈欢迎，产生了长远的科普效果。县级城市、广大农村和贫困地区，公众获取科技知识、科技信息的手段和渠道相对贫乏。经常受到时间、空间、经费、适应性以及受众接受能力等因素的制约，连续性不够，覆盖面不广，针对性不强，科普手段和条件落后，难以满足广大公众高涨的科普需求。流动科普服务把科技知识送到公众身边，在一定程度上扩大了公众获取科技知识和信息的机会。

2.2 流动科普服务丰富了科普工作的形式，增强了科普的效果和影响力。科普工作方式、方法的创新是新形势下科普工作的重要课题。随着社会经济的发展以及科学技术的不断进步，过去科普工作所依赖的科技培训、科普报告、科技咨询等单向式、人际传播的科普方式，已越来越难于满足公众对科普的要求。流动科普服务以其鲜明的形象、功能强大的科普宣传教育手段以及互动式的参与方式，极大地调动了公众参与科普、走近科学的兴趣和热情，成为科普宣传的一面面流动旗帜，丰富了传统科普工作的手段和形式。

2.3 流动科普服务起到了整合科普资源、促进科普队伍建设和科普组织可持续发展的作用。流动科普服务整合了科普经费资源，带动了各地增加对科普的投入。各地可相应加强科普工作队伍建设。流动科普服务可较好地解决科普投入的短期性与长效性、推动科普工作与促进自身可持续发展的协调问题。

2.4 流动科普服务与传统科普工作有机结合，促进了各项传统科普工作的创新。流动科普服务通过与传统科普工作实现有机结合，丰富了传统科普工作的手段和形式，成为普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想和方法的重要方式，促进了传统科普工作的创新。实现了各项传统科普工作的有机整合，形成了集成效应，起到了单项科普工作难以起到的影响。

3 流动科普服务模式

以科技馆为依托，在县域主要组织开展流动科技馆巡展；在乡镇及边远地区开展科普大篷车活动、配置农村中学科技馆；利用信息网络，加大力度建设数字科技馆。加强科普展教资源研发、科技馆展教人员培养和科技馆系列活动开发，实施科技馆免费开放工程。

3.1 流动科普专家

发挥科技专家、科普志愿者和科学教师等科普队伍的优势，把形式多样、内容丰富的科普活动送进校园、乡镇、农村。

3.2 科普大篷车

充分利用“科普车”这一流动科普平台，发挥车载科普器材和设施的优势，将体现科学态度、科学精神的典型科技成果展览，新技术、新成果展览，科技知识展览。

3.3 流动科技馆

发挥科技馆外科普场所资源优势，与当地有关部门合作，建立流动科技馆，将科技馆展品与人员优势和社会科普资源优势紧密结合，开展科学教育活动。

3.4 数字科技馆

值此信息化的时代，互联网正悄然的改变着我们的日常文化生活，在网络教育已经非常成熟的今天，借助数字科技馆的平台，将展项制作成视频和电子课件发布到网站上，供人们浏览和下载；通过互联网的桥梁，使科普教育效果得到成倍的扩展；使那些没有条件到科技馆参观的人们同样接受最好的科普教育，这也应纳入流动科技服务的范畴。开设数字科技馆，加快了知识传播，方便民众和科技人员查询资料，掌握科技动态；数字科技馆网络展厅没有开馆、闭馆的时间限制；不需要展厅辅导员和展品维修人员；展品可根据需要随时撤换、更新，真正做到了常展常新。数字科技馆的开设，是应用现代科技服务于科普教育的一次全新而有效的尝试，实现了资源共享。

3.5 传统科普展品的改进和提高

要适应流动科普服务的需要，还要考虑传统科普展品的改进与提高，充分注意设计细节。一是提高制造工艺水平；二是深化和改进展品功能，通过技术手段的提高和表现形式的改变，能够扩展展品的功能和增加展品与观众的亲和力；三是改变展品表现手段，如利用现代计算机多媒体技术取代传统的电子仪表演示系统，提高整个系统的可靠性；将电动系统改成为手动系统，增强观众的参与性；四是采用特殊的表现手法，有些展品可以通过一些特殊的表现手法，如特技音效、特技光效等的表现形式和手法，给观众带来视觉和听觉上的冲击，如同置身于科技馆中；五是小型化；六是网络技术的充分运用。

4 流动科普服务评估

应建立健全流动科普服务科普效果评估制度，是提高流动科普对对公众吸引力，进而提升科普教育效果的重要手段。

评估工作包括很多方面。从评估对象来看，既可以对流动科普服务整体进行评估，也可以对具体的某个展览或展品进行评估，如在展品和展览开发过程中，对展品、展览进行形成性评估、总结性评估，或进行前后对比评估；还可以对不同馆之间进行评估和比较。

观众量反映的仅仅是社会效益的一个指标，但它却无法体现其他重要方面的评价。例如，观众参观展览后有没有收获；科普教育的实际效果如何；展览教育是否满足了公众的需求，这些问题都关系着流动科普是否发挥了应有的功能。

就评估工作方面，从狭义上来讲，它主要指的是展览以后对观众所产生的教育效果评估。关注和针对的主要是展览后的效果评估，兼顾过程评估涉及的一些