单链表的基本操作 C语言课程设计
单链表课程设计
单链表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单链表的基本概念，掌握其结构特点及在数据结构中的重要性。
2. 学生能够运用所学知识，实现单链表的创建、插入、删除和查找等基本操作。
3. 学生能够掌握单链表与数组、栈、队列等其他数据结构的关系与区别。
技能目标：1. 学生能够运用编程语言（如C、C++等）实现单链表的相关操作，提高编程能力。
2. 学生能够通过实际操作，培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习单链表，培养对数据结构的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在学习过程中，学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到数据结构在计算机科学中的重要性，增强对专业知识的认同感。
课程性质分析：本课程为计算机科学与技术专业的基础课程，旨在让学生掌握单链表这一基础数据结构，为后续学习更复杂的数据结构打下基础。
学生特点分析：学生已具备基本的编程能力，具有一定的逻辑思维能力，但可能对数据结构的应用场景认识不足，需要通过实际案例激发兴趣。
教学要求：1. 结合实际案例，讲解单链表的理论知识，让学生了解其在实际问题中的应用。
2. 通过课堂讲解、上机实践等教学手段，让学生掌握单链表的相关操作。
3. 注重培养学生的编程能力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 单链表基本概念：介绍单链表的定义、结构特点及其在数据结构中的应用场景。
- 教材章节：第二章第二节- 内容安排：讲解单链表的组成元素（节点、指针）、分类（单向、双向）及优缺点。
2. 单链表基本操作：- 教材章节：第二章第三节- 内容安排：讲解单链表的创建、插入、删除、查找等基本操作，并通过实例演示。
3. 单链表与其它数据结构的对比：- 教材章节：第二章第四节- 内容安排：分析单链表与数组、栈、队列等其他数据结构的区别和联系，突出单链表的特点。
4. 单链表编程实践：- 教材章节：第二章第五节- 内容安排：结合上机实践，让学生动手实现单链表的基本操作，培养编程能力和解决实际问题的能力。
单链表的操作课程设计
单链表的操作 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单链表的概念，掌握单链表的结构特点及其在数据结构中的重要性。
2. 学会创建单链表，理解单链表节点的定义及链表的初始化过程。
3. 掌握单链表的基本操作，包括插入、删除、查找和遍历等。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立编写程序实现单链表的创建和基本操作。
2. 能够通过单链表解决实际问题，如数据管理、排序等。
3. 能够对单链表程序进行调试和优化，提高程序的执行效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 激发学生对数据结构的兴趣，引导学生主动探索和学习更多相关知识。
3. 培养学生的团队协作意识，通过课堂讨论和小组活动，让学生学会互相帮助和共同进步。
本课程针对高年级学生，在已有编程基础和基本数据结构知识的前提下，进一步深化对单链表的认识和应用。
课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力和问题解决能力的培养。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握单链表的相关知识，为后续学习更复杂的数据结构打下坚实基础。
二、教学内容1. 单链表的基本概念：包括单链表的定义、结构特点及其在数据结构中的应用场景。
- 教材章节：第二章第二节“线性表的链式存储结构”2. 单链表的创建与初始化：讲解单链表节点的定义，演示如何创建和初始化一个单链表。
- 教材章节：第二章第三节“单链表的创建与初始化”3. 单链表的基本操作：- 插入：介绍在单链表中插入节点的具体方法，包括头部插入、尾部插入和指定位置插入。
- 删除：讲解删除单链表中节点的操作，包括头部删除、尾部删除和指定位置删除。
- 查找：介绍在单链表中查找特定节点的算法。
- 遍历：演示如何遍历单链表，访问链表中的所有节点。
- 教材章节：第二章第四节“单链表的基本操作”4. 单链表的应用案例：结合实际问题，展示如何运用单链表解决数据管理和排序等问题。
- 教材章节：第二章第五节“单链表的应用实例”5. 单链表的调试与优化：介绍如何对单链表程序进行调试和优化，提高程序执行效率。
链表c语言课程设计
链表c语言课程设计一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握链表的基本概念、原理和操作方法，能够运用链表解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：•了解链表的定义、特点和基本操作；•掌握单链表、双向链表和循环链表的概念及其应用；•理解链表的优缺点和适用场景。
2.技能目标：•能够使用C语言实现链表的基本操作，如创建、插入、删除和遍历；•能够根据实际需求设计和实现链表的扩展功能，如排序、查找等；•能够运用链表解决实际问题，如数据存储和传输等。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高他们对编程和数据结构的学习积极性；•培养学生团队合作意识和沟通能力，鼓励他们积极参与讨论和合作解决问题；•培养学生勇于尝试和探索的精神，鼓励他们在遇到困难和挫折时坚持不懈。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括链表的基本概念、原理和操作方法。
具体内容包括以下几个方面：1.链表的定义和特点：介绍链表的定义、特点和基本术语，如节点、链表、单链表、双向链表等。
2.链表的基本操作：讲解链表的基本操作，如创建、插入、删除和遍历，并给出相应的C语言实现代码示例。
3.单链表的应用：介绍单链表在实际问题中的应用，如链表排序、链表查找等，并给出相应的代码示例。
4.双向链表和循环链表：讲解双向链表和循环链表的概念及其应用，并给出相应的代码示例。
5.链表的优缺点和适用场景：分析链表的优缺点和适用场景，让学生了解链表在实际编程中的应用和限制。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和演示链表的基本概念、原理和操作方法，使学生掌握链表的基础知识。
2.案例分析法：通过分析实际问题中的应用案例，使学生了解链表在实际编程中的作用和应用。
3.实验法：让学生通过动手实践，自己编写代码实现链表的基本操作，提高他们的编程能力和实际问题解决能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与交流和合作解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
c语言单链表的基本操作
c语言单链表的基本操作C语言的单链表是一种常见的数据结构，常常用于存放数据的操作。
在实际开发中，掌握C语言单链表的基本操作是非常重要的。
下面，我们将分步骤阐述C语言单链表的基本操作。
第一步：定义单链表节点的结构体单链表的每个节点都有三个部分组成：数据域、指针域和链头。
其结构体如下所示：```struct Listnode{int data; //数据域struct Listnode* next; //指针域};```第二步：创建单链表创建单链表的方法有很多，这里我们介绍一个使用头插法的创建方法。
该方法需要定义一个头节点，然后将新的节点插到头节点后面。
