幼小衔接写话训练
幼小衔接练字每日一练
幼小衔接练字每日一练嘿，你们知道吗？我觉得练字可有意思啦！我现在上幼儿园大班，马上就要上小学了。
老师和爸爸妈妈都说，幼小衔接很重要，其中练字就是一项很重要的事情呢。
每天我都会拿出我的小本子和铅笔，开始我的练字每日一练。
我会先写一些简单的数字，比如“1、2、3”。
这些数字看起来很简单，但是要写得漂亮可不容易哦。
我会一笔一划地写，让它们站得直直的，就像小士兵一样。
写好了数字，我就开始写字母啦。
“a、b、c”，我会把它们写得圆圆的，可可爱爱。
有时候我还会给字母画上小装饰，比如给“a” 加上一个小帽子，给“b” 画上一个小蝴蝶结。
这样写字母就变得更有趣了。
接着就是写汉字了。
我会从最简单的“一、二、三” 开始写起。
这些字虽然简单，但是我也会很认真地写。
我会注意它们的笔画顺序，一笔一划地写好每一个字。
有时候我会觉得写字有点累，但是我想到以后上了小学，我要写很多漂亮的字，就又有动力了。
我还记得有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
我们看到了一个老爷爷在地上用大毛笔写字。
老爷爷写的字可漂亮了，就像印刷出来的一样。
我和爸爸妈妈都看呆了。
老爷爷看到我们很感兴趣，就教了我一些写字的技巧。
他说写字要心静，不能着急。
还要注意笔画的粗细和轻重，这样写出来的字才会有立体感。
我听了老爷爷的话，觉得很有道理。
从那以后，我练字的时候就会更加认真，也会注意这些技巧。
练字不仅可以让我的字变得漂亮，还可以让我变得更有耐心。
以前我做事情总是很着急，但是现在我知道了，做任何事情都要一步一步来，不能着急。
练字还可以让我认识更多的字，学到更多的知识。
每次我写一个新的字，我都会很开心，因为我又学到了一个新的东西。
我觉得练字是一件很有意义的事情。
我会坚持每天练字，让我的字变得越来越漂亮。
等我上了小学，我一定要让老师和同学们都看到我漂亮的字。
嘿，你们也一起来练字吧！让我们一起变得更棒！。
统编版小学语文一升二衔接专项训练—看图写话(一)【含答案】
统编版小学语文一升二暑假衔接专项训练—看图写话（一）1．习作百花园仔细观察图画，看看图上画的是什么季节，都有谁，他们在哪儿做什么！请你用几句通顺的话把你看到的、想到的写下来。
不会写的字可以加拼音哦！2．看图写话。
请你仔细观察图片，图上都有谁？他们在哪里？在做什么？请用两三句话写一写（可以用上“有的……有的……还有的……”。
注意书写要端正，如果遇到不会写的字可以用拼音代替。
3．看图写话。
瞧，我们玩得多么快乐！用“有的……有的……有的……有的…还有的……”的句式来写几句话吧！4．看图写话。
图上有什么人？他们在干什么？仔细观察图画，然后写一段通顺完整的话。
5．看图写话。
提示：小女孩在干什么？仔细观察图片，把画面写清楚。
（不会写的字可以用拼音代替）6．先看看图，再写写你想说的几句话。
（提示：什么时候？什么地方？哪些人在做什么？还会说什么？）7．看图写话。
提示：狮子为什么住院了？哪些小动物来看望它？它们带来了什么，又会说些什么？8．写话天地。
图上有谁，他们在干什么呢？请把你看到的或想到的用一、两句通顺完整的话写下来。
（不会的字可用拼音代替，记住开头空两格哦！）9．看图写话。
图中有谁？他们在做什么？心情怎么样？请写一写吧！10．看图写话。
仔细观察图中的她们在干什么，心情怎么样。
发挥你的想象写几句话吧！不会写的字用拼音代替。
1．例文：星期六风和日丽，小明，小丽和小强兴高采烈地准备到附近公园的草地上放风筝。
一会儿就到了目的地，小明试了一下风，很好，就拉着风筝线往前跑，边跑边回头看，说：“小强，快跟上！”“放心吧，我紧跟着呢，你快跑，我要松手了！小丽在旁边说道：“小明，你放风筝的经验都被我学会了！”他们配合得很默契，不一会儿，风筝飞到天空中了，小丽又对小明说：“小明，你要把风筝放高一点，跟旁边的老鹰风筝决一高下！”可是，没一会儿，远处的一个小男孩已经把他的三角形风筝给比下去了，他仰着头，拉着线，时刻注意着风筝的摆动方向，他兴奋的告诉他的爸爸妈妈说他放得是最高的呢！不一会儿，整个天空都是风筝的天下了，整个公园都是欢笑声……2．范文：丁零零，下课了。
统编版小学语文二升三衔接专项训练—看图写话(一)【含答案】
统编版小学语文二升三暑假衔接专项训练—看图写话（一）1．看图写话。
图上都有谁？在干什么？请把四幅图的内容连起来写几句话。
2．习作。
仔细观察下图，图上都有谁？发生了什么事情？他们会说什么、做什么？结果怎样？请你写几句通顺连贯的话，不会写的字可以写拼音代替。
3．看图编故事。
1．图上都有谁？他们在干什么？2．什么时间？在什么地方？4．认真看图，想一想每幅图的意思，再把四幅图连起来写几句通顺连贯的话。
5．看图写几句话。
6．我能看图写话。
图上画的是什么时候，都有谁，在干什么？可能会说些什么？他们的心情怎么样？写几句通顺的话。
（不会写的字用拼音代替）7．看图写话。
