部编版一年级上册语文4 四季【优秀教案】
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。
鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
2023年部编版语文一年级上册四季教案模板(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季教案模板（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案模板第【1】篇〗教学目标1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
把握文章“总——分——总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法教学课时：二课时第一课时学习内容：1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。
——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。
组内练写，互相检查。
）①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：安静。
谧，安宁、平静。
部编版语文一年级上册四季教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。
运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。
通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。
2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。
3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。
教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。
听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。
2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。
3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
部编版一年级语文上册4 四季 优质教案
部编版一年级上册4《四季》教案教学目标1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重、难点朗读课文，背诵课文。
认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学准备：教学课件及卡片教学过程设计一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件) 2．教师引学：看了画面上的风景你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？你是从哪里看出来的？3．教师：今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽风景。
(板书：四季) 5．学生齐读课题。
二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。
(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡查，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)（1）读准字音。
(2)学习多音字“地”。
(3)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
(4)记忆比赛：以课件的情势快速出示生字，看谁记得准，读得好。
(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。
(在平时的教学中，重视词汇的积累)(7)练习说话。
用“是”练习说一句话。
(重视说话训练)5．自由读文。
(在读中体现层次，培养学生的语感)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。
我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。
多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
课文(一)4《四季》(教案)部编版语文一年级上册
四季（教案）教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识本课的生字词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生观察生活、感受生活的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对四季变化的探究欲望。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 认识本课的生字词，并能流利地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，能够用自己的语言描述四季的特点。
2. 感受四季的变化，激发学生对大自然的热爱。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，提问：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢这个季节吗？为什么？”2. 学生回答后，教师总结：“每个季节都有它独特的美丽，今天我们就来学习一篇关于四季的课文，看看作者是怎样描绘四季的。
”二、新课展示1. 教师出示四季的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 教师解释生字词的意思，学生跟读并记忆。
4. 教师提问：“课文中，作者用了哪些词语来描绘四季？这些词语有什么特点？”5. 学生回答后，教师总结：“作者用了很多形象、生动的词语来描绘四季，让我们感受到了四季的美。
”三、课堂讨论1. 教师提问：“你们最喜欢的季节是哪一个？为什么？”2. 学生回答后，教师总结：“每个季节都有它独特的美丽，我们要学会欣赏大自然的美好，珍惜每一个季节。
”四、课后作业（课后自主完成）1. 抄写本课的生字词。
2. 回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的植物，看看它们在四季中的变化，并用自己的语言描述出来。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解到了四季的特点，感受到了大自然的美好。
希望大家能够珍惜每一个季节，热爱生活，热爱大自然。
教学反思：本节课通过观察图片、朗读课文、讨论分享等方式，让学生了解了四季的特点，感受到了大自然的美好。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案精选8篇
