我的自画像作文指导课教学设计
《我的自画像》教学设计（精选6篇）
《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。
2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。
[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能力的重要因素。
爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。
”同学们想得新，说得好。
]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。
更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。
1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。
2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。
请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。
2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。
3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学重点：1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。
2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。
四、教学准备：1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。
2. 教师准备相关作文素材和范文。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。
让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。
2. 讲授作文写作方法教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。
3. 学生现场写作教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。
在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 学生展示作品、互相评价学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。
5. 总结课堂内容教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。
鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。
6. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。
2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。
七、作文修改与提升：1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。
2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的收获，强调观察自己、了解自己的重要性。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, contract agreements, personal experiences, speeches, written documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我的“自画像”教案8篇教案可以帮助教师制定好课堂讨论和互动的策略，以促进学生的思维和创造力发展，教案有助于教师提前准备好课堂展示和实践活动，提高学生的学习参与度，下面是本店铺为您分享的我的自画像教案8篇，感谢您的参阅。
我的自画像作文指导课教学设计
【教学目标】1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；【教学重点】了解写自传的基本内容；【教学难点】掌握写自传的基本方法；【教学过程】一、游戏导入小游戏：我说你来猜。
请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。
不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。
二、画虎画皮难画骨——画什么（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？（1）真实的画（不虚美，不隐恶）叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。
（2）个性的画（写出自己的与众不同）（3）典型的画（写出最具代表性的事件）（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。
首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。
五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。
板书设计：画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A）1.真实的画画事件（B）2.个性的画画性格（C）3.典型的画画精神（D）4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E）5.平实（幽默）的画。
我的自画像习作指导教学设计