观察图画，图中画了什么人？他们在干什么？发挥想象，写一写。
（不会写的字用拼音代替，做到书写工整，正确使用学过的标点符号）8．要求：认真看图，图中讲了什么事？请你写出几句连贯通顺的话。
9．看图写话。
小鸡和小鸭子遇到了什么难题？小鸭子找来了什么？它们是怎么过河的？大木盆游泳开心10．看图写话。
要求：请仔细看图，想想图上画的是什么天气，小白兔是怎么做的。
然后用几句话写下来。
最好用上下面的词语。
（不会写的字用拼音代替）蘑菇雨伞机灵聪明阴沉沉急匆匆1．示例：一天，爸爸在客厅抽烟，小刚想：怎么能提醒爸爸不要吸烟呢？他想出一个办法，在一张上写下了：“亲爱的爸爸：为了我和您的健康，您能戒烟吗？”爸爸挠挠头，答应了，小刚高兴得跳了起来。
2．示例：小明在放学回家的路上看到一个小妹妹在哭，他走上前问道：“小妹妹，你为什么哭哇？”小妹妹抽抽搭搭地说：“我找不到妈妈了。
”“没事，我来帮你找妈妈。
”小明帮小妹妹找到了妈妈，小妹妹和她的妈妈连声道谢。
小明笑着说：“没什么，再见！”3．范文：周日，小明和爸爸去公园玩。
这里景色很美，爸爸准备给小明拍几张照片留作纪念。
爸爸正要按快门的时候，小明却突然跑去扶摔倒的小妹妹了。
正当小明扶起小妹妹的时候，爸爸按下了快门，把这个美好的瞬间拍了下来。
幼小衔接语文练习
幼小衔接语文练习幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过渡阶段，在语文学习方面，如何实现幼小衔接一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
为了促进幼小衔接的顺利进行，开展专门的语文练习十分必要。
本文将通过一系列的幼小衔接语文练习来探讨如何帮助孩子顺利过渡并提高语文学习水平。
一、语音语调练习1. 画线上的字，读出字音，注意语调。
答案：红(2声) 苹(1声) 果(4声) 袜(4声) 面(4声) 微(2声)2. 用正确的语调念出下列句子：答案：桌子上有本书。
你的铅笔在椅子上。
小狗跑到树下。
二、识字拼音练习1. 拼音组词：ai、ei、ie、uo等，接龙拼读。
答案：梅(ai) 灰(ei) 鸽(ie) 锅(uo)2. 根据拼音写字，如：（）er是个漂亮的姑娘。
答案：喝三、词语搭配练习1. 选择正确的词语填空，使句子通顺。
答案：不(醒) 答(应) 料(理) 无(故)2. 用下列词语组成意义完整的句子。
答案：桌子上面是一个绿色的苹果。
四、句子连线练习1. 将下列乱序的句子连成通顺完整的段落。
答案：小鸟站在树枝上唱歌。
羊妈妈带小羊吃草。
小男孩骑自行车去上学。
2. 根据图片连线，理解句子所表达的含义。
答案：①小猫在睡觉。
②小鸟在飞翔。
③小狗在吃骨头。
五、写话表达练习1. 书写一段自己喜欢的故事，并标出句子的主谓宾。
答案：春天来了，花儿开了，小鸟唱歌了。
【春天】（主）【花儿开了】（谓）【小鸟唱歌了】（谓）2. 自主写一篇小短文，描述一个温馨的场景。
答案：小明和小红在公园里放风筝，天空中飘着白云，微风吹拂，树叶欢快地舞动着。
通过以上一系列的幼小衔接语文练习，可以帮助孩子巩固已学知识，提高语文学习能力，顺利度过幼小衔接期。
同时，家长和教师也应密切关注孩子的学习情况，及时发现问题并给予正确的指导和引导，共同努力，为孩子的语文学习之路添砖加瓦。
愿每一位孩子在语文学习的道路上茁壮成长，取得更加优异的成绩！。
幼小衔接造句练习完整版
我还可以想到……
一会儿......一会儿......
一会儿......一会儿......
例句：小猫一会儿捉蝴蝶，一会儿玩毛线球。
一会儿......一会儿......
例句：小朋友们一会儿唱歌，一会儿跳舞。
一会儿......一会儿......
我会说！
小狗一会儿 ，一会儿__________。 金鱼一会儿 ，一会儿__________。 哥哥一会儿 ，一会儿__________。 天上的白云一会儿 ，一会儿__________。
造句练习
谁在干什么？
谁在干什么？
我 看书
例句：我在看书。
谁在干什么？
妈妈 做饭
例句：妈妈在做饭。
谁在干什么？
小羊 吃草
例句：小羊在吃草。
谁在干什么？
爷爷 老师
我会说！
。 。 在写作业。 在跑步。
我还可以想到……
谁在什么时间 什么地点做什么？
时间，谁，地点，干什么？
晚上 我和爸爸妈妈 看电视
我还可以想到……
是......也是......
是......也是......
例句：洋娃娃是玩具，皮球也是玩具。
是......也是......
例句：铅笔是文具，橡皮也是文具。
是......也是......
例句：小花是植物，大树也是植物。
是......也是......
我会说！
小鱼儿是会游泳的动物，______________。 画画是很开心的，______________。 读书是快乐的事儿，______________。 打篮球是体育活动，______________。
我会说！
。 。 。
我还可以想到……
又......又......
