幼儿成长档案袋课件 ppt
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幼儿园幼儿成长档案模板实用PPT(78张)
记录:爸爸 妈妈
好
朋
我
友
团
友
结
爱
作品名称:
作品名称:
教师心语
孩子的心 是五彩缤纷的世界
您只需俯下身 就会收获喜悦!
家园对话---
老老 师 说
爸爸妈妈说
孩子的心灵 是五彩缤纷的世界 您只需俯下身子 就会收获喜悦!
第一次测查 年月日
我的身高:cm 我的体重:kg 我的头围:cm 我的胸围:cm 我的视力:左眼 右眼 龋 齿:个
科学领域
生态环境 数概念
几何形体
量的感知
空间方位
歌唱
年
月
艺术领域
韵律活动 演奏活动 音乐欣赏
绘画
日
手工
美术欣赏
表现状况 真不错
太棒了
班 级
观察内容
幼儿姓名
观 察 情 况
观察教师
分 析 与 反 思
观察日期 观察时间
记录:爸爸 妈妈
作品名称:
作品名称:
画出童年的乐趣 画出成长的快乐
家园对话---
第二次测查 年 月 日
我的身高: cm 我的体重: kg 我的头围: cm 我的胸围: cm 我的视力: 左眼 右眼 龋 齿: 个
观察目标 加油
情绪调节与适应
健康领域
卫生习惯 生活习惯
自理能力
运动兴趣与技能
倾听
语言领域
表达
欣赏
早期阅读
自我意识
社会领域
人际关系 社会环境
社会规则
物质和材料
自然科学现象
第二次测查 年月日
我的身高:cm 我的体重:kg 我的头围:cm 我的胸围:cm 我的视力:左眼 右眼 龋 齿:个
幼儿成长档案袋课件课件
幼儿基本信息
包括幼儿的姓名、年龄、性别、家庭背景等。
幼儿发展状况
包括身体发展、认知发展、情感发展和社会性发展等方面 的情况。
幼儿学习和生活表现
包括幼儿园教学、日常行为、人际交往等方面的情况。
家长和教师评语和反馈
包括家长和教师对幼儿的评价和反馈,以及对未来的期望 和建议。
02
幼儿成长档案袋的实践方法
日常观察
通过日常观察,了解幼儿在各个领域的发展情况和表现,并记 录下来。
定期评估
定期对幼儿进行评估,了解他们的进步和需要改进的地方。
与家长沟通
定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现和需要,共同促进 幼儿的发展。
幼儿成长档案袋的指导策略
提供支持和资源
为幼儿提供必要的支持和资源,如 适合的教材、教学具、活动等。
加强教师培训与指导
对教师进行幼儿成长档案袋相关知识和技能的培训,提高 教师的专业素养和操作能力。
针对幼儿成长档案袋的建立和使用过程中遇到的问题,提 供及时的指导和帮助,解决教师和幼儿之间的沟通难题。
发挥家长参与作用,加强沟通合作
1
加强与家长的沟通和联系,了解幼儿在家庭中 的表现和需求,为幼儿成长档案袋的完善提供 更多有价值的信息。
提高教师专业素养
通过观察幼儿在园表现和与家长的交流,教师可以发现自己的不足之处并加以改进,同时 也可以从其他教师身上学习和借鉴好的经验和做法。
促进园所管理水平的提升
幼儿成长档案袋的记录和分析可以为园所管理提供重要依据,有助于园长了解每个班级的 教学情况、幼儿的发展情况和教师的专业素养等,从而更好地进行园所管理和决策。
研究还可以拓展幼儿成长档案袋的应用范围,如 将其应用于教师培训、家庭教育指导等领域,进 一步发挥其作用。
包括幼儿的姓名、年龄、性别、家庭背景等。
幼儿发展状况
包括身体发展、认知发展、情感发展和社会性发展等方面 的情况。
幼儿学习和生活表现
包括幼儿园教学、日常行为、人际交往等方面的情况。
家长和教师评语和反馈
包括家长和教师对幼儿的评价和反馈,以及对未来的期望 和建议。
02
幼儿成长档案袋的实践方法
日常观察
通过日常观察,了解幼儿在各个领域的发展情况和表现,并记 录下来。
定期评估
定期对幼儿进行评估,了解他们的进步和需要改进的地方。
与家长沟通
定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现和需要,共同促进 幼儿的发展。
幼儿成长档案袋的指导策略
提供支持和资源
