心与心沟通的时机

人际交往,心与心沟通的桥梁

人际交往，心与心沟通的桥梁亲爱的老师、同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是：人际交往，心与心沟通的桥梁。

世界名校哈佛大学曾做过这样一个研究：幸福的人生，源于什么？这项调查长达七十五年，调查范围涵盖七百余人，得到最多的答案是——良好的身心健康和亲密、和谐、温暖的人际关系。

庄子云：“独善其身者，难成大事。

”我们没有人是一座孤岛，身为社会、集体中的一分子，与他人的交往必不可少。

在生活中，我们有在身后默默支持、体贴备至的父母；有言传身教、诲人不倦的老师；有在晨光中畅谈梦想，在暮色中共同奋战的同学。

随着角色与位置的不同，交往的方式也不尽相同。

恰当得体的交往方式往往会给他人留下深刻的印象，使我们广交良友。

那么，在我们最常接触的同学之间，如何做到合理的人际交往呢？首先要尊重同学，互相理解。

同龄人之间有着共同的感受，他们理解你学习的压力，懂得你的烦恼，伴你走过春夏秋冬。

试问一下，因为一点小事而疏远同学的你，是否会感到孤单？在遇到矛盾冲突时，尽管我们正值年少，急躁与倔强如影随形，但唇枪舌剑、孤立同学冷暴力甚至激化矛盾绝不应是与同学们交流的正确方式。

我们应换位思考，以温和的语言，友善的态度来消除彼此间的隔膜。

对于别人的失误，要学会宽容与谅解。

“水至清则无鱼，人至察则无徒。

”以牙还牙或坚决对立，隔阂只会越来越深，于人于己都毫无益处。

容人者，人容之。

学会原谅别人，能避免许多不必要的纠纷，路就会越走越宽阔。

当然，我们也要遵守所在群体的基本规则，尊重关注他人的需要，不要因为自己而影响到他人。

如上完延点自习回到宿舍之后，这时大多数同学已经休息，不大声嬉戏打闹，安静就寝就是对他们最好的关心。

除此之外，积极帮助他人、保持独立自主和谦虚的品质也会有利于人际交往，给我们的形象加分。

周总理曾说：“人之相知，贵相知心。

”人际交往构筑心与心的桥梁，使你我更亲近、更契合。

同学们，让我们学会打造良好的人际关系，完善自身优秀品质，共建和谐宝中校园！。

有效沟通,从心开始

有效沟通,从心开始每个人都有一种深沉的内心，每个人都有自己想要表达的想法、感受，但是把它们说出来却是一件很困难的事情。

有效沟通是社会实践中最重要的能力之一，是个体发展的重要促进因素。

有效沟通不仅仅是传递一份信息，更重要的是每一次传递的都可以被理解，被接受。

有效沟通的关键是要从心开始。

成功的沟通从你开始，必须充分认识自己，明白自己的情感是什么，认识到自己想要表达什么，并且尽量保持理智，不能行为失控。

如果你能够理解自己，在沟通中更容易被理解，双方也会更容易产生共鸣。

另外，要学会倾听，尊重对方的情感和观点，用心去理解他人的想法，以及自己的想法与他人的差别，能够不断尝试和学习。

做适当的回应，平衡自己的情感和沟通，多使用积极的表达方式，对对方有耐心，不断地发现沟通的机会，以及建立信任。

有效沟通并不是一件容易的事情，它涉及到个人的许多方面，例如情感控制、表达、理解、有效表达和理解能力等。

心理学家们认为，“有效沟通的技巧和将他人的观点放在第一位这两者是不可分割的”。

因此，要有效沟通，首先需要有一个健康的内心，学会控制自己的情绪，探索、接受和体验其他人的情绪，并通过真实的交流来拓展自己的想象力。

当情绪控制、表达和理解能力达到相当高的水平时，有效沟通会变得更加容易，能够更好地拉近彼此的距离。

每个人都是独一无二的，只有理解对方的情感和观点，才能真正走进他的心里，聆听他的心声，以及使用正确的语言和语调去与他进行交流，建立真挚的沟通。

虽然学习有效沟通并不容易，但是一旦学会，可以带来实实在在的收获，比如可以把一件事情更快、更准确地表达出来，节省时间、提高效率，又能够减少不必要的误会，在社会实践中更加得心应手。

正确的沟通，从内心开始，让自己更好地理解和控制自己的情绪，真正做到心与心之间的沟通，才能达到真正的有效沟通。

有效的沟通能够让他人更好地理解和接受你，最终双赢，它是人类必不可少的社会能力，值得我们每个人去学习和提高。

架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁心灵沟通是人与人之间最深层的交流方式，它不仅可以帮助人们更好地理解彼此、产生共鸣，还可以促进人与人之间的情感联系，带来更多的情感交流和共鸣。

