大班数学：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字比较的概念，学会使用“比一比”来比较数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 数字比较的概念。
2. 比较数字大小的方法。
3. 数字比较的游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字比较的方法，能够灵活运用比较符号。
2. 教学难点：让幼儿理解数字比较的规则，能够正确比较大小。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、比较符号（大于号、小于号）、小礼物。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数字比较的概念，示范使用比较符号比较数字大小。
3. 练习：教师组织幼儿进行数字比较的练习，引导幼儿正确使用比较符号。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“数字比大小”的游戏，增强幼儿对数字比较的兴趣。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对数字比较的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成数字比较的练习。
7. 结束：教师给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在下一节课继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和互动情况，评价幼儿对数字比较概念的理解和运用能力。
2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业的完成质量，评估幼儿对数字比较的掌握程度。
七、教学拓展1. 数字比较主题活动：组织幼儿进行数字比较的主题活动，如制作数字比较海报、开展数字比较故事分享等。
2. 家庭数学活动：鼓励家长在家中与幼儿进行数学游戏，如数字比较游戏、数学故事阅读等。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对数字比较教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，征求家长的意见和建议。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。
2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。
3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。
4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。
5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。
6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。
7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。
教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。
同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。
大班数学 数字比大小
大班数学数字比大小数字比大小是大班数学中的一个重要内容，它能够培养孩子们的观察力、逻辑思维能力以及数学概念的理解。
本文将从数字比大小的概念、应用和练习几个方面进行论述。
一、数字比大小的概念在数学中，比较大小就是将两个或多个数字进行比较，判断它们的大小关系。
比较大小通常使用“大于”、“小于”或“等于”来表示。
例如：2 > 1表示2大于1，3 < 5表示3小于5，4 = 4表示4等于4。
二、数字比大小的应用数字比大小的应用非常广泛，在我们的日常生活中经常会遇到。
比如，我们购物时，需要比较商品价格的大小；在运动会上，要根据比赛成绩来判断选手的名次；在游戏中，要根据得分来确定胜负等等。
掌握数字比大小的技能，可以帮助孩子们在实际生活中更好地应用数学知识。
三、数字比大小的练习为了帮助孩子们熟练掌握数字比大小的概念和应用，以下是一些练习题供参考：1. 比较下列数字的大小：7、6、9、5、8。
2. 比较下列数字的大小：3.5、4.2、3.9、4.5、4.0。
3. 比较下列数字的大小：10、10.1、9.9、11、10.5。
4. 用“>”、“<”或“=”填空：8 ____ 6，9 ____ 9，7 ____ 10。
5. 比较下列数字的大小：0.4、1/2、0.42、1/3、0.5。
通过不断进行数字比大小的练习，孩子们可以提高对数字大小关系的理解，同时培养逻辑思维和分析问题的能力。
四、总结通过本次的学习，我们了解了数字比大小的概念、应用和练习方法。
在现实生活中，数字比大小是一个必不可少的技能，能够帮助我们做出准确的判断并应用于各个领域。
希望大家通过不断的练习，能够掌握数字比大小的方法，提高数学水平。
以上就是本文对于大班数学中的数字比大小的论述。
通过理论的学习和实践的练习，相信孩子们能够在数字比大小的知识中收获到满满的成长和进步！。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。
教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。
（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。
（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。
例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。
① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。
练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。
① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。
2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小第一章：数字比较简介教学目标：1. 让幼儿认识和理解数字比较的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 介绍数字比较的概念。
2. 通过图片和实物展示，让幼儿了解数字比较的方法。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍数字比较的概念，例如“比较两个数字，看看哪个数字更大或更小”。
2. 通过展示图片和实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第二章：数字比较练习教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的敏感性。
2. 提高幼儿的观察和比较能力。
教学内容：1. 数字比较的练习。
2. 培养幼儿通过观察和比较来确定数字大小的能力。
教学活动：1. 教师提供一些数字卡片，让幼儿比较数字的大小。
2. 教师可以通过展示实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第三章：数字比较游戏教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的兴趣。
2. 提高幼儿的数字比较能力。
教学内容：1. 数字比较游戏。
2. 培养幼儿在游戏中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起玩数字比较游戏，例如“找出最大的数字”或“找出最小的数字”。
2. 教师可以提供一些数字卡片或数字图片，让幼儿在游戏中进行数字比较。
第四章：数字比较应用教学目标：1. 培养幼儿在日常生活中运用数字比较的能力。
2. 提高幼儿对数字比较的理解和应用能力。
教学内容：1. 数字比较的应用。
2. 培养幼儿在日常生活中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起在日常生活中进行数字比较，例如比较水果的大小、比较书本的高低等。
2. 教师可以引导幼儿在游戏中自然地进行数字比较，例如在角色扮演游戏中比较物品的大小。
第五章：总结与复习教学目标：1. 复习和巩固幼儿对数字比较的理解和能力。
2. 培养幼儿对数字比较的兴趣和积极性。
教学内容：1. 总结和复习数字比较的概念和方法。
2. 巩固幼儿的数字比较能力。
教学活动：1. 教师和幼儿一起回顾和总结数字比较的概念和方法。
2. 教师可以通过一些复习活动，让幼儿巩固数字比较的能力，例如数字比较游戏、找出一组数字中最大或最小的数字等。
大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)