为幼儿提供必要的支持和资源,如 适合的教材、教学具、活动等。
加强教师培训与指导
对教师进行幼儿成长档案袋相关知识和技能的培训,提高 教师的专业素养和操作能力。
针对幼儿成长档案袋的建立和使用过程中遇到的问题,提 供及时的指导和帮助,解决教师和幼儿之间的沟通难题。
发挥家长参与作用,加强沟通合作
1
加强与家长的沟通和联系,了解幼儿在家庭中 的表现和需求,为幼儿成长档案袋的完善提供 更多有价值的信息。
提高教师专业素养
通过观察幼儿在园表现和与家长的交流,教师可以发现自己的不足之处并加以改进,同时 也可以从其他教师身上学习和借鉴好的经验和做法。
促进园所管理水平的提升
幼儿成长档案袋的记录和分析可以为园所管理提供重要依据,有助于园长了解每个班级的 教学情况、幼儿的发展情况和教师的专业素养等,从而更好地进行园所管理和决策。
研究还可以拓展幼儿成长档案袋的应用范围,如 将其应用于教师培训、家庭教育指导等领域,进 一步发挥其作用。
幼儿成长档案袋课件
特点1 ---反映幼儿成长的“动画片”
成长档案袋犹如动画片,可生动形象地展现幼儿的语言、动 作、情感、交往、认知等方面的发展轨迹。
特点2 ---组织教育活动的“资源库”
教师在选择教育活动的内容和形式时,可突破现有教材的范
围,充分利用“档案袋”的形式拓展教育活动的一个生长点。
特点3 ---架设家园合作的“信息 桥” 加快并拓展教师、幼儿、父母之间的交往频率和通道,为家
•
但是,作为一个国外的舶来品,在中国的幼儿园中,它的优势和功能是否 同样能够得以发挥呢?当我们抛开发热的头脑,以冷静的态度重新审视成 长档案袋评价在当今幼儿园中的使用时,发现它的运用和实施存在着许多 的误区: 有的幼儿园出现为应付而突击“补”档案的形式主义做法 有的将幼儿成长档案演变为幼儿优秀作品集/幼儿作品的收集袋
幼儿成长 档案袋评价
1 2
定义、分类与特点 基本内容、记录方式
3
4
实施步骤
问题与对策
档案袋评价
它是20世纪80年代后,伴随西方“教育评价改革运动”出
现的一种质性评价方法,是一种强调“动态”的评价模式。
“成长记录袋评价” “历程记录评价” “学生学习成果记录 评价”
幼儿成长档案袋评价
定义 幼儿成长档案袋评价是对幼儿成长过程的档 案式记录,通过幼儿作品及相关资料的收集、 整理,记录幼儿在各类活动中体现出的个性、 兴趣、态度、能力等表现, 它是对幼儿发展中的真情实景以及发展轨迹的真实记载, 是体现幼儿发展“动态评价”的最佳形式之一。
现 状
现 从实际使用情况看,成长档案袋创建和评价的主体都是教师而非幼儿,幼儿自评, 状 同伴互评,家长参与较少。 *原因分析:1、怀疑幼儿评价能力 2、缺乏家长积极参与
幼儿成长档案册模板ppt
宝宝寄语
我们有了你,这个家变得更加美好。欢迎来到这个世界,我的宝贝儿,我 是多么的希望一直把你抱在我的怀里,让你感受我给你的爱。在这人生成 长的道路上,你要健康成长,展翅飞翔。我们有了你,这个家变得更加美 好。欢迎来到这个世界,我的宝贝儿,我是多么的希望一直把你抱在我的 怀里,让你感受我给你的爱。在这人生成长的道路上,你要健康成长,展 翅飞翔。我们有了你,这个家变得更加美好。欢迎来到这个世界,我的宝 贝儿,我是多么的希望一直把你抱在我的怀里,让你感受我给你的爱。在
愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸 出地面,指向天空。宝贝,看到你快乐成长,我们 由衷感到:无论我们经历了多少艰辛,都是值得的.生 活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理 解,愿你有所发现,有所创造。
展翅翱翔,无畏风雨,坚韧前行,勿为蜜汁所 惑,坚定目标,飞向美好人生。愿你如风,扬 起白帆;愿你似船,劈波斩浪。生活微笑等待, 勇敢向前,拥抱多彩人生。
妈妈希望你在成长过程中,能 够发现自己的天赋,快乐地生 活,无论将来做什么,只要尽 力就好,妈妈会支持你,一切 顺其自然。
亲爱的孩子,妈妈祝你快乐成长,无 论做什么,尽力就好,一切顺其自然。 学会发现自己的天赋,然后快乐地生 活!