而要实现良好的心灵沟通，就需要在心灵间架起一座桥梁。

那么，如何架起心灵沟通的桥梁呢？本文将从沟通的重要性、心灵沟通的特点以及架起心灵沟通桥梁的方法等方面进行探讨。

一、沟通的重要性沟通是人际交往的基础，是实现人际互动的一种手段。

通过沟通，人们可以表达自己的情感、思想和意愿，也可以了解到他人的情感、思想和意愿。

沟通在人际关系中起着至关重要的作用，它可以促进人际关系的良好发展，帮助人们更好地理解和尊重对方，从而建立良好的信任和合作关系。

而心灵沟通作为沟通的一种特殊形式，更是至关重要。

心灵沟通不仅可以帮助人们更好地理解彼此，还可以促进情感交流，增进感情，使人与人之间的关系更加亲密和和谐。

二、心灵沟通的特点心灵沟通是指人们通过情感体验、情感表达和情感共鸣等方式，在心灵上进行交流和沟通。

相较于一般的信息传递和知识交流，心灵沟通更加注重情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流实现心与心的连接。

心灵沟通具有以下几个特点：1. 深入内心：心灵沟通是一种深入内心的交流方式，它不仅局限于表面的言语和表情，还能够触及到人们内心深处的情感和思想。

2. 情感共鸣：心灵沟通更加强调情感的共鸣和情感的传递，通过情感的交流来实现心与心的连接，使人们产生共鸣和情感上的交流。

3. 真诚坦率：心灵沟通注重人们真诚的情感表达和坦率的交流，让每个人都感受到对方的真诚和善意，从而建立互信、互敬的关系。

4. 需要倾听：心灵沟通需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，从而建立起互相理解和尊重的关系。

心灵沟通的特点使得它在人际交往中发挥着不可替代的作用，它能够促进人际关系的和谐，并且加深人与人之间的感情交流。

三、架起心灵沟通桥梁的方法1. 倾听对方倾听是心灵沟通最重要的一环。

人们需要倾听对方的内心声音，理解对方的情感和需求，这样才能建立起互相理解和尊重的关系。

【PPT】心与心的沟通

班主任，在学生的心目中有着神圣的地位。班主任的一言一行无不影响着学生的心灵。因此关心、呵护同学的一桩桩、一件件“琐事”，同学们看在眼里，激动在心里。他们懂得了：人与人之间的真情，友情是那样的美丽。于是，师生之情又化为同学友情，感人的场面出现了：军训期间，柏闻带病训练坚决不回宿舍休息。和高一（2）班拔河失败后，全班同学都哭了，这场比赛输得非常值。在这一瞬间班级体荣誉感在每一个同学心目建立起来了．于是他们更加认真努力．．．．
突烈破日自炎己炎的下极限
高一(三)班
丰收的喜悦
全家福
现在虽然我离开了班级管理，但我仍然牵挂着他们、关注着他们。当然我也清楚的知道自己还有很多的不足与缺点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的工作中我将以认真、真诚的态度协助好年段工作，为老师服务，为学生服务。
心与心的沟通
——浅谈副班主任工作
柯昌海
对我来说，做教师是没有充分考虑的，其中充满了一系列的偶然。而做副班更是我没有预料到的，这一切对我都是一个未知的世界。作为曾是高一（３）副班的我，真正接触学生的时间并不长。从开学到现在，仅有半学期而已。总的感觉就是“烦琐,并快乐着!” ，要用“心”与学生沟通。
陈敏骏同学：
开学的第一周，陈敏骏同学的表现是每天都迟到，当时我的记录本上全是他的名字．怎么办呢？经过商量我们三个分别做他的工作．找他谈心．同时和他的家长联系。并且在早上轮流打电话，果然以后大有改观．现在的他已经没有迟到了。 “众人拾材火焰高”，差的学生经过老师的密切配合是可以改变的。
Байду номын сангаас
三、播撒爱心，迁移真情
林左涛同学：第一次见到左涛还是在暑假补课的时候，那时候他一天到晚很少说话,整天爬在桌上,很少与同学交流。“封闭的心灵，只有真情的雨露才会打开”.经过我和灵芝老师多次的谈心有了好转. 此时补课结束。重新分班后我到了(3)班.那时我最害怕的就是每天左涛以及他妈妈很多次的电话.因为他要求换班。经过多次的劝说最终他终于留在了(10)班. 那时我才体会到原来老师与学生之间的真情是那样的美丽 !

管理沟通之沟通从心开始.