大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。
2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。
教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。
•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。
活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。
•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。
•强调数字要顺序排列，不能重复。
学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。
•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。
（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。
•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。
观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。
•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。
活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。
•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。
•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。
教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。
此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。
难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。
如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。
3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。
（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。
4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。
（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。
2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。
大班数学数字比大小教案(精选
大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数字比大小》。
详细内容包括：认识数字的大小，学会比较两位数和三位数的大小，掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的大小概念，掌握比较两位数和三位数大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较三位数大小的方法。
教学重点：理解数字的大小概念，学会比较两位数和三位数的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小，激发学生兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生复习一位数的大小比较。
（2）提出问题：我们怎么比较两位数和三位数的大小呢？3. 例题讲解（2）比较三位数大小：以同样的方法进行讲解，强调比较方法。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 数字比大小2. 主要内容：（1）数字的大小概念（2）比较两位数和三位数的大小（3）比较大小的基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面各题中的数字大小：45和39123和98（2）找出生活中可以比较大小的事物，并记录下来。
2. 答案：（1）45 > 39123 > 98八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对比较大小的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多比较大小的规律。
（2）联系生活实际，让学生学会运用比较大小的知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 教学难点：比较三位数大小的方法。
2. 实践情景引入：通过展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为数字比大小，通过实物操作、互动游戏等形式，使幼儿掌握数字之间的大小关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的大小概念，能够正确比较10以内的数字大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字大小的概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性教具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字大小的故事，引导幼儿关注数字大小，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的大小。
（2）通过磁性教具，演示数字大小的比较方法。
（3）引导幼儿发现数字之间的规律，如：数字越大，数量越多。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿自己动手比较数字大小。
（2）分组进行数字大小排序游戏，培养幼儿的团队协作能力。
4. 互动游戏（10分钟）组织“数字大小接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小概念（2）比较方法（3）数字大小规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长共同完成数字大小排序练习。
（2）用画笔和画纸，创作一幅关于数字大小的画。
2. 答案：（1）数字排序练习答案：1<2<3<4<5（2）画作要求：体现出数字大小的概念，如可以用水果、玩具等物品表示数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数字大小概念的理解程度，针对幼儿的个体差异，调整教学方法。
大班数学数字比大小教案(精选
大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第二节，详细内容主要围绕数字比大小展开。
通过学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握10以内数字比大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、水果模型等。
2. 学具：每人一套数字卡片、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水果模型，引导幼儿观察、比较水果的数量。
（2）提问：“这些水果，哪个多，哪个少？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较数字的大小。
（2）讲解数字比大小的规律，如：数字越大，表示的数量越多。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己比较大小，并进行小组交流。
（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。
六、板书设计板书分为两部分：数字比大小规律和典型例题。
1. 数字比大小规律：（1）数字越大，表示的数量越多。
（2）相同数位的数字，从左到右依次比较，大的数字排在前面。
2. 典型例题：（1）比较3和5的大小。
（2）比较7和9的大小。
七、作业设计1. 作业题目：（2）在家人帮助下，观察生活中的物品，进行比较和排序。
2. 答案：（1）2＜4，6＜8，1＜7。
（2）根据观察结果进行排序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中运用所学知识。
（2）组织数字比大小竞赛，提高幼儿的竞争意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕数字比大小的主题，选择具有代表性和适宜性的材料。
大班数学数字比大小教案(精选