幼升小暑期衔接《看图说话3》我会说好两三句话
萌娃幼升小暑期衔接《看图说话》名师夏令营第三站我会说好两三句话萌娃闯关过暑假时间就像滑滑梯，滑得可真快！一转眼，幼儿大班的萌娃们离开幼儿园，要上小学了。
暑假一到，小萌萌们一个个来到《看图说话》名师夏令营，化身小斗士，勇闯智慧城，成长为自信优秀的小小少年。
说好两三句话我能行第一关：1.看图片，说出图片上人物的名称。
2.你能快速回答图片中的问题吗？小白兔长什么样？它在干什么？它最喜欢吃什么？1.小白兔耳朵，眼睛。
小白兔正在。
小白兔最喜欢。
香蕉是什么形状？它是什么味道？它是什么颜色？2.香蕉形状像。
香蕉颜色。
香蕉味道。
她是什么样子的？穿着什么衣服？你为什么喜欢她？3.小女孩眼睛，嘴巴。
小女孩穿着衣服。
你喜欢她，是因为。
谁？什么时间？什么地方？在干什么？4.什么时间？。
什么地方？。
谁？。
干什么？有的，有的，有的。
大家心情怎么样？。
说好两三句话我能行第二关：你能将图片旁边的词语宝宝变成几句完整的话吗？长长的蹦蹦跳跳红红的吃萝卜、青菜1.（）有一对（），一双（）。
它喜欢（）。
它喜欢（）。
它更喜欢吃（）。
金黄金黄的外衣白白胖胖的身体、香香甜甜的、像弯弯的月亮2.香蕉有件（），像（）。
外衣里包着（）。
香蕉闻起来，（），真（）！漂亮大大的可爱小小的粉红色的3.小妹妹长得好漂亮。
（），（）。
她穿着一件（），真（）！周五放学后开心有的摆椅子有的擦黑板有的扫地老师和同学们4.（），（）一起大扫除。
同学们（），（），（）。
大家忙得（）极了！小朋友真是太棒了！连闯两个关卡，现在我们要挑战最难关卡了，准备好了吗？第三关：看图，请说一说有谁?在什么地方?他们在干什么？结果怎样（或心情如何）词语提示：老奶奶、小明、菜篮、扶起来、好孩子1.小明（），突然他看到（）的老奶奶（）。
老奶奶手里的菜篮子（），小明急忙（）。
老奶奶（）。
提示：小朋友是在什么地方呢？他们在做什么呢？是谁做错了事情？另一位小朋友是怎么告诉她的呢？2.一天小明和小红（）。
三升四语文衔接练习 句子仿写
（2）人们都爱春天，爱她的细雨绵绵，爱她的温暖情怀，爱她的野花幽香。
六、仿写句子。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
仿句：
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蟋蟋们在草丛里弹琴，花儿在风中舞蹈。
七、仿写句子。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
一、照样子写句子。
例：小猴子听了吃起葡萄来。
小猴子听了大口大口地吃起葡萄来。
1. 我看书。
我安安静静地看书。
2. 小红在教室里画画。
小红在教室里兴致勃勃地画画。
3. 妈妈在花园里浇花。
妈妈在花园里辛勤地浇花。
4. 小马在草原上奔跑。
小马在草原上飞快地奔跑。
5. 小猴子望着架上的葡萄。 小猴子望着架上的葡萄。
四、仿照例句，把句子补充完整。
例：生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。
仿句：
（1）生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。
（2）生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。
（3）生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。
（4）生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。
五、仿照下面句式造一个句子。
例：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的浓香四野。
仿句：
小溪唱着欢快的歌往前跑去。
月亮一露面，满天的星星惊散了。
太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
八、仿写句子。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
仿句：
一轮金黄色的月亮，像一个透亮的圆盘，高高地挂在深蓝色的天空上。
小猴子目不转睛地望着架上的葡萄。
幼小衔接一年级看图说话写话练习1(附答案带田字格)
一、我会填：早上，_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“______________________ , ________________________________。
”（提示：什么时候，谁和谁在做什么？她们在说什么？）二、看图，谁和谁在什么地方？干什么？三、看图，请说明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？四、请你仔细看图，用两三句话说明图意。
五、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请说几句话吧。
六、请你看图，发挥想象说说图意。
七、看图先说清图意后再写几句话。
参考答案：一、早上，妈妈和小红来到____花园____里，___小红____看到___花儿____很美，想去摘一朵花。
___妈妈_____看到了，对她说：“花儿是给大家看的，我们要爱护花草树木。
二、春天到了，到处一片绿色。
小明和爸爸一起到小河边画画。
三、星期六的早上，阳光明媚。
冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。
胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
四、下午放学后，兰兰和冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净净的。
五、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
六、一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤心地哭了。
七、一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了。
(完整word)幼小衔接写话训练
句号和问号（一）一导入：认识标点，重点指导句号和问号的写法二、新授:1 句号的写法：圈一圈容易出现的问题有：句号写成了黑点，拿出手和老师一起在空中写一写.2 问号的写法：小小的耳朵，穿耳洞出现问题有，上半部分写成7，下半部分写成黑点，可让孩子书空，或者多写几遍。
