五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语｜语文S版(共14张PPT)
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《语文园地一》优秀五年级上册语文PPT精品课件
青、红的瓜 对比
碧绿的藤和叶
高楼门前石狮子 竖着两根大旗杆
字词段运用
它们都运用了对比的写 作手法。
对比: 是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安 排在一起， 进行对照比较的表现手法。
对比的作用: 把两种对应的事物对照比较， 使形 象更鲜明， 感受更强烈。
字词段运用
比较每组句子中加点词语的意思， 根据要求用“温和”写句子。
日积月累
2.写作背景:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作 品。 唐玄宗开元十五年（727年）， 李白东游归来， 结识了长他十二岁的孟浩然。 孟浩然对李白非常赞赏， 两人很快成了挚友。 开元十八年（730年）三月， 李 白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州）， 便托人带信， 约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。 几天后， 孟浩然乘船东下， 李白亲自送到江边。 送别时写下了 这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
交流平台
同学们， 学了本 单元， 你们有什么收 获呢? 请大家完成下 列填空。
这个单元的课文都是描写________的， 文章或蕴含着浓浓的
事物 感情， 或引发了作者深深的思考。 琦就君像________（作者）的桂
花雨， 不仅带给她许多童年的快乐的回忆， 也寄托了她浓浓的
思乡
___________之情， 让人深受感动; 《落花生》中， 用花生
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小， 突出白鹭身段的适宜;
白鹭的精巧 对比
白鹤 朱鹭 苍鹭
字词段运用
青、红的瓜， 碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装
饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可 爱多了。
拿“青、红的瓜， 碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对 石狮子或者竖着两根大旗杆”比较， 显出作者的喜好。
五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语｜语文S版(共14张PPT)
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
• 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生 命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一 件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。 这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩， 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。 天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故 能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家， 其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故 能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人 者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在 我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦， 两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么 能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的 日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想 编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只 要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会 因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个 棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人 类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭 也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的��
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
• 向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生 命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一 件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。 这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩， 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。 天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故 能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家， 其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故 能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人 者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在 我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦， 两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么 能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的 日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想 编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只 要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会 因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个 棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人 类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭 也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的��
