幼儿园大班数学教案：数字比大小

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幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思

幼儿园大班数学教案《谁大谁小》含反思一、教学目标：1.认识数字10，掌握数字大小的概念；2.可以用数字比较大小；3.活动锻炼大班幼儿比较大小的能力。

二、教学准备：1.数字卡片：1~10；2.谁大谁小的图片或卡片。

三、教学过程：一、导入1.教师向幼儿们出示1、2、3三张数字卡片，问：“同学们，你们看这三个数字哪一个是最大的呢？”引导幼儿比较大小。

2.教师继续出示4、5、6三张数字卡片，以相同方式进行比较；接着出示7、8、9三张数字卡片并比较。

3.最后，教师出示10和1两张数字卡片，提问：“同学们，你们看这两个数字哪一个更大？”引导幼儿思考并回答。

二、新课讲解1.教师展示“谁大谁小”的图片或卡片，告诉幼儿们今天将要学习如何比较大小。

2.教师将数字卡片1~10放在桌上，让幼儿们摸一摸，并问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”引导幼儿回答数字。

3.教师把两张卡片放在桌上，比方说“8”和“3”，让幼儿们指出哪一个数字更大，并通过反复比较让幼儿们明白比较大小的方法，然后介绍比较符号“>”和“<”，并且教授使用这些符号表示数字的大小关系。

4.幼儿自己试用大于、小于符号将数字进行比较。

三、教学实践1.教师将数字卡片1~10摆放在桌上，让幼儿们挑选出两张卡片将其数字相互比较，使用大于、小于符号表示大小的关系。

2.教师将幼儿分成小组，每个小组挑选一位成员对他们选出的两码码片进行比较，并将结果呈现给全班同学。

3.教师向幼儿提问：“哪些数字比较大？哪些数字比较小？”鼓励幼儿们口头回答。

4.教师与幼儿一起玩“谁大谁小”的游戏，让幼儿们分别举起两张卡片，比较大小，猜一猜哪一个数字更大，然后使用大于、小于符号表示大小的关系。

游戏中，教师需要及时纠正幼儿们的错误，同时鼓励幼儿展现个人意见。

四、反思1.教师在教学过程中一定要注意听取幼儿的意见，引导幼儿自主学习。

2.教师在贯彻教学过程中要有耐心，对于幼儿的各种错误和不足应及时给予指导和纠正，同时鼓励他们发表自己的观点和感受。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。

2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。

3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。

4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。

5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。

6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。

7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。

教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。

同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思1. 教学目标在本节课中，我们将帮助幼儿完成以下目标：•了解数字比较的基本概念•运用所学知识比较数字大小•发展幼儿的数学思维和观察力2. 教学准备•数字卡片•纸张和笔•活动工具，例如天平或秤盘•活动手册3. 教学流程3.1 课前活动在课前，我们可以进行以下活动来帮助幼儿们做好心理准备，同时也可以培养他们的思维能力：•数字之间的大小比拼：老师可以拿出数字卡片，让幼儿手中拿到的数字互相比较大小。

如何比较呢？我们可以让幼儿按顺序排比，或者用手指比较，最终判断哪个数字较大。

•显示比较数字的方式：大家可以让幼儿观察秒表，不同颜色的积木等。

然后，我们可以让幼儿在这些感知场景中体验数字间大小比拼。

3.2 正式开始•导入数字比较概念：首先，老师可以让幼儿们参考前面的活动，将一组数字分为大与小两部分，并介绍数学中大小比较的概念。

•活动一：数字之中的大小比较：这项活动可以让幼儿更加深入地感受到数字的比较方式。

老师可以准备一组数字卡片，让幼儿们在卡片唱出数字的同时，也比较数字大小。

通过这样的交流活动，孩子们能更好地掌握数字比较的技能，同时也培养了口语表达能力。

•活动二：重量之间的大小比较：这项学习活动可以更好地培养幼儿的观察力和动手能力。

我们可以准备一组秤盘和不同重量的物品，让幼儿们先猜想物品的重量，并通过不断尝试，将物品排列在尺秤上，找到具有比较性的物品。

在此过程中，也可以加强幼儿们的手、眼的协调性。

3.3 结束过程本堂课共采用了两种数字比较方式的活动：数字之间的大小比较和重量之间的大小比较。

让孩子们在活动中深入掌握数字比较知识和相关技能的同时，也发展了他们的各种能力。

学习活动结束后，我们也可以通过下面的方式帮助幼儿们进一步巩固所学知识和技能：•课后告知家长在线下创造更多的数字比较机会，包括在各种场景中与孩子对话比较数字，询问孩子家庭中哪些物品比较重、比较轻等等。