3，认识句号和问号一句话说完用句号，问问题用问号，回答问题用句号。
随堂练习：加标点这是什么这是书书上有什么书上有知识你学会了吗我全学会了4，说话训练：（感悟问号）和爸爸妈妈互相问一问你叫什么名字?今年几岁了?在哪个学校读书?你最喜欢的颜色什么？你的爱好是什么？（家长可根据实际情况增加,最喜欢的人，最喜欢的运动,吃什么等等)5，填空我叫-------。
今年———----。
我在-———-——-———-——读书。
我最喜欢的颜色是————-.我的爱好是—-—--。
我最喜欢吃的是-—--—---———和——----。
我最喜欢的人是—----—,因为-——--—--。
我的理想是-—--————-——-，因为-——---—-6,读一读,连起来说一说。
写话训练（二）一年级的写话练习可以先说后写。
多读多说，先说后写。
阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。
在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。
孩子读得越多自然说得也多,教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。
趁热打铁,可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。
看图说话，说写结合.利用图画给学生提供了说话素材，让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导.先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，可以问学生远处有什么,近处有什么,天空中又有什么。
同时观察说说他们在干什么，并要求学生说完整话。
这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了.当然时机不能错过,教师可以让学生在课后马上把它写下来.教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
幼小衔接句子练习题
幼小衔接句子练习题一、句子仿写1. 小猫钓鱼很专心。
________做事很认真。
2. 我家门口有一棵大树。
________屋顶上有一只小鸟。
3. 妈妈笑了，我也笑了。
________哭了，我也哭了。
二、句子改写1. “你把作业写完了吗？”（改为陈述句） ___________________________2. “今天的天气真好。
”（改为感叹句）___________________________3. “这件衣服很漂亮。
”（改为反问句）___________________________三、句子排序1.().__a.妈妈带我去公园玩().__b.我们高高兴兴地回家().__c.在公园里，我玩了很多游戏().__d.早上，阳光明媚2. ().__a.小兔子在森林里采蘑菇().__b.突然，下起了大雨().__c.小兔子找到了一个大蘑菇().__d.雨过天晴，太阳出来了四、句子填空1. 小明________（喜欢/不喜欢）吃苹果。
2. 姐姐________（正在/已经）做作业。
3. ________（妈妈/爸爸）带我去动物园看猴子。
五、句子连词1. 因为……所以……________今天下雨，________我们取消了户外活动。
2. 虽然……但是……________我很累，________我还是坚持完成了作业。
六、句子扩写1. 小狗在草地上跑。
（扩写句子）___________________________2. 妹妹笑了。
（扩写句子）___________________________七、句子缩写1. 我的书包里有很多书。
（缩写句子）___________________________2. 春天来了，花儿都开了。
（缩写句子）___________________________八、句子转换1. “他生病了，所以没来上学。
”（转换为因果关系句） ___________________________2. “这道题很难，我不会做。
幼小衔接一年级看图写话练习题
一年级看图写话练习题集锦仔细看图，看看在什么地方、谁、在干什么。
认真想想，在什么时间、怎么干的。
写一段通顺的话。
_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________看图用上表示先后顺序的词说一句话。
_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________想一想，这是什么时间？他们在哪干什么？他们会说些什么？以“我送爷爷过马路”为题，写一段话。
我送爷爷过马路观察图画，想一想，图上画的是什么地方，图中有哪些人，他们在干什么？_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________图上画的是什么地方？图中的小朋友在干什么？他们会怎么说？怎么作？_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________什么时间，谁在哪，干什么？_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________看图写句子。
10篇短文阅读：幼小衔接语文练习
10篇短文阅读：幼小衔接语文练习短文1：小猫钓鱼目标读者：幼儿园大班儿童正文从前，有一只小猫，它非常喜欢钓鱼。
有一天，它的妈妈让它去买菜，可是小猫却想去钓鱼。
妈妈告诉它，如果它去钓鱼，就不能买菜了。
小猫还是决定去钓鱼。
它钓了一整天，一条鱼也没有钓到。
最后，它只好空手回家，妈妈非常生气。
问题与解答1. 小猫为什么没有钓到鱼？解答：小猫没有钓到鱼，因为它去钓鱼而不是去买菜。
2. 小猫的妈妈为什么生气？解答：小猫的妈妈生气，因为它没有完成妈妈交给它的任务。
短文2：小猪快跑目标读者：幼儿园大班儿童正文有一天，小猪在农场上跑来跑去，它跑得非常快。
农场上的其他动物都夸小猪跑得快。
小猪非常高兴，它决定参加农场上的跑步比赛。
比赛开始了，小猪跑得非常快，很快就超过了其他的动物。
最后，小猪赢得了比赛，它非常开心。
问题与解答1. 小猪为什么会赢得比赛？解答：小猪会赢得比赛，因为它跑得非常快。
2. 小猪赢得比赛后，它有什么感受？解答：小猪赢得比赛后，它非常开心。