管理沟通——沟通从心开始沟通是指在工作和生活中,人与人之间通过语言、文字、形态、眼神、手势等手段来进行的信息交流。

沟通便是通上下左右前后的情,有效沟通是通往成功的秘诀。

人与人相处,最重要的是了解,最可贵的是谅解,最悲哀的是误解。

每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸,人与人之间的差距与分离就好像两岸之间滔滔不绝的江水。

要想到达彼岸,就必须建造一座坚固的桥;要想走进他人的内心世界,就必须建造一座通向心灵的桥——学会沟通。

自然界中的桥可以用各种石料造成,心灵的沟通也可以通过各种方式达到。

沟通可以以言相传。

语言自古以来是人类文明的体现。

不同国家、不同民族,有不同的语言文字,然而,语言是沟通彼此情感的纽带,这一点却是相通的。

我们现在学习外语,不就是为了更好地与外国人沟通,更好地认识世界吗?在现实生活中,我们可以听到来自不同地方的人的话,这都是通过语言这沟通之桥来实现的。

听朋友说话,是沟通心灵的友谊;听老师说话,是沟通学习的内容;听父母说话,是沟通幸福爱意……每天,我们都听着各种各样的话语,其实都是心灵的沟通,交往的沟通,它使我们认识外界,发展自我。

沟通可以以目示意。

有时我们的一个眼神也是与他人在沟通。

眼睛是心灵的窗户,内心情意可以通过眼神这窗户很好地表达出来,因而以目示意是心灵沟通的一种重要方式。

一个带有微笑的眼神,沟通的是快乐;一个含有愤怒的眼神,沟通的是恼怒;一个目无色彩、眉头紧锁的眼神,沟通的是忧愁;一个瞳孔闪光,睫毛扬起的眼神,沟通的是惊奇……人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣,都可以通过眼神与他人沟通,同他人一起体验人生。

沟通可以心领神会。

没有语言,没有目光,甚至在伸手不见五指的夜晚,如果能与他人沟通,那就是要靠心领神会了,这或者可用一个时尚的词“默契”来代替。

我觉得这是沟通的最高境界。

能心领神会对方的人,必定对对方十分了解,可以用心与心来沟通,能用心来感受到对方内心深处最深层的底蕴。

希望我们能非常了解对方,能经常地与对方交心,这样方能慢慢进入到心领神会这一境界。

采访：面对面的沟通心与心的交流

一
【关键词】采访，记者，沟通，交流
无回，对方只要回答一个字就可以了，实上已经完全偏离了采访的
初衷。还有的记者不能把自已的提问提炼得简洁一些，在哕嗦了～新闻采访是新闻工作者为搜集新闻素材而进行的调查研究大篇以后，对方反问： “ 你刚才问的是什么问题，请你重复一遍。” 这活。新闻采访既是电视记者获得新闻材料的基本手段，也是电视新时记者是最沮丧的。他不仅要把说过的话再说一次，更重要的是谈闻报道的手段之一，采访既是电视新闻稿写作的基础，同时，采访话的兴趣和气氛就在这样的重复中丧失殆尽。也是记者与采访对象之间面对面沟通，心与心交流的平台。随着采访工作的深入，我认为，采访不是为了采访而采访，它是建立起人
采访：面对面的沟通心与心的交流
王敏
（山西永济市文体广新局）
【摘要】采访是记者与采访对象之间面对Βιβλιοθήκη 面沟通，心与心交流的平
三、提问的忌讳台。采访不是为了采访而采访，它是建立起人与人之间情感的桥首先，忌有去无回。记者提问应该是给对方创造发挥的空间，梁，也能让我们记者学会用心沟通，与人沟通，面对形形色色的从而不是为了表现自己，有的记者在提问的时侯自己洋洋洒洒说了访对象，笔者认为从四个方面做好工作。大段，然后问对方： “ 你说对不对？ ” 这样的提问就是典型的有去

沟通从心开始

生
4
第七、老师与家长的沟通方式其实不局限于面对面沟通，随着信息技术的发展，我们可以利用微信群、 QQ群、乐教乐学等多种方式进行联系，这样不仅可以拉近彼此之间的距
沟通从心开始
离，还能让家长对孩子，对学校有更深的了解与家长沟通之后，我们就需要面对面与学生本人沟通了学生作为学习的主导者、是班级的组成者，是班集体的主体，而班主任则是班集体的主要管理者管理与被管理者向来都是矛盾的，如何化解这个矛盾，更好地管理班级，为班主任与学生之间的有效沟通是做好班主任工作的基础及有效手段
第二、沟通之前，最重要的是要获得家长的认可与信任
沟通从心开始
沟通从心开始
1
第四、沟通是双方的，所以我们要避免出现教师一个人滔滔不绝的现象，对倾听一下对方的想法并且给予一定的认可，比如"您说得很对"，"你这样做很好"等等，从而增进与家长的距离
第五、在日常生活中，每个人的性格脾气都是不一样的，有的家长有一定的文化素养，知道尊敬老师，
沟通从心开始
1
下面我浅谈一下我的经验
2
班主人与学生生活在同一个环境下，为何不将学生的学习环境设置的轻松、人性化一些呢
3
老师可以将自己想要对学生说的话通过班级环境来体现出来
4
比如我们可以在黑板报上画一些幽默搞笑的图片来启发教育学生:将教室布置的温馨一些，从而可以让学生有家的感觉，家的感觉有了，学生就不会从心底里抵触老师，从而愿意与老师多接触、多交流
素当然少不了沟通
对于我们来说，沟通在工作中是一件非常重要的事情，巧妙的沟通能使双方心情愉快、化解矛盾，甚至当出现严重问题时，可以大事化小，
小事化了
我目前担任三年级的班主任，其中任教班主任工作已经有些年头了，