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点｜语文S版 (共21张PPT)
语言与标点
——百花园一
1.提示语 的不同位 置
2.标点 符号
提示语： 人物说话时表现的描写。包括：
话是谁说的，说话时的神态、语气、 动作等。这样的说明叫“提示语”。
●妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
●“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙说。
●“怎么啦？”莫林问，“为什么愁眉苦 脸？”
小结：
1.先找说话的内容，用引号引起来，并 加上相应标点，作为整体 2.找句子的提示语 3.根据提示语的位置加标点
提示语在前，后面用冒号（：）
第二种情况：提示语在后面
首先，先找说话的内容，用引号引 起来，并加上相应标点，作为整体
今天天气真不错 爷爷兴奋地 说
你真是个好人 有你真好 她激 动地拉着他手感谢道
之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦
接着，找句子的提示语
1. “在这儿 ！” 汤姆喊 ， “在牛 嘴里！”
2. “怎么回事儿？” 妈妈问， “你的作业不是写完了吗？”
最后，根据提示语的位置加标点— —提示语在中间，加逗号（，）
第四种：没有提示语
你为啥迟到了 我起床晚了
没有提示语，就只管 说话内容的标点符号！
总结： 1.先找说话的内容，用引号引起 来，并加上相应标点，作为整体
2.找句子的提示语
3.根据提示语的位置加标点
提示语在前，后面用冒号（：） 提示语在后，后面用句号（。） 提示语在中间，后面用逗号（，） 没有提示语，只管引号内标点符号
通过对比发现和 学习，你能接受 下面的挑战吗？
为下面内容 加上正确的 标点符号。
——百花园一
1.提示语 的不同位 置
2.标点 符号
提示语： 人物说话时表现的描写。包括：
话是谁说的，说话时的神态、语气、 动作等。这样的说明叫“提示语”。
●妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
●“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙说。
●“怎么啦？”莫林问，“为什么愁眉苦 脸？”
小结：
1.先找说话的内容，用引号引起来，并 加上相应标点，作为整体 2.找句子的提示语 3.根据提示语的位置加标点
提示语在前，后面用冒号（：）
第二种情况：提示语在后面
首先，先找说话的内容，用引号引 起来，并加上相应标点，作为整体
今天天气真不错 爷爷兴奋地 说
你真是个好人 有你真好 她激 动地拉着他手感谢道
之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦
接着，找句子的提示语
1. “在这儿 ！” 汤姆喊 ， “在牛 嘴里！”
2. “怎么回事儿？” 妈妈问， “你的作业不是写完了吗？”
最后，根据提示语的位置加标点— —提示语在中间，加逗号（，）
第四种：没有提示语
你为啥迟到了 我起床晚了
没有提示语，就只管 说话内容的标点符号！
总结： 1.先找说话的内容，用引号引起 来，并加上相应标点，作为整体
2.找句子的提示语
3.根据提示语的位置加标点
提示语在前，后面用冒号（：） 提示语在后，后面用句号（。） 提示语在中间，后面用逗号（，） 没有提示语，只管引号内标点符号
通过对比发现和 学习，你能接受 下面的挑战吗？
为下面内容 加上正确的 标点符号。
五年级上册语文课件-语文百花园一 提示语教学｜语文S版(共18张PPT)
而是用双脚走。” • 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口
同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸
呢？”
2020/9/13
•
小小口口诀诀：
• 提示语在前面，冒号引号紧相连；
• 提示语在后面，后面画个小圆圈；
• 提示语在中间，画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练：请给下面的句子分 别加入提示语在后面，提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
• “为什么？”
• “人是高一等的动物，他们不是用翅 膀飞，而是用双脚走。”
• 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉 苦脸呢？”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿！”鸟王想。 2.他端起碗，一饮而尽。 3.你看，唐僧身披金色的宝衣，盘腿坐着，
微闭双眼，手握一串念珠，一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说：“欢迎您，尊敬的 使者！”
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！”
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
记住，我会再回来的！”
1.懒洋洋自信地说：“恐怕你高兴
得太早了。”
（语气）
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！” （神态）
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸
呢？”
2020/9/13
•
小小口口诀诀：
• 提示语在前面，冒号引号紧相连；
• 提示语在后面，后面画个小圆圈；
• 提示语在中间，画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练：请给下面的句子分 别加入提示语在后面，提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
• “为什么？”
• “人是高一等的动物，他们不是用翅 膀飞，而是用双脚走。”
• 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉 苦脸呢？”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿！”鸟王想。 2.他端起碗，一饮而尽。 3.你看，唐僧身披金色的宝衣，盘腿坐着，
微闭双眼，手握一串念珠，一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说：“欢迎您，尊敬的 使者！”
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！”
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
记住，我会再回来的！”
1.懒洋洋自信地说：“恐怕你高兴