•提供更多的数字比较学习材料，例如相册或海报等。

幼儿园大班数学《比较大小》教案

幼儿园大班数学《比较大小》教案
一、教学目标
1. 能够认识数字1-10，并应用于比较大小；
2. 能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能进行
简单的大小比较；
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思考能力，提高幼儿的数学素养。

二、教学内容
本节课将通过对数字的认识和比较大小来培养幼儿的观察能力
和逻辑思考能力。

三、教学重点难点
1. 数字的认识和较大、较小的概念的理解；
2. 做出简单的大小比较。

四、教学准备
1. 教具：数字卡片、比较大小图示卡片、拼图游戏；
2. 学具：练习册。

五、教学过程
1. 热身活动
①让幼儿玩数字寻找游戏，手持数字卡片，老师或家长提问大
于或小于数字某个数字，要求幼儿寻找并拿出正确的数字卡片。

②让幼儿玩数字连线游戏，老师或家长手持比较大小图示卡片，提问数字大小关系，要求幼儿连线。

2. 认知数字
老师或家长出示数字卡片，对数字进行认知与朗读，鼓励幼儿
跟读。

3. 学习大小关系
（1）让幼儿在比较大小图示卡片的帮助下，比较数字的大小，
并说出结果。

（2）以拼图游戏或抽奖方式让幼儿进行大小比较，并记录分数，竞赛激励。

4. 课堂练习
让幼儿独立完成练习册的练习。

5. 温故知新
复习数字的认知和大小比较。

六、课堂总结
通过本节课的学习，让幼儿了解数字的大小关系，增加幼儿观
察能力和逻辑思考能力，并培养幼儿对数学的兴趣。

七、作业布置
抄写数字1-10，并在作业本上画出相应的图形，如数字“1”画一颗星星等等。

幼儿园大班数学教案：比大小

幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。

我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。

这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。

大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)

大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。

2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。

教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。

•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。

活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。

•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。

•强调数字要顺序排列，不能重复。

学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。

•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。

（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。

•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。

观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。

•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。

活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。

•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。

•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。

教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。

此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。

幼儿园大班数学：数字比大小

一、教学内容：大班数学活动《数字比大小》二、教学目标：1.认识“<”和“>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内数字的大小。

三、教学准备：大数卡1~10，“<”和“>”的符号卡，《幼儿画册》，笔。

四、教学重点与难点：能够认识和区分“<”和“>”。

五、教学方法与手段：观察、游戏、练习、操作教学。

六、教学过程教师活动幼儿活动设计意图1.复习数字1~10，并用动作表示数量。

教师依次出示10以内的数字，请幼儿说出是数字几，并用动作来表示数量。

能正确的朗读数字，并用手指相对应的表示。

用动作表示数量激发幼儿参与活动的兴趣。

2.认识“>”和“<”（1）出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小，提问：6和7 中间可以放哪种符号？教师示范把“<”放在6和7的中间，告诉幼儿：这是小于号。

引导幼儿观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数。

学说：6小于7。

（2）练习：老师出示数字7和8，提问：哪个大？哪个小？中间应该放什么符号？怎么读？（3）出示数卡6和5，提问：这是数字几和几？哪个大？哪个小？教师示范把“>”放在6和5的中间，告诉幼儿：这是大于号。