心与心的沟通——交流

“心与心的沟通”——交流
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。

音乐课中“沟通”也有着不可忽视的作用。

在教授新课之前我会安排多种形式的与学生交流的方式。

例如；音乐声中走进学生与学生交谈，聆听他们的心声。

可谈家常生活学习理想音乐交友以及喜爱的明星等等。

我们音乐教师往往忽略了对学生人格品德塑造的过程，其实学生喜欢我们的课，我们更应该抓住这个有利条件作好学生良好品质教育的工作。

谈话其实是情感交融的过程，我常常用悦耳的声音，丰富的表情，诚恳的态度去叩响学生的心灵。

这样接近了我和学生的关系，学生既尊重我又愿意和我做朋友，师生关系非常和谐。

而这时通过不经意的谈话，教师会从中了解学生目前的身体心理和情绪状况，以便在课堂上同教材有机结合，对学生进行引导和激发，达到教书育人的目的。

沟通从心开始优秀演讲稿

沟通从心开始优秀演讲稿尊敬的评委们、各位观众：我很荣幸能够站在这里向大家分享沟通的重要性，以及如何从心开始沟通。

在我们日常生活中，沟通是不可避免的，我们与他人进行沟通时，不仅需要表达自己的观点，还需要认真倾听对方的观点，这样才能让双方真正了解对方的想法以及意图，从而取得更好的沟通效果。

那么，对于如何开始优秀的沟通，我认为，从心开始是最为重要的。

首先，我们要坦诚地表达自己的想法和情感。

沟通是交流思想和感情的过程，而坦诚是保持沟通良好的关键，只有敞开心扉，真实地表达自己的想法和感受，才能让对方更好地理解我们，也能够让我们更好地理解对方。

同时，坦诚地表达自己的情感也是维护人际关系的重要因素，如果我们在沟通时总是隐瞒自己的情感，那么双方之间的关系也会变得越来越疏远。

其次，我们需要学会倾听。

沟通并非是单纯地表达自己的想法和观点，同样重要的是能够真正听懂对方的话语和情感，包括他们的肢体语言和表情等。

当我们认真倾听时，我们就可以领会对方的观点和意图，进而更好地理解对方的需求和问题，从而更好地进行沟通和交流。

第三，我们应该注重礼貌和尊重。

在沟通过程中，我们要对对方保持高度的尊重和礼貌，避免使用侮辱或攻击性语言，这样只会引起对方不满和反感。

相反，我们应该使用亲切、礼貌、尊重的语言，让对方感受到我们的善意和真诚，这样沟通的效果会更好。

第四，我们要学会把握好沟通的时机和方式。

沟通不仅仅是说话，还涉及到了何时、以何种方式说话的问题。

我们需要选择合适的时间和地点进行沟通，避免在太嘈杂或太繁忙的环境下进行沟通，否则会影响双方的集中程度和效果。

此外，对于不同的沟通对象和情境，我们需要学会采用不同的沟通方式，有时用口头沟通，有时用写信或邮件等其他方式。

最后，我们需要持续改进和学习。

无论你是初学者还是专家，沟通都是需要持续学习和改进的，因为每个人都有不同的性格、观点以及发展需求，所以我们需要不断地提升自己的沟通技能，与他人相互学习，优化我们的沟通方式和效果。