得太早了。”
（语气）
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！” （神态）
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语｜语文S版
2.“这，这……这是谁干的？”秃头老板叫喊着。 “这，这……这是谁干的？”秃头老板气急败坏地叫喊着。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点｜语文S版(共25张PPT)
三、小组探究，突破难点
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
四、思疑解惑，指点迷津
提示语位置的不同，它们的作用也不相同。 1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、 急切，突出的是对话。
说。
大显身手：
三、提示语在中间：
1.“什么？”她说，“你是说今天就要出差了 ？ 为什么我事先不知道 ？”
2“. 不要了就烧掉。” 待了一会儿 ，父亲才回答 ，“ 你小孩子家知道什么？” 3. “ 哈哈 ！”他顽皮地眨了眨眼说，“ 我就知道 会这样 。”
标点诊室： 老师摸了摸我的头，亲切地问 ： “ 你的
媒婆是这样读的：漆黑头发全无，麻子，脚不大周正。
大户是这样理解的：漆黑头发全，无麻子，脚不大， 周正。
二、自学交流，探究新知
读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
1 妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅 膀。”
“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用 双脚走。” 2 “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
五、当堂测试，学以致用
小试牛刀：
一、提示语在前面： 1.他顽皮地眨了眨眼 ，说 ：“ 哈哈！我就知道会
这样 。” 2.待了一会儿 ，父亲才回答：“ 不要了就烧掉 。
你小孩子家知道什么 ？”
3.挑山工说 ：“ 我们哪里有近道 ？还不是和你们
一条道？”
初露锋芒：
二 1.“、提你示怎语么在来后了？面”：她睁大眼睛 ，一脸惊讶地问我 。 2. “我们哪里有近道？还不是和你们一条道 ？”挑山工 问。 3. “哈哈 ! 我就知道会这样。” 他顽皮地眨了眨眼 ，
语文S版五年级上语文百花园(一)
小麻雀：自作聪明，掉到窝下
（19自然段）
• 读一读，比一比 妈妈从树上下来，推开普季克，看着大花猫。 她的样子使大花猫大吃一惊。 妈妈从树上扑下来。她把普季克 推到一边，浑身的毛竖起来， 张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。 她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
说明：妈妈心里只挂念普季克的安危，丝 毫没有想到自己，让我们感受到了母爱的 伟大。
练习——聪明的小老鼠
•
那天，一只狐狸拎着一篮满满的花生，来到 了森林里，对着在草地上玩的小动物们说 谁敢 和我比聪明 要是谁能讲个故事让我说出‘没有’ 两个字 我这篮花生就送给谁 • 小动物们听了狐狸的话，你看看我，我看看 你，没有一个敢和狐狸比聪明。 哈哈 狐狸用 眼睛扫视着小动物们，挺得意地笑着说 看起来， 森林里要算我最最聪明了 • 小动物中间有只小老鼠，叫狐狸这么一说， 心里很不是滋味，他心里嘀咕着 凭什么狐狸是 森林里最聪明的
成为国王的玩偶——到王宫宝库拿钱——回到家 里 汤姆勇敢、乐观、孝顺、坚定、好奇 心强……
母子对话
小麻雀：充满好奇，充满疑问 不听劝 告吃亏
（1~13自然段） 妈妈：精心照看，再三告诫
小麻雀 危险经历
实践增 （14~18自然段）妈妈：奋不顾身，保护孩子 加本领 猫口脱险 小麻雀内心感受：既高兴又难过
性格
凭自己向人 类报喜争； 拍鸟王马屁 阿谀奉承、 见风使舵
凭自己力气 大争
特征：
急躁
暴躁
默默无闻、踏踏 实实地为保护环 境做贡献 谦虚、默默无闻
《大拇指汤姆》
• 好奇——掉进面糊——被补锅匠捡到——
•被栓在一棵草上——被母牛吞到嘴里——被母 牛吐出
•在牛背上玩儿——被乌鸦叼走——掉到海里 •被大鱼吞到肚子里——被渔民抓到——被送到王 宫
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点｜语文S版(共25张PPT)
病完全好了吗”？
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的病 完全好了吗 ？”
全好了 。 我感激地点点头说 ：
“全好了。”我感激地点点头说 。
放学后到我这儿来 ，老师说 ：“ 我帮你把落 下的功课补上 。”
“放学后到我这儿来 。”老师说 ，“ 我帮你把
落下的功课补上 。”
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的 病完全好了吗？”
（ 以上三题，任选一题即可。）
谢谢
制作人员：王学勇 夏军红 王丹青 制作单位：淇县电教中心 制作时间：2019年5月
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
三、小组探究，突破难点
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
四、思疑解惑，指点迷津
提示语位置的不同，它们的作用也不相同。 1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、 急切，突出的是对话。
3 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”
在引用别人说的话时，
要说明话是谁说的，说话
时的神态、语气、动作是 怎样的，这样的说明叫“提 示语”。
读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
膀。1--”-妈---妈----纠---正---说-- ：“你说得不对。他是人，人没有翅 “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的病 完全好了吗 ？”
全好了 。 我感激地点点头说 ：
“全好了。”我感激地点点头说 。
放学后到我这儿来 ，老师说 ：“ 我帮你把落 下的功课补上 。”
“放学后到我这儿来 。”老师说 ，“ 我帮你把
落下的功课补上 。”
老师摸了摸我的头，亲切地问 ：“ 你的 病完全好了吗？”
（ 以上三题，任选一题即可。）
谢谢
制作人员：王学勇 夏军红 王丹青 制作单位：淇县电教中心 制作时间：2019年5月
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
三、小组探究，突破难点
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
四、思疑解惑，指点迷津
提示语位置的不同，它们的作用也不相同。 1、提示语在前，一般强调突出的是提示语。 2、提示语放后面，一般突出的是人物说的话。 3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和 此时的动作、表情的变化。 4、不使用提示语，一般是两个人对话干脆、 急切，突出的是对话。
3 “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢?”
