人教版四年级数学上册-计算工具的认识教案
1.5 计算工具的认识(教案)四年级上册数学人教版
1.5 计算工具的认识（教案）教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确进行简单的计算。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
教学内容：1. 计算工具的发展历程2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：这些工具都是计算工具，它们可以帮助我们进行数学计算。
二、探究算盘（10分钟）1. 教师出示算盘，引导学生观察算盘的结构，如算珠、档等。
2. 教师演示算盘的计算方法，如加法、减法等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
三、学习计算器（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和显示屏。
2. 教师演示计算器的使用方法，如开关机、输入数字、进行运算等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行计算器计算练习，教师巡回指导。
四、运用计算工具解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、计算面积等，引导学生运用计算工具解决问题。
2. 学生分组进行讨论和计算，教师巡回指导。
3. 各组汇报计算结果，教师点评并总结。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的认识和使用方法。
2. 教师出示一些拓展性问题，如计算器的高级功能、计算工具的优缺点等，引导学生进行思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生在探究算盘和计算器过程中的操作是否正确，是否能熟练进行计算。
2. 检查学生在解决实际问题时的计算结果是否准确，是否能运用计算工具提高计算速度。
3. 评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及对计算工具的认识和使用方法的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
四年级上册数学教案 计算工具的认识-1 人教版
四年级上册数学教案：计算工具的认识-1（人教版）一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。
2. 培养学生正确使用计算工具的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算工具的作用3. 计算工具的使用方法三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的使用方法2. 教学难点：正确使用计算工具，提高计算速度和准确性四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程。
2. 探究新知（1）小组讨论：计算工具的作用是什么？结论：计算工具可以帮助我们快速、准确地完成计算任务。
（2）教师示范：计算工具的使用方法a. 计算器的开关机b. 计算器的按键功能c. 计算器的操作步骤（3）学生实践：利用计算器完成指定的计算任务3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题（2）小组讨论：如何正确使用计算工具，提高计算速度和准确性？结论：熟练掌握计算器的按键功能，遵循正确的操作步骤，避免误操作。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了计算工具的发展历程，知道了计算工具的作用，学会了正确使用计算工具的方法。
希望同学们在今后的学习中，能够充分利用计算工具，提高计算速度和准确性。
五、课后作业利用计算器完成课后练习题，巩固计算工具的使用方法。
六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算工具的作用3. 计算工具的使用方法七、教学反思在本节课的教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
在课后，要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并进行针对性的辅导。
需要重点关注的细节是“计算工具的使用方法”。
这是因为计算工具的使用方法是本节课的核心内容，学生能否正确、熟练地使用计算工具，直接影响到他们的计算速度和准确性。
此外，计算工具的使用方法也是学生在日常生活中广泛应用的基本技能，因此，这个细节对于学生的数学学习和日常生活都具有重要的意义。
人教版四年级上册数学教案 《计算工具的认识》
人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。
3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
2. 教学工具：计算器、算盘等。
3. 教学场地：多媒体教室。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。
（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。
（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。
四年级上册数学教案-计算工具的认识示范教学方案 人教版
四年级上册数学教案-计算工具的认识示范教学方案人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程。
2. 培养学生运用计算工具进行简单运算的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的使用、计算器的使用、计算机的使用等。
3. 计算工具的发展历程：算盘的发明、计算器的出现、计算机的普及等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识和使用方法。
2. 教学难点：计算工具的发展历程和计算器的使用方法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考计算工具在我们日常生活中的重要性，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解计算工具的认识，介绍算盘、计算器、计算机等计算工具，让学生了解它们的外形、功能和使用方法。
3. 实践：让学生动手操作计算工具，进行简单的运算，体验计算工具的便捷性。
4. 讲解：讲解计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变过程，感受科技的发展。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调计算工具的认识和使用方法，以及计算工具的发展历程。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固本节课所学的内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对计算工具的认识和使用方法的掌握情况。
2. 收集学生的作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