大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《比较与排序》，详细内容包括数字比大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
重点掌握10以内数字的比较，通过直观教具和实践活动，让学生在实际操作中掌握比大小的技能。
二、教学目标1. 让学生理解数字比大小的概念，能够正确比较10以内数字的大小。
2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力，提高数学思维。
3. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律和方法。
教学重点：正确比较10以内数字的大小，将数学知识应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、尺子、磁性黑板。
2. 学具：每组一套数字卡片、水果卡片，用于学生操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅水果摊的场景，让学生观察水果摊上的水果，引导学生比较水果的数量，自然引入数字比大小的概念。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数字比大小的概念和方法。
通过对比不同数字的排列顺序，让学生理解数字大小的规律。
举例：比较数字3和7的大小，解释为什么3小于7。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字比大小的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实践活动（10分钟）让学生分组进行“水果数量比大小”的游戏，每组挑选一套水果卡片，通过比较水果的数量，巩固数字比大小的技能。
教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 数字比大小的概念及方法。
2. 10以内数字大小的比较规律。
3. 实践活动中用到的数字和水果卡片。
七、作业设计1. 作业题目：（1）2（）5（2）7（）3（3）4（）12. 答案：（1）2 < 5（2）7 > 3（3）4 > 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在比较数字大小时还存在困难，需要加强个别辅导。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。
2.掌握数字比大小的方法。
3.能够通过游戏练习数字比大小。
二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。
引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。
2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。
比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。
2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。
3.“直观判断法”：逐个数进行比较。
3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。
4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。
2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。
3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。
5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。
四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。
为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。
期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。
应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。
幼儿园大班数学数字比大小
幼儿园大班数学数字比大小幼儿园大班的数学教育非常重要，这是他们终身学习数学的基础。
其中，数字比大小是他们必须掌握的基本知识之一。
在教育幼儿园大班数字比大小时，我们需要重点关注以下几个方面。
一、数字比大小的基本概念数字比大小是指在不同的数字之间进行比较和判断，以得出相对大小的关系。
幼儿园大班需要掌握数字比大小的基本概念，包括数字的读法，大小关系的表达方式等。
二、数字比大小的训练方法数字比大小是一项基本技能，需要通过练习才能掌握。
在进行数字比大小训练时，我们可以采用以下方法：1、比较大的数字：通过展示两个数字，让幼儿们比较大小。
比如，让幼儿们比较数字8和数字2的大小关系，帮助他们了解8比2大，可以理解大小关系。
2、遵循数字顺序：简单的数字比大小，我们可以依据数字的大小顺序进行判断。
例如数字1是否比数字2小。
3、数字量化：将数字量化成有意义的事物，简化幼儿对数字比较的理解和认知过程。
例如，让幼儿们通过对比不同数量的小石子或玩具，学习数字数量的大小变化。
三、数字比大小的教材选择数字比大小是数学学习的入门基础部分。
在幼儿园大班的数学教育中，我们需要为幼儿们选择适合他们认知水平、生活经验的教材。
可选择简洁易懂的数字读物、数字比大小的绘本等等。
也可以引入数字手势，教授数字联想等方法，将数字比大小的知识贯穿生活经验中进行教学。
四、数字比大小知识的应用数字比大小的知识将贯穿整个数学教育的学习环节。
例如、加法和减法问题，数字排列、数字图形等等，在这些知识领域中，数字的大小关系是必不可少的基本元素。
因此，我们需要在幼儿园大班数学教育中，重视数字比大小知识的培养，打下稳定可依的数学学习基础。
总结：数字比大小是数学学习的基本部分，对幼儿园大班儿童的数学学习影响重大。
理解数字大小关系，可以培养幼儿的思维能力、判断能力、逻辑智力等等。
通过采用适合的训练方法和教材内容，将数字比大小知识温柔地贯彻幼儿的生活经验中，幼儿们将更加自信地掌握数字比大小的基本概念和技能，从而稳步进入数学学习的新阶段。
大班数学教案《数字比大小》
大班数学教案《数字比大小》_大班数学教案找规律活动目标：1、让幼儿感知、比拟两个同类物体的大小。
2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的兴趣。
3、培育幼儿比拟和推断的力量。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参与数学活动。
活动预备：大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。
活动过程：1、在嬉戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比拟。
教师：今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是大大和小小，我们一起去给它们买礼物好不好?引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比拟教师：小朋友们在买礼物的时候要留意，大大要买大的礼物，小小要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
(.本文：我们为大大和小小做生日饼，好吗?教师出示橡皮泥，引导幼儿为大大和小小做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给大大，小饼放到盘子里，送给小小。
4、共享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为大大小小庆祝生日。
幼儿园大班数学比大小教案活动目标：1、熟悉““，理解符号的含义。
2、会比拟10以内的数字大小。
活动预备：1、大数卡1-10，““符号卡片两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程：一、复习数字1-10今日教师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍几下手？幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、熟悉““1、教师出示数卡6和7，引导幼儿推断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（“符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4、比拟符号、观看不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、嬉戏稳固1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3、请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、作业练习1、讲解作业要求2、教师指导3、小结：今日我们熟悉了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比拟数字大。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。