引导幼儿观察大于号的特征：嘴巴朝前的是大于号。

学说：6和5。

理解“>”和“<”的含义，能用手指动作进行表示。

老师示范，教幼儿认识“<”和“>”。

3.游戏：找朋友老师出示数以及带大于或小于的数卡，幼儿任意选择一张。

游戏开始：一边唱《找朋友》一边观察其他小朋友手中的数卡，当音乐结束后，立刻找一个朋友拉好手，把自己手中的数卡与对方的数卡成一个正确的大于式或小于式。

可反复进行。

在游戏中进一步的运用“>”和“<”在“找朋友”的游戏中巩固所学知识。

4.幼儿做相关练习。

（1）幼儿看画册，填写>和<，并读出来。

（2）相互检查，交流。

在画册练习中运用“>”和“<”做练习，区分理解两种符号的意义。

幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）

幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。

活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

幼儿园大班《7的分解与组成》教案：数字比大小

幼儿园大班是一个充满了好奇心和探索欲望的年龄阶段，他们对于数字的认知和运算也处于快速发展的阶段。

因此，针对幼儿园大班的数学教育需要精心设计和因材施教。

本文将向您介绍一种适合幼儿园大班的数学教学方式——数字比大小。

数字比大小是一个能够帮助幼儿园大班学生学习数字分解和组成的重要方法。

在幼儿园大班的数字课堂中，通过数字比大小的游戏和练习，学生们可以更好地掌握数字的概念和运算能力。

因此，在教学过程中，教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计一些轻松有趣的数字比大小活动。

一、数字比大小的基础概念在学习数字比大小之前，幼儿园大班的学生首先需要掌握数字的基本概念。

数字是表示数量的符号，一般用阿拉伯数字0~9表示。

数字的大小指的就是这个数字所代表的数量的大小。

例如，在数字0~9中，数字9是最大的，数字0是最小的。

二、数字比大小的游戏和练习2.1 数字拼图比大小数字拼图比大小是一个能够帮助幼儿园大班学生掌握数字组成和分解的重要游戏。

这个游戏需要一组数字拼图，每个数字拼图包含1~9的数字。

教师可以将数字拼图随机分给学生，让他们按照数字从小到大或从大到小的顺序排列。

对于已经能够自行排列的学生，教师可以增加游戏难度，让学生根据数字大小来剪纸或拼图，从而提高他们的数字比大小能力。

2.2. 数字拼图分解数字拼图分解可以帮助幼儿园大班学生学习数字的分解能力。

教师可以将数字拼图上的数字写在黑板上，然后让学生通过加减运算来拼出数字。

例如，如果数字拼图上有数字2、3和4，那么学生可以拼出2+3=5或者3+2=5或者4+1=5等多种组合方式。

通过这个游戏，学生们可以提高自己的数字分解和运算能力。

2.3. 双人鉴宝比大小双人鉴宝比大小是一个可以帮助幼儿园大班学生练习数字比大小的游戏。

这个游戏需要两个人一起参与，每个人手中有一些数字牌。

接着，两个人轮流从自己的牌中拿出一张，比较大小然后放入中间的比大小区。

当比大小区中的数字总和超过10时，从中取出一张最小的数字牌，记录所得的分数。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思一、教学目标1.能够了解和认得数字的大小次序；2.培育孩子们做正确判定和比大小的本领；3.提高孩子们的察看力，思维本领以及计算本领；4.通过游戏活动，激发孩子对数学学习的喜好，培育孩子们的敬业精神和团队合作精神。

二、活动准备1.数字卡片：1至10的数字卡片10张；2.红色圆圈、黄色三角形、蓝色正方形三种形状的卡片各10张；3.比大小卡片：“大”“小”“一样大”各10张；4.小恐龙软玩具、计时器；5.课件及幼教用具准备齐全。