代码如下所示：```struct Listnode * create(){struct Listnode * head = NULL; //定义头节点为空int x; //定义数据变量xprintf("请输入数据：");while (scanf("%d", &x) != EOF) //判断当前输入是否结束{struct Listnode * p = (structListnode*)malloc(sizeof(struct Listnode)); //利用malloc函数为新节点分配内存p->data = x; //将x的值存储进新开辟的节点p->next = head; //将head指向的节点作为p节点的下一个节点head = p; //然后将p作为新的head}return head; //返回头节点}```第三步：遍历单链表遍历单链表需要用到while循环，直到链表中没有节点可以遍历。
遍历的过程中，可以利用指针打印节点的数据值。
代码如下所示：```void traverse(struct Listnode *head){if (head == NULL) //判断链表是否为空printf("链表为空！");struct Listnode * p = head; //定义一个指向head节点的指针 while (p != NULL) //当指针p不为空时{printf("%d ", p->data); //打印节点中的数据p = p->next; //指针p指向下一个节点}}```第四步：插入节点在插入节点前，需要先找到插入位置的前一个节点。
链表课程设计c语言
链表课程设计c语言一、教学目标本章节的课程目标是使学生掌握链表的基本概念、操作和应用，包括链表的定义、节点的结构、创建、插入、删除、遍历和排序等基本操作。
1.了解链表的定义和特点。
2.掌握链表的基本操作及其时间复杂度。
3.理解链表在数据结构中的应用。
4.能够使用C语言实现链表的创建、插入、删除、遍历和排序等基本操作。
5.能够分析链表操作的时间复杂度。
6.能够运用链表解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2.培养学生对数据结构知识的兴趣和好奇心。
3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括链表的基本概念、操作和应用。
1.链表的定义和特点。
2.链表的基本操作：创建、插入、删除、遍历和排序。
3.链表的应用场景和实际问题解决。
4.第一课时：链表的定义和特点。
5.第二课时：链表的基本操作（创建、插入、删除）。
6.第三课时：链表的基本操作（遍历和排序）。
7.第四课时：链表的应用场景和实际问题解决。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式。
1.讲授法：用于讲解链表的基本概念、操作和应用。
2.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生运用链表解决这些问题。
3.实验法：让学生亲自动手实现链表的操作，加深对链表的理解。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：用于引导学生系统地学习链表知识。
2.参考书：提供更多的链表相关知识，拓展学生的视野。
3.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助讲解和演示。
4.实验设备：用于让学生亲自动手实现链表的操作，提高实践能力。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，了解学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与链表相关的编程练习和理论作业，评估学生对链表知识掌握的程度。
c语言链表实现课程设计
c语言链表实现课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解链表的概念、结构与作用；2. 掌握C语言中链表的实现方法，包括节点的定义、链表的创建、插入、删除和遍历等操作；3. 学会使用循环和递归方式实现链表相关算法。
技能目标：1. 能够独立编写链表的创建、插入、删除和遍历等基本操作的代码；2. 能够分析并解决链表操作过程中遇到的问题；3. 能够运用所学知识，设计并实现简单的链表应用案例。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构与算法的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3. 培养学生团队合作精神，学会在团队中分享、交流与协作。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为C语言链表实现，属于程序设计类课程，以实践操作为主，理论讲解为辅；2. 学生特点：学生已具备C语言基础，有一定的编程能力，但对数据结构了解较少；3. 教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例教学，引导学生掌握链表相关知识，培养实际编程能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够理解并描述链表的基本概念和结构；2. 学生能够独立完成链表相关操作的代码编写；3. 学生能够通过链表应用案例，巩固所学知识，提高编程技能；4. 学生能够在团队中积极参与讨论，分享观点，共同解决问题。
二、教学内容1. 链表基本概念与结构- 链表的引入与定义- 链表与数组的比较- 链表节点的结构2. 链表的创建与初始化- 动态内存分配- 节点的创建- 链表的初始化3. 链表的基本操作- 插入节点（头插法、尾插法）- 删除节点- 遍历链表- 查找节点4. 链表的进阶操作- 反转链表- 合并链表- 排序链表5. 链表应用案例- 设计一个简单的链表应用，如学生管理系统- 分析并优化链表操作的算法性能教学大纲安排：第一课时：链表基本概念与结构，动态内存分配，节点的创建与初始化第二课时：链表的基本操作（插入、删除、遍历、查找）第三课时：链表的进阶操作（反转、合并、排序）第四课时：链表应用案例分析与编程实践教学内容与课本关联性：本教学内容与教材中关于链表的相关章节紧密关联，涵盖了链表的基本概念、操作和应用，确保学生能够系统地学习和掌握链表知识。
c语言链表课程设计
c语言链表课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言中链表的基本概念、实现方式和应用技巧。
具体包括：1.知识目标：–了解链表的定义、结构及其在数据存储中的应用。
–掌握链表的基本操作，如创建、插入、删除和遍历。
–理解单向链表、双向链表和循环链表的特点及区别。
2.技能目标：–能够使用C语言实现链表的基本操作。
–能够根据实际需求选择合适的链表结构。
–能够对链表进行调试和优化，提高程序的性能。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机编程的兴趣，增强其自信心。
–培养学生团队合作精神，提高其问题解决能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.链表概述：介绍链表的定义、结构及其在数据存储中的应用。
2.链表的基本操作：讲解创建、插入、删除和遍历链表的方法。
3.单向链表、双向链表和循环链表：介绍三种链表的特点及区别。
4.链表的应用：通过实例分析，让学生了解链表在实际编程中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解链表的基本概念、原理和操作方法。
2.案例分析法：分析实际编程中链表的应用，让学生更好地理解链表的作用。
3.实验法：让学生动手实践，完成链表的基本操作，提高其实际编程能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》等相关教材。
2.参考书：《C语言链表教程》等。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，用于讲解和展示链表的相关概念和实例。
4.实验设备：计算机、编程环境等，用于学生动手实践。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总分的30%。
2.作业：评估学生完成的链表相关练习题的质量，占总分的30%。
3.考试：进行一次链表知识点的考试，占总分的40%。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