教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。
教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。
并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。
3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。
•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。
•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。
4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。
反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。
2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。
3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。
大班数学教案《数字比大小》
大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字大小的概念，学会比较两个数字的大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学素养。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.数字比大小的概念2.比较两个数字的大小3.数字游戏：猜猜看、大小排序三、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：你们知道数字有大小之分吗？今天我们就来学习数字比大小。
2.教学数字比大小（1）教师出示数字1和2，引导幼儿比较大小，并说出“2比1大”。
（2）教师再出示数字3和4，引导幼儿比较大小，并说出“4比3大”。
（3）教师出示数字5和6，引导幼儿比较大小，并说出“6比5大”。
3.游戏活动：猜猜看（1）教师将数字卡片藏在身后，随机出示两个数字，让幼儿猜猜哪个数字大。
（2）幼儿猜对后，教师给予鼓励，并引导幼儿说出“比大”。
（3）重复进行游戏，直到幼儿掌握比较方法。
4.游戏活动：大小排序（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
（2）教师引导幼儿说出排列顺序，如“1比2小，2比3小，所以1、2、3从小到大排列”。
（3）教师再出示一组数字卡片，让幼儿尝试自己排序，并分享排序过程。
5.巩固练习（1）教师出示一组数字卡片，让幼儿找出其中的最大数和最小数。
（2）幼儿找出后，教师引导幼儿说出“是最大数，是最小数”。
（3）重复进行练习，巩固幼儿对数字大小的认识。
（1）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿说说自己学会了什么。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，提高数学素养。
四、教学反思本次教学活动，幼儿参与度较高，教学效果良好。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，让幼儿在游戏中掌握数字比大小的概念。
同时，教师还注重培养幼儿的合作、分享意识，使他们在愉快的氛围中学习。
但在教学活动中，仍有个别幼儿对数字大小概念掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，为幼儿今后的数学学习打下了基础。
大班数学教案数字比大小教案及教学反思
大班数学教案：数字比大小教案及教学反思一、教学目标1.能够掌握数字比大小的基本规律；2.能够正确使用大于、小于、等于等符号表示数字的大小关系；3.实现通过数字比大小活动，培养学生观察力、思维能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：数字比大小以及符号的使用；2.教学难点：大班学生大脑发展尚未成熟，对数字的理解较为初步。
三、教材分析大班教材中的数字比大小内容主要为基本数字比大小的概念，主要涉及如下几个方面：1.数字比大小的基本定义；2.大于、小于、等于、不等于等符号的使用；3.数字比大小的技巧和方法。
四、教学过程1. 前期准备教师先给出一张某个数字比大小的图片，请学生猜测这个图片是展示了什么内容。
2. 导入老师通过分析学生的答案，并针对学生的答案做一些小的提示，在教学中让学生了解关于数字比大小的一些基本概念，如：阿拉伯数字、比大小的概念等。
然后带领学生进行一些数字比大小的教学活动，并依据学生的反应，选择适当的教学方法配合课程的说明，将学生的思维活动引导至最佳的状态。
3. 教学内容在课堂上，教师通过让学生进行数字比大小的比较，学生需要正确选择适当的比较方法，比如:哪个数字大，哪个数字是最大的，哪个数字是最小的等等。
同时，针对层级的不同，教师还可以针对不同的学生进行教学，通过不断反复练习，使学生熟练掌握数字比大小的方法。
4. 总结在教学结束时，教师需要对本课程进行总结，对学生在数字比大小上做得好的行为予以赞扬，对还有需要加强的行为予以纠正，以期让学生更快更全面的掌握及承接知识。
五、教学反思数字比大小教学过程中，教师需要注意以下几点：1.因为大班学生的认知水平有限，需要采用多种教学方法，如：语言、画图、比较容易懂的故事等方式，以激发学生的兴趣。
2.教学时需强调数字比大小的基本法则，在渗透于教学过程中注意适当的归纳总结。
3.通过实际学习，让学生实现知识运用，带领学生自己完成数字比较运算的过程，以影响力的说法呈现容易学生接受的模式。
幼儿园大班数学活动《数字比大小》
活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?是数字几，你就可以拍几下手?2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识>号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(< 放在6和7中间)(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?三、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。
整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。
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大班数学：数字比大小
活动目标：
1、认识“<”和“>”，理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准备：
1、大数卡1-10，“<”和“>”符号卡片两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程：
一、复习数字1-10
今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？可以拍
几下手？
幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识“<”“>”
1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（<放在6和7中间）
（2）小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2、练习：出示数字7和8
（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7 小于8.
3、出示6和5
（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？
（2）教师把“>”符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
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4、比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同？
四、游戏巩固
1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3、请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、作业练习
1、讲解作业要求
2、教师指导
3、小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。