用心沟通赢得好感

用心沟通赢得好感沟通能缩短人与人的距离，沟通能搭起心与心的桥梁，沟通能跨越年龄的障碍，沟通能使生活变得温暖。

师生之间的沟通，可以增进了解，朋友之间的沟通，可以增进感情。

在与人交往的过程中，情绪使我们得以主动协调与他人的关系，比如通过微笑表达友好，通过热忱表达关切。

大家知道：表现快乐会使人感觉愉快，表现稳重会使人感到放心，表现体贴会使人感到亲近，表现幽默会使人感觉放松。

然而做到这些并不容易，沟通是困难的，因为有“沟”，所以不通。

要在“沟”上架起桥梁才能够通。

要架设桥梁，应该掌握什么技巧、注意什么问题呢？一、沟通要注意传情达意（一）首先要确定信息内容，清晰、简洁地发送信息。

人们在交谈时要注意语言的简洁。

古人说：“言不在多，达意则灵”，同时还应该形象生动、幽默而含蓄，交谈中不要说尽道破，应该留有余地，用生动的比喻，轻松幽默的语言来化解人际交往时的拘束、尴尬气氛。

另外还要注意委婉，也就是我们常说的“避讳”，在日常交际中，总会有一些使人们不便、不忍，或者语境不允许直说的东西。

这时说话人要故意说些与本意相关或相似的事物，来烘托本来要直说的意思，它能使本来也许是困难的交往，变得顺利起来，让听者在比较舒坦的氛围中接受信息。

（二）重视感情表达。

沟通不仅是一种信息的交流，更应是一种感情的传递。

应敞开心扉，开诚布公，交真心、谈真话、以心换心，这样才能增进相互感情，架起相互信任的桥梁，使沟通成为增强团结的粘合剂。

为此，我们要小心说话，在话说出口之前先思考思考，不要莽莽撞撞的脱口而出。

事情再怎么急迫，也要清楚地让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。

所以请记住以下“说”的忠告：急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说。

第二课《沟通,从“心”开始》(教案)2023-2024学年心理健康四年级下册

第二课《沟通，从“心”开始》（教案）2023-2024学年心理健康四年级下册一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。

2. 培养学生主动与人沟通的意识，提高他们与人沟通的技巧和能力。

3. 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，培养良好的人际沟通习惯。

二、教学内容1. 沟通的定义与意义2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、理解和尊重3. 提高沟通能力的方法与实践4. 良好沟通在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力。

2. 教学难点：如何引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人，以及在实际生活中运用这些技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通游戏，让学生体验沟通的重要性，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍沟通的定义与意义，让学生了解沟通在人际交往中的重要作用。

3. 案例分析：分析一些沟通失败的案例，让学生认识到沟通中存在的问题，并引导他们思考如何改进。

4. 技巧讲解：详细讲解倾听、表达、理解和尊重他人的技巧，让学生掌握沟通的基本方法。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行模拟练习，提高他们的沟通能力。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用沟通技巧，分享彼此的经验和心得。

7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调沟通的重要性，鼓励学生在生活中多加练习，提高沟通能力。

六、板书设计1. 《沟通，从“心”开始》2. 主体内容：沟通的定义与意义、沟通的基本技巧、提高沟通能力的方法与实践、良好沟通在生活中的应用。

3. 配图：与教学内容相关的图片，如沟通场景、心情卡片等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于沟通的心得体会。

2. 设计一个调查问卷，了解家人、朋友或同学在沟通中存在的问题，并给出改进建议。

沟通从“心”开始

沟通从“心”开始一个优秀的班集体，必须学风浓、正气足、人际关系融洽。

要做到这些，就需要班主任特别重视学生的思想道德教育。

而随着学生生理心理的成长，内心世界的日趋丰富、复杂。

本来天真幼稚的童心，随着知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的情感世界，并以尚未成型的人生观、价值观去审视身边的世界。

但是他们还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往只看到事物的表面现象，没有理智地分析事物的本质，进而作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。

和老师交流起来，学生还不轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来。

这就给班主任工作带来了很大的难度。

通过十多年的工作经历，从班主任工作和评议教学相结合的角度来看，利用学生日记，与学生进行心与心的感应，并发挥评语的教育作用，是班主任与学生间建立感情沟通思想、人性化管理的一种有效手段，那么如何充分合理地方利用学生的日记来与学生进行交流呢？一、精心地布置日记内容大部分学生的日记一般是泛泛而谈，没有内容，没有情感，有的甚至把写日记看成负担，这样就达不到预期的效果，所以一定要找到消除他们不良情绪的办法。

布置日记时，要有意识地就某个共同的话题或者某种身边的现象，要求学生写出自己所看、所感、所想，不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，让他们放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求修个性的充分舒展、性情的充分张扬。

比如，班主任利用班会课对学生进行专题教育时，学习好思想、好品质，就是个很好内容。

为了加深学生的印象，可能以让学生在日记中小结自己一周的各方面情况，谈谈心得体会可以随心所欲地说出自己的心里话，或者对班上好人好事的表扬、不良现象的批评。

再比如，开展学校运动会时，同学们的喜悦之情溢于言表，乘势让他们在日记里记下运动会中让自己最感动的片断，让他们在重温精彩中再次受到集体主义情感教育。

学习“亲情”单元后，我布置了“给父母写一封感谢信”的任务，并让他们将写成的情况在日记里记录下来，体会感激与感恩。

班主任工作要善于把握沟通的时机与技巧

班主任工作要善于把握沟通的时机与技巧教师是太阳底下最光辉的职业，“春蚕到死丝方尽”,“蜡炬成灰泪始干”,无不述说着教师的辛勤、诲人不倦的精神。

班主任作为全班学生的身心健康成长的塑造者和引路人，光一味盲目的劳累，不讲究教育的方式方法必将一事无成。

真正的教育和管理必然是从心与心的对话开始的，班主任不仅要善于与学生沟通，还应该巧妙地与学生家长进行沟通，使家庭教育和学校教育形成合力，共同培养孩子健康成长。

一、寻求多种沟通方式，让学生在点滴进步中发展班主任要寻求不同的沟通方式，深入了解孩子的所见、所闻和所想，从实际出发对学生开展有针对性的教育，让学生在点滴进步中获得身心健康发展。