我的自画像习作指导教学设计教学目标：1.学生能够绘制自己的自画像，并且能够根据自己的特点和形象表达出自己的个性和情感。
2.学生能够认识到自画像是一种艺术创作形式，可以表达出自己对自身外貌和内心世界的理解和感受。
3.学生能够通过绘制自画像，提高自己的观察力、表现力和艺术技巧。
教学过程：第一步：引入与导入（15分钟）1.利用展示图片，介绍一些著名画家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生进行讨论，他们对自画像的看法和理解是怎样的，有没有绘制过自己的自画像，绘画自画像的意义和目的是什么。
第二步：知识点讲解（15分钟）1.简要介绍自画像的概念和历史背景。
2.分析一幅自画像作品，指导学生从线条、形状、色彩等方面去观察和思考。
第三步：实践操作（45分钟）1.通过玩“贴画游戏”来帮助学生了解自己的特点和形象。
-学生分小组，每个小组提供一些贴纸、剪刀和背景纸。
-每个学生在背景纸上贴上自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征，通过贴纸的选择和组合，展现自己的形象。
2.引导学生观察自己的面部特征，绘制自己的自画像。
-鼓励学生观察细节，捕捉自己面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等特征的形状和比例。
-提供一些绘画材料供学生选择使用，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
-引导学生进行实践操作，有需要时给予指导和帮助。
第四步：分享和讨论（20分钟）1.学生完成自画像后，组织学生进行分享和讨论。
2.鼓励学生分享自己的创作过程、所用的表达方式以及他们绘制自画像的目的和感受。
3.引导学生互相评论和欣赏各自的作品，帮助他们发现自己和他人的特点和风格。
第五步：总结与展望（5分钟）1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.展望下一节课，鼓励学生在绘制自画像的基础上进行更深入的探索和创作。
教学评估：1.观察学生的学习态度和参与度，以及他们在实践操作中的表现和创作成果。
2.对学生的绘画作品进行评价，评估他们有没有能够通过自画像表达出自己的个性和情感。
《我的自画像》习作指导教学设计
《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2《我的自画像》生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。
——我是谁？学生猜一猜：人。
师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。
师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
（灰太狼）生：灰太狼。
师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。
③播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。
我的自画像教案6篇(共6页)
我的自画像教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。
但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。
比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。
还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。
学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。
在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像我，已是三年级的学生了。
不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。
一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。
高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。
我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。
为这，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。
上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。
三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案
三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案教案名称：《我的“自画像”》教学目标：1. 让学生通过自我描述，培养他们的观察力和表达能力。
2. 提高学生的写作技巧，学会用生动的语言描绘自己的特点。
3. 培养学生的自我认知能力和审美观念。
教学重点：1. 学会从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。
教学难点：1. 如何准确、生动地描述自己的特点。
2. 如何将自己的内心世界与外部世界相结合。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们了解自己吗？”引发学生对自我认识的思考。
2. 教师介绍本节课的主题——《我的“自画像”》，并解释“自画像”的含义。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示一些优秀的“自画像”作文，并让学生分析作者是如何描述自己的。