宝宝,你的出生让妈妈感 到无比的幸福,愿快乐伴 随你成长。妈妈尊重你的 选择,不会强求你达成某 个期望,只要尽力就好。 学会发现自己的天赋,快 乐地生活!
Baby growth album
宝宝成长相册
所有图片双击右键可替换
宝宝寄语
愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔 腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海 ……愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是 船,劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇敢地走上前去,将彩色的
幼儿园成长档案PPT模板(38张)
假如生活是一条河流,愿你是一叶执著 向前的小舟;假如生活是一叶小舟,愿 你是个风雨无阻的水手。
不要学花儿只把春天等待,要学燕子把 春天衔来。
同学寄语
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老师寄语
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MY FAMILY
亲亲一家人
我的小成就
被评为“好孩子” “乖宝宝” “天才宝宝”
“小小智多星” 被评为“好孩子”
妈妈寄语 爸爸寄语
乐乐,希望你成为
一个聪明活泼、充满爱心, 知书达理、独立自强的人。 学习不是为了父母,也不 是为了老师,而是为了你 自己。将来你想成为一个 有作为的人,就必须具有 真才实学,你还要学会勇 敢、自信,跌倒并不可怕, 可怕的是跌倒不爬起来。 最后,愿你自强不息!永 往直前!
很多事情说得好, 不如做得好。希望你在新 的学期里勤奋学习,快乐 生活,全面发展。你也许 无法做到样样出色,但你 至少要做到事事努力!
姓名: 年龄: 班级:
我的个人小档案 爸爸妈妈语 同学朋友寄语 快乐童年 亲亲一家人 我美丽的幼儿园 我的同学 我的作品 我的好朋友
我的个人小档案 爸爸去妈妈语 同学朋友寄语 快乐童年 亲亲一家人 我美丽的幼儿园 我的同学 我的作品 我的好朋友
姓名: 昵称: 性别: 出日: 年龄:
生肖: 星座: 身高: 血型: 爱好:
此处输入文本
我的爱好和习惯
此处输入文本
好
的
美
童 年
幼儿园名称
“乖宝宝” “天才宝宝” “小小智多星”
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我的小作品
开心一刻
我缤纷的生活
插入图片或输入文本
我 的生日小 派对
输入文本 输入文本
主题教学活动
thanks Mom
成长档案袋ppt课件
我反复研读《 幼儿园教育指导纲要 》,思索其中的精神内 涵。如何提高儿童参与的主动性和积极性,如何让孩子在活动中获 得探索的乐趣和成功的体验。首先,我调整了自己的角色,把自己 当做孩子的引导者、合作者、支持者。其次,我调整了活动结构, 使活动变得更加开放,以幼儿探索为主、教师引导学习的方式。让 孩子们在操作中主动去探索7的组成方式有多少种,并引导他们记 录下来,然后交流共享学习结果。在试教的过程中,我注意激发孩 子参与的积极性,鼓励他们主动地发现,及时肯定他们的学习结果 ,让他们获得成功的体验。经过十多次试教,反复修改后,我终于 可以做到“游刃有余”了。我虚心地向众多有经验的老师请教,并 请他们给我提意见,逐步完善我的教育方案。最后,终于在比赛中 获得了不错的成绩,得到了专家的肯定。准备的过程是一种痛苦的 历练。我无数次想过放弃,但是都咬着牙关坚持下来了。这种“磨 ”“炼”让我收获了许多教学经验,快速地成长起来。
一、成长档案的建立需要一定的计划性
1、可以作为档案保存内容的大致范围,即哪些应该放
入档案、那些不必放入,筛选的标准是什么?
建 立 成 长
2、预先确定一个大致的收集作品的时间和次数。 3、在制作成长档案袋的过程需要哪些帮助,在哪里可 以得到所需要的帮助?比如怎样调动家长的积极性,如 何获得他们的支持和配合,等等。
(2)幼儿成长档案里主要有表格式的“宝宝一日活 动观察记录表”,教师在“老师留言”栏内简短的文字 记录,家长在“家长留言”栏内的反馈意见和建议 。
(3)大都是教师一手包办了档案的创建、使用的全 过程。孩子不了解“档案”与自己的联系,也从未参与 过“档案”的建立,其结果是孩子只能被动地接受。
幼儿成长档案记录的内容与形式亟需完善
长
档
二、教师、家长的文字记录
一、成长档案的建立需要一定的计划性
1、可以作为档案保存内容的大致范围,即哪些应该放
入档案、那些不必放入,筛选的标准是什么?