这既是做好班主任工作的基础，也是现代教育思想落到实处的基本要求。

1.多问、巧谈、善观——了解和教育学生的基础了解学生是教育学生的基础，在平时工作中我就利用多问、巧谈、善观来对学生进行了解。

多问。

开学时，问问他们有什么新的打算，过一段时间，还问问他们能不能适应新的学习生活。

在与家长接触中经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，我就能深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。

巧谈。

和学生谈话有时在课堂、办公室等正式场合，有时在课间、操场、劳动场地、放学回家的路上等以非正式场合。

不管在什么场合谈话，要想谈得好，有收获，关键是要选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。

善观。

作为班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。

这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。

2.理解、宽容、关爱——学生成长和进步的动力学生是一个正在成长的人，在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为，甚至错误。

面对成长中的学生，我们要多一点关爱，多一点呵护，多一点耐心，多一份宽容。

我班的徐晓民同学在家里经常被父母责骂，在学校经常被老师批评、甚至被同学歧视，如果我也只是一味训斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。

教育是心与心的沟通

教育是心与心的沟通德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中阐述：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

这段话能够说是比喻恰切，入木三分，同时，道出了教育的真正内涵——教育是一种影响，而不是强迫；教育是一种浸润，而不是灌输；教育是唤醒，而不是一种外在的约束。

真正的教育是从学生的心开始的，教育的过程实际上是灵魂与灵魂交融的过程，是人格与人格对话的过程，是心灵与心灵沟通的过程。

教育是心灵与心灵的沟通。

教育是一种艺术，教育的艺术就在于走进学生心灵。

作为教师，要面对各种各样的学生，而且每名学生的脾气秉性、兴趣爱好、接受教育的习惯等都各不相同，教师怎样才能走进学生的心灵，与学生实行心与心的沟通，情与情的交流，爱与爱的交融呢？一是教师要真正发自内心地爱学生。

一事当前，教师要能够站在学生的角度去看待问题，分析原因，找准症结，然后再去教育学生。

而不是学生一犯了错误动辄批评，甚至是体罚。

二是教育要讲究沟通。

教育的艺术有时表现为沟通的艺术，其实，绝绝大部分时候，学生都是非常通情达理的，仅仅有时因为“转不过弯”、“憋屈”、怄气等原因拒绝教育，甚至产生逆反心理，实际上，只有教师能够“蹲”下来，与学生讲清道理，学生是很好沟通的。

三是教育要给学生指明前进的方向。

对学生提出希望，指明方向不但会增强学生前行的动力，而且容易拉近学生与教师的心理距离，让师生之间的沟通变得更加容易。

的论述，这也成为人们对教师职业内涵的界定。

如何有效“传道”，如何科学“授业”，从古到今，仁者见仁，智者见智，各有阐述，但是无一不都公认一个教育规律——“亲其师，信其道。

”教师要想教育好学生，就必须提升自身的政治修养、思想修养、学识修养，最重要的是提升自己的人格修养。

因为教育的实质就是教师对学生的影响，所以教师要持续地充实自己，持续地提升自己的人格修养，持续地提升自己的综合素养，这是教师永葆自己事业之树长青的有力保障，特别是要持续增强自己的人格魅力更是教师立于不败之地的根本，其原因有三：一是提升自身人格魅力是教师职业的要求。

心与心的沟通

心与心的沟通作者：闵宝权来源：《家庭医学·下半月》2013年第05期与自己沟通有一个词作家，成功追求到了一个女孩，然而旁人的闲言碎语特别多，说那个女孩如何如何丑陋，比他差远了，为什么还喜欢她，还要娶她为妻。

