敬畏课堂：教师的第一师德
2024年小学教师师德师风心得体会（6篇）
2024年小学教师师德师风心得体会作为一名小学教育工作者，我深刻认识到师德师风对于提升教师专业能力和职业素养的决定性作用。
在日常教学中，我不仅专注于提升课堂教学质量，还致力于培养学生的道德品质和良好行为习惯。
以下是我对师德师风的几点感悟：1、以身作则，成为学生的典范。
教师在学生的成长过程中起着引导作用，我们应具备高尚的道德品质和对学术的严谨态度。
在课堂上，我始终全情投入，敬业乐群，尽职尽责，树立起良好的师生关系，与学生建立情感上的亲近和学术上的理解。
这种榜样示范对学生产生了潜移默化的影响，激发了他们的学习热情和成就感。
2、关心学生，提供个性化指导。
每个学生都是独一无二的，他们在成长过程中需要我们的关心和指导。
我时刻关注学生的需求，及时发现并帮助他们解决困难，根据每个学生的个性和需求采取个性化的教育方式，助力他们克服挑战，取得进步。
我始终保持与学生的沟通，尊重他们的个性和观点，鼓励他们积极参与学校活动，培养自主学习能力和团队精神。
3、热爱教育，追求卓越。
教师应具备奉献精神和教育使命的担当。
我始终保持对教育事业的热爱，不断提升自身的教学能力和教育理论素养，持续学习和研究教育方法，以提高教学成效。
我积极参与教学研讨和专业发展活动，与同行交流，共同进步。
4、严谨治学，追求真理。
作为知识的传播者，教师应具备严谨的学风和广博的知识视野。
我秉持对真理的追求，严格要求自己，确保教学内容的准确性和科学性。
我努力提升学科专业知识和教育理论水平，引导学生深入理解和应用知识，培养他们的创新思维和实践能力。
5、遵守法规，培养法治意识。
教师应模范遵守社会道德规范和法律法规，注重培养学生的法治观念。
我教育学生尊重法律、尊重他人、诚实守信，通过规范课堂行为，让他们理解遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6、关注家庭教育，与家长紧密合作。
教育是学校和家庭共同的责任，需要双方保持密切的沟通和协作。
我主动与家长保持联系，了解学生在家中的情况，与家长共同关注学生的成长。
教师师德师风演讲稿精选15篇
教师师德师风演讲稿精选15篇演讲一：传道授业解惑，师德演讲尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我对师德师风的一些心得体会。
作为一名教师，我深知自己的责任重大，在课堂上，在学校内外，都要做到尽善尽美，做一个合格的教育者。
首先，我想强调的是教师的职责。
教师作为学生的引路人，首要的责任就是传授知识，启迪心灵。
我们要尽心竭力，用心教育每一个学生，让他们不仅在学业上取得进步，更要在品德上有所提升。
我们要耐心倾听学生的疑问，解答他们的困惑，帮助他们走上正确的人生道路。
其次，师德在于做人。
教师不仅是一名教育者，更是一名榜样。
我们要时刻自省，保持良好的师德师风。
我们要坚守教育事业的底线，坚决抵制各种形式的学术不端行为。
我们要以诚信为本，言行一致，做一个守规矩、守道义的好老师。
最后，我想说的是教师的情怀。
教育事业是一项崇高的事业，需要有无私奉献的精神。
我们要以爱心和耐心对待每一位学生，让他们感受到我们的关怀和呵护。
我们要用心教育，用爱感召，激发学生的潜能，让他们茁壮成长。
各位老师、同学们，让我们携起手来，共同努力，为建设美好的教育环境而奋斗！谢谢大家！演讲二：师德师风，引领未来尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我来谈谈师德师风这个永恒的话题。
作为一名教师，师德师风是我们立身处世的根本，更是我们教育事业的灵魂。
只有做到师德师风，我们才能引领学生走向未来。
首先，我想说的是教师的榜样作用。
教育是一种影响，我们的一言一行都会在学生心中留下深刻的印记。
所以，我们要做一个合格的榜样，用自己的行动去感染学生，激发他们的学习热情，引导他们向上向善。
其次，师德在于言传身教。
教育不仅仅是知识的传授，更是品德的塑造。
我们要尽力做到言传身教，让学生在言行举止中感受到我们的慈爱和责任，培养学生健康的人格魅力。
最后，我想强调的是教师的爱心。
教育是一项神圣的事业，需要我们满怀爱心和耐心去呵护学生。
师德师风的具体内容4条
师德师风的具体内容4条引言在教育领域，师德师风一直被认为是中流砥柱、楷模典范。
作为教育工作者，良好的师德师风不仅是一种职业素养，更是对学生的一种尊重和责任。
下面将介绍师德师风具体的四条内容，希望能够引起更多教育工作者的共鸣和重视。
第一条：敬业爱岗敬业爱岗是具体体现师德的重要方面之一。
敬业是指教师要担负起教书育人的神圣职责，全心全意为学生的成长发展负责。
爱岗是指对教育事业保持热爱，对教学积极投入，从而提高教学质量。
只有敬业爱岗的教师，才能够真正影响学生成长，传播正能量。
第二条：言传身教言传身教是师德师风的重要体现之一。
言传是指教师在言语表达中要诚实守信，讲授课程要实事求是，言行一致。
身教是指教师要以身作则，做学生的楷模。
只有言传身教合一的教师，才能够深入学生内心，引领学生正确行为。
第三条：平等尊重平等尊重是师德师风中不可或缺的一环。
教师应当平等对待每一位学生，不分贫富贵贱，尊重学生的人格和个性。
同时，也应当相互尊重同行教师，互相学习、互相关心，形成良好的教育氛围。
