2019一年级语文下册教案小猪变形记(一年级课外阅读指导课)语文
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、激趣导入：1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。
这是一只怎样的小猪？关于这只小猪还有一个有趣的故事呢！下面就让我们一起走进这本书，去了解这只小猪。
二、了解封面1、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了 ..... ）2、小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？3、这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
三、学习内容1、出示第一幅图，观察：你们猜小猪在干什么？它心里在想什么？2、那么书上又是怎么写的呢？指名读。
（一）变长颈鹿1、图一①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了一一？（出示插图）②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些一一？（指导读文字）是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2、图二①看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读文字。
②踩着高跷散步的感觉如何？3、图三①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了一一斑马（出示插图）②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？读读小猪的话。
③那斑马会怎么说呢？指名读斑马的话。
（4）分角色朗读4、图四①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……孩子们,猜猜看，发生什么事啦！（出示插图）瞧，小猪摔得怎样？（先让学生看图说）②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！你能想想它会有什么好主意吗？（二）变斑马1、图一（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是一一，他用的刷子是一一,他的外套是一一。
穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？什么叫炫耀呀？（夸耀）2、图二①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！③大象又是怎么说的呢？3、图三①过渡：马上就怎么样呢？（出示大象喷水图）学生看图说话。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教学目标1.通过阅读小猪变形记，学生能够理解和掌握英语中一些动物的生活习性，如猪、狼等；2.学生能够在阅读中提高英文阅读能力，扩大词汇量；3.通过本教案的教学，增强学生的分析和创新能力；4.培养学生独立思考和表达能力。
教学内容1.阅读小猪变形记；2.分析小猪变形记的故事情节、人物形象、故事背景及主题；3.让学生自己制定故事结尾，激发学生的创新思维；4.通过分组形式，让学生表演小猪变形记，锻炼学生的表达能力和合作精神。
教学方法1.听说读写等多种方法综合使用；2.采用情境教学法、讨论教学法、合作学习等多种教学方法；3.师生互动、师生合作，形式多样。
教学过程1.引入环节：将学生引入小猪变形记的故事情节，让学生猜测故事会发生什么结局，引导学生思考；2.阅读故事：将小猪变形记分部分详细介绍，了解故事的情节和人物形象；3.分析故事：通过讨论教学法，引导学生分析故事情节、人物形象、故事结局等，让学生思考；4.创造故事：分组活动，让学生自行构思小猪变形记的结尾，发挥想象力，锻炼创新能力；5.表演故事：将学生分为不同小组，演绎小猪变形记的故事，学生表演的同时，培养学生表达能力及合作精神，以小组活动体现学生合作的意义。
教学评价1.教师时刻关注学生的思维动态，检查学生对故事的理解；2.通过小组讨论、演绎等形式进行课堂内部互相评价；3.通过各种方式对学生进行评价，如写作业、口语表达、音频录制听说等形式。
教学建议1.考虑将小猪变形记做为阅读课的主要内容，配合课堂讲解，让学生更好地理解故事；2.考虑使用音频、视频等辅助资料，帮助学生更好地理解故事情节；3.将创造故事做为教学过程重要环节，鼓励学生大胆发挥自己的想象力，培养学生创新思维。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《小猪变形记》。
b. 能够理解课文的主要内容和情节。
c. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
b. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。
c. 通过角色扮演和创造性写作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
b. 培养学生对待事物的积极态度和乐观心态。
c. 培养学生对自我认知和自我提升的意识。
二、教学内容1. 课文《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 词语和句型的学习与运用。
3. 课文中的主题和价值观的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确地朗读课文。
b. 学生能够理解课文的主要内容和情节。
c. 学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：a. 学生对课文中的抽象概念和深层含义的理解。
b. 学生对课文中的复杂句子结构和语言表达的掌握。
四、教学方法1. 阅读理解：通过分组朗读、讨论和问题解答等方式，帮助学生理解课文的内容和情节。
2. 合作学习：通过小组活动和小品表演等形式，培养学生的合作和交流能力。
3. 创造性写作：通过编写故事续集或改编故事的形式，培养学生的想象力和创造力。
五、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式进行评价。
2. 学生的合作和交流能力：通过小组活动、角色扮演和课堂表现等方式进行评价。
3. 学生的想象力和创造力：通过创造性写作和作品展示等方式进行评价。
六、教学准备1. 准备课文《小猪变形记》的文本材料。
2. 准备相关的图片、道具等教学辅助材料。
3. 准备教学活动所需的小组活动表格和评价标准。
七、教学过程1. 导入：通过引入小猪的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生朗读课文，通过问题解答和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。
教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。
（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。
（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。
（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。
巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。
1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
《 小猪变形记》教案
《小猪变形记》阅读指导教学设计教学目标：1．通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2．初步认识到做自己最幸福。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：故事《小猪变形记》教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近故事)1．今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪你觉得小猪怎么样？指说3－5人板书：可爱2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1．师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”2．分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1．师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1．小猪有了什么好主意？指说1人2．猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人3．谁会接着读？指读2人4．师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲。
第四部分：变袋鼠1．老师讲故事，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）2．学生续读第五部分：1．小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2．准备准备，指名说4－5人。
3．看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4．你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
1．①师续讲故事“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书③老师续讲故事④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福）2．总结：出示首页文字，老师作为总结语。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。
2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。
二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。
2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。
2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。
2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。
3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。