三、活动过程1.热身：数数环节。

通过数数游戏来热身，让孩子们更好地进入数学教学的状态。

比如要求同学用手指或者双手数数，或者用双手做出数字的表示等。

2.认得数字大小的气力，让孩子们站在一条有序的数字线上，并要求他们依据卡片上的数字先后次序排列。

老师可以带领孩子们进行练习，比如说：“1、2、3、4, 坐标点大家注意，数字从小到大排列。

5、6、7、8, 数字大小要会比较。

9、10的排列要做好，数字大小都要知道。

”3.比大小游戏。

首先，老师先将红、黄、蓝三种形状的卡片塞进幼儿游戏箱子里。

游戏开始，老师从箱子里抽出一张卡片，孩子们抢答，回答形状大还是小，以及与其他卡片形状是否一样。

正确回答者可以得到一分，错误者不扣分，问完三轮后分数多的孩子可以获得一名“最棒比大小小达人”头衔，可通过在手腕上系上绸带等方式表示。

4.数字比大小的游戏。

把数码卡片上的数字数码放在一起。

老师给出两个数码，同学以快速反应的方式比较大小，推举让他们大声表达出来。

老师可以通过计时器来测试孩子的反应速度。

5.比大小趣味游戏。

将小恐龙软玩具和比大小卡片准备好。

老师请同学依照数字大小作出反应，然后用比大小卡片来标注。

首先让同学对着小恐龙说：“恐龙这么大，你比他小，你可以走一步；恐龙这么小，你比他大，你可以走两步；这个恐龙和你一样大，你可以停一次。

”谁先抵达尽头了，谁就是最棒比大小小达人。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的大小关系，学会比较10以内的数字大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学运算的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.学习数字1-10，掌握数字的大小顺序。

2.学会比较10以内的数字大小，并用语言表达。

3.通过游戏活动，巩固数字大小比较的方法。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会比较10以内的数字大小，理解大小关系。

2.教学难点：用语言表达数字大小关系。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿认识这些数字。

2.教学活动活动一：数字排序教师将数字卡片打乱，请幼儿按从小到大的顺序排列。

教师引导幼儿观察，发现数字从小到大排列的规律。

活动二：数字比较教师出示两组数字，如3和5，请幼儿比较大小，并用语言表达。

教师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达数字大小关系。

活动三：数字接龙教师出示数字卡片，请幼儿按从小到大的顺序进行接龙。

教师引导幼儿用语言表达数字大小关系，如“我接4，因为4小于5”。

3.游戏活动游戏一：猜数字教师在黑板上画一个神秘盒子，请幼儿猜盒子里有多少个糖果。

教师根据幼儿猜测的数字，引导幼儿比较大小，并用语言表达。

游戏二：大小排序教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按大小顺序踩在卡片上。

教师引导幼儿用语言表达踩到的数字大小关系。

教师出示更多数字卡片，请幼儿自由组合，比较大小，并用语言表达。

五、课后作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行数字大小比较，并用语言表达。

2.家长与幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固数字大小顺序。

六、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字大小比较，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教师在教学中注重引导幼儿用语言表达数字大小关系，培养了幼儿的逻辑思维能力。

3.课后作业的布置，让家长参与教学，增强了家园共育的效果。

重难点补充：教学重点：让幼儿通过实际操作，加深对数字大小的直观理解。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出数字 1~10；（2）了解数字的大小关系，认识“大”，“小”，“相等”等词语的概念；（3）能够运用比较量词及动词“大”、“小”来描述数字的大小关系。

2. 能力目标：（1）能够按大小顺序排列数字 1~10 ；（2）能够识别并运用大、小、相等的概念及比较法来描述两个物品的大小关系。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，敢于表达自己的想法；注重和同伴交往，在游戏中体验和感受成功。

二、教学重点1．数字 1~10 ；大小关系；2．比较量词及动词“大”、“小”。

三、教学难点：1．幼儿对数字的大小关系进行认知；2．如何通过活动和游戏将认知转化为语言表达和实际操作。

四、教学方法与手段1、操作性活动法；2、游戏法；3、讲解法。

五、教学设计：1、热身：唱儿歌（3min）唱一遍《数鸭子》儿歌，让幼儿对数字产生一定的兴趣。

2、导入（3min）教师通过图片、物品等多种手段让幼儿看到并认知数字 1~10，激发幼儿学习数字大小的兴趣。

3、讲解（5min）教师介绍数字的大小关系，并举例说明。

4、操作（15min）4.1 提供不同大小的球，让幼儿按照大小顺序排列，观察其中大、小、相等的区别。

4.2 调节幼儿情绪，在游戏中学习。

提供不同大小的积木，教师提出问题：“这个大，那个小，请幼儿找到一个与之相等的积木。

”5、评价（2min）评价每个孩子的表现。

六、教学反思1、教学成功的因素：教师用了幼儿喜爱的物品和游戏活动，吸引了幼儿的注意力，同时在讲解中示范，引导幼儿亲身操作和探究，落实教学。

2、教学不足与改进：在教学中由于幼儿年龄小，他们的效率较低，有些孩子还不太能区分大小，需要多次开展游戏联系。

因此，在后续教学中，需要更注重进行游戏活动，培养幼儿的独立思考和交往能力。

教学过程中，也要注意调整方法和语言，激发幼儿的学习动力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得进步。

幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案

幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案一、教学目标1.理解数字的大小概念，能比较数字大小。

2.学习数字大于、小于和等于的符号。

3.培养幼儿的数学思维和观察力。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1.引入新知识（5分钟）老师问：“你们谁会比较数字的大小？”一些孩子举起了手。

老师点名让他们上来进行比大小。

之后让学生试着用手做出数字大小的比较，比如比较1和2的大小，让孩子认识到2比1大，引导孩子发现每一个数字都有自己的大小。

2. 认识符号（10分钟）老师引导孩子发现仅仅用手比大小可能不太准确，所以我们还可以用符号来表示数字大小的关系，则引导孩子认识数字大于、等于、小于的符号。

并且教给孩子怎样使用“大于”、“等于”、“小于”的方法。

3. 比大小游戏（20分钟）老师让孩子们两两比竞赛，谁能比出更多数字谁就赢。

老师可以根据孩子的能力限制数字范围。

孩子们坐成一排，老师给他们看些数字卡片，让孩子们用符号来表示数字的大小。

孩子们比较谁比较的快而且准确。

4. 数字排序游戏（20分钟）老师在画板上写一些数字，让孩子们帮助老师把它们排序。

课堂上教师和学生一起探究数字的规律，例如数字大小正确的排列方式。

5. 总结（5分钟）教师总结今天老师和孩子们一起学习了数字的大小以及如何表示数字大小的符号。

这样孩子们就可以自己完成数字比大小的活动了。

四、教学评价1.孩子能够理解数字大小的概念。

2.孩子能够用符号表示数字大小的关系，比如“大于”、“等于”、“小于”符号。

3.孩子能够进行数字比大小的活动，并通过游戏进一步巩固所学内容。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。

2.掌握数字比大小的方法。

3.能够通过游戏练习数字比大小。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。

引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。

2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。

比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。

2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。

3.“直观判断法”：逐个数进行比较。

3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。

4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。

2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。

3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。

5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。

四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。

为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。

期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。

应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。

幼儿园大班数学《数字比大小》教案

幼儿园大班数学《数字比大小》教案一、教学目标1.知识与能力目标：小朋友能够认识0-10的数字，并掌握数字之间的大小关系。

2.过程与方法目标：通过游戏、实物等多种形式激发小朋友的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。

3.情感态度目标：培养小朋友积极参与数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点1.认识0-10的数字；2.掌握数字之间的大小关系。

三、教学难点1.掌握数字之间的大小关系；2.培养小朋友的观察力和思维能力。

四、教学准备1.数字卡片、计数棒、图形卡片；2.数字比大小游戏。

五、教学过程（一）导入（5分钟）老师出示数字卡片，让小朋友辨认数字，然后请他们将数字排列起来。

（二）新课讲解（10分钟）1.教师出示两张数字卡片，让小朋友指出数字大小的先后关系。

2.让小朋友围成一个圈，每人手上拿一个计数棒，老师出示一个数字，小朋友要按照数字的大小顺序依次举起相应数量的计数棒。

3.引导小朋友发现数字大小之间的规律，例如：4比2大，8比3大等等。

（三）巩固练习（15分钟）1.教师出示一张图形卡片，让小朋友观察图中的数量，并根据数量的大小关系排队。

2.进行数字比大小游戏：将小朋友分成若干组，每组一人代表，教师出示一对数字，小朋友要比较大小，并高声回答。

答对的组得一分，最后评选出胜利组。

3.通过游戏的方式，巩固小朋友对数字大小的理解。

（四）拓展延伸（15分钟）1.教师给小朋友出示一组不同大小的物件，让他们用手指指出最大、最小的物品。

2.让小朋友自己设计数字图形，并编写相应的数字大小关系，促进他们的创造力和表达能力。

（五）课堂总结（5分钟）老师与小朋友一起回顾今天学习的内容，询问大家对数字比大小的认识是否有所提高，鼓励他们积极参与数学学习。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了小朋友的学习兴趣，提高了他们对数字比大小的认识。