只有平等尊重的态度，才能够建立师生之间良好的互动关系。
第四条：严谨严格严谨严格是师德师风的重要体现之一。
教师在教学中应当严格要求自己，认真备课、认真授课、认真批改作业，力求做到把每一个环节都做到位、做到好。
只有严谨严格的态度，才能够培养学生的认真态度，塑造学生成才基石。
结语师德师风是教育事业发展的根本，教育工作者应当时刻铭记在心。
教师要以身作则，做到言传身教；要敬业爱岗，为学生成长负责；要平等尊重，建立互相尊重的良好关系；要严谨严格，力求做好每一个环节。
只有这样，我们才能够真正成为合格的教育工作者，扎扎实实为教育事业做出自己的贡献。
敬畏教育——精选推荐
敬畏教育1、敬畏课堂就是敬畏教师职业 教师的职业主阵地是课堂，实现⼈⽣价值的主要地⽅也是课堂。
因此，敬畏课堂就是对职业的敬畏，这是教师最基本的职业道德。
教师要把上课当成⼤事，容不得马虎，更不能应付，再熟的内容课前都要重新准备，精⼼设计，⼼⽣敬畏⽽诚惶诚恐、如履薄冰。
教师敬畏课堂，才会在课堂上激情四溢，想法设法优化课堂教学，才会激发⾃⾝的职业幸福感和⾃豪感。
2、课堂是学⽣成长的主阵地 课堂是学⽣成长的主要阵地，是学⽣成⼈、迈向⼈⽣的第⼀步。
课堂产不多占据了⼈⽣将近四分之⼀的时间。
课堂不仅是教师绽放⽣命之花的场所，更是学⽣焕发⽣命活⼒、积蓄⼒⽓、迸发青春之花的最宝贵时间。
⼈最宝贵的是⾃⼰的⽣命，⽣命在时间中度过。
教师敬畏课堂，才能⽴⾜于根本、⽤⼼于根本、着⼒于根本，才会抓到教育教学的真谛。
反之，必将误⼈⼦弟，迷失了⾃⼰。
3、课堂是传道授业的神圣殿堂 课堂是洗礼灵魂、交流思想、树⽴信仰、丰富精神世界的殿堂。
通过课堂使学⽣内⼼充实、⾃信，精神纯粹、清新。
课堂使学⽣知书达礼、遵守规矩，课堂使学⽣求知若渴、聪明智慧。
教师要敬畏课堂，因为教师的每⼀句话语，每⼀个动作，每⼀种眼神，⽆不渗透着着思想的⽕花，智慧的⽕种，师者的爱意，智者的睿智；因为课堂是教师传道的圣地，是教师⽤圣洁的灵魂摇动⼀个个灵魂，⽤⼀棵树摇动⼀⽚树，⽤⼀朵云推动⼀⽚云。
4、课堂是可逆转的演绎 课堂不能再重新来过，每⼀天、每⼀堂课，每⼀处教学细节的处理，对学⽣，对教师⾃⼰，都是⼀次不可逆转的演绎。
窦桂梅⽼师说过，上好课是最⼤的师德。
作为⼀名教师，唯有本着对课堂的敬畏，⽤⼼备好每堂课，上好每堂课，才不会耽误学⽣，让⾃⼰留下太多遗憾。
敬畏课堂就是敬畏学⽣，尊重学⽣，对学⽣负责。
教师应该怀着对课堂的敬畏，以虔诚之⼼理，⾼度认真负责的态度，做好进⼊神圣的殿堂前的⼀切准备。
教师对课堂的敬畏要从学会敬畏课堂中的孩⼦开始，因为孩⼦⼀些真知灼见远超乎教师的想象，甚⾄让我们迷惑于“到底是教师的课堂改变了孩⼦，还是孩⼦的课堂改变了教师？”所以，教师有敬畏之⼼，只有敬畏孩⼦的智慧，才能收获智慧；只有敬畏孩⼦的能⼒，才能成就孩⼦的能⼒；只有敬畏孩⼦的发现，才能⼩⼼翼翼地呵护孩⼦的发现；只有敬畏课堂，教师才能去热爱，去追寻，去播种。
师德师风心得体会(精选8篇)
师德师风心得体会（精选8篇）师德师风心得体会篇1作为一名教育工作者，师德师风是我必须时刻牢记的重要准则。
凭借着多年的从教经验，我认为，师德师风不仅是教师的道德底线和职业操守，更是我们教育工作者的立身之本。
作为一名教育工作者，我总结了以下几点关于师德师风的心得体会。
1.尊师重教：作为教育工作者，我们必须怀有敬畏之心，对待学生、家长、同事以及上级，不管是言行举止还是态度表现，都必须体现尊师重教的精神。
同时，我们也要不断提高自身素养和教育教学能力，做到以身作则、言传身教，引领学生树立正确的价值观念和健全的思想品德。
2.严格遵守职业操守：教育工作者不能因为人事关系、面子问题或工作压力等原因偏离正确的道德底线，更不能以此伤害他人。
我们必须保持健康积极的个人心态，正确认识自我，以勇于担当、敢于承认错误、诚信守信等良好的职业行为规范来构建师生之间的良好关系。
3.关注学生发展：作为教育工作者，我们要时刻关注学生的身心健康和发展成长，承担起育人的责任。
我们要尊重学生的人格尊严，不以成绩论英雄，不以年龄论资格，用爱心和耐心去引导学生，关心他们的思想动态、生活实际和发展潜力，努力让每个学生都能在学校里收获成功和快乐。
总之，作为教育工作者，我们必须时刻保持良好的师德师风，不断提高自身素养和教育教学能力，以身作则、言传身教，成为学生的楷模，为培养出更多的优秀人才做出我们应有的贡献。
师德师风心得体会篇2作为一名教师，我认为师德师风至关重要，这方面有三个最重要的方面：1. 必须以身作则，在言行上保持一致。
作为学生的榜样，我们需要始终坚持自己的道德准则，并在日常生活中保持高尚品德。
只有这样才能赢得学生的尊重，并有效地教导他们正确的行为准则。
2. 注重与学生的沟通交流。
平等、尊重、关爱、理解和信任是建立良好教育关系的基石。
我们应该与学生建立真正的联系，并使他们愿意听从我们的指导。
因此，我们必须花时间和精力与学生进行交流，并根据他们各自不同的需求和背景制定相应的教育计划。
师德尊师教育者要以身作则尊敬师长
师德尊师教育者要以身作则尊敬师长师德尊师，教育者要以身作则，尊敬师长近年来，师德尊师教育备受关注，这是因为在教育领域中，一系列不端行为引发了广泛的社会关注。
对于教育者来说，以身作则、尊敬师长，是建设教育环境的基础，也是塑造学生品格的核心。