3. 与学生进行交流，了解学生对本节课的兴趣和收获。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、讲解的方式，让学生认识了计算工具，了解了计算工具的发展历程，培养了学生运用计算工具进行简单运算的能力。
但在教学过程中，可能存在学生对计算工具的认识和使用方法掌握不够熟练的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
在以上教学方案中，需要重点关注的是“实践”环节，即学生动手操作计算工具进行简单运算的环节。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
1.11计算工具的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.11 计算工具的认识（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学"计算工具的认识"这一章节时，我会详细讲解计算工具的种类、使用方法以及注意事项。
具体教学内容如下：一、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等；2. 算盘的使用方法：算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等；3. 计算器的使用方法：计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等；4. 计算机的使用方法：计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并认识各种计算工具，掌握算盘和计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘和计算器的使用方法，以及如何进行基本的数学运算；2. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，能够进行熟练的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、计算机、投影仪等；2. 学具：每位学生准备一把算盘和一台计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看看他们是如何使用计算工具进行计算的，引发学生对计算工具的兴趣；2. 讲解算盘的使用方法：介绍算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等，并进行示范操作；3. 讲解计算器的使用方法：介绍计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等，并进行示范操作；4. 讲解计算机的使用方法：介绍计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等，并进行示范操作；5. 例题讲解：选取一些基本的数学运算题目，让学生使用算盘和计算器进行解答，并进行讲解；6. 随堂练习：让学生自主选择一些数学运算题目，使用算盘和计算器进行解答，并进行批改和讲解；7. 作业布置：布置一些使用算盘和计算器的数学运算题目，让学生回家练习。
六、板书设计板书设计如下：计算工具的种类使用方法算盘计算器计算机七、作业设计（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3。
四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇
【导语】“计算⼯具的认识”分别介绍了计算⼯具算盘和计算器，还安排了有关计算⼯具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展⽰了算盘和计算器的实际应⽤、算盘和计算器的结构，⽐较形象直观，让学⽣在观察和活动中认识常⽤的计算⼯具。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过⾃学，了解我国的传统计算⼯具——算盘，及其计算⽅法；使学⽣知道计算器上的各个功能键的作⽤，会使⽤计算器进⾏计算。
2、过程与⽅法：通过⾃主学习、合作交流，培养学⽣的⾃学能⼒。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会⽣活中处处有数学。
教学重点： 认识算盘、计算器，计算器的使⽤ 教学难点： 利⽤计算器进⾏计算 教学准备： 多媒体课件。
教学流程： ⼀、谈话导⼊（3分） 计算⼯具从古到今，随着⼈类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
⼆、⾃主学习（5分） 1、学⽣⾃主学习教材23--24页。
（1）了解计算⼯具的发展史。
（2）认识算盘。
算盘上的每⼀档代表⼀个数位。
我们选定⼀档作个位（做个记号），从这⼀档起向左数，就是⼗位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表⽰算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
⼀个下珠表⽰1，⼀个上珠表⽰5。
在⼗位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表⽰⼏⼗、⼏百、⼏千、⼏万，“0”⽤空档表⽰。
（3）计算器的认识。
找学⽣说⼀说你知道计算器有哪些功能键？ 2、学⽣⾃主学习教材26页例1。
3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学⽣⾃主学习教材26页例2。
5、学⽣汇报交流。
6、教师强调并⼩结。
三、⾃主练习（8分） 师：通过刚才的⾃学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下⾯我们来进⾏⾃主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！ 1、⽤计算器计算。
55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、⼩组汇报。
四年级上册数学教案-1.4 计算工具的认识 -人教新课标
四年级上册数学教案-1.4 计算工具的认识 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算器、算盘等计算工具。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，能够正确使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 算盘的认识与使用4. 使用计算工具解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，算盘的认识与使用。
2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式引导学生回顾以前学过的计算工具，如：算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍计算工具的发展历程，让学生了解从古代到现代计算工具的演变。
（2）讲解计算器的使用方法，让学生掌握如何使用计算器进行简单的四则运算。
（3）讲解算盘的认识与使用，让学生了解算盘的结构、用法及计算方法。
3. 实践操作将学生分成小组，每组分配一台计算器和一台算盘，让学生合作完成以下任务：（1）使用计算器进行简单的四则运算，如：加减乘除、乘方、开方等。