建 立 成 长
2、预先确定一个大致的收集作品的时间和次数。 3、在制作成长档案袋的过程需要哪些帮助,在哪里可 以得到所需要的帮助?比如怎样调动家长的积极性,如 何获得他们的支持和配合,等等。
(2)幼儿成长档案里主要有表格式的“宝宝一日活 动观察记录表”,教师在“老师留言”栏内简短的文字 记录,家长在“家长留言”栏内的反馈意见和建议 。
(3)大都是教师一手包办了档案的创建、使用的全 过程。孩子不了解“档案”与自己的联系,也从未参与 过“档案”的建立,其结果是孩子只能被动地接受。
幼儿成长档案记录的内容与形式亟需完善
长
档
二、教师、家长的文字记录
幼儿园幼儿成长档案模板(PPT78页)
第一次测查 年月日
我的身高:cm 我的体重:kg 我的头围:cm 我的胸围:cm 我的视力:左眼 龋 齿:个
右眼
第二次测查 年月日
我的身高:cm 我的体重:kg 我的头围:cm 我的胸围:cm 我的视力:左眼 龋 齿:个
右眼
观察目标
健康领域 语言领域 社会领域 科学领域
年
艺术领域
月
日
情绪调节与适应 卫生习惯 生活习惯 自理能力
我的星座:
属相:
我现在已经是一个小班的小朋友了,在这里我 学会了唱歌,学会了画画,学会了许多许多……大 家快找找我在哪儿呢?
记录:爸爸 妈妈
好
朋
我
友
团
友
结
爱
作品名称:
作品名称:
孩子的心 是五彩缤纷的世界
您只需俯下身 就会收获喜悦!
老老 师 说
爸爸妈妈说
孩子的心灵 是五彩缤纷的世界 您只需俯下身子 就会收获喜悦!
右眼
观察目标 加油
情绪调节与适应
健康领域
卫生习惯 生活习惯
自理能力
运动兴趣与技能
倾听
语言领域
表达
欣赏
早期阅读
自我意识
社会领域
人际关系 社会环境
社会规则
物质和材料
自然科学现象
科学领域
生态环境 数概念
几何形体
量的感知
空间方位
年
月
艺术领域
歌唱 韵律活动 演奏活动 音乐欣赏
绘画
日
手工
美术欣赏
表现状况 真不错
右眼
第二次测查 年月日
我的身高:cm 我的体重:kg 我的头围:cm 我的胸围:cm 我的视力:左眼 龋 齿:个
幼儿成长档案模板(PPT32页)
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运动会
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成长的
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“乖宝宝” “天才宝宝” “小小智多星”
我的小作品
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我 的生日小 派对
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相关主题
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(五)评价标准化程度低
现 状
教师在不同的时间对幼儿的评分不一
致;幼儿在互评时,因受主观因素影
响,会造成评分不公平现象;教师收
分析:
1、自身局限造成。
2、主观因素影响
解决对策
1 明确创建档案袋的目的, 根据不同目的创建不同类型 的档案袋;
2全面搜集档案袋的内容;
特别值得留念和回味的事, 成果型vs过程型 按一个个主题来建立,收集
汇成美好的回忆与纪念。
反映整个学习过程的材料。
特点1 ---反映幼儿成长的“动画片”
成长档案袋犹如动画片,可生动形象地展现幼儿的语言、动 作、情感、交往、认知等方面的发展轨迹。
特点2---组织教育活动的“资源库”
教师在选择教育活动的内容和形式时,可突破现有教材的范 围,充分利用“档案袋”的形式拓展教育活动的一个生长点。
特点3 ---架设家园合作的“信息 加快并拓展教师、幼儿、父母之间桥的”交往频率和通道,为家
园合作与沟通开辟广阔空间。
案例片段赏析
如何利用幼儿档案袋 生成活动的“资源 库”?