短文3：小兔子种菜目标读者：幼儿园大班儿童正文小兔子非常喜欢种菜。
有一天，它决定在自己的花园里种一些胡萝卜。
小兔子每天都去花园里浇水，除草，它非常用心地照顾这些胡萝卜。
几个月后，胡萝卜终于长出来了，小兔子非常开心。
问题与解答1. 小兔子为什么种胡萝卜？解答：小兔子种胡萝卜，因为它喜欢吃胡萝卜。
2. 小兔子是怎么照顾胡萝卜的？解答：小兔子每天去花园里浇水，除草，用心地照顾胡萝卜。
短文4：小狗和小猫目标读者：幼儿园大班儿童正文小狗和小猫是邻居，它们是最好的朋友。
小狗喜欢跑步，而小猫喜欢钓鱼。
每天，它们都会一起出去玩。
有时候，小狗会带着小猫去跑步，有时候，小猫会带着小狗去钓鱼。
它们非常享受彼此的陪伴。
问题与解答1. 小狗和小猫为什么是好朋友？解答：小狗和小猫是好朋友，因为它们互相喜欢，互相陪伴。
2. 小狗和小猫喜欢做什么？解答：小狗喜欢跑步，小猫喜欢钓鱼。
短文5：小鸭子学游泳目标读者：幼儿园大班儿童正文小鸭子非常喜欢游泳，但是它还不会游泳。
幼小衔接句子练习题
幼小衔接句子练习题一、填空题1. 春天来了，小草从地里_________出来。
2. 小猫的尾巴_________地摇来摇去。
3. 太阳_________在天空中，照亮了大地。
4. 小鸟在树枝上_________地唱歌。
5. 小朋友在操场上_________地玩耍。
二、连词成句1. 雨后，彩虹，天空，出现了，美丽的。
2. 妈妈，做了，美味的，晚餐，我们。
3. 公园里，孩子们，快乐地，玩耍。
4. 爸爸，带我去，动物园，看，动物。
5. 老师，教我们，学习，新知识。
三、改写句子1. 原句：小兔子跑得很快。
改写：小兔子像一阵风一样跑得飞快。
2. 原句：月亮挂在夜空中。
改写：夜空中，月亮像一盏明灯高高挂起。
3. 原句：小狗在院子里跑来跑去。
改写：小狗在院子里欢快地跑来跑去。
4. 原句：老师在教室里讲课。
改写：老师在教室里认真地给我们讲课。
5. 原句：春天，花儿开放了。
改写：春天到了，五颜六色的花儿竞相开放。
四、造句练习1. 用“虽然……但是……”造句。
2. 用“不仅……而且……”造句。
3. 用“一边……一边……”造句。
4. 用“因为……所以……”造句。
5. 用“如果……就……”造句。
五、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
春天的公园春天到了，公园里的花都开了。
有红的、黄的、粉的，五彩缤纷，美丽极了。
小鸟在树上唱歌，小溪在轻轻地流淌。
小朋友们在草地上放风筝，跑来跑去，玩得非常开心。
1. 公园里的花有哪些颜色？2. 小鸟在做什么？3. 小朋友们在公园里做什么？4. 描述一下春天的公园给你的感觉。
六、写作练习以“我的一天”为题，写一篇小短文，描述你一天中的活动和感受。
注意：以上练习题旨在帮助孩子们练习句子结构，提高语言表达能力，同时也锻炼孩子们的阅读理解和写作能力。
希望孩子们能够在练习中不断进步，享受学习的乐趣。
幼小衔接语文练习题带答案
幼小衔接语文练习题带答案幼小衔接是孩子们从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这个阶段的语文练习题可以帮助孩子们更好地适应小学的学习环境。
以下是一些适合幼小衔接阶段的语文练习题及答案：一、汉字认读练习1. 请指出下列汉字中，哪一个字的读音与其他不同类：- A. 马（mǎ）- B. 猫（māo）- C. 狗（gǒu）- D. 鱼（yú）答案：B. 猫（māo）2. 根据拼音写出正确的汉字：- píng guǒ（）- xiǎo miáo（）答案：苹果、小猫二、词语搭配练习1. 请将下列词语进行正确的搭配：- 温暖的（） A. 阳光- 快乐的（） B. 心情- 清澈的（） C. 小河答案：温暖的阳光，快乐的心情，清澈的小河2. 填空题：- 春天到了，花儿开了，（）绿了。
- 孩子们在（）上玩耍。
答案：树叶，操场三、句子理解练习1. 阅读下面的句子，选择正确的答案：- “小明在公园里捡到了一只小鸟。
”A. 小明在公园里丢了一只小鸟。
B. 小明在公园里找到了一只小鸟。
答案：B. 小明在公园里找到了一只小鸟。
2. 根据句子回答问题：- “小华的书包里有很多书。
”问：小华的书包里有什么？答案：小华的书包里有很多书。
四、阅读理解练习阅读下面的短文，回答问题：小明和小红是好朋友。
一天，他们一起去公园玩。
公园里有各种各样的花，还有一条清澈的小河。
他们一起在小河边玩耍，还看到了几只小鸟在树上唱歌。
1. 小明和小红去了哪里玩？答案：小明和小红去了公园玩。
2. 公园里有什么？答案：公园里有各种各样的花，还有一条清澈的小河。
3. 他们在小河边做了什么？答案：他们在小河边玩耍。
五、写作练习请以“我的一天”为题，写一段不少于50字的短文。
答案：略（此部分根据每个孩子的实际生活经历和语言表达能力而定）以上练习题旨在帮助孩子们复习和巩固基础知识，同时锻炼他们的阅读理解和写作能力。
希望这些练习题能对孩子们有所帮助。
幼小衔接阶段的写作基础训练教案
幼小衔接阶段的写作基础训练教案一、教学目标1、激发幼儿对写作的兴趣，消除对写作的恐惧心理。
2、培养幼儿的观察力和想象力，为写作积累素材。
3、帮助幼儿掌握基本的书写规范和标点符号的使用。
4、引导幼儿能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、重点（1）培养幼儿的观察力，让他们学会从周围环境中获取写作素材。
（2）引导幼儿用清晰、连贯的语言讲述自己的经历和想法。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中接受写作训练，避免产生抵触情绪。
（2）帮助幼儿理解和正确使用标点符号。
三、教学方法1、游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在玩中学，激发他们的学习兴趣。
2、情境教学法：创设生动的情境，让幼儿身临其境，感受写作的乐趣。
3、直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的绘本故事，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿故事中的情节和人物，引导他们表达自己的看法。
2、观察与讨论（10 分钟）带领幼儿到户外或者教室里观察一些物品或场景，比如一朵花、一只小动物、一个玩具等，让幼儿仔细观察后，和小伙伴们分享自己的发现。
3、想象与表达（10 分钟）根据观察的内容，引导幼儿发挥想象力，假设这些物品或场景会发生什么样的故事。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以在一旁适当引导和补充。
