骨干教师心得体会4篇

骨干教师心得体会4篇

似乎来时火车的咣当”声还在耳畔回响，可一转眼，十天的学习时间就要结束了。这次的培训学习是一个难得的机会，是一次珍贵的经历，给我留下了精彩而美好的回忆。这次培训带给我思想上的冲击是震撼的、强大的。每天的感觉幸福而又充实，每一天都能面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在这十天里，在大同大学老师和其他专家教授的指导和悉心关怀下，通过自身

的不懈努力，我在思想、学习、生活上都有了很大的收获。这十天的培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中得到了很大的提升。

虽然只有短短的十天，却让我感受到了一个全新的平台。名师们幽默风趣的语言，平易近人的风范，无一不令人高山仰止。尤其是他们的教学理念给了我深深地震撼。

大同大学纪xx老师的讲座《小学生的心理特征》让我明白：在数学教学中，必须通过学生主动的活动，包括观察、描述、画图、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等等，让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何做数学”如何实现数学的再创造”并从中感受到数学的力量，促进数学的学习。教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间，使得学生能够真正地从事思维活动，并表达自己的理解，而不只是模仿与记忆。

xx实验小学姚xx老师的讲座《小学数学教学设计理论与案例分析》中提到备课是教师在上课前所做的一系列准备工作，是教师充分学习课程标准、钻研教材、了解学生的过程，是提高课堂教学效果的前提。有效备课能体现出教师的智慧和心血。让我明白了备课的重要性。

XX 第一师范学校附属小学韩XX 老师的讲座《图形与几何的内容解析与教学建

议》，以课标为基础、课例为载体，形象生动的向我们讲述了小学 12册数学教材 中每一册图形的地位、目标、重难点、教学策略，让我们对图形与几何有了一个全 新且系统的认识。

XX 大学附属小学崔XX 老师的讲座《落实新课标 成就精彩课堂》让我对课堂 有了

全新的定位。作为一线教师的我，我想自己达到了读懂教材进行教学设计，但 课堂缺乏的是生成空间，我也采用了启发式教学，但没有给学生独立思考的空间， 需要使 教学设计”达到最优境地，还有很长一段路要走。崔老师课堂讲座中的幽 默、诙谐、风趣，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

XX 市XX 区教师进行学校王XX 老师的讲座《做有思想的行动者》更是给了我 心灵

上的洗涤：做一个有思想的教师，教一代会思考的学生；作为老师，我们不能 控制生命的 长度”可我们能控制的是生命的 宽度”和 厚度”由此，我们生命体的 体积也会变大，生命的内涵也会更深刻，更丰富多彩！我们的课堂亦如此。要提高 课堂教学的实效性，必须向40分钟要质量，使每一个40分钟实实在在的丰满起 来，可见，有效备课显得十分重要。这些使我对有效备课、有效教学有了全新的认 识和理解。

10多位教授、专家、特级教师从各个角度给我们展示了涉及教育教学多方面 领域

的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研

也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

十天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培 使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光

审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学

成人化”地呈现在孩

子们面前。 究, 训,

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的烹饪师”让每一节数学课都成为孩子们既好吃又有营养”的数学大餐”

此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验............ 是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有做秀”情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出数学味”而教师的装

糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走学习一一反思一一研究一一实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢大同大学为我们提供这么好的学习空间，感谢国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

骨干教师培训的心得体会

XX年5月25日-6月4日是一段值得回忆的日子，我有幸到华南师范大学参加为期两个星期的广东省骨干教师的培训。从事教育行业已十年，从未敢以骨干教

师自处，只觉自身平凡，教育本平凡，生活中处处是教育，就似每日站在讲台上传道授

业的万千教师般。能参加这次培训，总觉诚惶诚恐，怕够不上骨干教师的格调，成了骨刺。

当参加完本次培训后，幸感收获极大。首先是认识了一群可爱优秀的同行朋友。从他们身上，我看到了自身的许多不足：文化积累的欠缺、教育中情商的不足等。其次，在聆听华师教授为我们精心准备的各种讲座中，我重新审视了自身的教育认识：教师生涯的规划、教育学术研究的必要性、教师的源动力、教师的教育技巧等。现将本人在各讲座中体会最深的两点写下，望能在枯燥琐碎的生活中自省：

（一）让工作课题化--研究，工作事业化--追求，工作生活化--愉快

此观点是在聆听童宏保博士关于教师职业生涯的讲座中对自我触动极深的理念。工作课题化--研究”是让教师拒绝平庸、深化教育的意义，使工作成为促使自身提升的途径，使教师从只会教书的教书匠成为成功育人的教育者的转变。

工作事业化--追求”体现了教师应有的人生价值观，教育是伴随我们一生的事业。只要教师树立教育事业即自我追求的人生工作观，亦会增强自我的使命感、责任感，从而回馈至被教育者，最终使我们的教师生涯焕发鲜艳的色彩。

工作生活化--愉快”提醒我们工作中应具有积极、向上、健康、平凡的心理态度，避免受压力等各方面影响而产生的职业倦怠感、厌恶感，使自我时刻保持着对工作的动力、热情、向往与感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。

（二）每个人都有起跑线”

此话语摘自许锡良教授讲座。其讲座的核心是尊重生命、敬畏生命。

每个人都有起跑线。”人生而有差异，在人生路上行走的步伐也有不同，或平稳、或蹒跚、或快速、或缓慢。既然节奏速度、体会、领悟不同，也使人的起跑点、起跑方向、起跑姿势不同，但每个人总有属于自已的起跑线和跑道。