在引用别人说的话时，
要说明话是谁说的，说话
时的神态、语气、动作是 怎样的，这样的说明叫“提 示语”。
读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有 哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
膀。1--”-妈---妈----纠---正---说-- ：“你说得不对。他是人，人没有翅 “为什么？” “人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用
五年级上册语文课件-语文百花园一 语言与标点 (共12张PPT)
语言与标点
定向·诱导
同学们！我们在平日的阅读中， 是否会经常遇到很多句子引用了别人 说的话。那大家是否注意到行文中引 用别人说的话都有哪些不同的方式吗？ 标点符号的使用又有什么不同呢？现 在老师就带领大家来探个究竟吧！
解行文中引用别 人说的话有哪些不同的方式；
（2）标点符号的使用又有什么不同。
“怎么啦？”默林问，“为 什么愁眉苦脸呢？”
讨论·解疑
通过仔细观察，你发现了什么呢？
我发现了：
在引用别人说的话时，要 说明话是谁说的，说话时的神态、 语气、动作是怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
提示语的位置不同，所 用的标点符号也不同……
我发现了：
我们还可以看出，提 示语可以在人物语言的前 面、中间或后面，在双方 连续对话时还可以不加提 示语。
自学·探究
本单元课文中有很多地方引用 了别人说的话。读读下面的句子， 想一想行文中引用别人说的话有哪 些不同的方式，标点符号的使用有 什么不同。
自学·探究
妈妈纠正说：“你说得不对。他 是人，人没有翅膀。”
“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是 用翅膀飞，而是用双脚走。”
自学·探究
“是啊，金奖章非大王莫 属！”大伙儿异口同声地说。
谢谢！
谢谢 谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
课堂练习
给下面的句子加上标点符号。
老师摸了摸我的头 亲切地问 你的病 完全好了吗
全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把 落下的功课补上
。
反馈·总结
提示语在前，后面加冒号。 提示语在中，后面加逗号。 提示语在后，后面加句号。 双方连续对话时,可以不加提示语， 但是要各成一个自然段.
定向·诱导
同学们！我们在平日的阅读中， 是否会经常遇到很多句子引用了别人 说的话。那大家是否注意到行文中引 用别人说的话都有哪些不同的方式吗？ 标点符号的使用又有什么不同呢？现 在老师就带领大家来探个究竟吧！
解行文中引用别 人说的话有哪些不同的方式；
（2）标点符号的使用又有什么不同。
“怎么啦？”默林问，“为 什么愁眉苦脸呢？”
讨论·解疑
通过仔细观察，你发现了什么呢？
我发现了：
在引用别人说的话时，要 说明话是谁说的，说话时的神态、 语气、动作是怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
提示语的位置不同，所 用的标点符号也不同……
我发现了：
我们还可以看出，提 示语可以在人物语言的前 面、中间或后面，在双方 连续对话时还可以不加提 示语。
自学·探究
本单元课文中有很多地方引用 了别人说的话。读读下面的句子， 想一想行文中引用别人说的话有哪 些不同的方式，标点符号的使用有 什么不同。
自学·探究
妈妈纠正说：“你说得不对。他 是人，人没有翅膀。”
“为什么？” “人是高一等的动物，他们不是 用翅膀飞，而是用双脚走。”
自学·探究
“是啊，金奖章非大王莫 属！”大伙儿异口同声地说。
谢谢！
谢谢 谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
课堂练习
给下面的句子加上标点符号。
老师摸了摸我的头 亲切地问 你的病 完全好了吗
全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把 落下的功课补上
。
反馈·总结
提示语在前，后面加冒号。 提示语在中，后面加逗号。 提示语在后，后面加句号。 双方连续对话时,可以不加提示语， 但是要各成一个自然段.