通过评估，及时发现学生掌握不足的地方，为后续教学提供参考。
c语言链表管理课程设计
c语言链表管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解链表的概念和原理，掌握链表在C语言中的实现方法。
2. 学生能熟练运用指针操作链表，包括创建、插入、删除、查找等基本操作。
3. 学生能了解链表与其他数据结构（如数组、栈、队列等）的优缺点和适用场景。
技能目标：1. 学生能独立编写链表的创建、插入、删除、查找等基本操作的函数。
2. 学生能通过链表解决实际问题，如实现学生管理系统等。
3. 学生能运用所学知识对链表程序进行调试和优化，提高代码质量。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习链表，培养解决问题的能力，增强对编程的兴趣和自信心。
2. 学生在讨论、合作中，培养团队精神和沟通能力，学会倾听他人意见。
3. 学生认识到编程在实际生活中的应用，激发对计算机科学的热爱和求知欲。
课程性质：本课程为高年级C语言进阶课程，以培养学生的编程能力和实际应用为主。
学生特点：学生已经具备C语言基础，有一定的编程能力和逻辑思维能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过动手实践掌握链表的操作，提高学生的编程技能。
同时，关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 链表基本概念：链表的组成、类型（单向链表、双向链表、循环链表）及其特点。
2. 链表的实现：定义节点结构体，创建链表，掌握初始化、动态内存分配等操作。
3. 链表基本操作：- 插入节点：头插法、尾插法、指定位置插法；- 删除节点：按值删除、按位置删除；- 查找节点：按值查找、按位置查找；- 遍历链表：遍历输出链表中的所有元素。
4. 链表应用实例：分析并实现一个简单的学生管理系统，包括学生信息的增删改查等功能。
5. 链表与数组对比：分析两者在存储、插入、删除等操作上的优缺点。
教学内容安排和进度：第一课时：链表基本概念及其类型；第二课时：链表的实现及初始化；第三课时：链表插入、删除、查找操作；第四课时：链表应用实例分析与实现；第五课时：链表与数组对比，总结优缺点。
C语言单链表的基本操作（增删改查）
C语⾔单链表的基本操作（增删改查）这是尾插法单链表，单链表⽐较适合⽤来做队列和栈，因为在链表的头和尾时的增删改查的时间复杂度为O(1)，⽽在链表内部的增删改查的平均时间复杂度为O(n)。
#include "stdio.h"#include "stdlib.h"//提供malloc()和free()#include "string.h"#include "time.h"//提供strcpy()，time()等//1.⽤结构体创建链表节点//⼀个⽤来存放数据，另⼀个存放指针struct Node{int data; //数据域struct Node* next; //指针域(指向节点的指针）};//2.全局定义链表头尾指针，⽅便调⽤struct Node* head = NULL;struct Node* end = NULL;//3.向链表添加数据void AddListTill(int a ){//创建⼀个节点struct Node* temp = (struct Node*)malloc(sizeof(struct Node)); //此处注意强制类型转换//节点数据进⾏赋值temp->data = a;temp->next = NULL;//连接分两种情况1.⼀个节点都没有2.已经有节点了，添加到尾巴上if(NULL == head){head = temp;//end=temp;}else{end->next=temp;//end=temp; //尾结点应该始终指向最后⼀个}end=temp; //尾结点应该始终指向最后⼀个}//4.遍历链表并输出void ScanList(){struct Node *temp = head; //定义⼀个临时变量来指向头while (temp != NULL){printf("%d\n",temp->data);temp = temp->next; //temp指向下⼀个的地址即实现++操作}}//5.查找指定的数据是否在链表内struct Node* FindNode(int a ){struct Node *temp = head;while(temp != NULL){if(a == temp->data){return temp;}temp = temp->next;}//没找到return NULL;}//6.删除链表void FreeList(){struct Node *temp = head; //定义⼀个临时变量来指向头while (temp != NULL){struct Node* pt = temp;temp = temp->next; //temp指向下⼀个的地址即实现++操作free(pt); //释放当前}//头尾清空，不然下次的头就接着0x10head = NULL;end = NULL;}//7.在指定位置处插⼊数据void AddListRand(int index,int a){if (NULL == head){printf("链表没有节点\n");return;}struct Node* pt = FindNode(index);if(NULL == pt) //没有此节点{printf("没有指定节点\n");return;}//有此节点//创建临时节点，申请内存struct Node* temp =(struct Node *)malloc(sizeof(struct Node));//节点成员进⾏赋值temp->data = a;temp->next = NULL;//连接到链表上 1.找到的节点在尾部 2.找到的节点在中间if (pt == end){//尾巴的下⼀个指向新插⼊的节点end->next = temp;//新的尾巴end = temp;}else{//先连后⾯（先将要插⼊的节点指针指向原来找到节点的下⼀个） temp->next = pt->next;//后连前⾯pt->next = temp;}}//8.删除链表末尾数据void DeleteListTail(){if (NULL == end){printf("链表为空，⽆需删除\n");return;}//链表不为空//链表有⼀个节点if (head == end){free(head);head = NULL;end = NULL;}else{//找到尾巴前⼀个节点struct Node* temp = head;while (temp->next != end){temp = temp->next;}//找到了，删尾巴//释放尾巴free(end);//尾巴迁移end=temp;//尾巴指针为NULLend->next = NULL;}}//9.删除链表的第⼀个数据void DeleteListHead(){ //记住旧头struct Node* temp = head;//链表检测if (NULL == head){printf("链表为空\n");return;}head = head->next; //头的第⼆个节点变成新的头free(temp);}//10.