4、简单书写练习（15 分钟）让幼儿用简单的线条和图形，把自己刚才想象的故事画下来。
然后，教师示范如何将这些图形转化为简单的文字，比如“花”“狗”“玩”等。
5、标点符号教学（10 分钟）以简单易懂的方式向幼儿介绍标点符号，如句号、逗号、感叹号。
通过举例让幼儿明白不同标点符号的作用，比如“我今天很开心。
”“我喜欢吃苹果，香蕉。
”“哇！这里真美！”6、写作练习（20 分钟）给幼儿一个简单的主题，比如“我的一天”“我最喜欢的玩具”，让他们根据自己的经历和想法进行写作。
写作过程中，教师要巡回指导，帮助幼儿纠正书写姿势和握笔方法，以及指导他们正确使用标点符号。
幼儿园小衔接练习题发展阅读和写作能力
幼儿园小衔接练习题发展阅读和写作能力幼儿园小衔接练习题：发展阅读和写作能力一、练习题1小明是一名幼儿园的学生，他非常喜欢阅读和写作。
请你为小明编写一篇关于小动物的短文，要求包含以下几个方面的内容：1. 描述小动物的特征和习性；2. 选择一个小动物，写出你对它的喜爱和想象；3. 用自己的话，写出你如何受到小动物的启发，发表自己的创意和观点。
二、练习题2张老师是一名幼儿园的教师，他希望通过阅读和写作让幼儿们更好地发展他们的能力。
请你为张老师设计一个阅读和写作训练活动，包含以下几个要点：1. 选择一本适合幼儿阅读的图书，推荐并解读其内容；2. 设计一个小组讨论的环节，让幼儿们能够以口语方式表达自己的想法；3. 引导幼儿们进行写作训练，自由发挥他们的创造力和思维能力。
三、练习题3在幼儿园教学过程中，为了帮助孩子们更好地发展阅读和写作能力，老师们可以采用一些有趣的活动和方法。
请你为幼儿园老师提供一些建议，包含以下要点：1. 利用游戏方式培养幼儿的阅读兴趣，如角色扮演、故事串联等；2. 创造一个有吸引力的阅读环境，如设置阅读角落、装饰阅读墙；3. 引导幼儿进行绘本创作，鼓励他们用图画和简单的文字表达自己的想法。
四、练习题4阅读和写作是幼儿园中重要的学习内容，可以通过一些具体的方法来促进幼儿的能力发展。
请你总结出三种有效提升幼儿阅读和写作能力的方法，并进行详细说明。
1. 配合阅读课程，开展相关的写作练习，如续写故事、拓展文本等；2. 通过绘本故事，培养幼儿的观察力和想象力，引导他们进行创作；3. 培养幼儿的阅读习惯，组织有趣的阅读活动，如诗歌大会、图书分享等。
五、练习题5写作是幼儿园中培养幼儿表达能力的重要任务，可以通过给幼儿设计一些写作任务来促进他们的发展。
请你为一位幼儿设计一份写作任务，包含以下要点：1. 选择一个简单的话题，如自己喜欢的食物、家乡的风景等；2. 提供给幼儿一些思考问题，如为什么喜欢这个食物、家乡的风景给你带来了什么等；3. 引导幼儿进行写作训练，鼓励他们用简单的句子和词语表达自己的观点和感受。
幼小衔接每日一练语言
《幼小衔接每日一练语言》小朋友们，今天咱们来聊聊幼小衔接每日一练语言这件有趣的事儿。
你们马上就要从幼儿园升入小学啦，这个时候多练习练习语言，对咱们可太有帮助啦！每天练一练语言，就像给小树苗浇水，能让咱们的语言能力长得更壮实。
比如说，我们可以读一些简单的小故事。
有个叫花花的小朋友，她每天都会读一个小故事，读完后还会讲给爸爸妈妈听。
慢慢地，她讲故事讲得越来越好了，声音也很响亮。
我们还可以练习说一说自己的想法。
比如，今天在幼儿园吃了什么好吃的，玩了什么好玩的游戏。
就像明明，他每天都会和小伙伴们说一说自己的一天，大家都听得可认真啦。
再就是认字啦。
看到那些有趣的汉字，就像认识了新朋友一样。
比如“大”字，就像一个张开双臂的人；“口”字，就像一个大大的嘴巴。
小朋友们一边认字，一边想象，可有意思啦。
还有模仿小动物的叫声，也能锻炼咱们的语言呢。
像“喵喵喵”“汪汪汪”，多好玩呀！小朋友们，坚持每日一练语言，咱们上小学就会更厉害哟！《幼小衔接每日一练语言》小朋友们，咱们接着来聊幼小衔接每日一练语言。
比如说，有个叫阳阳的小朋友，他每天都会和爸爸妈妈玩词语接龙的游戏。
从“水果”开始，一个接一个地说，阳阳的小脑袋瓜转得可快啦，想出了好多好多的词语。
还有练习背古诗。
像“床前明月光，疑是地上霜”，虽然一开始不太懂意思，但是读着读着就记住啦。
有一次，在公园里看到月亮，阳阳就想起了这首诗，特别有成就感。
我们还可以练习礼貌用语。
比如见到老师说“老师好”，不小心碰到小朋友说“对不起”。
就像玲玲，她特别有礼貌，大家都喜欢和她一起玩。
模仿大人打电话也不错哦。
“喂，你好呀！”感觉自己像个小大人一样。
小朋友们，通过这些每日一练语言的小方法，咱们能变得更会说话，更聪明。
等上了小学，就能更好地和老师、同学们交流啦！。
幼小衔接看图说话作文
幼小衔接看图说话作文
哇！小学的大门真大，比幼儿园还要酷！小朋友们你追我赶，嘻嘻哈哈地跑了进去。
“这本书真好看！”小女孩翻开图画书，眼睛一亮。
她感觉自己好像被吸了进去，和书里的角色一起冒险。
“耶！球进了！”操场上，小男孩们踢得满头大汗，但进球那一刻，什么都值得了。
他们抱在一起，像赢了什么大奖似的。
放学啦！小朋友们背上小书包，三五成群地走出校门。
他们边走边聊，今天学校里发生了什么趣事，谁又和谁成了好朋友。
晚上，月亮爬上天空，星星眨着眼睛。
小朋友们躺在床上，回想今天的点点滴滴，嘴角挂着甜甜的笑。
明天，又是全新的一天！。
幼小衔接写作文
幼小衔接写作文我在幼儿园有个特别好的朋友，他叫小明。
小明可有趣啦！他的头发就像个小锅盖，盖在脑袋上，每次看到他的头发，我就想笑。
他的眼睛大大的，像两颗黑宝石一样，亮晶晶的。
笑起来的时候呀，眼睛就眯成了一条缝，就像弯弯的月牙儿。
我们在幼儿园里一起做了好多好玩的事儿呢。
我们最喜欢玩搭积木的游戏。
有一次，我们想搭一个超级大的城堡。
我负责找积木，小明负责搭。
我跑来跑去，找了好多各种各样的积木，累得气喘吁吁的。
小明呢，他特别认真地把积木一块一块地往上搭，嘴里还嘟囔着：“这个放在这里，那个放在那里。
”可是呀，搭到一半的时候，城堡突然倒了。
我吓了一跳，小明却哈哈大笑起来，说：“没事儿，没事儿，我们重新搭，这次肯定能搭得更好！”于是我们又开始重新搭城堡，最后真的搭成了一个超级棒的城堡，我们高兴得又蹦又跳。
还有一次，我们在幼儿园的小花园里发现了一只小蜗牛。
那只小蜗牛背着它的小房子，慢慢地爬着。
小明好奇地用手指去碰小蜗牛的触角，小蜗牛一下子就把触角缩了回去。
我对小明说：“你可别把小蜗牛弄疼了。
”小明说：“我就是想和它打个招呼呢。
”然后我们就趴在地上，看着小蜗牛慢慢地爬走了。
我和小明在幼儿园里度过了好多快乐的时光。
现在我快要上小学了，我真希望还能和小明在同一个学校，还能一起玩。