课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果明显。

但也需要注意留出足够的时间给学生进行练习和巩固，以更好地巩固所学知识，提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。

教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。

教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。

并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。

3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。

•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。

•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。

4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。

反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。

2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。

3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。

玩数字比大小大班数学活动教案

本文介绍一种趣味性十足的大班数学活动：玩数字比大小。

本活动适合3-5年级学生参与，通过与同学竞争，提高数字比大小的敏感度和判断能力。

教学目标：1.通过游戏，让学生了解数字大小的概念，提高数字比大小的能力；2.培养学生的竞争意识和合作精神；3.提高学生的数学思维和观察、分析能力。

教学准备：1.数字牌（1-100）或1-20码表，数量取决于班级人数；2.记分牌（或投影仪），用于记录每位学生的分数；3.一组数字比大小游戏规则（可打印）；4.手表或计时器。

教学步骤：1.介绍数字比大小游戏规则，并让学生理解。

2.将班级分成若干组，每组规定一个代号。

对于每个数字牌，从每组的代号中随机抽取一张，将其放到桌上。

3.老师宣布游戏开始，学生们拿起数字牌开始比大小。

如果同学们中有一位拥有的数比较大，则该组学生获得一分；如果两人或以上拥有同样大的数，则该组学生无得分。

老师可以设定游戏的时间，比如1分钟，时间到后停止比赛。

4.游戏结束后，老师计算每个小组的分数，并在记分牌上进行记录。

5.进行多轮比赛，最终计算每个小组的总分，确定胜利者。

6.作为补充，老师也可以设计数字意外的比较题目，如比较字母的大小、温度的高低等，让学生练习类比推理和逻辑思维。

教学重点：1.给学生足够的时间去比较，判断数字大小，让学生充分体验数字比大小的过程；2.提供足够的数字牌和投影仪等支持，确保每位学生都能参与其中；3.记录每个小组的得分，让学生能够清楚地了解自己的成绩，激发其竞争意识。

教学评价：通过数字比大小大班数学活动的教学，学生可以在轻松的氛围中提高数字比大小的能力，增加数学数感。

同时，学生也可以在竞争中体验到合作的力量，培养对执着和挑战的兴趣。

与此同时，老师也可以通过游戏结果和学生的表现来对其学习情况进行评价，检验教学效果并及时调整教学方案。

幼儿园大班蒙氏数学《数的比较大小》教案

幼儿园大班蒙氏数学《数的比较大小》教案一、教学目标：1.认识数字0~9，理解它们的大小关系。

2.辨认数字0~9，能按大小排列。

3.了解“大于”、“小于”、“等于”的概念，会用“>”、“<”、“=”符号表达。

4.能够解决简单的数的比较大小问题。

二、教学准备：1.关于数字0~9印制的数字牌。

2.关于数字大小比较的示例图片。

三、教学环节：1. 课堂启蒙在一块布上用黑色颜料描绘出一张用“>”、“<”、“=”符号进行比较的图表。

旁边贴上0~9的数字牌，三个数字横排。

2. 导入知识1）数字认识教师依次举起数字牌，让学生逐个数出数字，再让学生帮助老师一起比较你手中的数字谁更大、谁更小。

2）数字大小比较知道数字后，还需要知道数字的大小关系，三个数字的大小关系也有许多，由此导入数的大小比较。

对于这种情况，教师可以用“>”“<”“=”符号进行表达，再举例比如：“5 > 3、4 < 6、7 = 7”。

知道了大小关系，对于0~9各位学生都能掌握，那么就可以对数字进行排列了。

3）数字排列将数字挂在黑板上，让学生进行排序，让学生能够了解数字的大小关系。

3. 拓展将学生持有的数字按大小关系排列，然后由学生进行比较，最终可以得到最大值和最小值。

4. 小组练习对课程进行小组练习，可让学生通过角色扮演的方式模拟比较大小的场景，以帮助学生熟练掌握数字的比较大小。

五、总结在本节课中，我们主要介绍了数字大小比较的相关知识，让学生熟悉了0~9个数字的大小关系，并能够在实践中掌握数字大小比较的基础知识。