删除链表指定的数据void DeleteListRand(int a){//链表判断是不是没有东西if(NULL == head){printf("链表没东西\n");return;}//链表有东西，找这个节点struct Node* temp = FindNode(a);if(NULL == temp){printf("查⽆此点\n");return;}//找到了,且只有⼀个节点if(head == end){free(head);head = NULL;end = NULL;}else if(head->next == end) //有两个节点{//看是删除头还是删除尾if(end == temp){DeleteListTail();}else if(temp == head){DeleteListHead();}}else//多个节点{//看是删除头还是删除尾if(end == temp)DeleteListTail();else if(temp == head)DeleteListHead();else//删除中间某个节点{ //找要删除temp前⼀个，遍历struct Node* pt = head;while(pt->next != temp){pt=pt->next;}//找到了//让前⼀个直接连接后⼀个跳过指定的即可 pt->next = temp->next;free(temp);}}}//主函数void main(){struct Node *pFind;srand((unsigned)time(NULL));int i;//创建20个节点for(i = 0; i < 20; i++)AddListTill(i); //添加数据//AddListTill(rand());AddListRand(4,86); //在指定位置4增加节点14//DeleteListHead(); //删除⼀个头结点//DeleteListTail(); //删除⼀个尾结点DeleteListRand(4); //删除4节点ScanList(); //遍历输出链表//FreeList(); //删除链表pFind = FindNode(5); //查找5节点if (pFind != NULL){printf("找到%d\n",pFind->data); //找到节点并且输出该节点数据 }else{printf("No Find!\n");}}以下是排序算法的时间和空间复杂度表：。
c语言课程设计链表基本操作
c语言课程设计链表基本操作一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言中链表的基本操作，包括链表的创建、插入、删除和遍历。
具体来说，知识目标要求学生理解链表的概念和原理，掌握链表的基本操作算法；技能目标要求学生能够使用C语言实现链表的创建、插入、删除和遍历等功能；情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括链表的基本概念、链表的创建、插入、删除和遍历等操作。
首先，介绍链表的概念和原理，让学生了解链表的基本结构；然后，通过实例讲解和代码演示，引导学生掌握链表的创建、插入、删除和遍历等操作；最后，通过课后练习，让学生巩固所学知识，提高实际编程能力。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，向学生讲解链表的基本概念和原理；其次，采用案例分析法，通过实例让学生了解链表的创建、插入、删除和遍历等操作；最后，采用实验法，让学生动手实践，加深对链表操作的理解。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：教材《C语言程序设计》、参考书《C语言链表教程》、多媒体教学课件、在线编程练习平台以及实验室中的计算机和网络设备。
这些资源将帮助学生更好地学习链表的基本操作，提高编程技能。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生对链表基本操作的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂提问、讨论和实验操作等环节，记录学生的参与情况和表现，占总成绩的30%。
2.作业：布置与链表基本操作相关的编程作业，要求学生独立完成，占总成绩的20%。
3.考试：期末考试中包含链表基本操作的相关题目，占总成绩的50%。
4.课后练习：鼓励学生在课后进行编程练习，提高实际编程能力，不计入总成绩，但作为学生平时学习态度的参考。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.课时：共计2课时，每课时45分钟。
2.教学地点：计算机实验室。
数据结构课程设计-单链表的插入、删除、查找等
单链表的插入、删除、合并等基本操作一、实验目的1、理解数据结构中单链表的定义和建立。
2、掌握单链表中结点结构的C语言描述。
3、熟练掌握单链表的插入、删除和修改等算法的设计与C语言实现。
4、将理论与实际相结合，切实提高自己的逻辑能力和动手能力。
二、设计内容1、输入单链表长度，创建一个单链表。
2、对建立好的单链表进行插入操作。
3、对建立好的单链表进行删除操作。
4、对建立好的单链表进行合并操作。
三、概要设计抽象数据类型线性表的定义如下：ADTA List{数据对象：D={ai I ai∈ElemSet , i=1 ,2 , … , n n>=0 }数据关系：R1={<ai-1 , ai> I ai-1 , ai∈D , i=2 , … , n }基本操作：Creates( &L )操作结果：构建一个空的线性表L。
Insertsl( &L , k ,i)初始条件：线性表L已存在。
操作结果：在带有头结点单链表的第k个元素之前插入元素i。
Deletesl( &L , i, j )初始条件：线性表L已存在。
操作结果：删除指定位置j元素i。
Hebing( &L )初始条件：线性表L已存在。
操作结果：清除新链表中相同的元素。
｝ADT List四、算法流程图五、算法源代码#include <stdio.h> #include <malloc.h>typedef struct node {int data;struct node *next; }node;node *head;int k;node * creates(){node *p,*s,*h;int j=1,x, n;p=h=(node*)malloc(sizeof(node));h->next=NULL;printf("请输入链表长度：");scanf("%d",&n);printf("请输入 %d 个数字创建链表：",n);while(j<=n){scanf("%d",&x);s=(node*)malloc(sizeof(node));s->data=x;p->next=s;p=s;j++;}p->next=NULL;return h;}void insertsl(node *head, int k, int i){/*在带有头结点单链表的第k个元素之前插入元素i*/ int j;node *p, *t;p=head;j=0;while ( p&&j<k-1 ) /*若p不指向空,并且没有找到合适位置则继续循环*/ {p = p->next;j++;}if (!p||j>k-1) /*k小于1或大于表长*/printf("插入位置不对。
c语言链表的基本操作
c语言链表的基本操作（1）单链表的创建// 定义单链表结构体struct Node{int data; // 节点元素值struct Node *next; // 指向下一节点的指针};// 创建单链表struct Node * list_create(){struct Node *head; // 保存头节点struct Node *p1, *p2; // 临时指针int data;// 分配新节点p1 = (struct Node *)malloc(sizeof(struct Node));p2 = p1; // 维持p1指向新节点printf("Please input data:\n");scanf("%d", &data);// 保存数据和指针p1->data = data;p1->next = NULL;if(data != 0) {// 循环录入while(data != 0) {// 分配新节点p1 = (struct Node *)malloc(sizeof(struct Node));p1->next = NULL;// 保存数据scanf("%d", &data);p1->data = data;p2->next = p1;p2 = p1;}}head = p1;printf("Single list create success!!