2. 教师讲解如何从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述，同时提醒学生注意使用比喻、拟人等修辞手法。
3. 教师举例说明如何将自己的内心世界与外部世界相结合，让读者更好地理解自己。
三、实践操作（20分钟）1. 学生开始写作，教师在教室里走动，对学生进行个别指导。
2. 学生完成后，教师随机挑选几篇作文，让全班同学一起点评，鼓励大家积极发表意见。
四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我描述的重要性。
2. 鼓励学生多写多练，提高自己的写作技巧。
五、作业布置请每位同学回家后继续完善自己的“自画像”，并在下次课时分享给大家。
教学反思：本次课程的教学效果良好，大部分学生能够准确、生动地描述自己。
但在教学过程中也发现，有些学生对于如何将自己的内心世界与外部世界相结合还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强。
部编版四年级语文下册《 习作：我的“自画像” 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》教案设计一、教学目标1.了解“自画像”写作的基本要求和特点。
2.培养学生观察、描写、表达的能力。
3.提高学生对自身形象的认知和表达能力。
二、教学重点1.明确“自画像”的写作主题和写作要求。
2.引导学生用细致的描写展现自己的特点。
3.培养学生良好的审美观念和表达能力。
三、教学难点1.如何突出自己的特点，使“自画像”更生动。
2.如何用简洁明了的语言表达自己的个性。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片展示不同类型的自画像，让学生观察并讨论。
2.引导学生谈论自画像的特点和表现形式。
第二课时：讲解1.讲解“自画像”写作的基本要求和写作技巧。
2.分析范例作品，引导学生理解优秀自画像的特点。
第三课时：练习1.学生进行“我的自画像”写作练习，鼓励他们用生动的语言表达自己的特点。
2.互相交流作品，学生可以提出建议和分享感想。
第四课时：展示1.学生选择优秀作品进行展示，共同欣赏和学习。
2.教师给予肯定和建议，帮助学生进一步提高作品质量。
五、课堂作业1.继续完善自己的“自画像”作品，注意语言表达的准确性和生动性。
2.准备展示或朗读自己的作品，展示自信和个性。
六、教学反思1.教学过程中是否充分引导学生发挥创造力？2.学生对自画像的理解和表达能力有何提高？3.如何更好地激发学生对写作的兴趣和热情？通过本节课的设计，学生能够了解自画像写作的基本要求，培养自我认知和表达能力，同时也提高了审美观念和语言表达能力。
希望学生在创作中能够展现个性，自信并享受写作的过程。
习作：我的“自画像” 作文课指导教案
习作：我的“自画像” 作文课指导教案教学目标：1. 引导学生认识自我，学会从外貌、性格、兴趣爱好等多方面准确地介绍自己。
2. 培养学生细致观察自己的能力，能够抓住自身特点进行描写。
3. 让学生掌握通过具体事例来表现自己特点的写作方法。
教学重点：1. 明确描写的重点，突出自己的独特之处。
2. 学会用具体事例表现自身的性格、爱好等特点。
教学难点：1. 如何在描写中避免平淡，生动地展现自己的形象。
2. 能够真实、客观地描绘自己，同时又能体现积极向上的自我形象。
课型结构：课堂习作课时安排：一课时教学方法：启发引导、自我剖析、小组交流、实例分析课前准备：一些描写人物外貌、性格等方面的优秀片段示例教学过程：一、趣味导入，引出主题1. 同学们，今天老师要带大家玩一个神秘的游戏。
我会给大家一些描述，你们来猜猜这个人是谁。
（描述一些知名人物的外貌、性格和成就等方面的特点，如孙悟空、哈利·波特等）2. 大家都很聪明，很快就猜出了这些人物。
那如果让你来描述一个人，让别人一下子就能猜出是你，你会怎么描述呢？没错，今天我们就要来写一写自己的“自画像”。
二、剖析自我，明确内容1. 外貌描写同学们，我们先来看看自己的外貌。
对着镜子或者闭上眼睛想象一下自己的样子。
从头发开始，你的头发是长长的、黑黑的，还是短短的、卷卷的呢？再看看眼睛，是大大的、圆圆的，还是小小的、弯弯的？眉毛是浓眉还是淡眉？鼻子是高挺的还是小巧的？嘴巴呢，是樱桃小嘴还是大嘴巴？（引导学生逐步描述自己的外貌特征）但是仅仅这样简单地描述还不够生动，我们可以学习一些描写外貌的小技巧。
比如，“她的头发像黑色的瀑布一样垂在肩膀上”，这就是用了比喻的手法。
那同学们能不能也用一些修辞手法来描述自己的外貌呢？（让学生尝试运用修辞手法来描述自己外貌的某一特征，进行小练习）2. 性格特点除了外貌，性格也是我们非常重要的一部分。
那你觉得自己是一个什么样的人呢？是开朗乐观的，还是内向害羞的？是勇敢坚强的，还是胆小懦弱的？（引导学生思考自己的性格类型）仅仅说出性格特点还不够，我们需要通过具体的事例来体现。
习作：我的“自画像”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级下册
教案：习作：我的“自画像” ——习作指导课和讲评课【教学目标】1. 让学生通过观察和思考，深入了解自己的特点和优势，提升自我认知能力。
2. 培养学生运用生动的语言描绘自己的能力和创新思维。
【教学内容】1. 指导学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，进行自我描述和描绘。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 进行学生间的互评和自我评价，提高学生的审美观念和表达能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：学生能够通过自画像展示自己的特点和优势，用语言表达自己的思想和感情。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法，使自画像更加生动有趣。
【教具与学具准备】1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、自画像草图【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示自己的自画像，引发学生对自画像的好奇心和兴趣。