本文将详细探讨师德尊师教育的重要性，以及如何实践师德尊师的原则。
一、师德尊师教育的重要性师德尊师教育是当代教育的重要内容之一。
尊敬师长是中华民族传统美德的一种体现，也是培养学生品德的重要途径。
尊敬师长是一种社会道德标准，不仅仅体现了一个人对他人的尊重，更是一种促进和谐社会发展的力量。
在教育工作中，教师是学生学习和成长的引路人，他们不仅要传授知识，更要用自己的言行影响学生的价值观和行为准则。
二、教育者要以身作则作为教育者，他们应该以身作则，成为学生学习、生活的榜样。
首先，教育者要注重自身素质的提升。
提升自己的学识水平，增强教学技能，成为学生能够学到知识、受到启发的好老师。
其次，教育者要注重自身的品行修养。
言行举止要符合道德规范，严守师徒礼节，与学生建立良好的师生关系。
最后，教育者要勇于承担责任。
在工作中，要对学生负责，对教育事业负责，积极投入工作，兢兢业业，不断提升自己的专业能力。
三、尊敬师长，建设和谐教育环境教育是一种互动过程，学生与教师之间的关系至关重要。
学生尊敬师长不仅表现为言语上的尊重，更体现在行动上。
教育者应该注重细节，与学生建立良好的师生关系，为学生提供有利于学习成长的环境。
教育者应该尊重学生的个性差异，关心学生的成长问题，善于倾听学生的心声，了解他们的需求。
只有在这样的教育环境中，学生才能够充分发展自己的潜能，展现真正的个性。
四、实践师德尊师的原则1. 以身作则：教育者要以身作则，言传身教，做学生学习的榜样。
2. 倾听学生：教育者要充分倾听学生的意见和需求，尊重他们的个性差异。
3. 关心学生：教育者应该关心学生的成长问题，为他们提供积极的帮助和指导。
敬畏之心-教师必备的职业情愫
敬畏之心:教师必备的职业情愫朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。
”敬畏，是人类对待事物的一种态度，“敬”除了彬彬有礼、恭恭敬敬外，还指做事严肃认真，避免犯错误；“畏”除了担心忧虑外，还形容战战兢兢之态。
心存敬畏，才能行有所止。
敬畏之心，既是一种人生态度，更是一种思想境界，理当成为教师必备的职业情愫。
敬畏什么？孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”时代不同了，今天的教师应该敬畏什么呢？一、敬畏崇高的事业教育事业是崇高的。
教育事业是国家发展的基石，事关民族兴旺、人民福祉和国家未来的大业，事关千家万户的兴衰荣辱。
总书记指出：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。
”教师承担着庄严而神圣的育人使命，必须充分认识到自己的作用举足轻重，必须怀揣一颗敬畏之心，才可能干好自己的事业，才可能不辜负光荣的使命与重托。
教师的职业，是事关学生的生命和心灵健康成长的职业，事关学生未来的成才、成功和成就的职业，事关中华民族优秀传统文化传承的职业，事关中华民族振兴与繁荣的职业，事关社会的发展与进步的职业，事关家庭幸福、和谐和希望的职业。
教育是船，育人是舵，教书是桨。
教师从事的是一项高尚事业，必须心怀敬畏之心。
教师是手执金钥匙的人，帮助学生开启智慧和成功的大门；教师是学生心中的启明星，引领学生走向光明的未来；教师是技艺高超的雕塑师，将塑造出学生美好的心灵；教师是辛勤的园丁，呵护着祖国的幼苗健康成长；教师是国家和民族的脊梁，支撑着国家和民族的未来。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”面对如此崇高的教育事业，教师不能没有敬畏之心！二、敬畏高尚的道德才智是人的力量，德行是人的灵魂。
一个人的成长和发展，德行是航标灯，是护卫舰，没有好的德行，对自己对社会都将是一个重大损失。
教师要树立崇高的教育信念，确立高尚的道德准则。
教师知敬畏发言稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨“教师知敬畏”这一话题。
作为一名教师，我们肩负着为国家培养栋梁之才的重任，肩负着为民族传承文明的光荣使命。
在这个神圣的岗位上，我们深知“知敬畏”的重要性，下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。
首先，我们要敬畏教育事业。
教育事业是民族振兴、社会进步的基石，教师是教育事业的中坚力量。
我们肩负着培养一代新人的重任，必须时刻保持对教育事业的敬畏之心。
我们要珍惜这份来之不易的荣誉，牢记自己的使命，以高度的责任感和使命感，全身心地投入到教育教学工作中。
其次，我们要敬畏学生。
学生是祖国的未来，是民族的希望。
他们犹如初升的太阳，充满了活力和希望。
作为教师，我们要尊重每一个学生，关爱每一个学生，公平对待每一个学生。
我们要以一颗敬畏之心，关注学生的成长，关注学生的身心健康，为他们的全面发展竭尽全力。
再次，我们要敬畏自己。
教师是一个特殊的职业，它要求我们具备高尚的道德品质、扎实的专业知识、精湛的教学技艺。
我们要时刻保持清醒的头脑，严于律己，不断提升自己的综合素质。
同时，我们要正视自己的不足，勇于向先进学习，努力成为一名优秀的教育工作者。
此外，我们要敬畏法律。
法律是维护社会公平正义的基石，也是规范我们行为的准则。
作为教师，我们要严格遵守国家法律法规，依法执教，做到学法、知法、守法、用法。