\n");return head;}（2）单链表的插入// 向单链表插入元素void list_insert(struct Node *list){struct Node *p1, *p2;int data;printf("Please input insert data:\n");scanf("%d", &data);// 分配新节点p1 = (struct Node *)malloc(sizeof(struct Node));p1->data = data; // 保存数据p2 = list; // p2指向头指针// 查找插入位置while ((p2 != NULL) && (p2->data < data)){p1 = p2;p2 = p2->next; // 遍历单链表}if (list == p2) // 在最前面插入{p1 = p2; // p1头指针指向头结点list = p1;}// 保存插入位置p1->next = p2;// 插入新节点p1->next->next = p2->next;printf("List insert success!!\n");}（3）单链表的删除// 删除单链表中的节点void list_delete (struct Node *list){struct Node *p1, *p2;int data;printf("Please input delete data:\n");scanf("%d", &data);p1 = list;// 查找删除位置while ((p1->next != NULL) && (p1->next->data < data)) {p1 = p1->next; // 遍历单链表}// 找到要删除的节点if (p1->next->data == data){p2 = p1->next; // 保存要删除的节点p1->next = p2->next; // 指针指向要删除的下一节点// 释放要删除的节点free(p2);printf("List delete success!!\n");}else{printf("No data in list!!\n");}}（4）单链表的查找// 查找单链表中的元素void list_fetch (struct Node *list){struct Node *p;int data;p = list;printf("Please input fetch data:\n");scanf("%d", &data);// 查找插入位置while (p != NULL){if (p->data == data){printf("Fetch success!!\n");break;}p = p->next; // 指针指向下一节点}if (p == NULL){printf("No data in list!!\n");}}（5）单链表的遍历// 遍历单链表void list_traverse (struct Node *list){struct Node *p;printf("Single list traverse: \n");p = list;while (p != NULL) // 遍历单链表{printf("%d ", p->data);p = p->next;}}（6）单链表的销毁// 销毁单链表void list_destory (struct Node *list){struct Node *p;while (list != NULL){p = list; // 保存头指针list = list->next; // 移除头节点// 释放free (p);}printf("Destory list!!\n");}。
单链表的基本操作
实验二:单链表的基本操作编写一个完整的程序,实现单链表的建立、插入、删除、输出等基本操作。
(1)建立一个带头结点的单链表。
(2)计算单链表的长度,然后输出单链表。
(3)查找值为x的直接前驱结点q。
(4)删除值为x的结点。
(5)把单向链表中元素逆置(不允许申请新的结点空间)。
(6)已知单链表中元素递增有序,请写出一个高效的算法,删除表中所有值大于mink且小于maxk的元素(若表中存在这样的元素),同时释放被删结点空间,并分析你的算法的时间复杂度(注意:mink和maxk是给定的两个参变量,他们的值可以和表中的元素相同,也可以不同)。
(7)同(6)的条件,试写一高效的算法,删除表中所有值相同的多余元素(使得操作后的线性表中所有元素的值均不相同),同时释放被删结点空间,并分析你的算法时间复杂度。
(8)利用(1)建立的链表,实现将其分解成两个链表,其中一个全部为奇数,另一个全部为偶数(尽量利用已知的存储空间)。
(9)在主函数中设计一个简单的菜单,分别测试上述算法。
# include <stdio.h># include <stdlib.h>typedef struct node{int data;struct node * next;}Lnode, * LinkList;int m=sizeof(Lnode);//建立新的链表void Bulid_List(LinkList root){int num;LinkList s,p;s=root->next;int n;printf("请输入新建链表的长度n数据:\n"); scanf("%d",&n);printf("请依次建立链表:");for(int i=0;i<n;i++){scanf("%d",&num);s->data=num;p=(LinkList)malloc(m);s->next=p;s=p;s->next=NULL;}printf("链表已建立!\n");}//对链表的输出,包括长度和元素void OutPut_list(LinkList root) {int len=0;LinkList s;s=root->next;if(s->next==NULL)printf("单链表无数据,请先新建单链表。
数据结构(C语言)单链表的基本操作
实验名称：实验一单链表的基本操作实验目的熟练掌握线性表两类存储结构的描述方法。
实验内容从键盘读入若干个整数，建一个整数单链表，并完成下列操作：（1）打印该链表；（2）在链表中插入一个结点，结点的数据域从键盘读入，打印该链表；（3）在链表中删除一个结点，被删结点的位置从键盘读入，打印该链表；（4）在链表中做查找：从键盘读入要查找的整数，将该整数在链表中的位置打印出来，若要查找的整数不在链表中，返回一个信息。
算法设计分析（一）数据结构的定义单链表存储结构定义为：struct Node;typedef struct Node * pnode;struct Node {int info;pnode link;};typedef struct Node * LinkList;（二）总体设计程序由主函数、创建单链表函数、链表长度函数、链表打印函数、插入正整数函数、删除函数、查询函数组成。
其功能描述如下：（1）主函数：调用各个函数以实现相应功能int main(void) //主函数{printf("单链表的基本操作实验：\n");struct list *pnode;pnode = creat(); //创建print(pnode); //输出insert(pnode); //插入print(pnode); //输出_delete(pnode); //删除print(pnode); //输出_located(pnode); //查找print(pnode); //输出return 0 ;}（三）各函数的详细设计：Function1: struct list *creat()//创建链表；（1）：申请表头节点空间（2）：输入-1结束输入；（3）：结点的数据域从键盘读入；Function2：void print(struct list *pnode)//打印链表；（1）：利用while循环输出结点的数据域；Function3：void insert(struct list *pnode)//插入；（1）：定义一个整型变量flag 记录当前指定插入的位置；（2）：利用if条件判断念输入的位置是否有效；//If（position <=0||position>length(pnode)）//当输入的位置小于0或者大于链表的长度时，继续输入，直到输入到正确的值为止；（3）：申请一个结点空间（为即将插入的节点）；（4）：用q->info 记录插入节点的数据域；（5）：用while（flag!