2. 学生互相展示自己的自画像草图，讨论自己的特点和优势。
二、指导写作（10分钟）1. 教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述和描绘。
2. 教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 学生根据教师的指导，进行自画像的写作。
三、学生展示和互评（10分钟）1. 学生互相展示自己的习作，进行互评和自我评价。
2. 教师引导学生从语言表达、创新思维等方面进行评价，提出改进意见。
1. 教师对学生的习作进行讲评，指出优点和不足之处。
【板书设计】1. 自画像2. 外貌3. 性格4. 兴趣爱好5. 比喻6. 拟人【作业设计】1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的自画像习作。
2. 学生准备一本自己的作品集，将优秀的习作收录其中。
【课后反思】本次习作指导课和讲评课通过引导学生观察和思考自己的特点和优势，培养了学生的自我认知能力。
同时，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣，提高了学生的语言表达能力。
在学生展示和互评环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了审美观念和团队协作精神。
《我的自画像》教学设计
《我的自画像》教学设计《我的自画像》教学设计1教学要求：1．对比插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2．读懂习作要求，初步领悟介绍人物的根本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按肯定挨次写并配上自己创作的自画像。
3．按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出共性特征。
课前预备1．课本插图。
2．用来画自画像的卡纸和小镜子。
3．好词好句。
教学课时：二课时教学过程：一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新熟悉的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特殊的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去熟悉杜小虎吗？二、读懂例文1．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3．请生全班沟通。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告知大家他是一个爱笑的孩子。
介绍中告知大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子?三、学习例文1．图文对比，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特殊像？ 2．杜小虎除了介绍自己的外貌还告知大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
3．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
4．同桌相互观赏，提出修改意见。
5．全班玩“猜猜看”的嬉戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？6．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
7．教师供应一些可用词句。
其次课时学生练写。
（评讲课）教学目标：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对比和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步熟悉到修改作文的重要性。
《习作：我的自画像》教案
今天的学习，我们了解了自画像的基本概念、重要性和描绘方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自画像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《习作：我的自画像》的教学过程中，我发现了一些值得注意的问题和亮点。首先，学生在描述自己的外貌时，往往容易忽视一些细节，导致作文内容不够丰富。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和发现生活中的点滴，培养他们的观察力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是通过文字来描绘自己的外貌特征和个性特点的一种表达方式。它是自我认知和表达个性的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的自画像范文。这个案例展示了如何运用生动的语言和具体的事例来描绘自己。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和描述技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何选取合适的外貌特征和词汇来描绘自己。
在实践活动方面，学生对于描述练习表现出较高的兴趣，但在实际操作中，部分学生仍然存在动手能力较弱的问题。为了提高学生的实践能力，我会增加课堂上的实践环节，让学生有更多机会进行动手操作。
最后，通过这次教学，我认识到自画像习作不仅仅是让学生学会描述自己的外貌，更是让他们认识自我、展现个性的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个性发展，鼓励他们在作文中展示真实的自我。