语文S版五年级上册百花园一 ppt课件
用打比方的方法把意思说清楚。 这是歇后语。
ppt课件
8
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
李明兴高采烈地说：“我告诉大家一个好消 息！”
提示语
说的话
ppt课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
ppt课件
提示语 在后面
2
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。
ppt课件
9
• 歇后语是我国民间流传得最广的传统语言 文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反 映了我国劳动人民的聪明和才智。
• 歇后语最大的特点是谐音和比喻，如
“外甥打灯笼：照旧（舅）”“泥菩萨过 江：自身难保”等.
• 歇后语的另一个重要特点是会意，通过
会意后再进行概念扩充和延伸，如“黄鼠 狼给鸡拜年：没安好心”等。
47、高山上敲鼓-----四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾-------不识好人心 49、关公走麦城-------骄必败 50、铁打的公鸡-------一毛不拔
ppt课件
15
地生存，想一劳永逸是不可能的。
ppt课件
6
童话是运用想象、幻
想、拟人和夸张等手法塑
造形象或智慧教育的一种
文学体裁。
如《木偶奇遇记》中
木偶的种种遭遇；《神笔
ppt课件
8
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
李明兴高采烈地说：“我告诉大家一个好消 息！”
提示语
说的话
ppt课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
ppt课件
提示语 在后面
2
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。
ppt课件
9
• 歇后语是我国民间流传得最广的传统语言 文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反 映了我国劳动人民的聪明和才智。
• 歇后语最大的特点是谐音和比喻，如
“外甥打灯笼：照旧（舅）”“泥菩萨过 江：自身难保”等.
• 歇后语的另一个重要特点是会意，通过
会意后再进行概念扩充和延伸，如“黄鼠 狼给鸡拜年：没安好心”等。
47、高山上敲鼓-----四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾-------不识好人心 49、关公走麦城-------骄必败 50、铁打的公鸡-------一毛不拔
ppt课件
15
地生存，想一劳永逸是不可能的。
ppt课件
6
童话是运用想象、幻
想、拟人和夸张等手法塑
造形象或智慧教育的一种
文学体裁。
如《木偶奇遇记》中
木偶的种种遭遇；《神笔
五年级上册语文课件-语文百花园四 语文S版(共20张PPT)
（如果）没有你的帮助，（ 就 ）没有我的成功。 （如果）世界上没了空气，人类（ 就）灭亡了。 （即使）妈妈生活再艰苦，（ 也）要让我吃好喝好。
拓展与交流
Ø 日记的格式 Ø 日记的内容 Ø 找出印象深刻的人 Ø 结合具体事例
积少成多
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——— [法] 巴尔扎克
信用即是无形的力量，也是无形的财富。 ——— [日] 松下幸之助
常见关联词
因为……所以 宁可……也不 如果……就 即使……也 不仅……还
不但……而且 宁可……也 只要……就 无论……都、 不仅……而且
与其……不如 之所以……是因为 既然……就 不管……都 不但……还
选择合适的关联词
（如果 ）明天下雨，我们（就）不秋游了。 （即使 ）老师没在教室，同学们（也）很安静。 （即使 ）遇到再大的困难，人民解放军（ 也 ）会迎难 而上决不畏惧！
下课以后，我拿着卷子找到老师，指着那道错 误的判断题对老师说：“老师，这道题您在这儿扣 了分，在成绩那边却没扣，现在请您改回来。”老 师把卷子拿过去，看了一会儿，然后掏出红笔，将 “一百”改成了“九十九”。
一百分虽然没了，但我得到的是心灵的宁静 与快乐。其实每个人的心里都有一双眼睛，它会 对自己的一举一动做出评判。一个人要想让自己 的心中没有任何杂音，就必须规范自己的每一个 言行举止。
写作训练
写作要点和要求 1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间， 什么地点的时间、地点、人物、起因、经过 和结果） 2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？ 3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该 写得具体些，并把你当时的想法写出来。
语文百花园四
温故知新
词语和句子
如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放 在信封里封好交给丹尼斯。
S版五年级语文上册语文百花园全册(一至六单元)课件
书
语文（S）版
五年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ●为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。 ●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁 眼瞎。 ●他锁着眉头，没吭声。
在引用别人说的话 时，要说明话是谁 说的，说话时的神 态、语气、动作是 怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