=position）判断插入的位置；（6）：if(t == pnode->next) 判断插入的位置是否为单链表头结点的后面；如果是，直接用q->next = pnode->next;pnode->next = q;return ；插入结点；Function4：void _delete(struct list *pnode)//删除；（1）：用if(position<=0||position>length(pnode)) 判断输入删除的位置是否在允许的范围<0或>点链表的总长度，则重新输入；（2）：while(flag!=position&&p->next!=NULL) 找到需要删除的位置；（3）：找到要删除的结点后，把要删除的结点架空，即可删除该结点；Fubction5：void _located(struct list *pnode)//查询位置上的数；Function6：void _located(struct list *pnode)//查询数值所在表的位置；（1）：找到要查询数值的位置while(flag!=number){p=p->next;flag=p->info;position++;}（2）：若未找到相关数值，则返回not found！if(!p){printf("not found");}实验测试结果及结果分析（一）测试结果（二）结果分析（1）单链表：1 2 3 4 5 6（2）输入插入的位置为：9，显示无效插入位置（3）重新输入插入位置3，输入插入值：7，则返回单链表,1 2 7 3 4 5 6（4）输入删除的位置：8，显示无效删除位置（5）从新输入删除位置：4；则返回单链表1 2 7 4 5 6（5）输入查询数值：3；则返回该数值在单链表中的位置：7实验总结通过本次的实验我对单链表有了更加深刻的了解，对单链表的删除，插入，打印，查找，等基本的操作有基本的掌握。
c语言课课程设计链表
c语言课课程设计链表一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握链表的基本概念、操作和应用。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够理解链表的定义、特点和基本操作，如创建、插入、删除和遍历链表。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，编写程序实现链表的各种操作，并能够分析链表的时空复杂度。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习链表，培养逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识，提高对计算机科学的热情和兴趣。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.链表的基本概念：介绍链表的定义、类型（单链表、双向链表、循环链表）和特点。
2.链表的基本操作：讲解链表的创建、插入、删除和遍历等基本操作，并通过代码实现。
3.链表的应用：介绍链表在实际编程中的应用场景，如数据结构、算法实现等。
4.链表的时空复杂度分析：分析链表各种操作的时空复杂度，加深对链表性能的理解。
三、教学方法为了达到本章节课的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解链表的基本概念、原理和操作，为学生提供系统的知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际编程中的链表应用，让学生更好地理解链表的使用场景。
3.实验法：让学生动手编写代码，实现链表的各种操作，培养学生的实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》等相关教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：《数据结构与算法分析：C语言描述》等参考书，为学生提供更深入的知识拓展。
3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，为学生提供直观的学习体验。
4.实验设备：计算机、编程环境等实验设备，为学生提供实际编程的操作平台。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论的表现，以考察学生的学习态度和积极性。
单链表的基本操作C语言课程设计
printf("2.输出\n");
printf("3.插入\n");
printf("4.删除\n");
printf("0.退出\n");
while(1)
{printf("请选择：");
scanf("%d",&n);
switch(n)
{cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱse 1:head=create_llist_sorted();break;
定义函数NODE *del(NODE *h, int i)，用于删除单链表h中第i个结点，定义两个指针*p，*q，用指针p来从第一个结点开始查找需要删除的结点，指针q是指针p的前驱，查找过程中，不断移动指针p，q，直至找到需要删除的结点，如果*p为空指针，则表示链表中没有需要删除的结点，最后返回头指针。详细程序见后文中的具体代码实现。
void insert(NODE *h, int x);/*将元素x插入到单链表h中仍有序*/
NODE *del(NODE *h, int i);/*删除单链表h中第i个结点*/
/********主函数********/
void main()
{NODE *head;int x,i,n;
printf("********单链表的基本操作********\n");/*输出菜单*/
{int data;
struct node *next;
}NODE;
定义函数NODE *create_llist_sorted()，用来创建非递减有序带头结点的单链表，定义四个指针NODE*h,*p,*q,*s，头指针指向第一个结点，并且分配空间给头指针h，使头指针不为空，*p指向单链表中某一结点，*q指向*p的前驱,*s指向输入的数据，将数据逐个输入，将输入的数据通过循环语句不断进行比较，其中先使*q指向*h所指位置，*p指向*h的下一个位置，不断将输入的每一个数据与链表中的数据相比较，找到插入位置，然后移动*p，*q，直到*p为空指针且*s所指数据小于等于*p所指数据，从而使数据有序，最后返回头指针。详细程序见后文中的具体代码实现。
c单链表课程设计
c 单链表课程设计一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握单链表的基本概念、操作和应用。
具体包括：1.知识目标：–理解单链表的定义和基本性质。
–掌握单链表的创建、插入、删除、查找等基本操作。
–了解单链表的应用场景，如队列、栈等。
2.技能目标：–能够使用编程语言实现单链表的各种操作。
–能够分析单链表的时空复杂度，并优化算法。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
–激发学生对数据结构学习的兴趣，培养学生的学术探究精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括：1.单链表的基本概念和性质。
2.单链表的创建、插入、删除、查找等基本操作。
3.单链表的应用场景，如队列、栈等。
4.单链表的时空复杂度分析及算法优化。
教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍单链表的基本概念和性质。
2.第3-4课时：讲解单链表的创建、插入、删除、查找等基本操作。
3.第5-6课时：介绍单链表的应用场景，如队列、栈等。
4.第7-8课时：分析单链表的时空复杂度，讲解算法优化。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法相结合的方式：1.讲授法：用于讲解单链表的基本概念、性质和操作。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解单链表的原理和应用。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生掌握单链表在实际问题中的应用。