一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：用拓印的方法表现树叶。
教学难点：叶子的涂色、拓印。
教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。
2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。
3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。
七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。
（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。
另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。
）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。
九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
4四季 (教案)部编版语文一年级上册
教案：《4四季》一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确辨别四季。
2. 通过观察四季的变化，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 四季的特点2. 四季的变化3. 四季与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：四季的特点和变化。
2. 教学难点：四季与生活的关系。
四、教学准备1. 图片素材：四季的图片。
2. 实物素材：四季的代表性物品。
3. 课件：四季的PPT。
五、教学过程1. 导入新课通过展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解四季的特点通过讲解，让学生了解四季的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽、冬天的寒冷。
3. 讲解四季的变化通过讲解，让学生了解四季的变化，如春天的植物生长、夏天的雨水增多、秋天的收获、冬天的雪花飘落。
4. 讲解四季与生活的关系通过讲解，让学生了解四季与生活的关系，如春天适宜种植、夏天要注意防晒、秋天要收获果实、冬天要注意保暖。
5. 实践活动组织学生进行四季的实践活动，如观察植物的生长、制作四季的手抄报等。
6. 总结与反思通过对本节课的学习，让学生总结四季的特点和变化，以及四季与生活的关系。
同时，引导学生反思自己在生活中如何应对四季的变化。
六、作业布置1. 观察身边的植物，了解它们在不同季节的生长情况。
2. 制作一份关于四季的手抄报。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在观察四季的变化方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，学生对四季与生活的关系的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
八、板书设计1. 春天：温暖、植物生长2. 夏天：炎热、雨水增多3. 秋天：凉爽、收获4. 冬天：寒冷、雪花飘落九、教学延伸1. 组织学生进行四季的诗歌朗诵比赛。
2. 组织学生进行四季的绘画比赛。
3. 组织学生进行四季的摄影比赛。
十、教学评价1. 学生对四季的特点和变化的掌握程度。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
语文《四季》教学设计一等奖3篇
1、语文《四季》教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。
【教学难点】 1.模仿课文说话。
2.看图背诵课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识10个生字，会写3个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。
（难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示有关四季的图片。
教师口述：1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。
4.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。
②识记生字用加一加的方法识记：尖（小大= 尖）蛙（虫土土= 蛙）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
小学语文部编人教版 一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动：1.讲解四季一）引入话题教师通过展示四季的图片来引起学生的兴趣，让学生猜测每个季节的特点，并说出自己最喜欢的季节以及原因。
二）研究课文教师有表情地朗读课文，让学生跟读，并指出生字宝宝。
教师出示10个生字，让学生齐读、开火车读、小老师带读，并进行男女生比赛。
教师还鼓励学生合作认读生字，交流识记方法。
2.第二学时教学活动：一）复生字教师出示10个生字，让学生进行复。
二）研究偏旁教师向学生介绍三个偏旁：讠、虫、夂，并让学生观察生字中是否有这些偏旁。
三）研究课文教师再次朗读课文，让学生跟读，并进行词语认读练。
教师还向学生介绍了课文中的拟人化手法，并让学生感受四季的美丽。
3.第三学时教学活动：一）复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
二）研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
三）朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.2第二学时教学活动1.复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
2.研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
3.朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.小结教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中多关注四季的变化，感受大自然的美丽。
是一位春天的使者。
本课是一篇描写四季的课文，我们先通过随机出示生字卡片的方式，让学生们认识了“蛙”字的偏旁“虫”字旁。
这样可以调动孩子们研究的热情，鼓励他们采用多种方法识记生字，同时认识新的偏旁。
接下来，我们要让学生们初读课文，了解内容，能够正确、流利地朗读课文，并且了解课文的内容。
在这个过程中，我们可以通过让学生们朗读课文和回答问题来检测他们对于课文的理解程度。
最后，我们可以通过让学生们选择自己最喜欢的季节朗读，并指导他们如何朗读，来让他们更好地理解课文内容，同时提高他们的朗读能力。
例如，我们可以让学生们读描写春天的句子时，读得轻细一些，以表现出小草长得嫩嫩的、绿绿的感觉。