（2）使用算盘进行简单的四则运算，如：加减乘除等。
（3）讨论计算器和算盘在计算过程中的优缺点。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对计算工具的认识。
5. 作业布置（1）课后自主练习使用计算器和算盘进行四则运算。
（2）思考计算器和算盘在生活中的应用场景。
五、教学反思本节课通过讲解、实践操作等环节，让学生了解了计算工具的发展历程，掌握了计算器和算盘的使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要关注学生在使用计算工具时可能出现的问题，及时给予指导和纠正。
在今后的教学中，可以进一步拓展计算工具的教学内容，如：介绍计算机编程、计算器的高级功能等，让学生了解更多关于计算工具的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。
2.掌握简单计算工具的使用方法。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。
二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。
2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。
2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。
3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。
4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。
四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
人教版 四年级上册1.4.1《计算工具的认识》教案(含反思)
《计算工具的认识》教学目标知识与技能1．简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历史。
了解算盘发明的意义和作用，认识算盘，能用算盘记数。
2．认识常用的计算工具——计算器，简单了解计算器上一些常用键的功能。
过程与方法经历动手操作算盘的过程，了解算盘的记数方法。
在实际情境中，用交流的方法认识计算器上一些常用键的名称和功能。
情感、态度与价值观通过了解计算工具的发展历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神。
重点难点重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。
难点：记住计算器上一些常用按键的功能。
课前准备教师准备算盘计算器课堂活动卡学生准备计算器算盘查找有关计算工具的资料教学过程板块一游戏互动，导入新课1．同学们，课前咱们做一个计算比赛，咱们先分成两个小组，以小组为单位，每个小组做一组题，看哪个小组算得又对又快。
课件出示：第一小组：25×202145＋55＝360÷36＝第二小组：123456＋98552＝3698×462021 ÷2332＝预设第一小组的学生：老师，我们可以很快就算出来。
第二小组的学生：老师，不公平，我们小组题中的数太大了，根本不能口算。
2．导语：在生活中我们有时会遇到类似的大数，无法进行口算，笔算也比较复杂，这时我们可以使用计算工具帮助我们计算。
从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？它们发展的历程又是什么样的呢？这节课我们就一起来学习计算工具的认识。
板书课题操作指导先创设比赛的情境，然后在学生产生意见时，发现问题，引起学生探究欲望，揭示课题，调动学生的参与积极性。
板块二信息引导，探索新知活动1了解计算工具的历史1．计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的过程中，产生了记数的需要。
为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
2．阅读教材23页阅读资料，了解计算器的发展史，并说一说你们的感受。
人教版数学四年级上册1计算工具的认识教案(含反思和作业设计有答案)
第10课时计算工具的认识▶教学内容教科书P23~25相关内容。
▶教学目标1.了解计算工具的发展历程和现状。
2.在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。
3.体验人类在计算工具方面的探索与发明，感受科学技术的快速发展，激发学生的探索精神和创造欲望。
▶教学重点认识计算工具。
▶教学难点简单使用常见的计算工具。
▶教学准备课件、算盘、计算器。
▶教学过程一、了解计算工具的发展历程和现状1.结合生活经验，交流对计算工具的了解。
师：同学们，我们的生活离不开计算。
为了方便，人们不断地探索和发明各种各样的计算工具。
你知道哪些计算工具?谁能给大家简单地介绍一下? (板书课题：计算工具的认识）学生小组内交流讨论，教师指名汇报。
2.了解计算工具的发展历程。
课件出示教科书P23的主题图。
师：我们现在使用的这些计算工具，是在祖先智慧的基础上不断更新发展而来的。
让我们穿越到二千多年前，一起经历计算工具的发展历程吧！(1)二千多年前，我国古人用算筹计算。
古代的算筹是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长13~14cm,径粗~，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，约二百七十枚为一束，放在布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上摆弄。
别小看了这一根根不起眼的小棍子，在中国数学史上它们却是立有大功的。
它们的发明，同样经历了一个漫长的发展过程。
【教学提示】通过介绍古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有个初步认识，感受到科技的进步。
(2)算筹不方便，计算速度又慢，故需改革算筹，简化演算方法，加快计算速度就成了人们的迫切要求。
在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具——算盘，算盘是我国的传统计算工具，在生产和生活中有广泛应用。
(3）17世纪初，英国人发明了计算尺。
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
人教版 四年级上册 第一单元 计算工具的认识 教案
人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教案一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元计算工具的认识》教材从学生的实际出发，通过生活情境和实际操作，引导学生认识计算工具，并学会使用计算工具进行简单的数学运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但是，对于计算工具的认识和使用，大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生认识和掌握计算工具的使用方法，同时，结合学生的年龄特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识计算工具，学会使用计算工具进行简单的数学运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生解决问题的能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：计算工具的认识和使用。