4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。
2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。
3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。
2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。
2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。
备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。
小学语文《小猪变形记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象力，进行创意绘画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇于尝试新事物、珍惜友谊的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文分析，理解人物性格特点和故事情节。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小猪变形记的主题。
（2）邀请学生分享他们对小猪的印象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解小猪变形的过程和原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中人物的性格特点和故事情节。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生运用到实际情景中。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅小猪变形记的插画。
2. 拓展作业：（1）让学生思考，如果他们是小猪，会选择变成什么样子？为什么？（2）鼓励学生勇于尝试新事物，珍惜友谊。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 课文文本《小猪变形记》。
2. 与课文内容相关的图片或插图。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小猪变形的原因和过程，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。
（2）引导学生懂得珍惜自己的特点，学会欣赏他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析小猪变形的原因和过程，领悟故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事主题的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示小猪的形象，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小猪的印象和了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 分析故事情节（1）学生讲述小猪变形的过程。
（2）教师引导学生思考小猪变形的原因。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用生字词编写句子。
2. 拓展作业：（1）观察周围的朋友或家人，发现他们的特点，写一篇短文。
（2）思考自己有哪些特长和优点，如何发挥出来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握程度。
3. 拓展作业：评价学生对故事主题的理解和实际运用能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
2. 情景教学：设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。
小猪变形记绘本阅读指导课教学设计
《小猪变形记》绘本阅读指导课教学设计教学目标：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,学习初步阅读图书的方法,激发阅读图书的兴趣。
2.通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书,在阅读中体会,在体会中阅读。
3.在阅读中懂得:做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学重点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,学习初步阅读图书的方法,激发阅读图书的兴趣。
2.通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书,在阅读中体会,在体会中阅读。
教学难点：在阅读中懂得:做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程：一、谈话激趣，引出故事1.谈话激趣，观察封面。
同学们，你们见过会变形的小猪吗？今天老师给大家带来了一个和小猪有关的绘本故事。
瞧，就是这本《小猪变形记》。
请大家仔细观察封面，说说你看到了什么？2.引出故事。
看来同学们都很会观察！我们在读绘本时除了要看图，还要读读书上的文字呢！这是英国画家本•科特创作的一本图画书，由咱们中国的儿童作家金波把它译成了中文，方便我们中国儿童阅读。
这节课，咱们就来读读这个和小猪有关的绘本故事。
【设计意图】谈话激趣，吸引学生的注意力。
在指导孩子读封面时，除了引导孩子细细观察图片外，还要教孩子关注书本的作者、译者等其他文字信息。
二、共读故事，感受乐趣（一）生看图，学习故事开端1.出示书的第一页，请仔细看一看插图，说说你看到了什么？2.引导：是啊，没有别的玩伴，此时的小猪感到特别孤单无聊。
孤单无聊的小猪会说些什么呢？请听。
3.过渡：这真是一只不快乐的小猪。
不快乐的小猪打算去寻找自己的快乐，他小跑着出去了，跑着跑着，他看到了一只长颈鹿。
（二）小猪变长颈鹿1他究竟想到了一个什么绝妙的好主意呢？4.他为什么要变成长颈鹿呢？5.长颈鹿长长的腿和长长的脖子可实在太令人羡慕了呢！那小猪怎样才能变成一只长颈鹿呢？6.小朋友们的办法可真多，其中有个小朋友和作家想的一模一样。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。
教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。
（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，吃饱就睡觉。
没错，他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。
请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。
预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。
这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。
讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。
一年级语文下册教案——小猪变形记(一年级课外阅读指导课
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课外阅读指导课）教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
1 / 6教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字3 / 64、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
小猪变形记教案
小猪变形记教案小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、游戏导入师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变〞，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。
〔小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。
〕二、师生共读故事〔变长颈鹿〕师：你们扮得真像。
今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？〔为什么身上有翅膀？怎么变形的？……〕这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。
森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，〔图片〕这时小猪心情怎样？〔不快乐〕你从哪里看出来的。
〔真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。
〕师读绘本〔这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦。
〞他嘟囔着，：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑着出去了。
1、图一①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？〔出示插图〕②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？〔指导读文字〕跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。
〞生齐读，边表演。
师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？〔把自己变成长颈鹿〕2、图二①看，小猪来了。
〔图〕谁说说，小猪是怎么做的？〔学生看图说话〕〔图文〕指名读文字。
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一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课
外阅读指导课）
教学目标:
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时
教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------
做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”
齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读。