4.实验法：让学生动手编写代码，实现单链表的各种操作，提高实际操作能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括：1.教材：《数据结构与算法》。
2.参考书：《链表及其应用》。
3.多媒体资料：相关视频教程、动画演示等。
4.实验设备：计算机、网络等。
以上教学资源将有助于实现本章节的教学目标，提高学生的学习效果。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的编程练习和理论作业，评估学生的理解和应用能力。
链表c课程设计
链表c 课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握链表的基本概念和操作，包括链表的定义、特点、创建、插入、删除等基本操作，以及单向链表、双向链表和循环链表的实现。
通过本课程的学习，学生应能够理解链表的工作原理，熟练使用链表进行数据存储和处理，培养编程实践能力和问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括链表的基本概念、创建和操作。
首先，介绍链表的定义和特点，理解链表作为一种数据结构的优势和应用场景。
然后，学习如何创建链表，包括单向链表、双向链表和循环链表的创建方法。
接着，掌握链表的基本操作，包括插入、删除、查找等操作的实现和原理。
最后，通过实践项目，运用链表解决实际问题，巩固所学知识。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，通过讲授法，为学生提供链表的基本概念和理论框架。
其次，通过讨论法，引导学生主动思考和探讨链表的操作原理和应用场景。
然后，通过案例分析法，分析实际项目中的链表应用，提高学生的实践能力。
最后，通过实验法，让学生动手编写代码，培养学生的编程实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书提供链表的基本概念和操作方法，多媒体资料包括教学PPT和视频教程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备包括计算机和编程环境，供学生进行编程实践和实验操作。
通过这些教学资源的整合和利用，为学生提供丰富多样化的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和讨论表现，通过观察学生的提问、回答和互动情况，了解学生的学习状态和思考能力。
作业主要评估学生的理解和应用能力，通过布置编程练习和项目任务，检查学生对链表知识和技能的掌握程度。
考试主要评估学生的综合运用能力，通过理论考试和编程实践考试，全面检测学生的学习成果和问题解决能力。
六、教学安排本课程的教学安排将按照以下进度进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
c语言单链表课程设计
c语言单链表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解单链表的基本概念，掌握单链表的存储结构和表示方法。
2. 学生能够掌握单链表的创建、插入、删除和遍历等基本操作。
3. 学生能够理解并掌握单链表在实际编程中的应用场景和优势。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写单链表的基本操作函数，如创建链表、插入节点、删除节点等。
2. 学生能够运用单链表解决实际问题，如数据排序、查找等。
3. 学生能够通过调试和修改代码，提高程序的正确性和优化程序性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构和算法的兴趣，激发学生主动探究问题的热情。
2. 培养学生的团队合作精神，使学生学会与他人合作解决问题，共同进步。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
课程性质：本课程为C语言编程实践课程，旨在帮助学生掌握单链表这一基本数据结构，提高编程能力和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备C语言基础知识和基本编程能力，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重实践操作，鼓励学生动手编程，培养实际编程能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，提供适当指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 单链表基本概念：介绍单链表的定义、特点及其在数据结构中的地位。
- 理解单链表的存储结构- 掌握单链表的节点表示方法2. 单链表基本操作：- 创建单链表：学习如何初始化单链表，掌握动态内存分配。
- 插入节点：学习如何在单链表中插入新节点，掌握前插和后插操作。
- 删除节点：学习如何从单链表中删除指定节点，掌握删除操作的基本步骤。
- 遍历单链表：学习如何遍历单链表，实现数据输出。
3. 单链表应用场景：- 数据排序：学习使用单链表实现数据的排序算法，如冒泡排序、选择排序等。
- 查找元素：学习在单链表中查找指定元素，实现查找算法。
4. 单链表编程实践：- 编写单链表的基本操作函数。
c语言单链表基本操作
c语言单链表基本操作
5. 查找节点：
```c struct Node* searchNode(struct Node* head, int data) {
c语言单链表基本操作
4. 删除节点：
```c void deleteNode(struct Node** head, int data) {
struct Node* currentNode = *head; struct Node* prevNode = NULL;
// 遍历链表，找到要删除的节点 while (currentNode != NULL && currentNode->data != data) {
c语言单链表基本操作
这些是单链表的基本操作，可以根据需要进行调用和组合，实现对链表的创建、插入、删 除、查找和打印等操作。需要注意的是，在使用完链表后，要记得释放节点所占用的内存， 避免内存泄漏。
struct Node* currentNode = head; while (currentNode != NULL && currentNode->data != data) {
currentNode = currentNode->next; } return currentNode; // 返回找到的节点（如果找到） } ```
c语言单链表基本操作
2. 创建链表： ```c struct Node* createLinkedList() {
return NULL; // 返回一个空链表 }
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程设计(论文)题目名称单链表的基本操作课程名称C语言程序课程设计学生姓名学号系、专业信息工程系、网络工程专业指导教师成娅辉2013年6月6 日目录1 前言 (3)2 需求分析 (3)2.1 课程设计目的 (3)2.2 课程设计任务 (3)2.3 设计环境 (3)2.4 开发语言 (3)3 分析和设计 (3)3.1 模块设计 (3)3.2 系统流程图 (4)3.3 主要模块的流程图 (6)4 具体代码实现 (9)5 课程设计总结 (12)5.1 程序运行结果 (12)5.2 课程设计体会 (12)参考文献 (13)致谢 (13)1 前言我们这学期学习了开关语句，循环语句、链表、函数体、指针等的应用，我们在完成课程设计任务时就主要用到这些知识点，本课题是单链表的简单操作，定义四个子函数分别用来创建链表、输出链表、插入数据以及删除数据，主函数中主要用到开关语句来进行选择调用哪个子函数，下面就是课程设计的主要内容。
2 需求分析2.1 课程设计目的学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。
通过课程设计（论文），提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计（论文）打基础。