我们要自觉抵制各种违法行为，维护教育事业的纯洁性和尊严。
最后，我们要敬畏自己的职责。
教师是教书育人的使者，我们要牢记自己的职责，忠诚于人民教育事业，努力成为学生成长道路上的引路人。
我们要关心学生，关爱学生，引导学生树立正确的人生观、价值观，为他们的人生奠定坚实的基础。
总之，教师知敬畏，是我们做好教育教学工作的前提和保障。
让我们共同携手，以敬畏之心，投身教育事业，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。
师德征文一等奖：师德师风
师德征文一等奖：师德师风师德征文一等奖范文：师德师风（通用20篇）在日常的学习、工作、生活中，说到征文，大家肯定都不陌生吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。
相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，以下是店铺帮大家整理的师德征文一等奖范文：师德师风，希望对大家有所帮助。
师德征文一等奖：师德师风篇1教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
教师应有一颗敬畏之心
教师应有一颗敬畏之心令狐采学《增广贤文》里说：“人间私语，天闻若雷。
暗室亏心，神目如电。
”意思是说，面前私论是非长短，人不知、天却知，字字如雷贯耳；面前做亏心事，神灵看得一清二楚，明明白白，丝毫不漏。
这就告诫人们要有敬畏之心。
所谓敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。
作为肩负着教书育人重要职责的教师，显然更应该有一颗敬畏之心。
一、敬畏职业笔者从不怀疑教师职业的神圣性、高尚性和重要性。
“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，“十年树木，百年树人”，是对教师职业神圣性、高尚性、重要性的准确描述。
教师职业不但关系到人类文明的延续与成长，关系到国家民族的兴衰和未来，并且关系到学生当下的幸福、快乐和健康，关系到学生未来的成才、胜利和成绩，还关系到家庭的幸福、和谐和希望。
教师是手执金钥匙的人，他帮忙学生开启智慧和胜利之门；教师是学生心中的启明星，他引导学生走在光明的未来；教师是技艺高超的雕塑师，他塑造出学生美好的心灵；教师是辛勤的园丁，他呵护着祖国的幼苗健康生长；教师是国家和民族的脊梁，他支撑着国家和民族的未来。
正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”面对如此神圣、如此高尚、如此重要的职业，教师不克不及没有敬畏之心！二、敬畏课堂北京年夜学中文系钱理群教授回母校——南京师年夜附中为学生上课，为了三天的课程，钱教授准备了年夜概有一个多月，写了七天的教案。
问何故如此，钱教授言道：“担心讲欠好，战战兢兢，如履薄冰。
”钱教授敬畏课堂的情况可见一斑。
第一，教室是神圣的。
一名拥有敬畏之心的教师，每次踏进教室，应该像虔诚的朝圣者踏进教堂那样，带着一份敬仰，带着一份庄重，带着一份虔诚，带着一份肃穆。
教师不成视教室为自由市场，教室里拒绝松松垮垮、自由散漫；教师不成视教室为儿戏的场合，教室拒绝调侃，拒绝“没正经”，拒绝粗鄙；教师不成视教室为宣泄不良情绪的所在，教室拒绝情绪失控，拒绝嘲讽挖苦，拒绝怒发冲冠，拒绝吵架体罚。
教师一等奖师德师风演讲稿10篇
教师一等奖师德师风演讲稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从事教师职业的基本态度——敬畏
职业工作是人们施展自己才能的舞台。寒窗苦读 收获的知识，人的能力、知识、经验和个性特质 共同构成人的素质都在这个舞台上得以展示。
对职业工作的理解： 人生离不开工作，工作能维持生计，重要的是：艰 难的事务磨练意志，复杂的任务拓展才能，与同事 合作培养人格，与他人的交流训练品性。
“人人头上都有一柄达摩克利斯之剑，有敬畏之心， 则此剑始终高悬；不敬畏，此剑终将落下，斩毁其身”
二.敬畏教师职业 职业：以此为生，精于此道。 不以此为生，难精于此道。必须怀着对职业的敬畏之心来 工作。敬业，勤业，强化职业责任，端正职业态度，把自 己的最大热情投入到本职岗位。 对职业的敬畏，也是一种诚信。
1888～1939苏联教育家
学会自我控制的基本方法：遇事、想事、做事一定要问自己 ——我是谁？我应站在什么立场？我这样说，这样做与我的 身份相符吗？
学会自我控制（自律） 了解别人是精明，了解自己是智慧。 我们聪明的时候，要征服世界； 我们智慧的时候，要征服自己。 学会控制自己需要坚强的毅力、足够 的信心和持之以恒；学会控制自己， 就会从被动到主动，从消极到积极。
举头三尺有神明，人可欺，神明不可欺。
“君子有三畏：畏天命、畏大人、畏圣人之言。”
《论语·季氏》
“陛下敬畏天命，克己修身”韩愈《贺太阳不亏状》 “凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止， 遇有逾规，亦不出大格”明.方孝孺 “敬畏耶和华是智慧的开端”《圣经》
方孝孺（1357-1402）明大臣、思 想家，明惠帝朱允炆（建文）之师