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
部编版小学语文一年级上册- 四季【教案】
部编版小学语文一年级上册-四季（教案）一、教学目标1.了解中国的四季特点，能够正确说出和描绘四季的景象。
2.掌握相关词汇及概念：春天、夏天、秋天和冬天，细雨、燥热、金黄、凉爽等。
3.培养孩子的想象和观察能力，加深对自然景象的认识。
4.提高孩子们的听、说、读、写能力，注重培养学生的综合能力。
二、教学重点1.能够正确说出和描绘四季的景象。
2.掌握相关词汇及概念，例如春天、夏天、秋天和冬天，以及细雨、燥热、金黄、凉爽等。
三、教学内容1. 课文朗读请学生朗读教材中的《四季》课文： > 春天，嫩绿的小草长得很快，鲜花绽放了。
微风吹起，杨柳悄悄摇晃，挺拔的梅花直冒春阳。
> > 夏天，太阳十分猛烈。
树叶变成乌亮的绿色，花香扑鼻。
有时候会下暴雨，有时候只是细细的雨点沁人心脾。
> > 秋天，树上的叶子变成了金黄色，橙黄色，甚至红色，舞动飘飘。
秋天的果子熟了，个个圆润饱满，甜甜的可口。
> > 冬天，天气寒冷多雪。
街上的一切都被厚厚的雪覆盖了起来，看上去像一片银装素裹的世界。
有时候太阳高挂在空中，天空就是一片湛蓝色。
2. 四季景象讨论让学生自由发言，说出自己对于四季的看法和感受。
教师根据学生的发言，讨论四季的景象，例如什么时候下雨，下雪，什么时候温度最高、最低等。
3. 认识四季让学生观看四季的图片，描述各个季节的景象，例如春天的花草生长、夏天的燥热、秋天的金黄色树叶和冬天的雪花等。
4. 词语学习教师介绍一些季节相关的词语，包括春天、夏天、秋天和冬天等，以及细雨、燥热、金黄、凉爽等。
请学生跟随朗读，教师进行解释和发音。
5. 绘画活动让学生进行绘画活动，画出各个季节的景象，增加学生对于季节的认知和感受。
教师可以展示一些范例，鼓励学生发挥想象力和创造力。
四、教学方法1.朗读法：让学生朗读课文。
2.讨论法：通过师生讨论，增加学生对于季节的理解。
3.描写法：让学生用自己的语言描绘所学季节的画面。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
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4 四季1.能正确认读“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；正确认读多音字“地”在本课的读音，能根据语境选择读音，能正确书写“天、四、是”3个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
4.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
重点1.朗读课文，背诵课文。
2.认识言字旁等3个偏旁；能正确书写“天、四、是”3个生字。
难点初步了解四季的特征；能模仿课文说说自己喜欢的季节。
1.字词教学。
识字：“读”占鳌头。
读准字音是识记字形的基础，因此让学生多次通过朗读的形式接触生字，加深每个字音字形在脑海中的印象，为准确识记生字奠定坚实的基础。
比如：自由借助拼音读一读、同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，达到正音的结果。
再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。
识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，再在班内展示自己的识记方法，教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。
2.指导朗读。
课文语言亲切、生动，可以采取多种形式的朗读，抓住典型词语和语言进行有滋有味的品读。
比如：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”联系生活储备感受他们的样子，读出可爱的感觉，读出作者的喜爱之情；四季的特点各不相同，特别是最后一节的表达与前三节不一样，引导学生抓住雪人说话时的动作和神态演一演，用语速的快慢缓急读出不同季节的特点。
3.积累运用。
结合课后第二题的要求，通过读课文，找一找相同和不同，让学生学会发现规律，学会归纳共同点并尝试运用。
比如：句式相同的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”，学生可以联系生活的经验来说一说“花儿朵朵、红旗飘飘、春雨绵绵、河水哗哗”等；课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……”来结尾，发现规律后仿造着写一段话，在迁移运用中提升学生的书面表达能力。
教学准备1.借助拼音读课文，认读本课的10个生字，读准多音字“地”的字音。
2.初读课文，把课文读通顺。
3.再读课文，尝试说说课文写了哪几个季节。
4.制作多媒体课件。
教学课时2课时第1课时一、复习导入，激发兴趣。
1.复习：同学们，还记得之前学习过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。
（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）1.随文识记“尖、说”等10个生字，在语境中读准多音字“地”。
会写生字“四”。
2.初读感知每个季节的特点。
指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。
2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书学习，我们认识了秋天。
那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要学习的课文：四季。
请同学们齐读课题。
3.教师指导识字并写字。
（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。
同桌相互说着笔画名称书空一遍。
闭上眼睛，自己再书空一遍。
要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。
请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更规范、漂亮。
4.已经记住这个字的同学请举起手。
好，不错，我们再来齐读课题一次。
温故而知新。
从学生已有的知识储备和认知入手，即复习秋天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于激发学生的求知欲望。
随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。
也便于激发学生的求知欲望。
随机指导识字并书写，将识字、写字落到实处。
二、初读课文，读通读顺。
1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。
课件出示学习提示：（1）标出自然段序号。
（2）请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。
（3）用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。
（4）识记多音字“地”。
师小结：同学们刚才读书非常认真，收获一定很大，一起来展示一下吧！2.检查汇报。