于是词作家写了一首歌，叫《世上的女孩千千万，只有你最难看》。

他不在乎别人怎么看的，只听从自己内心的，这是一种真正的自信。

这需要自己与自己的沟通，也就是自己的意识先和潜意识的沟通，方能做到自省、自悟和通达。

意识与潜意识沟通我以前有一个病人，睡眠很差，问其有无不高兴的事，他说：“我一般不会和别人计较的，我的心胸很宽啊，全中国谁的心胸都没有我的宽。

”我知道，再与他怎么交谈也是无效交流，于是就到诊室外问他太太。

他太太说，他前妻的女儿要回去看她亲妈，他不让女儿去，但女儿偏要去，去看了以后回家来，父女就发生了很大的争吵。

我返回诊室，向病人核实情况，病人轻描淡写说那件事情都过去了。

我接着问他为什么不让女儿去看妈妈，他说怕女儿跟她妈妈学坏。

病人开始不主动说，但后来承认了这个事，他的潜意识是什么？对前妻的怨气还有很多很多，那么多年积攒的怨恨，他其实是一直没有放下的。

就算前妻是坏人，血缘关系是无法断绝的。

许多离异或争吵的父母（包括爷爷辈的亲人）无形之中把对配偶的怨恨带给孩子，这对孩子的成长其实是非常不利的。

一个人的意识层面，可通过文字、语言、眼神、手势、身体姿势等表现出来。

而潜意识可通过口误、笔误、无意识的动作和做梦等等体现。

一个人只有他的意识和潜意识交流通畅以后，他跟对方才能通畅的交流。

如果连自己都没有整合好，何谈与他人交流通畅？著名的心理学大师荣格有一句话：“潜意识如果没有进入意识，就会引导你的人生而成为你的命运。

”潜意识的东西要比意识层面的东西多得多，尽管我们未必感受到得。

比较好的状态是，我们承认意识层面和潜意识层面的差别，比如我们的意识实际上还有社会道德、规章制度等等的限制。

所以我们要觉察到，意识和潜意识是需要有沟通的，从而去尝试建立这个意识和潜意识的通道，让自己明理豁达，并且去努力实践，这样对自己的了解会更深入。

沟通,从心开始

比心，心换心．通便从此开在爱的两旁，时播种、时收获。啊，是情在爱走随随是爱
人生可能暗淡，至可能遁人黑夜，是唯独心中不能缺少一盏甚但
可以收获的，要我们对孩子付出的是真诚的爱，关乎他们一生的爱的心灯。要心中那盏爱的心灯亮着，到哪里不是光明？若我们只是只走倘每一个人都能够在心中点亮一盏爱的心灯，照亮了别人，照亮了既又爱。
科技信息
。教学研究Ｏ
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＯＧＦＲＴＯＮＣＥＣＥＨＯＬＹＩＯＭＡＩＮ
２００９年
第３５期
沟通，从心开始
ｆ徐州高级中学
【摘
灯。
赵炎江苏徐州
２１０）２０９
要】心与心的沟通，与ｔ交流，短学生与教师的距离，爱去对待学生，善的走进他们的心灵，他们成长道路上的一盏明用心的缩用友做
《记》：其心，后能救其失。说的是教育必先了解孩子，进孩巴想抛向别人时．先弄脏的也是我们自己的手。一个教师做好一件礼云知然走首难始扬子的心灵。教师必须抓住走进学生心灵深处的一切机会，读他们的事很容易，的是一辈子都能做好这一件事，终如～地塑师表、师解心灵密码。从教这些年来，愈发的感觉到教师的理解和关爱会是学风。这正是我们和模范之间的差距，个差距应该就是我们的理想和我这追求。们要用行动来证明：育的目的全在课程之外，人比知识更我教育生成长道路上的一盏明灯，随他们一生。伴我走上教师岗位的第一年，了高一年级普通班的班主任，将重要。“ 育的全部秘诀就是爱 ” 爱学生才能赢得学生的爱，生才能做我教，学自己全部的热情投入到班级中，爱自己的弟弟妹妹一样爱我的每个 “ 其师信其道 ” 在德育工作这个大舞台上，象亲。我也曾失落过，曾伤心也学生。班里有这么一个男生．表高大魁梧．沉默寡言．其他学生过，曾彷徨过。但，一直在努力用爱去读懂他们，诚地和他们站外却当也我真