4.展示个性魅力 人格魅力是人日常生活和工作中在性格、气质、能力、道德 品质等方面所表现出来的具有很能吸引人一种的力量。人的 魅力在于人品的美好，人品的美好在于人性的美丽，人性的 美丽在于迷人的个性——魅力——具有感召力。
扬师德铸师魂站好三尺讲台
扬师德铸师魂站好三尺讲台王金发党的十八大报告指出，教育是民族振兴和社会进步的基石。
要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
并强调加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
“三尺讲台铸师魂，四方书案画乾坤”，本科生在大学的四年学习中有60%的时间是在课堂上度过的，因此，教师站讲台质量的高低对于学生的成才至关重要。
一、“站讲台”之基础“无德无以为师。
”师德是教师工作的精髓，师爱则是教师的灵魂。
要成为优秀的教师，必备的基本素质包括德、才、艺，并升华为三大魅力：人格魅力、知识魅力、艺术魅力。
1．教师的人格魅力教师素质之首，当属德，即师德。
其最高境界是人师，体现出来的是人格魅力。
人师更是陶冶学生情操的导师，不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养。
人师是将教师职业作为一种事业追求与精神享受，以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。
人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，理想的人格具有崇高的价值，巨大的感召力、凝聚力和渗透力。
人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
教师的人格魅力在课程教学中的体现就是爱教、爱生、爱讲台！从1994起，通过与学生制定《师生公约》的方式，向学生展示了我们团队对教学境界的追求。
《师生公约》分教师、学生两个方面，各八条。
教师方面，主要包括：探索研究性教学，引导学生进行研究性学习；恪守教师职业道德，即：爱教、爱生、为人师表；坚持读书、思考、研讨六字教学启发性和趣味性相结合：严以自律，按时上下课，注重教风和学风培养，教书育人；耐心解答问题，共同商讨；坚持每周两晚辅导，风雨无阻；坚持开展第二课堂系列活动，加强学生素质和能力培养。
教师要懂得敬畏
教师要懂得敬畏尊师重道是中华民族的传统美德，自古以来，对教师的称呼也很好的体现了这种美德，燃烧的蜡烛、辛勤的园丁、太阳底下最光辉的职业、人类灵魂的工程师等等，这些称呼虽然属于溢美之词，但也是体现了教师职业的崇高和群众的期盼。
作为教师本身，每当想起这些近乎神圣的称呼，总觉得惭愧和汗颜，总觉得本身距离这些称呼里面所表达的内涵相当遥远，跟光辉、灵魂这些崇高的字眼更是不大沾边。
其实，我觉得作为教师而言，也没必要把自己的职业想得有多崇高和神圣，这也跟实际情况不相符合，教师职业虽然理论上很崇高，但现在事实上还没达到让人羡慕甚至敬仰的程度，对于大多数教师而言，教师首先应该是一种谋生的手段和职业，既然是一种职业，那就必须有最起码的职业道德和责任感，要尽到起码的责任感和体现良好的职业道德，教师必须要做到“敬畏”二字。
那么教师要敬畏什么呢？首先要懂得敬畏自己的专业领域。
术业有专攻，教师要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水，教师要有渊博的学识，精湛的专业知识来作为教学的依托和后盾，才能在实际的教育教学中游刃有余，才能掌控和驾驭课堂，才能让自己成为有源之水，为学生提供丰富的营养和见识，从而不断滋养学生的成长。
敬畏自己的专业领域，就要让自己博学多识，让自己的专业不断精进，其中最重要的渠道就是不断的阅读，不断的反思，不断的总结，书籍是人类进步的阶梯，更是人自身成长的最有效的捷径，教师如果自己不能深入阅读，不断吸收知识的养分，丰富自己头脑和思维，不断与时俱进，那么他的教育教学就是无源之水，终有枯竭的一天。
当前，很多教师并没有认识到阅读的重要性，由于很多原因疏于阅读，一年到头也读不了三本书，十几年如一日，永远一成不变的讲授那教材上的一丁点干巴巴的内容，学生听了昏昏然，教师讲了索然无味，这样的课堂没有生气，这样的教师没有魅力、底气和朝气，这样的教学没有活力，没有丰富的阅读，那么教师的专业素养和思想境界就失去了强大的支撑，难道现在很多学生一上课就想睡觉，这样教育教学质量就难以保证。
敬畏师者——教师节学生国旗下演讲主题
敬畏师者——教师节学生国旗下演讲主题教师节学生国旗下演讲主题尊重师长、敬畏师者是中华民族传统美德，也是中华文化内涵的基石。
在古代，孔子曾说过：“不患人之不己知，患不知人也。
”意思是说，如果一个人不知道自己的不足之处，那么他是无法向前进步的。
就像我们的老师一样，他们不仅是知识的传授者，更是我们对世界和人生认识的引路人，在帮助我们成为人的同时，也在着眼我们成长的轨迹。
今天我们在这里，向辛勤耕耘、默默奉献的教师们，诚挚表达我们的感激和敬仰之情。
老师，您们无私奉献，教学相传，用智慧点燃了学生心中的希望；胸怀教育情怀，以真情、耐心、宽容的态度关注每一个学生，在为学生提高学习成绩的同时，还要耐心引导我们探索知识的深层次，促进我们品格的完善。
甚至，在我们生活的方方面面，他们用自己的智慧和经验为我们传授健康的生活知识，指导我们正确的道德观念，鼓励我们积极的心态。