2.难点：计算工具的使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识计算工具。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，学会使用计算工具。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：计算工具、多媒体设备。
2.学具：计算工具、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中使用计算工具的情境，引导学生关注计算工具，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍计算工具的种类、功能和特点，让学生初步认识计算工具。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种计算工具，按照教材示例进行操作，学会使用计算工具。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的计算题目，让学生独立完成，检验学生对计算工具的掌握程度。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用计算工具，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识》精品课教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识》精品课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识》这一章节主要让学生认识计算工具，掌握计算工具的使用方法，以及能够运用计算工具解决实际问题。
本章内容主要包括算盘和计算器的认识和使用。
通过这一章节的学习，让学生了解计算工具的发展历程，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算工具的认识和使用还不够熟练。
在学习过程中，学生可能对算盘和计算器的使用产生好奇，但同时也会存在一定的操作困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确使用计算工具，并能够运用计算工具解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法，能够运用计算工具解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，了解计算工具的发展历程，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。
2.难点：能够运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和运用计算工具。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握计算工具的使用方法。
3.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，方便学生观察和操作。
2.准备相关的生活情境图片或案例，以便于引导学生运用计算工具解决问题。
3.准备PPT或其他教学辅助材料，用于课堂展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示算盘和计算器的图片，引导学生关注这两种计算工具。
提问：“你们见过这两种计算工具吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍算盘和计算器的历史发展，以及它们的优缺点。
通过实物展示和PPT讲解，让学生了解算盘和计算器的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一种计算工具进行实践操作。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书P.23——27的内容。
教学目标：1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
教学重难点：会使用常见的计算工具。
课前准备：算盘、电子计算器。
一、知识想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。
1、自学课本第23页，想一想：①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？②你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。
①你会使用这样的电子计算器吗？②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。
3、自学课本第26页例1，想一想：①如何计算26×39=312÷8=②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=359×53=657÷3=4、自学课本第27页例4，思考：①仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。
②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？③完成课本第27页的“做一做”。
三、达标测评1、用计算器计算367+65=572﹣98=26×68=144÷12=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=五、课后反思《计算工具的认识》教案2一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、教材简析：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
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8 计算工具的认识
一课时
教学内容
计算工具的认识。
(教材第23~25页)
教学目标
1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。
2.认识计算器,了解计算器的使用方法。
3.培养学生爱科学、学科学的思想。
重点难点
重点:介绍数字键和运算键。
难点:键盘操作与显示的关系。
教具学具
课件、算盘、计算器。
教学过程
一创设情境，激趣导入
1.谈话。
老师:同学们,你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了生活或学习用品后,去结账时,结账处的收银员是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?(操作简便,计算又快又准,减少了排队时间)
想一想:什么地方、哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?(餐馆、银行、火车站售票处等地方,会计、审计、售货员等人员)
2.了解学生调查的情况。
(“调查”的作业提前布置下去)
老师:老师昨天让你们回家调查了爸爸、妈妈小时候商店里售货员算账时所用的工具。
谁能告诉大家?(那时候,售货员算账要用算盘)算盘也是一种计算工具,谁能给大家介绍一些关于算盘的知识?