让孩子学会寻找适当的沟通时机

让孩子学会寻找适当的沟通时机在孩子的成长过程中，沟通是非常重要的一环。

通过良好的沟通，父母可以更好地了解孩子的内心世界，指导他们健康成长。

然而，并不是所有时候都适合进行沟通，选择合适的时机进行沟通同样至关重要。

本文将探讨如何帮助孩子学会寻找适当的沟通时机，以促进家庭关系的和谐发展。

为什么选择合适的沟通时机很重要？选择合适的沟通时机可以有效提高沟通的效果。

在错误的时间进行沟通可能导致孩子情绪波动，无法理解父母的意图，甚至产生反感情绪。

因此，父母需要教导孩子如何辨别不同场景下的适宜沟通时机，以确保信息能够被准确传达并得到理解。

如何帮助孩子学会寻找适当的沟通时机？1. 尊重孩子的情绪在孩子情绪激动或疲惫时，不宜进行严肃或重要的沟通。

父母应该尊重孩子的情绪，等待他们情绪平复后再进行沟通，这样可以避免冲突和误解。

2. 创造轻松愉快的氛围在家庭中营造轻松、愉快的氛围有助于促进沟通。

父母可以选择在共进晚餐、散步或玩耍等活动中与孩子交流，让孩子在放松状态下更容易接受信息。

3. 倾听孩子的需求了解孩子的日常作息规律和兴趣爱好，选择在他们精力充沛、心情愉快的时候进行沟通。

倾听孩子的需求，尊重他们的个人时间和空间，有助于建立互相尊重的家庭氛围。

4. 鼓励孩子表达意见父母应该鼓励孩子表达自己的想法和感受，在适当的时机给予肯定和建议。

培养孩子正确表达意见和情绪的能力，有助于提高他们与他人沟通交流的技巧。

5. 建立信任和亲密关系通过与孩子建立信任和亲密关系，可以让他们更愿意与父母分享内心世界。

在日常生活中多与孩子交流、倾听他们的心声，可以增进亲子之间的默契和理解。

结语让孩子学会寻找适当的沟通时机是培养其良好沟通能力和人际交往技巧的重要一环。

父母在引导孩子学会选择合适的时机进行沟通时，也需要注重自身言行举止，做一个以身作则、耐心倾听、理解包容的榜样。

通过双方共同努力，可以促进家庭关系更加融洽和谐，让孩子健康成长。

心有灵犀一点通

心有灵犀一点通心有灵犀一点通，这句成语意味着两个人的心灵相通，能够在思想、情感上互相理解与沟通。

在人际关系中，心有灵犀一点通是一种珍贵而难得的亲密连接，为人们的交流与交往增添了更深层次的意义。

本文将从两个方面来探讨心有灵犀一点通的情感关系以及如何加强与他人的心灵沟通。

一、亲密关系中的心有灵犀一点通在夫妻、亲子、兄弟姐妹等亲密关系中，心有灵犀一点通起着至关重要的作用。

夫妻关系中，彼此的理解和默契是维系婚姻稳定的关键因素。

当一方面临压力或困难时，另一方通过感受和洞察对方的情绪，给予真诚的支持和鼓励。

亲子关系中，父母能够准确地揣摩孩子的需求和心理状态，提供恰当的教育和帮助。

兄弟姐妹之间的心有灵犀一点通，则使得彼此的情感更加紧密，能够相互扶持和理解。

而要实现亲密关系中的心有灵犀一点通，需要倾听和体察对方的心声。

倾听并非简单地用耳朵接收信息，更重要的是真正理解和体会对方的感受。

通过积极倾听、体察对方的言辞和行为，我们能够更好地把握对方的情感状态和内心需求，从而更好地满足和配合对方。

二、加强与他人的心灵沟通除了亲密关系外，心有灵犀一点通对于人际交往中的任何关系来说都是重要的。

无论是与同事合作、与朋友相处还是与陌生人沟通，只有建立起心灵沟通的桥梁，才能够彼此更好地理解和支持。

加强与他人的心灵沟通，首先需要关注对方的情感和需求。

我们应该主动表达对他人的关心和理解，并在交流中真诚地关心对方的感受和困惑。

通过主动倾听与对方的交谈，我们能够更好地抓住对方的核心需求，从而创造出更深层次的交流。

其次，善于表达自己的情感和想法也是加强心灵沟通的重要方式。

只有敢于展示自己的真实情感，才能够让他人更好地了解和理解我们。

在交流中，我们应该注意自己的语言和表达方式，尽量把握时机和节奏，用适当的方式表达自己的观点和情绪。

最后，建立共同的话题和兴趣也是加强心灵沟通的有效方法。

共同的兴趣爱好能够帮助我们与他人建立更紧密的联系，增加彼此的交流机会。

心与心沟通家访手记沟通从心开始

心与心沟通家访手记:沟通，从心开场家访手记:沟通，从心开场家访是学校与家长、学生沟通的重要形式。

通过大量的工作，我深感，家校联络是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一局部。

学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最根本的教育形式。

假如说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是根底了。

万丈高楼平地起&”--家庭教育可谓重要。

现代社会是高速开展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。

这样的时代需要的老师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进展心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，理解他们的另一面。

家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。

还记得自己上学时老师家访的情景，总感觉老师比课堂上更加亲切，常常被邀请和老师一起走进同学家中，像是在进展街坊间的串门。

也还记得以前的日子里，经常到学生家中家访，班级中大局部学生家住在何处非常清楚，很多觉得不太好解决的问题，在愉快的面对面交谈中迎刃而解，感觉家校间的间隔更近了。

随着的普及，有什么问题拨个号码比家访解决得更快。

更重要的是，如今生活节奏的加快，住房构造的改变，家庭装修越来越化，还有个人隐私意识的增强，很多人对老师的家访采取排挤的观念，如今家访越来越少。

虽然说问题照样解决，但总觉得缺少了亲切感。

今年学校提出了家访的要求，走入学生家中，感觉是不错的，我班有个小男孩，瘦瘦的，沉默寡言，总是用自己那双亮堂的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，答复过问题。

于是我决定到他家去看看。

把他确定为家访的重点。

家长对老师的到来很是欢送，谈话中理解了许多平日里不理解的事情。

李_不是独生子，家里还有个小他三岁的弟弟，作为哥哥的他是比拟称职的，可是他奶奶反映李果有些馋，他怕妹妹要吃自己你的零食，在路上就吃掉了。