小兔子是我最喜欢的动物，它长得超级可爱。
小兔子的耳朵长长的，就像两根天线一样竖在脑袋上。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
每次我看到它的眼睛，就觉得特别神奇，怎么会有这么红的眼睛呢？小兔子的嘴巴小小的，是三瓣嘴，吃东西的时候一抿一抿的，特别有趣。
它的毛白白的，软软的，就像一团棉花糖，我每次看到它都想摸一摸。
我去动物园看小兔子的时候，它总是在那里蹦蹦跳跳的。
它的腿虽然短短的，但是跳起来可高了。
小兔子特别喜欢吃胡萝卜和青菜。
我看到饲养员叔叔拿着胡萝卜走过去的时候，小兔子就会马上跑过来，眼睛紧紧地盯着胡萝卜，耳朵还一抖一抖的，好像在说：“我要吃，我要吃。
低年级幼小衔接写话
低年级幼小衔接写话随着教育体制的改革，幼儿园和小学之间的衔接问题越来越受到重视。
幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段的过渡期，是一个将孩子从幼儿园引导到小学的过程。
幼小衔接的成功与否，直接影响着孩子的学习兴趣和学习效果。
幼小衔接的关键在于如何让孩子从幼儿园过渡到小学，顺利适应新的学习环境和学习方式。
首先，幼儿园和小学需要紧密合作，建立起有效的信息交流机制。
幼儿园老师应及时向小学老师提供幼儿的学习情况和个性特点，以便小学老师更好地了解每个孩子的需求。
幼儿园和小学应该在教学内容和教学方法上进行衔接。
幼儿园注重培养孩子的兴趣和动手能力，小学则更加注重知识的系统学习和能力的培养。
在幼儿园阶段，可以通过游戏和绘本等形式培养孩子的兴趣和动手能力。
而在小学阶段，可以通过故事阅读和实践活动等方式，将幼儿园的学习经验与小学的学习内容相结合，使孩子能够更好地适应新的学习环境。
幼儿园和小学也应该在教学资源和环境上进行衔接。
幼儿园应该为孩子提供丰富的学习资源和良好的学习环境，让孩子在快乐学习的同时培养好奇心和创造力。
而小学则应该提供更加系统和专业的教学资源，为孩子提供更好的学习条件。
幼儿园和小学可以通过合作，共享教育资源，为孩子提供更好的学习环境。
幼儿园和小学还可以通过教师的培训和交流来加强幼小衔接。
幼儿园和小学的教师可以相互观摩和交流教学经验，通过交流合作，提高教学水平和教育质量。
同时，教师的培训也是非常重要的。
幼儿园教师应该了解小学的教学内容和教学方法，小学教师则应该了解幼儿园的教育理念和教学特点，以便更好地引导孩子顺利过渡到小学。
幼小衔接是一个复杂而重要的过程，需要幼儿园和小学的紧密合作和共同努力。
通过建立有效的信息交流机制，衔接教学内容和教学方法，共享教育资源，加强教师培训和交流，可以帮助孩子顺利过渡到小学，适应新的学习环境。
幼小衔接的成功将为孩子的学习奠定良好的基础，培养他们的学习兴趣和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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句号和问号（一）一导入：认识标点，重点指导句号和问号的写法二、新授：1 句号的写法：圈一圈容易出现的问题有：句号写成了黑点，拿出手和老师一起在空中写一写。
2 问号的写法：小小的耳朵，穿耳洞出现问题有，上半部分写成7，下半部分写成黑点，可让孩子书空，或者多写几遍。
3，认识句号和问号一句话说完用句号，问问题用问号，回答问题用句号。
随堂练习：加标点这是什么这是书书上有什么书上有知识你学会了吗我全学会了4，说话训练：（感悟问号）和爸爸妈妈互相问一问你叫什么名字？今年几岁了？在哪个学校读书？你最喜欢的颜色什么？你的爱好是什么？（家长可根据实际情况增加，最喜欢的人，最喜欢的运动，吃什么等等）5，填空我叫-------。
今年-------。
我在--------------读书。
我最喜欢的颜色是-----。
我的爱好是-----。
我最喜欢吃的是----- ------和------。
我最喜欢的人是------，因为--------。
我的理想是------------，因为--------6，读一读，连起来说一说。
写话训练（二）一年级的写话练习可以先说后写。
多读多说，先说后写。
阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。
在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。
孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。
趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。
看图说话，说写结合。
利用图画给学生提供了说话素材，让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。
先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，可以问学生远处有什么，近处有什么，天空中又有什么。
同时观察说说他们在干什么，并要求学生说完整话。
这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。
当然时机不能错过，教师可以让学生在课后马上把它写下来。
教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
此外可以进行续编故事的练习。
《新课程标准》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
”以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。
（不过多解释。
）还要注重句型练习。
练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁？在哪儿？干什么？“四素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么？“五素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何）句型练习还要练写10种类型的句子。
我看见小鱼在河里游来游去。
（“看”句）我听见小猫“喵喵喵”地叫。
（“听”句）老师说：“你真是个好孩子。
”（“说”句）我想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。
（“感”句）我在花园里玩。
（“在”句）他是我的同学。