回忆起我们的初中生涯，老师们对我们的帮助和支持不仅是在学习上，更是在生活中的方方面面。
在初中的时候，每天早晨我都会发现我们的语文老师早早地来到教室，为我们详细介绍当天备课的重点，督促我们认真听讲、认真记录，让我们不断的提高。
在考试之前，数学老师总是不厌其烦的对我们讲题，耐心讲解知识点分析解题方法，引导我们认真对待每一次小测验，从而做到事半功倍。
老师们时常笑容满面地与我们交流着，让我们感受到他们对我们的关爱和支持，这种爱和支持，不仅仅存在于我们的日常生活中，更是我们未来成功的基石。
值得一提的是，当我们面对困境和挑战时，老师更是像一盏明灯般指引和引领我们走出困境，勇面对未来的挑战。
在这个过程中，老师们发扬着自己吃苦耐劳的精神，为学生们树立了榜样，成为学生们在成长过程中根基的一部分。
因此，在这样一个特殊的日子里，我想向所有的教师携带着全体学生的感激之情，谢谢您们平凡而又伟大的奉献，谢谢您们在教书育人中所用的辛勤和勤勉，谢谢您们无私的付出和关爱。
在今后的日子里，我们一定会倍加珍惜这份陪伴和支持，用实际行动去报答你们为我们所做的一切。
教育者的敬畏
教育者的敬畏教育是一场负重前行，也是深埋在教育者心中的火种，参悟到教育本质的教育者会因心存敬畏而对教育心颤焦灼，孜孜以求。
只有理解教育真谛的人才能在教育中流露出对教育的敬畏，只有敬畏教育，才懂得教育的庄重与神圣，才懂得教育不仅是一份职业，更是实现人生价值的崇高事业；只有敬畏教育，才能使自己努力争取去做一名合格的、优秀的人类灵魂的工程师，教育需要更多对教育敬畏的人，因为，现代教育新的曙光将会在教育者的敬畏中绽放出来，人类的教育事业也将在真正教育者的双手中开启新的纪元。
本期，我们谈谈教育者的敬畏，希望诸位教师在敬畏中不断的感悟教育的真谛，在奔向未来的出口，以敬畏之心和教育情怀作为勇气和力量的源泉，不断前行！一、何为敬畏1敬畏就是敬重畏惧“敬畏”就是“既敬重又畏惧”。
这是人对待事物的情感态度，它囊括了“敬”与“畏”的双重情感内涵：“敬”是指恭敬、敬重、彬彬有礼，“畏”是指惧怕、畏怯、战战兢兢。
在这里，“敬”，体现的是一种人生态度、一种价值追求，是对事物人格化的一种尊重；“畏”，是一种行为的警示界限，是一种对自身言行的自律，是一种对萌生不规行为的自我约束。
2敬畏就是自省觉悟敬畏是一种态度、一种观念、一种品德、一种境界、一种自省、一种约束，也是一种忧患、一种睿智、一种敏锐、一种原则、一种觉悟。
一句话，“敬畏”就是内在精神境界和价值追求的自然外化。
“敬畏”，这是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部；但这个畏不是“怕”而是一种清晰认知后的震惊、尊重和自持的心理状态，是和敬融合在一起的“惊——敬——信”一体的东西；而“敬畏”里的敬也是面向人类内心那种万象森严，持有的一样的心理状态。
3敬畏不是粗暴和强制后的害怕粗暴和强制换来的害怕不是敬畏，敬畏之敬，含有尊敬、信服的意思，前提是“敬”，然后让对方“畏”，这样，敬畏方显得合情合理。
教师在教育学生的过程中，不能简单地“强迫孩子乖乖听话“，因为孩子是一个个活生生的个体，有各自的思想，孩子是自由流动的，强制其实就是对这种自由流动的制冷而希冀凝结，这种呆板的凝结是一种束缚，束缚对任何一个孩子来说，都是不喜欢的。
敬畏教学——大学教师应有的情感态度
敬畏教学——大学教师应有的情感态度作者：洪早清董泽芳来源：《现代大学教育》 2018年第2期一、大学教师必须敬畏教学大学教学的本质是培养人、完善人和提升人，教书育人是大学教师的天职，“大学教师的首要而直接的职责是从事教学和育人”［1］1“教师首先要认真对待教学，充分准备，把课讲好”。
［1］1“一名真正承担起教学责任的大学教师将会把教学看成自己生命中不可或缺的组成部分，并为理想的教学而不懈努力”。
［2］教师对教学的理解度、忠诚度和自觉度决定着教学的终极结果，只有教师对教学予以充分尊重和积极付出，教学责任才能得到落实，教学的核心地位才能得到实际确立，没有教师对教学的完整理解并待之以宗教般虔诚，教学的应然使命很难实现。
敬畏教学是大学教师应有的情感态度，也是大学教师应该自觉修炼的教学境界。
所谓敬畏，包含敬重、严肃、专一、谨慎等意，对教师而言，敬畏是出于神圣信仰而发自内心的自觉意识和行为态度，是人在法律之外的自我立法和精神自律。
大学教学是使人之成人的价值引导和文化熏陶活动，是帮助和引导受教育者走向高尚、智慧、成熟、理性、文明的事业，大学教师只有以敬畏的情感态度认真理解教学、尊重教学并严肃认真地开展教学,才能培养出高素质人才，才能为社会进步和文明提升源源不断输送新生力量。
大学教学本身所具有的科学性、价值性、严谨性、严肃性和神圣性特点也决定了大学教师所从事的教学事业是高尚的精神创造和不懈的生命塑铸,教师以敬畏之心对待教学中的一切，专一敬业，教学的应然使命及其伦理道德就会得以弘扬，教学才不至于滑向功利，才会避免亵渎、慢待和漠视教学的行为发生，敬畏教学是大学教师尊重教学、热爱教学和做好教学的起点。
大学教师敬畏教学包括其应有的教学信仰、教学良心和教学品位。
教学信仰是教师对理想教学及其价值的极度尊重，坚信教学的本根性和为善性，并始终将其尊奉为个体的教学行为准则；教学良心是教学道德观念在教师个体心中积淀的自我道德判断和评价意识；教学品位是指教学的质量、水平及其内含的气质与价值。