教师将幼儿成长档案中的绘画作品作为素材,生成“我长大了”的主题谈话活动
实施措施:教师与幼儿一起欣赏、比较、分析幼儿前后绘画作品,并与幼儿交流: “看看你以前的画和现在的画有什么不一样”(让幼儿体验自我成长的快乐) “如果现在再来画,你会不会有新的想法?”(激起幼儿再次创作的愿望)“把 自己的画和别人的比比看,有什么不一样?还可以怎么画?”(培养幼儿比较、 分析能力)
3评价主体多元化; (教师、幼儿、家长)
4提高教师工作效率;
5 确定评价标准
相关建议
要想科学、合理、高效地创建 档案袋,使用档案袋评价,需
要注意一下问题。
1 加强教师的理论学习
2 注重档案袋评价结果的反馈
3 档案袋评价与观察记录、研 讨交流、检核表、表现性评 价等其他方式结合,实现优 势互补。
(三)评价主体缺乏多元性 现 从实际使用情况看,成长档案袋创建和评价的主体都是教师而非幼儿,幼儿自评, 状 同伴互评,家长参与较少。
*原因分析:1、怀疑幼儿评价能力 2、缺乏家长积极参与
五大问题
(四)评价过程缺乏高效性
现 在应用过程中,教师们反映最多 状 的问题就是成长档案袋增加了教
师的工作负担。(尤其班容量较 大较大的情况) *原因分析: 1、教师使用不当。 2、中国人口国情现状
幼儿成长 档案袋评价
1
定义、分类与特点
2
基本内容、记录方式
3
实施步骤
4
问题与对策
档案袋评价
它是20世纪80年代后,伴随西方“教育评价改革运动”出现
的一种质性评价方法,是一种强调“动态”的评价模式。
“成长记录袋评价” “历程记录评价” “学生学习成果记录 评价”
幼儿成长档案袋评价
定义
幼儿成长档案袋评价是对幼儿成长过程的档 案式记录,通过幼儿作品及相关资料的收集、 整理,记录幼儿在各类活动中体现出的个性、 兴趣、态度、能力等表现,
•
但是,作为一个国外的舶来品,在中国的幼儿园中,它的优势和功能是否 同样能够得以发挥呢?当我们抛开发热的头脑,以冷静的态度重新审视成 长档案袋评价在当今幼儿园中的使用时,发现它的运用和实施存在着许多 的误区:
有的幼儿园出现为应付而突击“补”档案的形式主义做法
有的将幼儿成长档案演变为幼儿优秀作品集/幼儿作品的收集袋
富有创造性地建构自己 的成长档案。
或增加新的作品。同
教师不仅是欣赏 者,还应是建议者、加 工者、整理者,即适当
时,也应向家长开放, 便于家长随时翻阅,
地对幼儿作品进行技术 处理。
了解自己孩子在园情
况。
• 由于国外新评价理论 的引入和国内教育评 价改革的影响,目前, 成长档案袋评价作为 一种有效的质性评价 方式正在我国各地的 许多幼儿园大力推广 和使用。其受欢迎程 度和传播速度都非同 一般。
状 许多教师对于它的创建目的认识有误。
为什么会有诸多不甚明确的目的呢?
1、理论研究尚未深入 2、缺乏专业学习培训 3、盲目跟风,搞形式主义
(二)评价内容不全面 现 类型上:展示型过多,描述评价型较少 状 内容上:1缺乏幼儿的文字记录等 2幼儿作品多为美工,缺其他方面能力的作品
原因分析:1、难易程度不同 2、幼儿年龄、生理特点 3、教师主观原因
一般步骤
1建立档案
根据不同的年龄班 级,教师可以有的放 矢地建构幼儿成长的 档案,努力使成长档 案袋成为教师与幼儿 互动的平台。
2 充实档案
3 保存档案
教师应当将幼儿档 案的创建过程看作为一
所有资料应放在幼儿
个有意义的活动和幼儿 易于接近且安全的地
个性化表达表现的机会,
努力使幼儿积极主动、 方,让幼儿随时翻阅,
它是对幼儿发展中的真情实景以及发展轨迹的真实记载, 是体现幼儿发展“动态评价”的最佳形式之一。
分类 3为了展示幼儿的最优成果,
1记录幼儿各方面发展或某一 全面型vs领域型
为了评估幼儿学习与发展的
方面发展的事例,展示幼儿
水平。
的个性特点。
记录型vs纪念型 4记录幼儿在一次活动中获得
2记录幼儿发展与成长中一些 展示型vs评估型 的成就,属阶段性的总结;
有的将幼儿成长档案袋简单等同于幼儿发展水平的定性评价手册
有的把档案袋视为取悦家长、争取生源的筹码
有的教师在成长档案中一味地追求展现幼儿的“进步”“成绩”, 对创建档案袋的目的不明确、评价时过分受主观影响,标准化程
度低 ...............
(一)创建目的不明确
现
在幼儿园的调查访问中发现,使用成长档案袋的