（1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小节。
同桌互相检查是否标对了序号。
（2）学生接读课文。
找四名学生读，其他学生认真倾听，注意听读的字音是否准确，哪里读得好，可以模仿着读一读。
（3）交流朗读的情况。
预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，容易出错。
引导学生标画出来，自由读两遍。
（4）这几名同学读得都不错，都把字音读准确了，教师给你们点赞。
下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友了，大家能准确认识这些生字朋友吗？3.检查识字情况。
（1）出示生字卡片（会认字）：尖说春青蛙夏弯皮就冬师：这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。
教师依次出示生字卡片，全班同学齐声拼读，教师根据学生的发音及时指导。
比如：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要注意读准。
（2）自由练习读一读。
（3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读情况。
尖说春青蛙夏弯皮就冬（4）认识多音字：地。
卡片出示多音字“地”，全班同学认读。
这是一个多音字，在本文中读轻声，它还有一个读音是什么？（dì）谁能用“dì”这个读音组词呢？（大地、地方、土地、天地）再次读一读这两个读音，读出轻声和四声的不同。
读轻声：顽皮地读四声：大地、地方、土地、天地小结：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些生字朋友一定能帮助我们把课文读好，帮助我们读更多的文章。
请同学们再次大声朗读一遍课文。
（学生朗读课文）（5）同学们读得真好。
为了帮助大家把文章读得更好，教师还准备了录音呢！听一听录音是怎么读的呢？学生认真倾听，再试着模仿着读课文，争取把文章读好。
三、整体感知，通览全文。
1.教师考考大家，请看大屏幕：1.课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符号标出来。
2.每个季节都写了哪些事物？这些事物各有什么特点呢？用横线画出来。
学生自由标画，教师来回巡视，及时指导。
2.教师引导学生交流回答问题。
预设：课文写了春、夏、秋、冬四个季节。
春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。
小结：同学们真会发现、会思考，把问题都解决了，说明你们已经读懂了课文的内容，祝贺你们这节课收获这么多。
我们下节课再一起来深入地读课文，相信大家一定会有更大的收获。
首先，学习要注重学生兴趣的激发和调动。
其次，要注重朗读的多样化、层次化，让学生由不会读到会读，由读不好到读好，逐步培养读书能力，丰富语感，丰富语言材料，在大量的语文实践中形成朗读能力。
再次，识字遵循随文识记和归类识记的规律，让学生在自主识字的基础上通过各种形式的展示来达到识准音、记准形的识字目标。
最后，初读感知更是尊重学生的认知程度，问题由易到难，让学生标画，既动手又动脑，逐步培养阅读习惯。
第2课时一、复习导入。
1.同学们，上节课大家的表现非常棒，不仅读准了字音还读懂了课文的内容。
教师想看看大家还记得上节课我们学习的内容吗？（课件出示会认的生字）大家还会读这些字吗？指名学生认读生字。
尖说春青蛙夏弯皮就冬师：很好，这些字大家都认识了，那大家再来说一说这篇课文写了哪几个季节，课文中写了哪些代表事物?指生来说一说。
教师相机板书：春天（草芽尖尖）、夏天（荷叶圆圆）、秋天（谷穗弯弯）、冬天（雪人大肚子）。
2.过渡：这节课让我们继续读课文，从字里行间去感受四季的美丽，也来学着描绘四季的美丽。
通过复习检查了解学情，也便于巩固重点知识，加深印象。
二、以读代讲，品读四季的美丽。
1.全班齐声朗读课文第一小节，注意读准字音。
2.大家读得很好，字音读得很准确。
下面我们来看看这一小节中的“说”字。
（课件出示“说”字）上节课我们已经认识了这个字，这节课我们来看看“说”字的偏旁。
（出示言字旁）这个偏旁的名称是言字旁，它的笔画名称是：点、横折提。
我们一起来书空言字旁。
1.复习会认字，认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；能正确书写“天、是”2个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
3.再来看看生字“天”。
（课件出示“天”字）这个字应该怎样写呢？教师指导学生按笔顺指导书写，先写短横，再在横中线上写一长横，撇和捺要舒展。
学生自由描红两遍，再临写两遍。
过渡：大家写得很好。
接下来教师考考大家，看看你会思考吗？请看题目要求。
4.理解文本内容。
“他”在文中指的是谁？“他”真的是春天吗？（1）学生自由读课文，从课文中寻找答案。
（2）交流问题一：“他”指的是谁呢？指生交流。
预设一：“他”指的是小草。
（教师相机进行评价：找得真对，“他”就是小草。
）预设二：“他”指的是尖尖的小草。
（教师相机进行评价：你真会发现和思考，都能知道是什么样的小草。
）（3）交流问题二：“他”真的是春天吗？①合作探究：这个问题有点难，学生先在小组内自由交流。
教师巡视，倾听学生的思考结果，以了解学情，确定最佳的教学方案。
②全班展示：谁愿意把刚才的交流收获给大家展示一下?指名学生交流。
预设一：因为春天来了，小草就会发芽。
预设二：春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。
所以说小草发芽了就代表春天来了。
③走近内心，体会情感:同学们真会思考，也很会联系自己的生活储备来理解，这可是很好的读书方法呀！同学们再想一想：当小草冲破了泥土，露出了尖尖的小脑袋，他可能看到了什么呢？他可能会说些什么呢？引导学生交流，可能会看到迎春花、柳树芽等，可能会说：外面的世界真美呀！④同学们想得可真有意思。
那课文中，草芽看见了谁呢？（小鸟）大家读一读这句话，读出小草高兴的心情。
课件出示：他对小鸟说：“我是春天。
”5.想一想春天的景物和特点，仿造作者对话的形式写一写。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”柳芽_______，他对_______说：“我是春天。
”___________，他对_______说：“我是春天。
”学生自由创作，教师来回巡视，及时指导学生打开思路。
预设：柳芽嫩嫩，他对小鸟说：“我是春天。
”桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。
”6.同学们真棒，也会抓住特点来写诗了，把掌声送给自己。
下面我们再来看看第二小节。
（1）请大家先读一读第二小节。
（学生读文）这一小节写的是哪个季节？（夏天）对，就是夏天。
我们来看看“夏”字，它的偏旁是折文，这是一个新偏旁，大家跟教师一起来写一写：撇、横撇、捺。
本课中还有一个字也是折文旁，大家知道是哪个字吗？（冬）我们再回到课文中来，这一小节写了夏天里的哪些景物呢？（荷叶、青蛙）我们来看看“蛙”字，它的偏旁是“虫”，虫字旁的字大多与虫有关。
（课件出示折文旁和“夏、冬”、虫字旁和“蛙”）我们一起来写一写这两个新偏旁。
（2）课件出示夏天青蛙荷叶图。