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2、敬畏课堂的教师要有学习的兴趣。教师职业是一门专业，专业人员需要 终身学习，需要不断地接受新观点，接受新事物，接受新知识，接受新 理念，丰富自己的双主体性知识，提高自己的专业能力。
教师会顺应个体生命发展规律审慎地对待自己的教育言行（生命教育的 核心是敬畏生命和珍爱生命）。
“教育因生命而发生，生命才是教育鲜活的家。”
教师有了敬畏课堂之心，就会关注学生的精神成长，让学生关注人生的 意义、价值和境界，乃至最后的幸福（三维课程目标）， 教师会把 学生的尊严和权利看得高于一切。教育最重要的是关爱与尊重。
二、敬畏课堂：我们就应当追求持续的专业成长
敬畏课堂要炼好内功，没有内功的支撑，敬畏课堂最多只是一种诚恳的态度。 教师的专业成长途径是：规划、学习、积累、研究、反思与提炼。 1、敬畏课堂的教师应当重视专业发展的生涯规划。 教师的生涯规划：如何充分挖掘自己的专业潜能。 如何制订生涯规划：就是立足于自己的专业起点，从专业的角度进行自我定位，根据
南京市政府“关于进一步建章立制加强政府自身建设的意见”：敬畏人民，敬 畏法律，敬畏权力。执政理念。
教师对教育的虔诚表现为对教育的敬畏，对教育的敬畏最根本的是表现为对课 堂的持续的敬畏。
教师对教育的敬畏是教师教育良知的体现，良知加理想就是信仰。
教师的敬畏之心是教师的第一师德，师德是为师者的灵魂，师德是教师的职业 操守。
为什么讲敬畏课堂，不讲敬畏学生呢？(官员要敬畏法律，敬畏权力) 3
教师有了敬畏课堂之心，当他面对一群个性迥异的生命的时候，他会感 叹造化的伟大。教师对学生的认识，不只是一个个受教育者，更是 一个个个性迥异的鲜活的生命。教师应当对学生作为一个生命个体 的存在和发展，产生发自内心的尊重，倾听学生的心声，了解学生 的诉求，关注学生的心灵，宽容学生的过失。
教师要做好课前反思，课中反思与课后反思，其中课后反思是重点。 6、敬畏课堂的教师要有提炼的意识。提炼是研究与反思的后续，提炼就是
将教育的零碎的、初级的经验转化成为教育智慧：论文与研究报告是提 炼的呈现形式，论文与研究报告是积累与研究的“瓜熟蒂落”，是“水 到渠成”。 站着撰写论文，坐着修改论文。 提炼的更高目标：就是要总结出有自己特色的教学方式，就是“技”的升 华，“道”的形成，就是总结产生出具有鲜明特色的教学方法、具有独 特见解的教育主张，教育观念和教育思想等。 学习是常态，积累是基础，研究是途径，反思是关键，提炼是结果。
教师有了敬畏课堂之心时，就会充分尊重教育的基本规律，会把探索教 育规律、实践教育规律作为职业道德的自觉行为。
康德说，尊重一个人，更确切地说就是尊重规律。
他还认为，责任就是由于尊重规律而产生的行为。
尊重教育的规律与人的发展规律是教师敬畏课堂的必然行为。
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教师有了敬畏课堂之心时，就会认识到课堂是神圣的殿堂，是学生生命成长的地方， 是学生价值观形成的地方，是学生能力提升的地方，是学生智慧生成的地方，就会 有“课堂比天大”的强烈意识。
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三：敬畏课堂就要确保有效教学，追求创新教学
我们可以从两个层面认识课堂教学： 从技术层面认识课堂教学——有效教学； 从艺术层面认识课堂教学——创新教学。 一个敬畏课堂的教师应当：确保有效教学，追求创新教学； 一个敬畏课堂的教师应当有这样的课堂价值取向：追求教学风格，凸显 教学特色，丰富教学个性。 年青教师要从规范教学起步：中规中矩。 1、有效教学： 所谓有效教学，就是教学具有高效率与高效益。它的核心就是教学的效 益。我们需要尊重规律前提下的高效益和高效率。 教学到底是科学还是艺术？ 实用主义哲学与行为主义心理学。 有效教学的一般性特征： ①教师时刻关注全体学生在教学上的收获、进步与发展，高度关注教学 效益； ②教师能够根据教学内容与学生的经验灵活有效地采用各种教学 手段与教学方法，关注教与学的有机结合，有适时且恰当的教学调节， 收放自如，有张有弛 （关注教学的稳定性与教学过程的有序性）。 9
反思什么？
反思要指向教学活动的目标，指向教学活动的情境，指向教学活动的意义，指 向教学活动的改善，也要指向教学活动的未来。
反思意味着“用心教书”，当教师真正用心教书时，他的职业生命才能产生意
义。
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如何反思？教师应当持续地追问自己：“什么样的教学才是有效的？”、 “今天这一节课，我的教学有效吗？”、“这一节课有没有更有效的教 学方法？”、“我需要怎样改进会更为有效？”、“通过这一节课的反 思，我有什么新的感悟与收获？”
③教师的教学策略有利于延长学生参与探究、有效思维的时间长度（关注 学生主动地重构自己的学习经验，关注学生在课堂中体验与感悟）；④教学 过程充分体现循序渐进的原则，符合学生的认知特征； ⑤教师关注学生的独 立思考（教学即参与），教学中师生互动、生生互动有层次，有深度，且有 效（追求有序与可控条件下的动态生成）。⑥教师能够高度关注学生的个体 差异，能够有效地针对差异进行分层教学，让所有学生都在原有的基础上都 得到发展（不求一样的发展，但求都有适合自己的发展）。