（“是”句）我的书被小明借走了。
（“被”句）妈妈把我的书包补好了。
（“把”句）我家门前有一棵大树。
（“有”句）以上10句的练写，指导方法是先认识，后仿写，再以生活为容创写新句。
训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。
围绕关键词写完一句话。
如“先…再…”“一边一…边…”“一…就…”“有的…有的…还有的…”等，在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写。
循序渐进最后达到“连句"要求。
语文教案－小学低年级语文[说话写话训练]教学设计是一篇关于“语文教案,小学教案,小学语文教案”的教案，由教案910网收集整理，希望能对需要一年级语文教案的教师有所帮助！感您对本站的支持！一双手（三）——小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标：1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。
会写字，能画画；会扫地，能洗碗。
样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。
]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。
今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。
（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。
]2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。
]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。
]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。
]3．练习用“长大以后，我要当___ ______，用____ _____”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。
］过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。
长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。
］过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。
]④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。
]⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。
］四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。
希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
看图想象写话（四）一、习作容读漫画，说漫画，写漫画。
二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述：(一)创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二)指导读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能------------3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他------------4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。
等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。
(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)(三)畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为------------2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的容写成短文。
看图说话（五）——“别把小树压断了”教案一、教学目标（一）情意目标通过这次训练，教育学生要爱护树木。
（二）认知目标通过观察想像能连贯地把图上的故事说出来。
二、教学重点把整幅图连贯起来练习说话。
三、教学步骤（一）启发谈话，引起说话兴趣同学们，你们还记得在幼儿园学过的《要爱护小树苗》这支歌吗？请同学们听教师给大家唱这首歌。
现在同学们一定想知道大森林里的小动物是怎样爱护小树苗的，今天我们就来学习《看图说话》的第五幅（板书题目）“别把小树压断了”。
请同学们翻开图片。
（二）指导看图，明确话题中心根据画面容你知道这是在什么地方？都有谁？题目这句话是谁说的？它为什么要这样说？请同学们跟老师一起去看个究竟。
（三）根据图意，展开联想，思考说话顺序1.小白兔在干什么？2.它为什么不把洗好的衣服拿回家去，而要晒在小树上呢？（这是图上没有的，请同学们动脑筋想一想）（1）小白兔凉衣服时的心情怎样？（2）小白兔哪儿做的对？哪儿做的不对？3.看图，小黑兔站在什么地方？心情怎样？4.小黑兔在什么地方发现小白兔的？它是怎么来到河边的？5.请看图，当小白兔听到喊声时，它是什么样的神态？着大嘴巴说什么？谁能有感情地把小黑兔的动作、语言给大家表演一下？6.这时小白兔看到什么？它会怎样做？它能对小树说些什么呢？7.后来，小白兔和小黑兔又做了些什么？（四）练习说话，评议优劣这幅图我就分析到这里，哪个同学能把这个故事讲给大家听一听。
（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。
也可以让学生提出不同意见，及时表扬。
）（五）小结同学们，一棵小树苗长成有用的木材多么不容易呀！它要靠人们的精心管理，更重要的是靠大家的爱护。
“别把小树压断了”这个童话故事，教育我们要爱护小树苗。
《看梨花》教案（六）一、复习导入提问：①以前我们学过许多描写景物的文章，谁能说一下有哪些呢？②在这些文章中作者运用了哪些观察、分析方法？学生发言之后教师小结：今天我们按由远到近，由整体到部分的顺序，运用动静结合，由眼前的景物展开联想的写作方法来写一篇文章《看梨花》。