我看出来了，提示语 可以在人物语言的前 面、中间或后面，在 双方连续对话时还可 以不加提示语。
提示语的位置 不同，所用的 标点符号也不 同……
提示语在前，用冒号、双引号。 提示语在中间，提示语后用逗号。 提示语在后，提示语后用句号。
给下面的句子加上标点符号。 1．行 小陈说 我这就去 2．他计算了一下时间 说 安排不到 时间了 我明天一定要回北京 3．家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹
思考： 1．你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一 边想，他明白了……”他到底明 白了什么？把你的想法跟大家交 流交流。
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
讲故事者： （1）仪态：大方、有礼貌。 （2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、 人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。 听众： （1）认真倾听，把握故事的主要内容。 （2）边听边想，理解故事的道理。 （3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也 可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确， 并能用例子加以说明。
语文（S）版
五年级上册
语文百花园三
板块：教学设计—课件
●金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ●为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。 ●叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁 眼瞎。 ●他锁着眉头，没吭声。
在引用别人说的话 时，要说明话是谁 说的，说话时的神 态、语气、动作是 怎样的，这样的说 明叫“提示语”。
我看出来了，提示语 可以在人物语言的前 面、中间或后面，在 双方连续对话时还可 以不加提示语。
提示语的位置 不同，所用的 标点符号也不 同……
提示语在前，用冒号、双引号。 提示语在中间，提示语后用逗号。 提示语在后，提示语后用句号。
给下面的句子加上标点符号。 1．行 小陈说 我这就去 2．他计算了一下时间 说 安排不到 时间了 我明天一定要回北京 3．家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹
思考： 1．你读懂了什么？是怎样读懂的？ 2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一 边想，他明白了……”他到底明 白了什么？把你的想法跟大家交 流交流。
麻雀虽小——五脏俱全 黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
讲故事者： （1）仪态：大方、有礼貌。 （2）情感到位。合理运用动作和表情。 （3）语言：普通话准确，吐字清楚。 （4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、 人物和故事的开头、发展、高潮和结局。 （5）时间：不能超过五分钟。 听众： （1）认真倾听，把握故事的主要内容。 （2）边听边想，理解故事的道理。 （3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也 可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确， 并能用例子加以说明。
五年级上册语文课件-语文百花园五 阅读平台新三字经｜语文S版(共14张PPT)
炎黄德，尧舜继。 禹治水，周制礼。
远古的炎帝和黄帝德 高望重，以德治国；尧帝、 舜帝也是继承和发扬了炎 帝、黄帝德治天下的优良 作风。大禹治水稳定民生， 周朝制定了完善的礼制。
元1西7岁3汉秦汉前岁被武皇始2立立5帝帝皇汉秦为9为。刘年，皇秦武始4彻，姓岁太王帝（皇卒时子赢，前，，被，于名12拓四1封5公2政56岁为疆岁—海元生亲胶登前前域一于东理上82公。。7王皇国1）0，位事，年。。。 在据魏他有军面在 事 都的国他 称 六位 、 有一的雄国，的 思 突个主的，秦汉想 出盛5持齐建4始武文 的世年下、立化 贡，皇帝，，楚了、 献在是统拓秦、中边 。政中一展疆他治国燕国国了了民派、兼、历历族张经中国史并韩史等骞济上了、上方两、少割赵第、 一次出家个使统的西一疆域的域，中开。央辟集了权“丝的绸封之建路王”
战斗中，侵略军以“赫克托”号战舰攻击，郑成功一声令
下使，把倭敌寇军紧闻紧围听住，戚60多家只军战船的一齐名发炮声，把而“赫克托”
号击沉。与此同时，又击溃了台湾城的援军。赤嵌的荷兰
军心在水惊源胆被切寒断，；外援郑无望成的功情况击下，退向郑荷军投兰降。盘踞 殖民者，将宝岛台湾收归中 台湾城的侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土
郑成功是17世纪著名的抗清名将因蒙隆武帝赐明朝 国姓朱，赐名成功，世称“国姓爷”，又因蒙永历帝封 延平王，称“郑延平” 。1624年（明天启四年），荷 兰殖民主义者侵占中国台湾。郑成功下决心赶走侵略军。
戚家军，倭胆寒。 1661年（清朝顺治十八年，南明永历十五年）三月，郑
成功亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。
朝使中。外文化得到了广泛的交流。