-结构与组织：学生在文章结构方面可能存在困难，以下是解决方法：
-教师可提供文章结构模板，引导学生按照开头、中间、结尾的顺序进行写作。
-通过示例讲解，让学生了解如何过渡和连接文章内容，使文章更加连贯。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质课教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•让学生学会用简单的语言描述自己的特点和爱好。
•帮助学生培养自我认知和表达能力。
•激发学生对创作的兴趣，提高学生写作水平。
2. 教学重点•学会用适当的语言表达自己的形象和特点。
•培养学生的写作习惯和思维能力。
3. 教学难点•让学生按照题目要求进行写作，不涉及过多无关内容。
4. 教学准备•班级准备纸张、笔•制作PPT，展示相关范例5. 教学过程1.开篇引入：通过展示一些有趣的“自画像”作品，引发学生兴趣。
2.师生互动：教师和学生共同分析范例，讨论如何描述自己。
3.激发灵感：师生互动，让学生思考自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4.写作展示：请学生根据所思考的特点，开始进行写作。
5.互相交流：学生可以在小组内相互交换自己的作品，分享感想和建议。
6.总结反思：对学生的作品进行点评，引导他们思考如何更好地表达自己的特点。
二、学情分析在四年级下学期，学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础。
本课程旨在通过“自画像”这一主题，让学生更深入地了解自己，并培养其表达、观察和思考能力。
通过学生自我描写，可以让教师更全面地了解学生的个性特点，为后续的教学和学生发展提供参考。
三、教学反思本堂课中，学生表现出了较高的思维活跃度和积极性，大部分学生都能在规定的时间内完成作业，并且作品质量较高。
然而，在小组交流环节，有部分学生表现出了较强的羞涩和不愿意分享的情绪，需要教师在后续的教学中加强引导，培养学生的自信心和合作意识。
总的来说，本次“自画像”习作教学取得了良好的效果，学生对自己的了解更深入，写作水平和表达能力得到了提升，为后续的写作教学打下了良好的基础。
继续深入挖掘学生的创作潜力，引导学生更好地表达自己将是未来工作的重点。
部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计一、教学目标1.让学生了解“自画像”是什么，体会自我意识的培养和自我描述的重要性。
2.培养学生绘画和文字表达能力，提高他们的审美素养和创新意识。
3.激发学生思考自己的优点和特长，增强自信心。
4.促进学生间的交流和合作，增强团队意识。
二、教学重点1.理解“自画像”的含义。
2.表达自己的个性特点和情感。
3.自主创作“自画像”。
三、教学难点1.如何进行自我描述，展示自己的个性。
2.如何将文字和绘画结合起来，呈现出自己的特点和情感。
四、教学准备1.课件或教学PPT。
2.学生的绘画和写作材料。
3.教师准备好的示范“自画像”和指导材料。
五、教学过程第一步：导入教师向学生介绍“自画像”的概念，引导学生谈论自己的特点和喜好，激发学生对自我表达的兴趣。
第二步：示范与讲解教师展示自己的“自画像”，并解释其中表达的意义和技巧，引导学生理解如何表达自己的个性特点。
第三步：实践操作学生进行自我描述和绘画创作，可以根据自己的实际情况选择文字、图像或其他形式进行表达。
第四步：展示与交流学生互相展示自己的“自画像”，并进行交流和评论，分享彼此的创作感想和体会。
第五步：总结与反思教师引导学生回顾整个活动过程，总结所学到的知识和经验，反思自己在创作中的收获和不足之处。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在自我表达和创作方面表现出了很大的兴趣和潜力。
但也发现一些学生在文字表达和绘画技巧方面还有所欠缺，需要进一步的指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生发挥自己的创造力，提升他们的表达能力，让每个学生都可以在“自画像”中找到自己的独特之处。
以上就是部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计及教学反思。
愿每个学生都能在自我表达和创作中找到自己的闪光点，展现出最真实的自我。
我的自画像教案10篇
我的自画像教案10篇我的自画像教案1教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑师：你还会在其他什么时候微笑呢？（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：一、认识自画像1、P3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时制作明星卡一、提问导入1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我、肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
《我的自画像》习作指导教学设计
《我的自画像》习作指导教学设计教学目标：1.学生能够在指导下练习绘制自画像；2.学生能够通过自画像表达自我形象和个性特点；3.学生能够理解自画像的重要性和意义。
教学准备：1.艺术教材和绘画工具；2.学生的照片。
教学过程：1.引入（10分钟）教师与学生讨论自画像的概念和作用，解释自画像与传统肖像画的区别。
引导学生思考，如何通过自画像展示自己的个性与情感。
2.示范绘制（30分钟）教师进行自画像绘制的示范，以自己的照片为参考。
讲解绘画的基本步骤和技巧，如构图、线条、阴影等。
同时，鼓励学生灵活运用个人风格和创意进行绘画。
3.学生实践（40分钟）学生根据老师的指导，开始实践自己的自画像。
让学生在一定的时间内通过绘画来表达自己的形象和个性特点。
老师可以给予学生个别指导和建议，帮助学生改进和完善作品。