有效教学的评价主体是学生，有效教学的有效是指学生的成长与发展。
对有效教学的批判：过于强化知识教学，大量重复训练与复制，很少关注学生的 情感与心灵世界，很少关注学习的意义与价值，过度强调教学的工具理性， 忽视教学的价值理性。
理科教学中的科学观与科学人文精神。
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2、创新教学 有人问我：你的教学主张是什么？我的回答是，培养智慧的学生，教师应当为
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创新教学除了满足有效教学的一般性特征之外，创新教学还应当具有如下主要 特征：
①学生是教学的主人，教师关注学生学习的主体性与学生学习的主观能动性， 能够通过独特的教学设计和创新的教学方法激发学生求知的情感，这是创新 教学的第一理念（维持学生心中努力向学的学习图像） ；
②重视学习方法的渗透与指导（学法比教法更重要，方法比知识更重要）；
敬畏是一种又敬重又畏惧的情感，是人对人的有限性的认识的产物。
因为敬畏，人类知道了与大自然和谐相处，中国产生了“天人合一”的哲学
思想。中华传统文化的主体。
庄子：天人合一，人是天地万物中的一部分，人与自然息息相通。
人与自然要合一，要和谐相处，不要征服与被征服。
敬畏自然不是说人类对自然无所作为，对自然界产生的灾害无动于衷。敬畏
自然不是说人类不要开发、改造自然为人类造福，而是要尊重自然的规律。
敬畏自然使人类进入了文明的时代。
干净地呼吸已经成为一种奢望！
敬畏不是惧怕，常怀敬畏之心既是一种生活态度，也是一种人生信念， 还
是一种物我统一的内省。
“人对于头顶的星空和心中的道德要感到敬畏，战战兢兢。”
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犹太人说：人们对事物有敬畏感，是因为人们感到世间万物都有上帝的影子。
敬畏课堂：教师的第一师德
南京师范大学附属中学 周久璘
（2011年８月）
“人类敬畏自然，个人敬畏生命，执政者敬畏民意，请你结合公务员职业这 个角度谈谈你的看法。”２０１１年江苏省公务员考试题
一、敬畏课堂：我们对职业的承诺
什么是敬畏？“敬畏”一词在词典里的解释就是又敬重又害怕。
敬畏首先源于宗教，而宗教源于人类对自然的恐惧而生敬畏。
教师的研究应当是：贴近课程，紧扣课堂，围绕教学（反对脱离教学的大而空 的所谓研究成果）。
5、敬畏课堂的教师要有反思的精神。反思是教师专业成长的主要途径，可以 说，没有反思就没有真正的专业成长。
反思是什么？反思是对思考的再思考，是更为深刻的思考，也是一种批判性思 考。
反思也是教师实践性知识（教育智慧的主要来源）生成的重要来源。
丰富学生的智慧而教。智慧的课堂呼唤创新的教学。 所谓创新教学，就是通过教学实现学生思维能力的最大限度的提升，特别是要
有效地激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。创新教学是培养创新人 才对教学的必然要求。创新教学应当以有效教学为起点，她是有效教学的升 华，是对有效教学的一个跨越。创新教学是规范与有效基础上的创新。创新 教学应当是充满生命活力的教学，是师生心灵与思维互动的教学，是学生主 动性与积极性充分展现的教学。 如果说有效教学更多地关注教学的科学性，那么，创新教学则更为关注教学的 艺术性与创造性。如果说有效教学是“我们”的教学，那么，创新教学则是 “我”的教学。创新教学是课堂教学的最高境界，是“蓦然回首，却在灯火 阑珊处”的境界，是一种“做最好的自己”的教学境界。创新教学是真正以 人为本的教学，是真正尊重人的发展的教学。
经验是什么？经验是一种雏形的智慧，是智慧的坯胎，而智慧则是基于经 验的直觉。 经验往往是零碎的、初级的、非系统的、非逻辑的。经验并 不全是放之四海而皆正确的真理。所以经验需要总结与提炼。
4、敬畏课堂的教师要有研究的习惯。研究是教师专业发展的主题词，研究 是积累的后续，研究就是将教育的零碎的、初级的经验转化为教育智慧 的过程。有研究才有提炼，有提炼才能够形成教育智慧与教学机智。
孔子曾说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”。
李源潮同志对领导干部说：领导干部要有敬畏之心。一要敬畏历史，使自己的 工作能经得起实践和历史的检验；二要敬畏百姓，让自己做的事情对得起 养育我们的人民；三要敬畏人生，将来回首往事的时候不会感到后悔。
全国人大原副委员长许嘉璐也曾说过：我们生在繁荣与危机并存的时代，应该 有今天的三畏，畏逝者如斯，生命短促；畏有负国人之望；畏不能成为振 兴中华伟大事业的精英。
有效教学的出发点与落脚点都是“以学定教”，它不只是关注教，更关注学，是 对教与学的双向关注，且更多地关注学，有效教学应当让教服从于学，因材 施教，按需施教。有效教学，它更多地关注教学目标的准确与学生学习经验 的适应性（不能经常地游离于教学目标之外）；它更多地关注的是知识教学 要求的准确性，对知识点的教学要准确到位，不缺位，也不越位；它更多地 关注教学过程的科学性，真正做到突出重点，分散难点，针对弱点，迂回关 键点；它更多地关注教学目标达成的有效性。