学生自由发言。
二探究体验，经历过程
1.计算工具发展的简单历史。
人类是在生活和生产的实践活动中,开始了对数的认识,产生了记数和计算的要求,随着社会的不断发展,计算工具也在不断进步。
在远古时代,由于生产劳动的需要,人们用实物或结绳、刻道来记数。
我国古代采用算筹进行计算,这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”。
算筹是我国古代的记数和计算工具,春秋时已普遍使用,一般由十几厘米长的竹签制成,用它摆成不同的形式表示不同的数目。
从算筹上看,无论纵式或横式,1~5各数都是由一个个单根累计组
成,是几就由几根摆出,而6~9各数则是由一根代表5,再加上一根是6,再加一根是7……采用纵横相间的方式表示多位数。
这是很聪明的计数方法,简捷明确,算盘的计算方法就是由此发展而来的。
由于筹算需要不断改变算筹的摆列形式,很难计算得十分迅速,因此,人们就不断对筹算进行改革,直至演变为珠算。
2.珠算。
(1)介绍珠算。
用算盘作为工具进行计算的方法,叫做珠算。
珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中,首创的一门科学的计算技术,是我国珍贵的历史遗产之一。
(2)认识算盘。
老师:这是一个算盘,它的每一部分都有相应的名称,让我们一起来认识一下。
3.算盘的计数方法。
算盘上每一档代表一个数位,计数前先要确定某一档作个位,定位是用算盘计数的特殊要求,再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
使用算盘时,只有把算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数,算珠都靠框时,表示没有数。
下图表示1~9各数。
说明:“5”一般不用5个下珠表示,而是用一个上珠表示,“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示,也不用两个上珠表示,而用十位上的一个下珠表示,这一点与十进制计数法是一致的。
4.珠算拨珠方法。
用拇指拨上1、2、3、4。
用食指拨去1、2、3、4。
用中指拨上5,拨去5。
用拇指和中指联合拨上6、7、8、9,再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。
5.了解计算器的知识。
老师:电子计算器是近代才发展起来的一种计算工具。
它的体积小,便于携带,计算迅速、准确。
电子化的计算手段,已经广泛地被采用,渗透到我们的生活、生产的各个领域,已全面取代珠算。
(1)了解计算器的外观。
老师出示计算器。
学生互相介绍自己的计算器。
(2)说一说,在生活中你们还见过什么样的计算器,在哪儿见过?做什么用的?
老师:这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同,但都具有一个最基本的计算功能。
6.认识计算器的面板。
(1)看一看,计算器上都有什么,是干什么用的。
(2)学一学,对照教材第25页,认识各键的功能。
7.说一说,通过自学,你知道了什么,给大家介绍介绍。
开关及清除屏键:用于计算的开始和全部清除。
清除键:仅消去当前显示的数据,计算过程中,不影响前面的数据及运算,一般用于修改输错的数据。
关闭键:用于停止使用计算器。
储存键:用于某些数据的记忆与储存。
减少储存键:用于将储存数据减去。
呼出储存键:用于将储存数据呼出。
消除储存键:用于消除数据的储存状态。
老师:这些键是运算时所使用的最基本的按键。
【设计意图:用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点。
让学生自愿的学习新知,也更容易掌握新知】
三课末总结，梳理提升
师:在本节课的学习中,有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
四课堂作业新设计
A类
算盘的一颗上珠表示几?一颗下珠表示几?
(考查知识点:计算工具的认识;能力要求:认识算盘)
B类
如果你是计算器生产商,你能用最简洁的语言向同学们介绍一下计算器的功能吗?
(考查知识点:计算工具的认识;能力要求:了解计算器的功能)
参考答案
课堂作业新设计
A类
5 1
B类
略
板书设计
计算工具的认识
算筹
算盘
计算器
机械计算器
电子计算器
电子计算机
课后反思
1. 我抓住了计算工具的文化发展史这根纽带,营造了一种数学文化的氛围,让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。
教学内容的安排上,首先让学生认识计算工具的发展历史,接着让学生认识计算工具——算盘,介绍算盘各部分的名称,如何计数、如何定位以及正确地拨珠方法,引导学生在算盘上拨数,从而保证了教学目标的逐步完成。
2.让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。
学生对计算器并不陌生,因此,不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识,让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,这样能够很好地促进学生间互相交流和学习。
通过分组练习,让学生体验到用计算器计算大数的方便、快捷,同时培养了学生的探索精神,还把大量的时间节省下来,为后续的教学留下空间。
3.在整节课的安排上,突出学生的主体地位,将老师定位在教学活动的组织者、指导者和参与者,通过观察、操作、交流等活动方式,使学生在计算工具文化发展史的学习上获得了很大的收获。
总之,在本节课中,我最大限度地去营造数学氛围,让学生在学习活动中充分地体会到数学的文化价值。