唐太宗唐（太599宗—，64贞9）观，治即。李 世间民 推。 行均公清田元康制62、熙6—租，6庸4多9调年建法在和树位府。，兵期
PPT精品课件 部编版(五上)五年级上册 语文园地1
部编版（五上）五年级上册 语文园地1
➢ 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 ——[清]郑燮《竹石》 （赞美竹子坚忍不拔的品格）
部编版（五上）五年级上册 语文园地1
部编版（五上）五年级上册 语文园地1 部编版（五上）五年级上册 语文园地1
部编版（五上）五年级上册 语文园地1
●
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
●
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
词语解释 【垂 】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有
伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下 巴上与帽带相似的细嘴。
【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不
已，声音传得很远。流，发出。
【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。
部编版（五上）五年级上册 语文园地1
“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义， 这就是词语的语境义。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求
用“温和”写句子。
◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
开辟
就·开辟·出来种花生吧。 ◇人片工新智天能地的。出现为人类的生活开·辟·了一
相关主题
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2.“这，这……这是谁干的？”秃头老板叫喊着。 “这，这……这是谁干的？”秃头老板气急败坏地叫喊着。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫喊着 。
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版五年级上册
巧用提示语
提示语是对话中说明话是谁说的，说话 时的神态、语气、动作、心理是怎样的，这 样的说明叫提示语。
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！” 2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？” 3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
刘星哭丧着脸扑进爸爸的怀里：“爸，这回我死定了，您救救我！
我妈肯定揍我！”
小宇关心地问：“刘星，考几分呀？” “三分！” 刘星小声嘟哝。 “总算及格了！” 小宇松了口气说。
小雪哪壶不开提哪壶:“那一定是百分制的三分吧？” “是！” 刘星带着哭腔应道。
“倒数第一？” 小雪幸灾乐祸地问。 “不是！林宁才得了一分。” 刘星极力辩解，“他倒数第一！”
“先生！先生！请不要关门。” “明天再来吧，孩子！” “求您了！先生。我现在就想卖给您！”
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
（推车式）
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞 了？”
（挑担式)
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
(拉车）
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫喊着 。
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版五年级上册
巧用提示语
提示语是对话中说明话是谁说的，说话 时的神态、语气、动作、心理是怎样的，这 样的说明叫提示语。
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！” 2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？” 3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
刘星哭丧着脸扑进爸爸的怀里：“爸，这回我死定了，您救救我！
我妈肯定揍我！”
小宇关心地问：“刘星，考几分呀？” “三分！” 刘星小声嘟哝。 “总算及格了！” 小宇松了口气说。
小雪哪壶不开提哪壶:“那一定是百分制的三分吧？” “是！” 刘星带着哭腔应道。
“倒数第一？” 小雪幸灾乐祸地问。 “不是！林宁才得了一分。” 刘星极力辩解，“他倒数第一！”
“先生！先生！请不要关门。” “明天再来吧，孩子！” “求您了！先生。我现在就想卖给您！”
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
（推车式）
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞 了？”
（挑担式)
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
(拉车）
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。