4.展示和评价（20分钟）学生完成绘画后，老师组织学生进行自画像展示和评价。
学生可以在小组或全班范围内交流自己的绘画经验和感受，分享自己的作品。
老师可以提供评价标准，如构图、线条、用色和表达力等方面。
5.拓展活动（20分钟）老师可以组织学生进行一些拓展活动，如绘制他人的自画像或参与小组合作绘画。
这可以帮助学生更好地观察他人的特点和表情，并通过绘画来表达对他人的理解和欣赏。
6.总结与反思（10分钟）在课堂结束前，老师与学生共同总结学习到的知识和技能。
学生可以提出问题和困惑，老师进行解答并给予学生鼓励和肯定。
教学延伸：1.学生可以在家中继续练习自画像，并与同学交流和分享进展。
2.学生可以通过观看相关艺术视频、阅读艺术书籍或参观美术馆来进一步了解自画像的历史和发展。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，评价其绘画技能和表达能力。
2.通过学生的自我评价和互评，了解学生对自己绘画作品的认识和理解程度。
3.收集学生的作品，对其构图、线条、用色和表达力等方面进行评价，并给予适当的建议和指导。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描绘自己的外貌、性格、爱好等特征。
2. 培养学生热爱生活、关注自我、勇于表达的情感态度。
3. 引导学生运用修辞手法和生动的语言，提高写作水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发型等。
2. 让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3. 启发学生思考自己的兴趣爱好，如阅读、运动、绘画等。
4. 教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
5. 指导学生进行作文创作，修改并完善作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的特点，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何运用修辞手法和生动的语言，使作文更具吸引力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例法：教师展示优秀作文，让学生学习并借鉴。
4. 指导法：教师对学生进行作文创作指导，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 观察与讨论：让学生观察自己的外貌特征，分组讨论自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 示例与讲解：教师展示优秀作文，讲解如何用恰当的语言描绘自己的特点，以及如何运用修辞手法。
4. 作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。
5. 修改与完善：教师指导学生修改作文，提高作文质量。
六、教学评价：1. 通过学生的作文作品，评估学生对自我描述的掌握程度和语言表达的能力。
2. 通过学生的参与度和讨论表现，评估学生的合作能力和思考能力。
3. 通过学生的反馈和互动，评估学生对写作技巧和修辞手法的理解和运用。
七、作业布置：1. 要求学生根据课堂学习和讨论的内容，回家后审视自己的作文，进行一次全面的修改。
2. 鼓励学生在家中找寻更多关于自己特点的素材，如家庭成员的评价、朋友的看法等，并将其融入作文中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“我的自画像”作文指导课教学设计
【教学目标】
1.通过《我的自画像》习作训练，让学生认识自我、展示自我；
2.通过《我的自画像》习作训练，了解写自传的基本内容；
3.通过《我的自画像》习作训练，掌握写自传的基本方法；
【教学重点】了解写自传的基本内容；
【教学难点】掌握写自传的基本方法；
【教学过程】
一、游戏导入
小游戏：我说你来猜。
请三位观察能力强，表达能力好的同学来描述三张人物图片（班主任、憨豆、姚明），看谁让同学们最快猜出来。
不写别人写自己，导入新课写一篇“我的自画像”。
二、画虎画皮难画骨——画什么
（一）讨论：通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容，同学们讨论下，《我的自画像》这篇习作应该画些什么？
板书：画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E
（二）实践：选择你想画自己的一个部分，快速的写下一个片段，然后全部交给老师，重新打乱，随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁？
（三）疑问：为什么同样写一个部分的内容，有的容易猜，有的总是猜不出呢？
三、胸有成竹画自明——怎么画
结合同学们练习的片段，我们来看看，为何同一个内容，却是失之毫厘谬以千里呢？那究竟缺了点什么？也就是说，那我知道了应该画些什儿，那怎么样才能画好了？
（1）真实的画（不虚美，不隐恶）
叶圣陶曾在《学作文》一书中提到：作文是用笔来说话，作文要说真话，说实在的画不要说假话，空话，套话。
（2）个性的画（写出自己的与众不同）
（3）典型的画（写出最具代表性的事件）
（4）有序的画（积木原理——写作模式无数种可能）
（5）平实(幽默）的画（语言可幽默，可诙谐，可平实）
四、领悟犹在心，下笔才有神——列个数字符号提纲
根据以上内容，给自己的习作列个数字符号提纲，简单明了写出自己的作文思路。
首先确定画些什么，其次再确定怎么画，牢记于心的一切回归于“我”。
五、作业：写一篇“我的自画像”不少于600字，题目也可自拟，要求带有自传色彩，表现自我。
板书设计：
画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌（A） 1.真实的画
画事件（B） 2.个性的画
画性格（C） 3.典型的画
画精神（D） 4.有序的画（A+B\A+B+C\C等）画经历（E） 5.平实（幽默）的画。