2.2 课程设计任务输入一组正整数，以-1标志结束，用函数实现：（1）将这些正整数作为链表结点的data域建立一个非递减有序的单链表，并输出该单链表；（2）往该链表中插入一个正整数，使其仍保持非递减有序，输出插入操作后的单链表；（3）删除链表中第i个结点，输出删除操作后的单链表，i从键盘输入。
2.3 设计环境（1）WINDOWS 7系统（2）Visual C++2.4 开发语言C语言3 分析和设计3.1 模块设计定义链表结点类型struct node表示结点中的信息,信息包括数据域data（用于存放结点中的有用数据）以及指针域next（用于存放下一个结点的地址），并将链表结点类型名改为NODE。
如下所示：typedef struct node{int data;struct node *next;}NODE;定义函数NODE *create_llist_sorted()，用来创建非递减有序带头结点的单链表，定义四个指针NODE*h,*p,*q,*s，头指针指向第一个结点，并且分配空间给头指针h，使头指针不为空，*p指向单链表中某一结点，*q指向*p的前驱,*s指向输入的数据，将数据逐个输入，将输入的数据通过循环语句不断进行比较，其中先使*q指向*h所指位置，*p指向*h的下一个位置，不断将输入的每一个数据与链表中的数据相比较，找到插入位置，然后移动*p，*q，直到*p为空指针且*s所指数据小于等于*p所指数据，从而使数据有序，最后返回头指针。
详细程序见后文中的具体代码实现。
定义函数void output()，用来输出头指针h所指的单链表，因为此链表有头结点，所以定义一个指针NODE *p，*p指向h的下一个位置，不断地将*p所指数据输出并且移动*p，直到*p为空指针。
详细程序见后文中的具体代码实现。
定义函数void insert(NODE *h, int x)，使元素x插入到单链表h中之后链表中数据仍有序，定义三个指针NODE *p,*q,*m，*q指向头指针所指位置，*p指向*q的下一个位置，*m指向要插入的数据x，将数据插入链表中去后将数据不断进行比较，直至*p为空指针且*m所指数据小于等于*p所指数据，移动*p,*q,使数据仍然有序。
详细程序见后文中的具体代码实现。
定义函数NODE *del(NODE *h, int i)，用于删除单链表h中第i个结点，定义两个指针*p，*q，用指针p来从第一个结点开始查找需要删除的结点，指针q是指针p的前驱，查找过程中，不断移动指针p，q，直至找到需要删除的结点，如果*p为空指针，则表示链表中没有需要删除的结点，最后返回头指针。
详细程序见后文中的具体代码实现。
主函数主要是采用开关分支语句对几个子函数进行调用。
3.2系统模块流程图图3.1系统模块流程图3.3主要模块的流程图（1）输出函数流程图（如图3.2）图3.2. 输出函数流程图（2）插入函数流程图（如图3.3）图3.3插入函数流程图（3）删除函数流程图（如图3.4）图3.4删除函数流程图（4）创建单链表函数流程图（如图3.5）图3.5创建单链表函数流程图4 具体代码实现/*单链表的基本操作*/#include"stdio.h"#include"math.h"#include"string.h"#include"stdlib.h"typedef struct node{int data;struct node *next;}NODE;/*链表结点类型定义*//********函数声明********/NODE *create_llist_sorted();/*建立一个非递减有序的带头结点的单链表，返回其头指针*/void output(NODE *h);/*输出头指针h所指单链表*/void insert(NODE *h, int x);/*将元素x插入到单链表h中仍有序*/ NODE *del(NODE *h, int i);/*删除单链表h中第i个结点*//********主函数********/void main(){NODE *head;int x,i,n;printf("********单链表的基本操作********\n"); /*输出菜单*/ printf(" 1. 建立\n");printf(" 2. 输出\n");printf(" 3. 插入\n");printf(" 4. 删除\n");printf(" 0. 退出\n");while(1){printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:head=create_llist_sorted();break;case 2:output(head);break;case 3:printf("please input inserted data:");scanf("%d",&x);insert(head,x);output(head);break;case 4:printf("please input deleted location:");scanf("%d",&i);del(head,i);output(head);break;case 0:exit(0);default:printf("输入错误，请重新选择!\n");}}}/********子函数********/NODE *create_llist_sorted()/*建立一个非递减有序的带头结点的单链表，返回其头指针*/{int x;NODE *h,*p,*q,*s; /*p指向单链表中某一结点，q指向*p的前驱*/h=(NODE *)malloc(sizeof(NODE));h->next=NULL;scanf("%d",&x);while(x!=-1){s=(NODE *)malloc(sizeof(NODE));s->data=x; s->next=NULL;for(q=h,p=h->next;p!=NULL&&s->data>p->data;p=p->next,q=q->next);/*不断比较，找到插入位置。
注意：循环条件p!=NULL必须先判断，即放在&&左边*/ q->next=s;s->next=p;scanf("%d",&x);}return h;}void output(NODE *h)/*输出头指针h所指单链表*/{NODE *p;p=h->next;while(p!=NULL){printf("%d ",p->data); p=p->next;}printf("\n");}NODE *del(NODE *h, int i)/*删除单链表h中第i个结点*/{NODE*p,*q;p=h;while(p!=NULL&&p->data!=i){q=p;p=p->next;}if(p==h){h=h->next;free(p);}else if(p==NULL)printf("not been find\n");else{q->next=p->next;free(p);}return(h);}void insert(NODE *h, int x)/*将元素x插入到单链表h中仍有序*/ {NODE *p,*q,*m;m=(NODE *)malloc(sizeof(NODE));m->data=x; q=h;p=q->next;while(p!=NULL&&m->data>p->data){q=q->next; p=p->next;}m->next=p; q->next=m;}5 课程设计总结5.1 程序运行结果输入源程序后，先进行调试，经调试无错误后开始运行，屏幕上会显示菜单，会出现提示语“请选择”，选择1即建立了一个链表，然后键入一组正整数，以-1标志结束，按回车键；继续选择2即执行输出函数，按回车键后屏幕上会输出之前键入的数据，按回车键；继续选择3即执行插入函数，按回车键后键入一个需要插入的数据，按回车键屏幕上输出插入数据后的一组新数据，按回车键；继续选择4即执行删除函数，按回车键后键入一个需要删除的数的所在的节点，继续按回车键屏幕上会输出删除节点后的一组新数据，按回车键；继续选择0即退出程序，运行结果如下图所示图5.1运行结果示意图5.2 课程设计体会总体来说，这个课程设计的优势在于条理较为清晰，内容比较充实，源程序也是比较清晰明了的，方便使用，不足之处在于流程图不够规范整洁，其他地方都还有待提高。
我觉得课程设计中最核心的部分是编程，在编程的过程中，最关键的是要有扎实的知识功底，最重要的是需要细心和耐心。